【推薦】讀昆蟲(chóng)記有感作文錦集五篇
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編收集整理的讀昆蟲(chóng)記有感作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀昆蟲(chóng)記有感作文 篇1
從現(xiàn)今小學(xué)生寫(xiě)的讀后感來(lái)看，很容易陷入模式化，比如總是先介紹一下讀該書(shū)的背景，接著介紹該書(shū)的主要內(nèi)容，最后談幾句讀書(shū)之后的感想。這樣的讀后感充其量不過(guò)是“主要內(nèi)容簡(jiǎn)介”而已，從中，看不到閱讀者如何在閱讀中引發(fā)共鳴，如何在閱讀中生發(fā)感情，一句話(huà)，沒(méi)有引發(fā)對(duì)話(huà)。
首先，文化認(rèn)同是兒童作文的對(duì)話(huà)立場(chǎng)。兒童生活在社會(huì)生活之中，經(jīng)歷著文化的熏陶與習(xí)染，兒童也在作文的過(guò)程中，與世界發(fā)生；中突、融合，因此，兒童是在與世界對(duì)話(huà)也就是作文的過(guò)程中建構(gòu)自我的文化身份，認(rèn)同自我的這種文化身份，是兒童在習(xí)作對(duì)話(huà)中成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)持有的立場(chǎng)。
在這篇讀后感中，一開(kāi)始小作者就表明自己對(duì)于昆蟲(chóng)并不怎么喜歡，但是通過(guò)閱讀《昆蟲(chóng)記》之后，她卻能發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)昆蟲(chóng)充滿(mǎn)敬意。這種態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是作者有了自己對(duì)昆蟲(chóng)世界的一種感悟，那就是”天下蟲(chóng)蟲(chóng)都可憐”，具有獨(dú)特的打動(dòng)人的力量。由此可見(jiàn)，作者是把昆蟲(chóng)作為一種“生命”來(lái)看待，把昆蟲(chóng)的生命與人類(lèi)的生命放置于一個(gè)同等的文化地位上。這種對(duì)自我文化身份的認(rèn)同正是法布爾在《昆蟲(chóng)記》中持有的立場(chǎng)，從這個(gè)角度也可以說(shuō)作者是真正進(jìn)入了《昆蟲(chóng)記》的世界。
其次，自我故事是兒童作文的對(duì)話(huà)起點(diǎn)。寫(xiě)作作為一種對(duì)話(huà)，是需要寫(xiě)作者敞開(kāi)自我，與世界建立起“我一你”關(guān)系的。所以從本質(zhì)上講，任何人的真正的作文其實(shí)都是在講述自我故事，也只有講出了自己的故事，對(duì)話(huà)才有可能產(chǎn)生。因此，兒童作文應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從講述自我故事出發(fā)。
作者一開(kāi)始就講述自己的故事，在故事中展現(xiàn)自己與昆蟲(chóng)的故事。作者從小害怕昆蟲(chóng)，“莫名的緊張”和“起一身雞皮疙瘩”點(diǎn)明了自己的害怕，同時(shí)，作者又說(shuō)自己喜歡蠶，卻不喜歡蛾子，這又使得故事的講述很有戲劇性。
接下去，作者便把《昆蟲(chóng)記》中令自己印象最深的一個(gè)故事轉(zhuǎn)述了一遍，這就突破一般讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。一般的讀書(shū)筆記會(huì)用“概述”的方式把全書(shū)的基本面貌展現(xiàn)給讀者，這樣的寫(xiě)法有利于展現(xiàn)全書(shū)，但是可讀性不強(qiáng)，其原因就在于失去故事性。而本文作者則以書(shū)中一個(gè)故事作為講述的重點(diǎn)，既降低了寫(xiě)作的難度，又使筆墨集中于一個(gè)故事，使文章的可讀性與感染力大為增強(qiáng)。
因此，好的故事是兒童作文的對(duì)話(huà)起點(diǎn)。
再次，心路歷程是兒童作文的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)。作文需要袒露心跡，把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給讀者，但文章貴在含蓄，表達(dá)感情貴在曲折，所以在許多時(shí)候，這種心路歷程的表達(dá)需要蘊(yùn)含于故事之中，并不是直接表白。而這種心路歷程，又恰恰是兒童作文與世界對(duì)話(huà)“成果”的一種呈現(xiàn)。
文章從一開(kāi)始表達(dá)的對(duì)昆蟲(chóng)的“厭惡”到讀到《昆蟲(chóng)記》時(shí)感受到的“震撼與驚訝”以及最后作者的“敬佩”，均是對(duì)話(huà)成果的一種呈現(xiàn)。先說(shuō)“厭惡”，兒童對(duì)于昆蟲(chóng)的“厭惡”感，很有可能來(lái)自于生活體驗(yàn)，例如蚊子會(huì)吸食人血，蜜蜂會(huì)蜇人，有的昆蟲(chóng)有很怪的氣味等，這些生活體驗(yàn)導(dǎo)致了作者對(duì)昆蟲(chóng)的“厭惡“；當(dāng)然也有可能來(lái)自于成人世界的影響，成人對(duì)昆蟲(chóng)的態(tài)度潛移默化地影響了兒童的態(tài)度，這兩種情況恰恰是兒童與生活世界對(duì)話(huà)的結(jié)果；然而兒童與生活世界的對(duì)話(huà)畢竟不能深入到生活的內(nèi)部，直至作者讀到《昆蟲(chóng)記》，這部基于研究的作品展現(xiàn)的昆蟲(chóng)世界突破了兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致深入的描繪令兒童看到了超越經(jīng)驗(yàn)的世界，因此，“震撼與驚訝”就產(chǎn)生了。而“敬佩”感的產(chǎn)生，則與兒童對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了新的理解有關(guān)。作者寫(xiě)道：“它們來(lái)到這個(gè)世界多么不容易啊，它們的爸爸獻(xiàn)出了自己的生命�！睆倪@句話(huà)中可以窺見(jiàn)，作者是以人類(lèi)的親情的視角來(lái)看待昆蟲(chóng)世界的現(xiàn)象，可以說(shuō)，此時(shí)，對(duì)話(huà)已然形成，視界得以融合。
最后，建構(gòu)理想是兒童作文的對(duì)話(huà)指向。對(duì)話(huà)為何展開(kāi)，何以需要有對(duì)話(huà)？實(shí)際上，對(duì)話(huà)都指向理想生活的建構(gòu)，都基于對(duì)未來(lái)的理解與暢想。失去了理想的支撐的對(duì)話(huà)是無(wú)法想象的。對(duì)于兒童尤其如此，他們對(duì)未知充滿(mǎn)好奇，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)渴求，他們天然地具有“理想氣質(zhì)”。因此，真正的兒童作文會(huì)表現(xiàn)出兒童對(duì)理想的向往。在本篇中，最突出的讓文章具有“理想氣質(zhì)”的是作者從金步甲蟲(chóng)的`故事引發(fā)出對(duì)昆蟲(chóng)的憐愛(ài)之情，從一個(gè)故事引申出對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)，對(duì)于小動(dòng)物的憐憫，這是一種由此及彼式的人文關(guān)懷的萌芽，這使得文章獲得更為廣大的境界。
讀昆蟲(chóng)記有感作文 篇2
《昆蟲(chóng)記》中詳細(xì)介紹了許多昆蟲(chóng)，介紹了它們的本能，習(xí)性，勞動(dòng)，婚戀，繁衍和死亡。
《昆蟲(chóng)記》是一部很吸引人的著作，因?yàn)檫@部科學(xué)百科同時(shí)也帶有文學(xué)色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲(chóng)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈！難怪魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
法布爾對(duì)昆蟲(chóng)有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲(chóng)記》也讓我在讀時(shí)仿佛自己就是一只在旁觀(guān)的昆蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有人一樣的情感。如：“已經(jīng)慌了神的蝗蟲(chóng)，完全把‘三十六計(jì)走為上策’這一招忘到腦后去了�！�
《昆蟲(chóng)記》是法布爾以一生的時(shí)間與精力，他仔細(xì)的觀(guān)察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，并將觀(guān)察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫(xiě)成書(shū)�！独ハx(chóng)記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。
也因?yàn)槎喾N文字出版，所以他被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”，也翻譯出版了他自己的大量作品。其中《昆蟲(chóng)記》被譯成許《我國(guó)昆蟲(chóng)記》作者被當(dāng)時(shí)法國(guó)與國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。在晚年法布爾出版了《昆蟲(chóng)記》最后幾卷，使他不但在法國(guó)贏得眾多讀者，而且也在歐洲各國(guó)。在全世界《昆蟲(chóng)記》作者的大名也已為廣大讀者所熟悉。文學(xué)接尊稱(chēng)他為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾�！钡强上](méi)有等到諾貝爾委員會(huì)下決心授予他這儀大獎(jiǎng)，這位歌頌昆蟲(chóng)的大詩(shī)人已經(jīng)瞑目長(zhǎng)逝了。
燈光下，字行里，我又回到了家鄉(xiāng)。大師的身影與我的重疊......
讀昆蟲(chóng)記有感作文 篇3
一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀(guān)察、研究“蟲(chóng)子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專(zhuān)為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)是奇跡；而這些寫(xiě)“蟲(chóng)子”的書(shū)居然一版再版，先后被翻譯成五十多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡，而這些奇跡的創(chuàng)造者就是《昆蟲(chóng)記》的作者——法布爾。
今天，我懷著激動(dòng)的心情，讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
《昆蟲(chóng)記》共十卷，可直接譯為《昆蟲(chóng)學(xué)的回憶》。每卷由若干章節(jié)組成，是法布爾對(duì)昆蟲(chóng)最直接的研究記錄，真實(shí)地記錄著法布爾畢生研究昆蟲(chóng)的成果。在法布爾哪個(gè)時(shí)代，，昆蟲(chóng)學(xué)家主要是在實(shí)驗(yàn)室里做解剖與分類(lèi)的工作，研究的是死昆蟲(chóng)。法布爾是第一個(gè)用田野實(shí)驗(yàn)的方法研究活生生的昆蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)本能與習(xí)性的昆蟲(chóng)學(xué)家，因此他成為了昆蟲(chóng)行為學(xué)的開(kāi)山祖，《昆蟲(chóng)記》也因此在科學(xué)史上具有里程碑的意義。
法布爾書(shū)中所講的是昆蟲(chóng)的生活，但我讀了卻比看那些無(wú)聊的戲劇小說(shuō)更有趣味，更有意義。他不去做解剖和分類(lèi)的工作，卻用了觀(guān)察與試驗(yàn)的方法，實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思議的神妙和愚蒙。我們看了戲劇小說(shuō)中所描寫(xiě)的用類(lèi)的命運(yùn)，受得深切的銘感，現(xiàn)在見(jiàn)了昆蟲(chóng)界的這些悲喜劇，正式這一種迫切的動(dòng)心，令人想起種種事情來(lái)。
我一直哼害怕那些毛茸茸或長(zhǎng)者多只足的昆蟲(chóng)，但從來(lái)沒(méi)想過(guò)在《昆蟲(chóng)記》中的昆蟲(chóng)竟然會(huì)讓我覺(jué)得如此可愛(ài)。這本書(shū)中，螢火蟲(chóng)、螞蟻、毛毛蟲(chóng)、蜘蛛、老鼠……林林總總，一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，一段段栩栩如生的昆蟲(chóng)的景況，涵蓋了關(guān)于昆蟲(chóng)的近視、保護(hù)自即、養(yǎng)育后代、勞作、狩獵及生死，幾乎所有的季節(jié)。我驚嘆，原來(lái)它們的世界時(shí)這么豐富而生動(dòng)，法布爾將人類(lèi)的感情融入其中，我的心也不禁隨著它們的生活而起伏，仿佛自己也變成一只小小的昆蟲(chóng)，抖著翅膀加入了它們的大部隊(duì)。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！薄独ハx(chóng)記》是一本讓我愛(ài)不釋手的書(shū)，法布爾這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般的思考，美術(shù)家一般的觀(guān)察，文學(xué)家一般的敘述，伴著我度過(guò)了無(wú)數(shù)美好的時(shí)光。
讀昆蟲(chóng)記有感作文 篇4
最近，我讀了一本書(shū)，名叫《昆蟲(chóng)記》，它是英國(guó)著名作家法布爾的巨著，法布爾用盡了畢生精力，才寫(xiě)成的。這本書(shū)不僅讓我開(kāi)闊了視野，還讓我學(xué)到了課本上所沒(méi)有的知識(shí)，收獲十分大。法布爾向我們介紹了在人們眼里看起來(lái)很渺小的昆蟲(chóng)，如：懶惰的蟬，歌聲動(dòng)聽(tīng)的蟋蟀，殘忍的螢火蟲(chóng)……十分生動(dòng)，讓我看了第一頁(yè)，就想再看第二頁(yè)、第三頁(yè)……這些昆蟲(chóng)在法布爾的筆下栩栩如生、活靈活現(xiàn)，其實(shí)，這都離不開(kāi)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)仔細(xì)的觀(guān)察。
其中我最感興趣的是“螞蟻和螳螂”了。在大家眼里螞蟻是勤勞的，而螳螂是懶惰的。但是科學(xué)證明，這與實(shí)際恰恰相反，下面聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧:
其實(shí)螞蟻是一種很有心計(jì)和懶惰的昆蟲(chóng)，他們會(huì)在地里挖許多“家”，然后在陸地上把大部隊(duì)分成小部隊(duì)，讓小部隊(duì)去攔截一些正在搬運(yùn)東西的昆蟲(chóng)，如果攔到就讓一只螞蟻去求員來(lái)幫忙把這些搶劫到的食物搬到家里。
我讀到一半的時(shí)候，心想：沒(méi)想到螞蟻是這樣的蛇蝎心腸。真讓我意想不到哇!
接下來(lái)更讓人生氣:當(dāng)螞蟻口渴時(shí)，如果有螳螂在喝水它們會(huì)毫不猶豫去跟別人搶水，并且會(huì)把螳螂弄得斷臂的斷臂，斷腳得斷腳，要多狠有多狠。
讀了這篇文章，我知道了：一切事物不要只看表面，要用心去觀(guān)察，就像螞蟻，你看他們很勤勞的搬運(yùn)冬天的東西，其實(shí)都是搶來(lái)的。還有就是，做什么時(shí)都要自己去動(dòng)手，不要依賴(lài)他人哦！
你們懂了嗎？
讀昆蟲(chóng)記有感作文 篇5
暑假里，媽媽給我買(mǎi)了許多課外書(shū)，可是我最喜歡的要數(shù)法布爾爺爺寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》了。特別是讀了其中松毛蟲(chóng)的故事后，給了我很大的啟發(fā)。
我從松毛蟲(chóng)的故事里發(fā)現(xiàn)了法布爾爺爺觀(guān)察松毛蟲(chóng)時(shí)廢寢忘食，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考的鉆研精神。正因?yàn)橛辛诉@樣的精神，法布爾爺爺才會(huì)花費(fèi)一兩年時(shí)間，持之以恒，不怕嚴(yán)寒酷暑，克服重重困難，去寫(xiě)這讓人討厭、又非常平常的小蟲(chóng)子，并且深受我們小朋友喜愛(ài)。
對(duì)照法布爾爺爺寫(xiě)松毛蟲(chóng)故事的經(jīng)歷，我覺(jué)得我就沒(méi)有法布爾爺爺?shù)哪欠N精神。當(dāng)嚴(yán)寒酷暑來(lái)臨時(shí)我卻躲在空調(diào)房里、電風(fēng)扇下、電視機(jī)前，卻從沒(méi)有花時(shí)間和精力去觀(guān)察、思考身邊的點(diǎn)點(diǎn)小事。
記得有一事，老師布置我們養(yǎng)蠶并要觀(guān)察一個(gè)月，一開(kāi)始我心血來(lái)潮，興趣很高，雖然當(dāng)時(shí)是夏天，我卻照樣頂著高溫給它們摘桑葉，每天觀(guān)察十來(lái)次。并暗暗地想，要好好地來(lái)喂養(yǎng)它們�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，才堅(jiān)持了五六天我的熱情就煙消云散了。喂食次數(shù)日益減少，有時(shí)幾天也不去看一次，最后全餓死了，慘不忍睹。
與法布爾爺爺相比真是差距太大了，我們要像法布爾爺爺一樣認(rèn)真觀(guān)察，仔細(xì)思考。
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