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揭秘長(zhǎng)春最牛高考班背后的教育
近兩天，全國(guó)各省市的高考成績(jī)和錄取分?jǐn)?shù)線相繼出爐，在吉林省長(zhǎng)春市第十一高中出現(xiàn)了一個(gè)最牛“高考班”。
據(jù)悉，這已經(jīng)是十一高連續(xù)五年出現(xiàn)高考“最牛班”。在十一中高三32班這個(gè)50人的理科班級(jí)中，全員分?jǐn)?shù)過(guò)600分，平均分660分，其中20人分?jǐn)?shù)在670分以上。
值得一提的是，今年該班學(xué)生在理科生最為重要的數(shù)學(xué)科目上表現(xiàn)尤為出色，有40人考到了140分以上，其中叔宇樓同學(xué)還獲得了滿分150分。
整個(gè)班級(jí)有著這樣的成績(jī)，真的是讓人佩服不已，就如他們班主任說(shuō)的，他們特別的努力，特別的要強(qiáng)，而真正的原因是因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持。
目前，吉林省的高考錄取分?jǐn)?shù)線已經(jīng)公布，重點(diǎn)本科(第一批)，文科543分，理科525分;普通本科(第二批)，文科433分，理科405分。
“和三年前創(chuàng)造最牛班神話一樣激動(dòng)。”楊旭，32班的班主任老師，長(zhǎng)春市骨干教師。說(shuō)起得意門(mén)生，楊旭很驕傲。這個(gè)理科班全班數(shù)學(xué)140分以上的有40人，其中叔宇樓同學(xué)數(shù)學(xué)滿分150分。
楊老師介紹，32班連續(xù)三年獲得長(zhǎng)春市優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)于這份優(yōu)異的成績(jī)，楊旭老師表示“平時(shí)他們就都很要強(qiáng)，學(xué)習(xí)特別努力，特別能吃苦、特別能堅(jiān)持、特別有毅力，取得這份成績(jī)，他們當(dāng)之無(wú)愧。”
別過(guò)度渲染“最牛高考班”：
這已經(jīng)是十一高連續(xù)五年出現(xiàn)高考“最牛班”。
每年媒體在報(bào)道這些新聞時(shí),都會(huì)冠以“最牛學(xué)霸”“最牛高考班”“最牛宿舍”等稱呼,這已經(jīng)成為一種慣例�？蓡�(wèn)題是,這些“最牛高考班”“最牛宿舍”的成績(jī)是怎樣來(lái)的,大家都心知肚明。學(xué)生往往在入校的時(shí)候就是全校成績(jī)最好的,配備的也是全校頂級(jí)的師資力量,輔以全校最優(yōu)質(zhì)的教育資源,這些孩子不可能考不好。
就拿媒體報(bào)道的長(zhǎng)春十一高中來(lái)說(shuō),這所學(xué)校本身就是長(zhǎng)春市的重點(diǎn)中學(xué)。在這所學(xué)校里,最好的班是“外地小班”,即從長(zhǎng)春周邊五個(gè)縣市區(qū)“掐尖”招來(lái)的好學(xué)生;市區(qū)的孩子上到高二,則根據(jù)高一期中期末成績(jī)將優(yōu)異者送入實(shí)驗(yàn)班。也就是說(shuō),在這所學(xué)校出現(xiàn)“最牛高考班”這種新聞不足為奇。
但有一個(gè)問(wèn)題卻不容忽視,那就是優(yōu)質(zhì)的教育資源是有限的,在市區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)中學(xué)掐尖周邊縣市區(qū)的尖子生時(shí),這對(duì)周邊縣市區(qū)的教育打擊沉重。市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)像抽水機(jī)一樣抽走了地方上優(yōu)質(zhì)的孩子,長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致周邊縣市升學(xué)率低迷。在按照升學(xué)率安排教育資源的當(dāng)下,周邊縣市的中學(xué)獲取的教育資源只會(huì)越來(lái)越少,這對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃裏o(wú)疑只能形成惡性循環(huán)。不要以為這只是個(gè)別學(xué)校的做法,以衡水中學(xué)為首的“高考工廠”,全國(guó)諸多地區(qū)的市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)不都是這么做的嗎?
而將學(xué)生分實(shí)驗(yàn)班與普通班,也是絕大多數(shù)重點(diǎn)中學(xué)的“一貫作風(fēng)”。這并不是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的優(yōu)勝劣汰,而是在侵奪普通班學(xué)生的教育資源;最為可怕的是,從中學(xué)就開(kāi)始將孩子區(qū)別為三六九等,按照成績(jī)分班,這也是在進(jìn)行赤裸裸的功利教育,有違教育公平的宗旨。事實(shí)上,這些年來(lái),人們?cè)嵅∩鐣?huì)風(fēng)氣不正、功利主義思潮沉渣泛起,這跟學(xué)校的功利主義教育分不開(kāi)。
“最牛高考班”背后,往往隱藏著巨大的教育公平鴻溝,勢(shì)利的功利主義教育,有違教育的本質(zhì)。因此筆者認(rèn)為,對(duì)這樣的“最牛高考班”還是不宜過(guò)度渲染。什么時(shí)候人們能將高考視為一次普通考試,什么時(shí)候不再一考定終身,這樣的“最牛高考班”才不會(huì)每年都成為新聞。
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