- 相關推薦
讀《子彈在飛》有感
細細品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的讀《子彈在飛》有感，希望對大家有所幫助。
讀《子彈在飛》有感 1
“快跑，有殺手，子彈在飛”，小豬憨憨被一�！白訌棥眹樀眠吪苓吅�，以為植物園里有“殺手”，它的伙伴們也紛紛跟著跑跟著喊，都以為有“殺手”。后來，在貓老師的帶領下，它們終于找到了真正的“兇手”，原來：“兇手”就是噴瓜，而“子彈”呢，就是噴瓜的種子。
讀了這個故事，我覺得故事里的小豬憨憨和《咕咚來了》里的小兔子是一樣的，遇到事情自己不多觀察、不多思考，就作出了不對的判斷，這樣是不對的。
其實，在這之前，我也遇到了“子彈在飛”、“咕咚來了”的經(jīng)歷……
那次，我在做作業(yè)的時候，無意中看到桌子底下的小方臺旁露出了一對長長的“觸角”，以為“觸角”后面是一條可怕的`蟲，平時就膽小的我就更加害怕了，就連手里的鉛筆都拿不穩(wěn)了。剛好，媽媽要進來掃地，我告訴了媽媽桌子底下有蟲子，可媽媽不相信，于是，她挪開小方臺，我趕緊離開椅子，就往后一站，等待“蟲”的出現(xiàn)……“婧，是兩根頭發(fā)啦！”媽媽笑著說，我半信半疑，蹲下靠近一看，果然是兩根頭發(fā)。
現(xiàn)在想想，我還會偷笑呢！為什么我就不多想想看呢？如果那時我?guī)е穷w好奇的心多想想，我也一定會知道那“觸角”的背后不是蟲，而是頭發(fā)；如果《咕咚來了》里的小兔子有多想想，那它也一定會知道，那“咕咚”不是怪物，而是木瓜掉到河里發(fā)出的聲音；如果故事中的小豬憨憨有多想想，它也一定會知道，那不是“子彈在飛”，而是噴瓜種子的落下……
在學習上，我們就更應該多想想，學會對自己說：“讓我想想看”，想想背后真實的一面，不能像小兔、小豬和它們的伙伴一樣，沒有自己的想法，而要向獅子和貓老師學習，學習它們有“多想想”的決心和好奇心，做一個愛探索愛學習的孩子。
“讓我想想看”，我準備好了，你們呢？
讀《子彈在飛》有感 2
金屬與木器摩擦的聲響，恰似這部黑色寓言撕裂現(xiàn)實帷幕的尖嘯。《子彈在飛》表面是荒誕的西部剿匪故事，內里卻是一場關于權力、真相與生存姿態(tài)的哲學實驗。
彈道的拋物線
鵝城百姓集體下跪的鏡頭，構成最刺眼的權力拋物線。子彈在這里不僅是物理實體，更是恐懼的傳播介質——當黃四郎的子彈從人們頭頂掠過時，激起的不是反抗而是更深的屈服。這種群體心理的"彈道學"，在當今網(wǎng)絡暴力事件中依然清晰可見，鍵盤俠的語言子彈同樣遵循著"發(fā)射-威懾-臣服"的傳播規(guī)律。
硝煙中的鏡像
張麻子與黃四郎在碉樓的對峙，實則是同一枚硬幣的兩面。前者用正義包裝暴力，后者用暴力維護秩序，就像現(xiàn)代社會中那些互為表里的監(jiān)督機制與潛規(guī)則。電影中反復出現(xiàn)的鏡子意象提醒我們：當?shù)赖聦徟械淖訌椛涑鰰r，持槍者往往也在瞄準鏡中看見了自己的倒影。
未爆彈的禪機
影片結尾那枚未擊發(fā)的.子彈最具深意。它懸停在敘事時空里，成為超越二元對立的第三種可能。這讓我想起加繆筆下的西西弗斯——真正的英雄主義不是擊中目標，而是在明知子彈可能啞火時，依然保持扣動扳機的勇氣。
在信息如流彈般橫飛的時代，《子彈在飛》給出的啟示異常清醒：重要的不是子彈最終落在何處，而是在它飛行時，我們選擇做彈道上的觀察者、標靶還是另一枚出膛的子彈。
【讀《子彈在飛》有感】相關文章：
讓子彈飛觀后感02-14
讀《蝴蝶，飛》有感10-08
《尋找“神奇的子彈”》讀后感01-15
讀《會飛的狗》有感07-10
讀《會飛的孩子》有感01-02
讀會飛的教室有感11-09
讀《會飛的教室》有感09-21
讀《夜航西飛》有感02-23
讀《管好自己就能飛》有感07-24