(通用)一年級讀后感15篇
品味完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的一年級讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級讀后感1
那天，我在家里讀了一篇文章《沒有圣誕老人》。
這篇文章我很喜歡，它寫的'是：美國有個學校，過的時候，老師給同學發(fā)糖果吃，一定讓孩子們都相信世界上有圣誕老人。
但是，一個小朋友不相信世界上有圣誕老人，他在同學們面前發(fā)表了有生以來第一次著名的演講：“我不相信謊言，媽媽告訴我她太窮了，當不了圣誕老人，只有有錢的媽媽才能打扮成圣誕老人送禮物�！�
這些話使我明白，堅持真理，說謊話不是好孩子。
一年級讀后感2
在這個寒假里，我讀了很多書，比如，我最近剛剛讀完大文豪大種馬寫的《三個火槍手》
這本書大致簡要介紹了：1625年，一個名叫達達尼昂的年輕人聽從父親的指示，從巴黎出發(fā)。在巴黎，達達尼昂遇到了各種各樣的`人，遇到了他的三個好伙伴：阿托斯、阿拉米斯和波托斯。他們樂觀、向上、勤奮，一次又一次地克服困難，取得成就。然而，最后，四個好朋友走自己的路，再也沒有聯(lián)系過。
讀完這部小說后，我深深地感受到了。例如，在書中，紅衣教主想刺傷白金漢首相，圍繞拉羅舍爾城，想把雷島上的英國人趕出去，掀起一場血腥的風暴。達達尼昂肩負著和平的使命。他想盡一切辦法阻止無數(shù)家庭和平。達達尼昂的正義感感動了我。
沒讀過這本書的人會認為紅衣教主是個惡棍，沒有任何優(yōu)勢，但事實并非如此。紅衣教主是一個作風嚴謹?shù)娜�。同時，他也是一位受人尊敬的部長。達達尼昂行為放蕩，有點酗酒。從中我們可以知道，壞人的心不一定壞，好人的心也不一定好。讓我們向達達尼昂和紅衣教主學習他們的優(yōu)勢。
一年級讀后感3
《拐角書店》是《劉大公的煩惱》里的一個故事，但我感觸很深。
這個故事講述了一只貓，同學們以及一個經(jīng)營的幾代人的老書店的老奶奶等人相互之間發(fā)生了許多值得學習的事情。
我讀完后感觸很深，是我認識到小貓的'忠誠，同學們對小貓的友愛，或是老奶奶堅持傳承傳統(tǒng)的美德，再也許是老爺爺?shù)臉酚谥耍傊@些都是我需要學習的。
最后，書店在書中快要拆遷了，我希望它一直開下去，因為書籍是我們進步的階梯，對我們意義非凡。
一年級讀后感4
讀了這個故事，我覺得我跟狄姆很像，我的爸爸也是生活在另一個城市，他的爸爸很愛狄姆，我的爸爸也很愛我，我們都很愛自己的爸爸，我還覺得狄姆很搞笑，看見誰都要給他們說這是我爸爸，他們分開的.時間太長了，讀到 火車來的時候我都哭了，媽媽也哭了，媽媽說她也想起我們每次送爸爸出差的時候，不過狄姆的一天還是很開心，我也很開心!
一年級讀后感5
今天是8月10日。太陽像火球，很熱。阿姨帶我去天河購書中心買了一本《學生安全自救手冊》，內(nèi)容豐富，包括家庭文章；校園文章；戶外文章等等。其中一篇是請不要打擾我的講座，書是關(guān)于課堂，如果一個學生讓你和他一起玩，你應該果斷拒絕他，用眼睛，手勢提醒他注意聽，在老師講座中，無論什么原因不能隨意交談，也不能在課堂上與學生爭吵，這將影響其他學生。
我慢慢地讀了這本書，學到了很多知識，學會了自我保護，以及防火、地震自救的方法。如果學生們感興趣，我可以借給你看看！
一年級讀后感6
我今天讀了《安徒生童話》這本書，讓我有了很多的收獲，里邊的“第二次拜訪”的故事，讓我有所感悟，那個故事的道理是：每種東西都有每種東西的含義，各有各的'好。有的是讓你快樂的，有的是讓你幸福的，有的是讓你懂事的，還有的呢，是讓你平安的。
一年級讀后感7
我愛看書，但看大本教育教學著作卻是極少，缺少那份上進心。女兒要上一年級了，工作較忙的我都沒參與過她的任何幼兒園生活。我期盼著能與她同步，共度小學時光，不錯過她的任何喜怒與成長。利用暑期，也給當媽的自己好好充充電，不期然與 薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》相遇，愛上了她的心平氣和，愛上了她的浸潤書香，那何嘗不是一種修身養(yǎng)性呢？
只要做教師，就要常常提醒自己：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。這很艱難，唯其艱難，才值得爭取!
——薛瑞萍
《心平氣和的一年級》敘述的是薛老師小學一年級第一個學期的教學體會，從九月開學到一月期末的來臨，薛老師在孩子們初入學的五個月里，從開始的“鬧”，到后來的“靜”，從拼音學習，到寫日記的開始，都采取了循序漸進的方法，使孩子們不懼怕學習，進而熱愛學習，慢慢進入讀書人的角色。第二部分“請跟我來”收錄的是薛老師給家長的二十一封信，每一封信都是她的真情流露，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的責任感和愛心。在她的故事中你找不到轟轟烈烈，找不到刻意的張揚，但正是在這看似平淡的敘述中，卻讓我們隱約地找到自己的影子、學生的影子、家長的影子。
收獲一：做一個有靜氣的人
本書自序中的一段文字是我喜歡的文字，清麗、獨特，我反復吟讀：“培養(yǎng)孩子的'靜氣，是家長和教師的共同責任。家長要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地跟孩子說話。當你除了叫喊，不能引起孩子注意的時候，孩子已經(jīng)被你訓練成‘很難對付的人’了。這樣的孩子，到了學校，是不能期待教師的‘和風細雨’對他產(chǎn)生作用的�！闭f得真好！日常生活中，總是能看到家長在大聲呵斥孩子（我有時候也這樣），其實這是最無效的方式。家長在一通訓罵后可能自己心里會痛快些，因為罵人是一種發(fā)泄的方式。但是在教育孩子方面，是一點效果都沒有的。薛老師說得多好，要盡量柔和地跟孩子說話。以柔克剛，四兩撥千金，妙不可言！
“定能生慧，靜納百川。”“靜如處子，動如脫兔�！边@些古語告訴我們：靜心──靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要！
薛老師培養(yǎng)靜氣的法寶是音樂。我沒那修養(yǎng)，但在平時我也有意識地給孩子聽一些音樂，雖然還見不到效果，但薛老師的實踐告訴我們，堅持總是有成效的。而輕輕地說話，是薛老師的另一法寶。她有意識地說話聲音小而柔和，她相信“我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子”，她要她的學生們習慣輕輕地說話，不要大吵大叫。她的一個學生跟著她從這個組到那個組，舉著本子嚷著讓她檢查，這在小學是很常見的。只見薛老師牽起那小男孩的手，把他帶到他的座位讓他坐下，然后輕輕地告訴他“不要這樣，舉手老師就來�！卑�，一顆“安靜”的種子已經(jīng)播下。那小男孩感受到了安靜的魅力，相信他也會成為一個安靜的人。薛老師在自己的班級里營造靜謐柔和的氛圍，同時她引導家長在家里也輕輕地和孩子交流。這是她的創(chuàng)舉。她告訴家長——“定能生慧，靜納百川�！�
品讀著這本書，我感覺到這是一個秋波無痕、素心如玉的薛老師，那清秀雋永的文字，如綿綿春雨滋潤著我干涸的心田，又似習習春風輕輕撫慰著我躁動的心靈，讓人心平氣和，讓人心滿意足。我深刻地感受到薛老師是真正愛她的教育事業(yè)，愛她的學生，愛她的班級。在這種愛與被愛的過程中，幸福著，快樂著，收獲著，滿足著……
收獲二：做一個有書香的人
讀了《心平氣和的一年級》讓我感觸最深的是隨處可以看到薛老師讀書的影子——
“語文不比數(shù)學，有課外閱讀做暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的。”
“無論是基礎(chǔ)知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外讀物�！�
“語文不光是課，語文是一股美麗的生命之流�！�
“讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步了，就值得高興，就應當鼓勵。從零起步——只要是日不間斷和興致勃勃，最終一樣可以擁有值得驕傲的閱讀能力。”
“面對永難消弭的社會問題，尤其是青年問題，世上沒有包醫(yī)百病的靈藥。如果有的話，那無疑就是書籍�！�
“作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長亦如此�！�
“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚起，和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？”……
像這樣的句子如飄落的花瓣，熏香著每一頁書，也時時觸動著我的心靈。從文中不難發(fā)現(xiàn)讀書是薛老師的又一法寶。薛老師自己喜歡看書，看各種各樣的書。她閱讀《論語》《孟子》《詩經(jīng)》，閱讀《細胞生命的禮贊》《人類的聲音》《我的精神家園》，閱讀狄更斯、泰戈爾……薛老師推崇黃庭堅的一句話——“一日不讀書，則語言無味，面目可憎�！蓖瑫r，她引導她的學生也成為一個愛讀書的人，她讓學生在書包里放一本課外書，作業(yè)做好時就可以看。 今年我教三年級，我也學著她讓每個孩子書包里裝著自己愛看的書，上課前再也聽不到喧鬧的聲音，遲點走進班級也是一片翻書聲，我有時甚至放下上課任務(wù)，享受這難能可貴的靜謐與和諧，多好��！愛書的孩子還能壞哪去呢？
讀這本書，我深悟了教師個人的修身養(yǎng)性的重要，教育源于用心去感悟。在薛老師的眼里，教育不再只是碎煩、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水，純得如雪。在日復一日看似單調(diào)與重復的教學工作中，用心，才可能挖掘出快樂與幸福。
“凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。這很艱難，唯其艱難，才值得爭取!”愿我們共勉。
一年級讀后感8
我這一次共享的故事是《尼爾斯騎鵝旅行記》，我雖然有點讀不懂這一本書，但是還是特別喜愛的。我猜這一本書也許講的是：從前，有一個小男孩，名叫尼爾斯，他十四歲左右，頑皮搗蛋，對動物惡作劇，對人也不講禮貌，而且不溫順、和善、樂于助人、勤勞。
有一天，他的爸爸媽媽去了教堂，男孩子在家里讀書，他觀察旁邊突然冒出一個小精靈，就去戲弄他，結(jié)果被小精靈使他變小了，正在此時，一群大雁在空中飛過，家中一只雄鵝也要跟著去，尼爾斯不讓雄鵝飛跑，于是就緊緊抱著雄鵝的.脖子，不料被雄鵝帶上高空，從今他就坐在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，等到變回原形的時候，他就變成一個溫順，和善，樂于助人而勤勞的尼爾斯了。
一年級讀后感9
心蘭老師要大家遵守規(guī)矩，表現(xiàn)好的獎勵，表現(xiàn)不好的要受罰。小布和佳同表現(xiàn)好，每人獎勵一顆紅五星。但花倫不守規(guī)矩，把腳放到桌子上，心蘭老師請他下課去辦公室練坐姿。
小蜜瓜也想得到獎勵，他上課坐得端正，舉手回答問題，在走廊幾排成一列走路，上自習課時寫完作業(yè)也不講話，坐好等老師回來，我們應該向小蜜瓜學習。
一年級讀后感10
讀完這個故事我覺得仿佛回到了我開學第一天的時候。那天我也干了很多事，但是我是媽媽送我到學校的，我沒有小蜜瓜勇敢。
我放學的'時候，還忘了跟老師和同學們說再見。
一年級讀后感11
暑假我讀了《耳朵上的綠星》一書，書中描寫了小松鼠晚上要去參加森林舉辦的`音樂會，它為了不傷害小草和玫瑰會，決定不裝扮就去音樂會！后小草和玫瑰的好朋友螢火蟲幫助了它，變成了兩個綠色的亮晶晶的小星星掛在小松鼠的耳朵上！
讀完這個故事，我明白了：不能亂采小草和小花，他們都是有生命的，還有朋友之間重重要的是相互理解，相互幫忙！
我以后在學校里，要和同學友好相處！也是多多關(guān)心同學！
一年級讀后感12
前陣子在書城買了一本叫《滴水藏�！返臅锩嬗�300個經(jīng)典哲學故事�，F(xiàn)在我來品嘗一個叫命運的小故事。
《命運》講的是一個孩子的命運，一個被和尚占卜為狀元，一個被乞丐占卜。二十年后，原來的狀元變成了乞丐，而乞丐變成了狀元。上帝說:我給每個人的天賦占了他命運的三分之一，剩下的就是他如何把握。 看完這段話，我很感動。
把握，把握命運，多么簡單的.話，但有多少人真正把握自己的命運呢？不要抱怨你的天賦，更不用說你的命運了，因為命運掌握在你自己的手中，你可以隨時改變它！
一年級讀后感13
《中國神話故事》是一本很精彩，很好看的故事書。其中，給我印象最深的是《百鳥朝鳳》的'故事，這本書寫了鳳凰的經(jīng)歷。鳳凰以前是一只很不起眼的小鳥，羽毛很平常，但是，它有一個優(yōu)點，它把別的鳥扔掉的果實都撿起來，存儲在樹洞里。有一年，森林大旱，鳥兒都找不到食物，被餓的頭昏眼花，鳳凰連忙把自己多年存儲的食物拿出來，和大家一起分享，災害過去了，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都選出自己身上最漂亮的一根羽毛，獻給鳳凰，所以鳳凰才有這身美麗的羽毛。
我通過這個故事知道了，懷有一顆善良的心去幫助別人會快樂，還會得到大家的尊敬和敬仰。
一年級讀后感14
今天又接著讀了《一年級的小蜜瓜》這本書的＜自己睡＞這一節(jié)。
小蜜瓜已經(jīng)6歲了，還上了小學，他認為自己已經(jīng)長成了一個男子漢了，所以爸爸媽媽讓他自己睡。自己睡覺可以按照自己的'作息時間安排，可以變得更勇敢，
為了讓自己睡著，他把繪圖本和玩具都搬到了床上，但是他還是睡不著。他又做了幾十個仰臥起坐，覺得實在太累了就趴在地上睡著了。過了一會爸爸過了把他抱到了床上，他早上起來在想“我怎么睡到床上的”？
一年級讀后感15
今天，我讀了丹麥作家安徒生童話《丑小鴨》的故事，講的是丑小鴨經(jīng)過努力變成了白天鵝的經(jīng)過。
一、好詞有：
難過、哈哈大笑、成群結(jié)隊、羨慕、打翻、美麗幸福、尖叫、敞開。
二、好句有：
在夏日陰涼的樹陰下，鴨媽媽孵著鴨寶寶；冬天的天氣越來越冷，水結(jié)冰了，丑小鴨和冰塊凍在了一起；農(nóng)夫的妻子尖叫起來，丑小鴨嚇壞；了他飛出沼澤，飛過森林，到了一個美麗的湖邊，這時，他又看見了那群美麗的'天鵝，正在水面上游來游去；
三、好段有：
秋天來了，鳥兒們成群結(jié)隊地飛往溫暖的南方。一天，草叢中飛出一群白色的大鳥，細長的脖子，潔白的翅膀，他們是這樣美麗，丑小鴨看得呆了，他不知道他們叫做天鵝，想想自己的樣子，他真羨慕這些美麗幸福的鳥兒；在夏日陰涼的樹陰下，鴨媽媽孵著鴨寶寶。小鴨子一個個破殼而出，只有那只最大的蛋還沒有動靜。鴨媽媽耐心地等著，終于，小家伙鉆出來了，他又大又丑，和別的小鴨子很不一樣；
四、我的啟發(fā)：
每個孩子都有自己的夢想，但實現(xiàn)夢想，要經(jīng)過拼搏，努力，奮斗..
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