幼兒園大班見(jiàn)習(xí)報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告十分的重要，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班見(jiàn)習(xí)報(bào)告，歡迎大家分享。
幼兒園大班見(jiàn)習(xí)報(bào)告1
一周的見(jiàn)習(xí)靜悄悄的來(lái)也靜悄悄的走了。讓我們得到了無(wú)價(jià)的財(cái)富。我見(jiàn)習(xí)的是大五班，大五班總共有六個(gè)正方形的課桌，每個(gè)桌子坐六個(gè)學(xué)生，每天每個(gè)課桌都有一個(gè)小組長(zhǎng)，這個(gè)小組長(zhǎng)的職位很能調(diào)動(dòng)大家的心，只有表現(xiàn)好的同學(xué)才有機(jī)會(huì)做組長(zhǎng)，所以這一職位很能讓大家規(guī)范自己的行為。園里每個(gè)班的一面墻都留出來(lái)作為幼兒作品主題墻，里面裝著每個(gè)同學(xué)的作品，可以讓同學(xué)和家長(zhǎng)一眼就能看到自己和大家的作品。班級(jí)里面有一日作息時(shí)間表，主題墻，以及圖書(shū)角和種植園地，墻上有各種圖案。孩子的床也是安排在班級(jí)的，是可以推拉的床，很能節(jié)省空間，睡覺(jué)時(shí)候就把桌子搬出去。班級(jí)里還有鋼琴，電視，電話，多媒體，廣播等，每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)立的衛(wèi)生間，設(shè)施很好，這樣很能保證孩子們的安全。
見(jiàn)習(xí)階段，我們的一日流程是很有規(guī)律的，上午基本上都是8點(diǎn)入園，先到各自的班級(jí)，看孩子們吃早點(diǎn)，早點(diǎn)都是老師每天指出幾個(gè)學(xué)生幫大家分好，然后有各個(gè)桌子的組長(zhǎng)取來(lái)分發(fā)給各自的組員，很有秩序。大家吃東西時(shí)不會(huì)浪費(fèi)一點(diǎn)東西，尤其體現(xiàn)在中午飯上，有的孩子吃飯的時(shí)候，把飯粒掉在了桌子上，會(huì)一粒粒的撿起來(lái)吃掉，有的孩子甚至碗里吃完了以后還把碗給添干凈了。
吃完早點(diǎn)以后就是做早操了，我們大班先跟著兒歌做，然后才是跟著廣播做統(tǒng)一的早操，有的孩子雖然不是很規(guī)范，但是都做的很開(kāi)心，看到別人做了，不論自己做得怎么樣，都會(huì)跟著跳。孩子們做完早操就是進(jìn)班上課，我們則是到會(huì)議室去聽(tīng)園里安排的公開(kāi)課。學(xué)校一共給我們安排了十二節(jié)課：1個(gè)小班閱讀，3個(gè)小班社會(huì)，2個(gè)中班社會(huì)，2個(gè)大班社會(huì)，1個(gè)大班綜合，1個(gè)大班音樂(lè)，1個(gè)小班語(yǔ)言，1個(gè)大班音樂(lè)。所有的課都上的很精彩，我們從中得到了很多東西，但是可以看出有些課已經(jīng)上過(guò)很多次了，孩子都是各個(gè)班抽上來(lái)的，所以我們不明白是否真的能一次性上得很好！
當(dāng)我們上完公開(kāi)課以后，就是回到自己的班級(jí)，此時(shí)班級(jí)里的課已經(jīng)上完了，
孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，分批去衛(wèi)生間上廁所洗手，然后由各個(gè)桌子的值日生給各個(gè)桌子組員拿取碗筷，保育員和代課老師給大家分發(fā)午飯，孩子們吃得很香，總是一點(diǎn)不剩。吃飯的時(shí)候大家也很少講話。吃完飯以后就是睡覺(jué)了，我們則回到自己的學(xué)校。
下午是兩點(diǎn)半入園，孩子們也是此時(shí)開(kāi)始統(tǒng)一起床，大家都是自己穿衣服，但是不會(huì)疊被子，我們則和保育員及帶班老師一起幫孩子們疊被子收床，穿好孩子就去外面自由活動(dòng)。有些孩子還是要幫忙才能穿好衣服。然后則是吃午點(diǎn)，同學(xué)們每天的早點(diǎn)午飯和午點(diǎn)都是不一樣的，一開(kāi)始以為這是隨便配得，可是有一天早上看到有些孩子捂著手，問(wèn)了才知道是去抽血了，老師說(shuō)這是為了了解孩子們體內(nèi)缺少什么，以至于好給他們補(bǔ)什么！我覺(jué)得這是一個(gè)很好的措施。
吃完午點(diǎn)以后就是去玩游戲，一周下來(lái)看到的都是丟手帕的游戲，而且別的班也是這個(gè)游戲，孩子們還是玩的樂(lè)此不疲。這個(gè)游戲的確很能鍛煉孩子的各個(gè)方面，但是我覺(jué)得游戲應(yīng)該多樣化。游戲總是在孩子還玩的興高采烈的時(shí)候突然停止，使得有些孩子總是對(duì)游戲場(chǎng)地戀戀不舍。次之，我們的游戲場(chǎng)地是在樓上，看似很安全，其實(shí)很不安全，雖然欄桿很高，但是四周有下去的樓梯，孩子的追逐的時(shí)候，很容易往角落跑，這樣就容易有掉下去的危險(xiǎn)。游戲結(jié)束以后就是進(jìn)班上課，有時(shí)候就是自由活動(dòng)不上課。因?yàn)橛螒蜻^(guò)后孩子的興致很高，根本靜不下來(lái)聽(tīng)課。不過(guò)在班級(jí)開(kāi)展的區(qū)角游戲到是很符合孩子的口味。孩子們可以玩自己想玩的，可是不免有些同學(xué)不能玩到自己喜歡的游戲。
這次幼兒園見(jiàn)習(xí)，是我第一次完整的觀察幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)、培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，保育員老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我剛到班級(jí)的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整齊，就會(huì)幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋Ｖ形缢麄兤鸫矔r(shí)，我會(huì)立刻主動(dòng)幫他們穿衣服等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過(guò)老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的
行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。小朋友都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上開(kāi)始有一段時(shí)間是讓幼兒自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們聊天。想從他們那里學(xué)到我不知道的東西。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，得到他們的信任和依賴。
大班的孩子已經(jīng)可以通過(guò)比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)告訴老師自己需要什么，上課的時(shí)候，老師說(shuō)的.也能明白，沒(méi)有出現(xiàn)文不對(duì)題的回答或是對(duì)話。表達(dá)很直接，不開(kāi)心了，開(kāi)心了都會(huì)通過(guò)臉部表情表現(xiàn)出來(lái)，喜歡的東西會(huì)霸占著玩，但是如果告訴他們要和別的小朋友一起玩才是乖孩子時(shí)，他們都是很快的把玩具拿出來(lái)一起玩，極力地為自己是個(gè)乖孩子。這個(gè)時(shí)期是孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展時(shí)期，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子說(shuō)，以良好的引導(dǎo)，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)。但是在課上我看到了老師兇孩子。孩子們非常容易受周圍環(huán)境影響，比如一次一個(gè)小朋友和老師唱了反調(diào)，其他小朋友就一起起哄，一邊拍桌子一邊大笑。這個(gè)時(shí)候，作為老師，就要好好的處理，而不是更大聲的拍桌子，提高嗓門(mén)。
不正當(dāng)?shù)母深A(yù)也很有可能造成相反的影響，對(duì)孩子的以后也有影響，孩子也許就會(huì)產(chǎn)生要壓制說(shuō)服別人就要讓自己更厲害，甚至暴力都可以這樣的想法。這些都是從大人身上學(xué)到的。所以我們見(jiàn)習(xí)時(shí)總是盡量不干預(yù)孩子。老師大多時(shí)候也是讓孩子自由活動(dòng)。但還是會(huì)在班級(jí)里看著。
見(jiàn)習(xí)期間，我們看到了保育員老師不僅打理衛(wèi)生等孩子的日�；顒�(dòng)，一會(huì)協(xié)助老師管理同學(xué)，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這次我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些孩子們有多不容易。
我把見(jiàn)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的一周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察
有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。
在見(jiàn)習(xí)中，我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
我很慶幸能夠和大五班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師和保育員共同度過(guò)一周的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的快樂(lè)。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。
總之，在見(jiàn)習(xí)一周之內(nèi)做過(guò)的事情我會(huì)牢牢記住，就算是一些微不足道的事情也會(huì)把它當(dāng)作一種經(jīng)驗(yàn)。而且在幼兒園里感覺(jué)凈化了心靈，在學(xué)到了社會(huì)化東西的同時(shí)也多了一份相信美好的心。也很感謝班里的老師和保育員在無(wú)形之中教會(huì)了我很多東西。
幼兒園大班見(jiàn)習(xí)報(bào)告2
本次見(jiàn)習(xí)共計(jì)5天，星期一到星期五。前兩天，老師安排我們?cè)诖蟀�，中間兩天在中班，最后一天在小班。每天上午我們8點(diǎn)左右入園看孩子們游戲，9點(diǎn)到10點(diǎn)半聽(tīng)公開(kāi)課，聽(tīng)完公開(kāi)課再進(jìn)班級(jí)看孩子活動(dòng)游戲；下午2點(diǎn)半入園，主要是看孩子們游戲活動(dòng)。
本篇報(bào)告主要有兩部分的內(nèi)容一是：見(jiàn)習(xí)實(shí)錄，包括公開(kāi)課的內(nèi)容、在幼兒園的所見(jiàn)、以及孩子們的活動(dòng)和游戲；二是：本次見(jiàn)習(xí)對(duì)自己的一點(diǎn)啟發(fā)。
第一部分：見(jiàn)習(xí)實(shí)錄
星期一：剛來(lái)到幼兒園，老師給我們講完要求后，我?guī)е┰S興奮進(jìn)入大班。因?yàn)樽约阂恢笔窍矚g孩子的，也還沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正意義上的幼兒園班級(jí)教學(xué)，以前老師組織的也都是公開(kāi)課，我很想知道真正的班級(jí)教學(xué)是不是這樣。剛進(jìn)班級(jí)時(shí)，孩子們還沒(méi)來(lái)齊，來(lái)的早的孩子都在玩玩具。班級(jí)孩子被分成幾個(gè)小組，每個(gè)組的玩具都不同。孩子們都在自己的位置上不亦樂(lè)乎地玩著自己的玩具，彼此之間交流的不是太多。而且同一種玩具，男孩女孩對(duì)待的方式是不太一樣的，男孩子都將玩具組成槍啊、炮啊、望遠(yuǎn)鏡等的，女孩子傾向花之類的。孩子們看我們來(lái)了，有幾個(gè)很興奮，人來(lái)瘋類別的，別的孩子一般還是沉浸在自己的玩具中，你去和他搭話，他會(huì)告訴你他在做什么�？戳艘粫�(huì)就去聽(tīng)公開(kāi)課了。第一節(jié)是勇敢的小青蛙，小班的體育活動(dòng)課，男老師的課，蠻新鮮的，第一次看男老師上課。男老師上課語(yǔ)言不似女老師那么親切，聲音鏗鏘有力，做動(dòng)作的時(shí)候很到位，孩子蠻喜歡的，在課中玩的很高興，很投入，青蛙的動(dòng)作也學(xué)的很好，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)；第二節(jié)課是大班音樂(lè)欣賞課《茉莉花》。老師用到了ppt，讓孩子做花的美麗的姿態(tài)，聽(tīng)茉莉花的歌曲，看茉莉花的視頻，從多角度了解了茉莉花。最后還請(qǐng)孩子們親口品嘗了茉莉花茶的味道，我覺(jué)得這點(diǎn)很好。
聽(tīng)完課又回到大班，孩子們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)學(xué)舞蹈。他們大都很投入、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)著，我們的存在對(duì)他們的影響不是太大，他們仿佛是和我們不在一個(gè)世界。舞蹈學(xué)完了又看了些書(shū)，然后就進(jìn)行餐前準(zhǔn)備活動(dòng)：我是小小郵遞員。我也覺(jué)得這個(gè)游戲很好，發(fā)展了孩子的互相關(guān)愛(ài)之情、語(yǔ)言和記憶也有所發(fā)展。下午進(jìn)班級(jí)主要是幫助幼兒園做些手工。才發(fā)現(xiàn)幼兒園的手工對(duì)我來(lái)說(shuō)很不算簡(jiǎn)單呢。它要求我的創(chuàng)造能力。而我在這方面是欠缺的，不過(guò)也發(fā)現(xiàn)幼兒園的手工不需要太精細(xì)。
星期二的進(jìn)程和星期一差不多，聽(tīng)了兩節(jié)課，給我的感覺(jué)就是：孩子沉浸在自己活動(dòng)里的時(shí)候，我們不能去打斷和干擾，讓孩子多與同伴相處，與同伴游戲。
星期三和星期四：進(jìn)入的是中班，中班的孩子較大班孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)老師還是有更多的依賴性的。中班的活動(dòng)和游戲與大班也有很大的不同，最明顯的難易程度不一樣，而且在我看來(lái)中班注重孩子小肌肉群的發(fā)展，如手指，小臂、小腿等；而大班則更多的是大肌肉的發(fā)展。這兩天看到了中班的幾個(gè)戶外活動(dòng)：跳報(bào)紙、跳格子（先雙腳跳，后單腳跳的那種）、丟沙包等。覺(jué)得跳格子是很能促進(jìn)中班孩子的腿部肌肉發(fā)展的；另外，中班共有七個(gè)班，由于人數(shù)較多，我看到他們采用的是分組游戲的方式。就是在下午戶外活動(dòng)的時(shí)候，每位老師將自己班的孩子分成幾個(gè)組，分別安排到各個(gè)班級(jí)，這樣定時(shí)日輪流著換，可以讓孩子接觸更多的有利于身心發(fā)展的活動(dòng)和游戲，我覺(jué)得這點(diǎn)也很值得借鑒。
還有游戲或活動(dòng)前，老師都會(huì)要求他們：“請(qǐng)你跟我這樣做”（幼兒：“我就跟你這樣做”），這是一個(gè)很能發(fā)展孩子紀(jì)律性的雙方配合的小活動(dòng)，每天提醒強(qiáng)調(diào)，有助于孩子形成良好的紀(jì)律性并保持下去。
星期五：最后一天進(jìn)入的是小班，小班的孩子都還很小，不管是對(duì)父母還是老師，依賴性都很強(qiáng)，尤其是對(duì)父母。每天上幼兒園都會(huì)有那么幾個(gè)孩子哭著不想上幼兒園，估計(jì)這是上半學(xué)期的緣故，孩子剛離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)團(tuán)體。而且這一哭還會(huì)傳染給其他孩子。
小班孩子的'作息時(shí)間較大班中班有明顯的不同，他們則更多的是游戲時(shí)間，在游戲中完成音樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)。小班孩子雖然很鬧騰，但他們彼此之間的交流是很少的，獨(dú)立游戲較多，相比與大班來(lái)說(shuō)。原因估計(jì)是彼此還沒(méi)那么熟，思維語(yǔ)言等都發(fā)展的不是太成熟。
第二部分：?jiǎn)l(fā)和感受
一、規(guī)則的掌握
小班是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的最佳時(shí)期。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在我看來(lái)，最好的方法是運(yùn)用音樂(lè)，很多幼兒園都是這樣做的。因?yàn)楹⒆犹焐鷮?duì)音樂(lè)比較敏感，運(yùn)用音樂(lè)來(lái)制定規(guī)則或許比語(yǔ)言有效的很多，即一種音樂(lè)對(duì)應(yīng)著一種命令，每當(dāng)音樂(lè)響起，孩子就要這首音樂(lè)代表的意思。同時(shí)，音樂(lè)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)也有助于發(fā)展孩子的審美意識(shí)和樂(lè)感等。
此外要注意的是，在具體運(yùn)用規(guī)則的過(guò)程，規(guī)則一定要事先說(shuō)。比如，在早餐的時(shí)候，對(duì)于一個(gè)包子吃不完的孩子，一定要告訴他，吃之前就要說(shuō)要一個(gè)包子，這樣既不會(huì)浪費(fèi)食物，又能良好地發(fā)展孩子的規(guī)則意識(shí)。對(duì)于規(guī)則的培養(yǎng)，一定要注意不斷的重復(fù)，這樣孩子才更容易記住。
二、以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)
幼兒園的活動(dòng)以游戲的形式開(kāi)展會(huì)比較好，特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子。因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥闹饕顒?dòng)。
運(yùn)用親切的語(yǔ)言、童話般的方式引入活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很好的一個(gè)開(kāi)頭方式。在活動(dòng)的過(guò)程中注意運(yùn)用采用游戲的方式，比如音樂(lè)、視頻等，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
還需要注意的一點(diǎn)是，老師要善于使用幼兒化的語(yǔ)言和孩子對(duì)話，主動(dòng)走入孩子的世界，理解孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，不能太生硬，太成人化。三、注意形象教學(xué)幼兒園的孩子思維、記憶等正處于具體形象階段，所以形象教學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。
在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)圖譜的運(yùn)用能夠讓孩子更好的掌握和記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要注意的是當(dāng)提問(wèn)孩子問(wèn)題的時(shí)候，要注意正確的提問(wèn)和回應(yīng)方式：要有禮貌的請(qǐng)孩子回答；在孩子回答的錯(cuò)誤的時(shí)候也親切的請(qǐng)他坐下再認(rèn)真想想，而不要直接對(duì)他說(shuō)“你錯(cuò)了，不是這樣的“之類的話；此外當(dāng)孩子回答偏題的時(shí)候，要能夠適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把他們拉回到正題上來(lái)，比如不斷的重復(fù)問(wèn)題的內(nèi)容，而不能生硬地對(duì)他說(shuō)：“誰(shuí)讓你說(shuō)這個(gè)的。我問(wèn)的不是這個(gè)”之類的傷害孩子心靈的話。四、適時(shí)地夸獎(jiǎng)孩子
孩子單純天真，多夸夸他，他會(huì)更開(kāi)心地學(xué)習(xí)和面對(duì)生活。也有助于其良好人格的形成。如：在吃飯時(shí)候或其它需要的時(shí)候，夸夸某個(gè)孩子，不僅有助于該孩子形成自信的品質(zhì)，也能夠?qū)ζ渌⒆有纬膳詷幼饔�，促進(jìn)整體發(fā)展。要注意的是夸獎(jiǎng)要適度，否則會(huì)讓孩子過(guò)于驕傲而炫耀自己，從而破壞了孩子自己與小伙伴的良好關(guān)系，也不利于孩子良好心理的形成。
總結(jié)：以上就是我見(jiàn)習(xí)的主要過(guò)程和一些啟發(fā)。這次的見(jiàn)習(xí)讓我看到了幼兒園教學(xué)的實(shí)況，對(duì)我以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)都會(huì)有良好的促進(jìn)作用的，所以很感謝這次的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。
幼兒園大班見(jiàn)習(xí)報(bào)告3
時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，實(shí)習(xí)的日子結(jié)束了，靜靜的坐下來(lái)總結(jié)實(shí)習(xí)的收獲和感受與在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)是一種幸福，希望把這種幸福同大家一起分享。
首先，我體會(huì)到了作為一名幼兒教師是辛苦的，但辛苦的同時(shí)也得到了別人無(wú)法想象的幸福和快樂(lè)!作為一名幼兒教師，它是個(gè)工作，也是種生活，更是份責(zé)任，不只是肩負(fù)著每個(gè)家庭的希望，更是社會(huì)的希望和民族的希望，于是我感到異常的榮耀，因?yàn)槲乙渤蔀榱思缲?fù)這個(gè)希望的一員。
當(dāng)我從家長(zhǎng)手中接過(guò)天真可愛(ài)的孩子時(shí)，我感受的是教師的責(zé)任和肩負(fù)的使命。對(duì)呀，孩子一生的學(xué)習(xí)生活是從幼兒園起步的，孩子一生的成長(zhǎng)、發(fā)展從幼兒園開(kāi)始。帶著沉甸甸的責(zé)任，工作中，我主動(dòng)閱讀各種期刊、雜志和論文，來(lái)提高自己的專業(yè)水平，主動(dòng)參加單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)展示和鍛煉自己，我關(guān)注著班上每一個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè)思考著促進(jìn)他們發(fā)展的教育方法。
上個(gè)學(xué)期，我接觸托班的孩子。當(dāng)孩子們初次離開(kāi)家到幼兒園時(shí)，我就當(dāng)他們的媽媽，不管他們臉上有多少鼻涕，眼淚，我都心疼的抱著他們，摟著他們，給他們將故事，唱歌，拿手偶表演，想盡各種辦法老吸引他們的注意力，緩解孩子的分離焦慮，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。
這個(gè)學(xué)期，我?guī)Т蟀嗟暮⒆�。�?dāng)孩子們游戲中遇到困難，著急難受，不知道如何是好的時(shí)候，我就做他們的同伴一起合作游戲，一起把倒掉的積木重架立交橋，一起把中斷的故事創(chuàng)編表演，一起在不敢動(dòng)筆的紙上畫(huà)一個(gè)大大的蘋(píng)果，一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一起聽(tīng)那個(gè)外教交流，讓孩子成為班級(jí)的主人游戲的.主人。
有的孩子接受能力比較差一點(diǎn)，慢熱一點(diǎn)，總是不善于與老師和其他小朋友交流，總是落在其他小朋友后面。我就當(dāng)他的大姐姐，手把手領(lǐng)著他一遍一遍地認(rèn)識(shí)班里的小朋友，一遍一遍教他們用筷子吃飯，一遍一遍操作班級(jí)里的玩具，一遍一遍鼓勵(lì)他支持他，哪怕只有一小點(diǎn)兒的進(jìn)步我也馬上給予充分的肯定，讓他自信，讓他感受到老師喜歡自己，關(guān)注自己。
每當(dāng)孩子幾天沒(méi)來(lái)園，見(jiàn)到我就飛快地?fù)渖蟻?lái)仰著小臉喊著："李老師，我都想你了";每當(dāng)孩子胖乎乎的小手握了一塊揣了很久快要化了的糖歪著小腦袋在我耳變悄悄說(shuō)："李老師，這是我從家?guī)Ыo你的，我都沒(méi)舍得吃。";每當(dāng)有的孩子晚上回家時(shí)牽著我的手，不愿意跟媽媽回家的時(shí)候;我心底的自豪感和幸福感涌上心頭，這更堅(jiān)定了我做一名幼兒教師的信念。
工作中我常問(wèn)自己"假如我就是孩子，我希望怎樣被對(duì)待"。孩子的認(rèn)可，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，讓我在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域擁有了一片屬于自己的天地;讓我對(duì)工作每天都有第一天上崗的心情;讓我對(duì)家長(zhǎng)每天都像第一次接觸一樣熱情;讓我對(duì)孩子每一天都如同新生入園一樣愛(ài)護(hù);在此與大家分享我實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲，希望大家也和我一樣在平凡的工作中享受不平凡的幸福;在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)不平淡的快樂(lè)!
幼兒園大班見(jiàn)習(xí)報(bào)告4
實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月至20xx年3月
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：赤壁赤快樂(lè)童年幼兒園
實(shí)習(xí)目的：學(xué)習(xí)師生如何溝通以及正確教學(xué)一
實(shí)習(xí)單位介紹：美麗典雅的快樂(lè)童年幼兒園坐落在赤壁市火車站附近，校園寬敞優(yōu)雅，配置高檔齊全，安全保障優(yōu)越。幼兒園堅(jiān)持給孩子一個(gè)國(guó)際化，五星級(jí)樂(lè)園的辦學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)和打造國(guó)際化辦學(xué)品牌。幼兒園不僅硬件裝修高檔雅致，而且理注重軟件：幼兒園在保留國(guó)家規(guī)定的教育課程的同時(shí)，開(kāi)設(shè)以雙語(yǔ)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，個(gè)性化教育為側(cè)重的兩大特色教育體系：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)體系和邏輯思維智能開(kāi)發(fā)體系，把希望之星早教培訓(xùn)部里的成熟課程直接引進(jìn)園里二實(shí)習(xí)內(nèi)容在沒(méi)到幼兒園實(shí)習(xí)之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽(tīng)那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對(duì)老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因?yàn)榭紤]到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的輕松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，所以當(dāng)我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(zhǎng)提出到小班實(shí)習(xí)，那時(shí)我覺(jué)得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣，這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
快樂(lè)童年幼兒園是一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題，再等孩子來(lái)吃早飯，每天總有幾個(gè)孩子不愿意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時(shí)帶班老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時(shí)老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會(huì)脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈，因?yàn)榭傆心敲磶讉�(gè)孩子好尿床，所以老師必須要隔半小時(shí)喊孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不愿意睡覺(jué)，其中就有兩個(gè)孩子總要方老師抱著睡，方老師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦肉計(jì)，面帶痛苦之色對(duì)孩子說(shuō)："你們愛(ài)方老師嗎？"幼兒不假思索的說(shuō)："愛(ài)"方老師又說(shuō)：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著你們睡覺(jué)，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦�。�"只見(jiàn)這時(shí)孩子面露憐憫之色對(duì)老師說(shuō)："方老師你去休息吧，我自己睡覺(jué)，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了"方老師開(kāi)心的對(duì)欣蕾笑笑說(shuō)："真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你。"就這樣沒(méi)一會(huì)她就睡著了，可見(jiàn)孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就會(huì)幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完，我就會(huì)告訴他們不要吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋�；他們不�?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的'老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞Ｈ绻麕退麄冏隽�，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ蠋煄麄兩先ニX(jué)了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎？我覺(jué)得很慚愧，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。
在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！
看著帶課老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財(cái)富，特別是方老師的語(yǔ)言課，她的嗓音總是那么柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她總是很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)找我們談話，指出我們的不足，使我們不斷的改進(jìn)。
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