【學習目標】

　　1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3、體會課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

　　【學習重點】

　　了解老北京風俗習慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　【學習難點】

　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【課時安排】

　　2課時（本設計為第一課時）。

　　【教學準備】

　　歌曲：《恭喜恭喜》、關于春節(jié)的課件。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節(jié)有關的圖片，讓學生們重新回味過年的喜慶的氛圍，問同學們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過春節(jié)有關的事物？

　　2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個問題呢。

　　我們是什么時候開始過春節(jié)？為什么我們把春節(jié)稱為“年”？我們在過年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢？

　�。ɡ蠋熀蛯W生交流自己收集到的一些關于春節(jié)的一些資料。）

　　3、在我們回味了年的感覺，了解了年的`來歷之后，今天我們一起來學習下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的？

　　二、疏通全文，整體感知

　　1、請13位學生輪流大聲朗讀課文，其他同學給每段做標記，要求讀準字音、讀通句子。（對學生在閱讀過程中易讀錯的詞和句進行指導和糾正。）

　　2、在學生閱讀完畢后，板書呈現(xiàn)本文重點要學習的和易錯的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個別新詞的意思可以用ｐｐｔ加文字或圖片解釋。

　　3、在疏通完文字之后，讓學生再快速地瀏覽課文一遍，同時讓學生們思考這樣一個問題，本文是按照什么順序來對北京的春節(jié)進行描寫的，并找出具體的詞語來說明，老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。

　　4、對所提問題進行交流匯報，老師板書：時間順序：臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束），并引導學生據(jù)此進行分段。

　　5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

　�。ㄒ龑�學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

　　三、分組討論、體會年味

　　1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后，讓我們來具體地用心地體會下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧！”

　　好，我們發(fā)揚下團結合作的精神，我們分成六個小組，每個小組各選一個過年的時間段，然后找一找在這些時間段中哪些東西讓你感受到的年的味道，一起來充實一下下面這個表格：

　　日子年的感覺臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九

　　2、好，我們通過許許多多的事物體會了年的味道，那么讓我們一起用自己的語言來表達一下自己對年的味道的理解，好不好？

　�。ㄗ鲆韵率纠�：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……）

　　3、在體會好年的味道之后，我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫，大家一起再仔細看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面，用自己的語言和大家交流，然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷，和大家分享你過年時的感覺。

　　四、作業(yè)：抄寫詞語

　　色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結彩、各形各色。

　　回想你從小到大最難忘的過年的幾件事，下節(jié)課進行交流。

北京的春節(jié)教學設計8

　　教學目標：

　　1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。

　　2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。

　　3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學分析：

　　文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。教學時，以多讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。使學生在讀中感悟，讀中生情。

　　學生狀況：

　　學生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學能力較差。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、出示歌謠，激趣導課：

　　同學們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

　　二、初讀課文，指導預習。

　　1、出示預習要求：

　�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。

　　（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學生年齡小，自學能力較差。在課前預習，教師看不到學生預習的過程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養(yǎng)預習的習慣。）

　　2、小組內檢查生字。

　　3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結合，分散了寫字的難點。）

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1、同學們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

　　2、交流匯報，教師隨機板書。

　　臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

　�。ㄩ_始）（高潮）（結束）

　　3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

　　四、創(chuàng)設情景，精讀品味。

　　1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

　　2、放映錄像，請同學們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

　�。ㄉ�按照自己的體會讀相關句子。）

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）

　　4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。）

　　5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。

　　6、現(xiàn)在，你們就是導演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調動了學生學習的欲望。）

　　生1：我需要準備各種各樣的`燈。

　　師：什么樣的，請具體說說。

　　生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

　　生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

　　師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？

　　生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應該準備很多很多這樣的燈。

　　生2：還應該準備荷花燈、猴子燈等。

　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

　　省3：書上有個省略號，省略了很多種形狀的燈。

　　師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準備好了，我們把它們掛在哪兒呢？

　　生：掛在大街上。

　　生：掛在一些商店門前。

　　生：掛在家里

　　師：導演們設計好了么，可以開拍了嗎？

　　生：還得等到有月亮的晚上。

　　師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？

　　生：（一時沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

　　師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）

　　7、請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。給學生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學生獨特的體驗）

　　五、拓展練習：

　　1、背誦課文4、6自然段。

　　2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習俗的資料。

　　第二課時

　　一、交流資料，趣味說話。

　　1、同學們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學們分享你的勞動成果嗎？請同學們先在小組內交流一下自己的資料�，F(xiàn)在，我們按照資料內容的先后順序展示交流。請個小組推薦一至兩名代表。

　　2、學生活動：

　　一個同學展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時表揚，能用學過的詞語說話的現(xiàn)象。）

　　幾個同學展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導觀察，建議大家仿照課本第四自然段進行了說話練習：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會兒是紅顏色的，一會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點了，一家人圍在電視機前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。

　　一部分學生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導學生仿照課文第六自然段練習說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術團都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學生的視野，喚起了學生真實的情感體驗，學生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學生個個暢所欲言，欲罷不能。）

　　二、練習書寫。

　　1、本課有九個生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學會了兩個“規(guī)矩”。同學們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個字嗎？其余的七個字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導這幾個字的寫法呢？（不同的學生，就有不同的難字。尊重學生的個體差異。生生互動，使問題從學生中來，再回到學生中去解決。）

　　2、學生練習書寫、組詞。自己認為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學生的主體地位，從學生實際出發(fā)，注重效率。）

　　三、拓展練習：

　　查資料，了解各國、各民族過年的習俗。

　　教學反思：

　　要想使學生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。我重視了讀的訓練，學生讀的質量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。

北京的春節(jié)教學設計9

　　教學目標

　　1.認識本課的9個生字，會寫8個，積累詞語。

　　2.能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧，體會作者對北京，對生活的熱愛。

　　3.認識文章的表達順序，體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

　　教學重點

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化年的魅力。

　　教學難點

　　品味老舍先生的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課前準備

　　關于過年童謠的課件，各地各民族過春節(jié)習俗的資料。

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1.談話，同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事。（學生說，教師可與學生作適當?shù)奶接懀?/p>

　　2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節(jié)，感受那里的獨特的民風民俗和魅力十足的`年文化。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標出自然段序號。

　　2.開火車式輪流讀課文，其它同學邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語或句子。同時糾正其它同學讀的不正確的地方。

　　3.同學交流匯報，結合上下文理解詞語。

　　4.再讀課文，思考：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等）

　　三、細讀課文，了解老北京習俗

　　1.北京的春節(jié)從哪天開始的，到哪天結束？

　　2.讀課文，按順序填下表

　　時間

　　主要事例

　　臘八

　　臘八粥 臘八蒜

　　臘月十九

　　買雜拌兒 買爆竹 買玩意兒

　　二十三

　　祭灶

　　除夕

　　穿新衣 貼對聯(lián)年畫 炮聲不絕 吃團圓飯 祭祖 守歲

　　元旦

　　男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

　　元宵

　　懸燈結彩 放花炮

　　3、交流填表情況，根據(jù)學生的交流老師在表格中板書關鍵詞。

　　4、觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎？

　　四、朗讀體會，感受民俗

　　1、通過節(jié)閱讀和填表，找出春節(jié)中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）

　　2、找出相關的段落，讀一讀，試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。

　　五、小結，這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序。課文中的生字生詞大家下來后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節(jié)課對生字進行聽寫。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　1.聽寫后學生對照課本檢查改錯。

　　2.講解易寫錯的字。（熬、醋）

　　二、品讀課文

　　1.作者按什么順序來寫的？主要寫了哪幾個時間段？（結合上表，教師根據(jù)學生的回答隨機板書）

　　2.在這五個時間段里，哪個時間段是準備過年的情景。找出課文中相關段落（1-7）讀一讀。你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙什么？這時他們的心情怎樣？從哪里可以看出來。找出來讀一讀。讀出你的感受。

　　3.在這五個時間段里，重點寫哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點是什么？（熱鬧）

　　都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個日子各自的特點？

　　同學交流體會：（除夕：喜慶、團圓 元旦：悠閑、快樂 元宵：紅火、美麗）

　　抓住關鍵詞語，逐一品讀，體會特點

　　三、總結課文，領悟寫法

　　課文從臘八到正月十九，記敘了五個時間段的主要活動，為我們勾勒出一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。大家再來讀課文，看一下課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。

　　四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過年的喜慶氣氛讀出來。

北京的春節(jié)教學設計10

　　教學目標：

　　1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　教學重難點：

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學準備：

　　關于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，提示課題：

　　1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。

　　2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠）說說你的感受。

　　二、整體感知，理清脈絡：

　　1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

　　4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

　　三、交流探討，感受年味：

　　1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2．全班交流匯報：

　　1）年的味道是爆竹的味道。

　　2）年的味道是香甜的味道。

　　3）年的味道是開心的味道。

　　4）總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗：

　　1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。

　　2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、總結評價：

　　春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。

　　六、課后延伸：

　　搜集不同地方的人過春節(jié)的習俗，了解自己家鄉(xiāng)的`春節(jié)風俗。

　　板書設計：

　　14、北京的春節(jié)

　　/除夕燈火不斷，吃團圓飯，守歲

　　春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會

　　正月十五放鞭炮，吃元宵

　　教后記：

　　第二課時

　　一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。

　　1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

　　2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

　　二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　　1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　2．想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領悟表達特點。

　　1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　�。ㄒ皇前磿r間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

　　3．對比寫法。

　　閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。

　　四、拓展總結，布置作業(yè)。

　　1．拓展閱讀：

　　閱讀春節(jié)各地的習俗。

　　春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：

　　2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。

北京的春節(jié)教學設計11

　　教學目標：

　　1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

　　2、總結全文，拓展延伸，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　3、學習有詳有略的寫作方法。

　　教學重難點：

　　了解老北京風俗習慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　教學準備：

　　歌曲《恭喜恭喜》

　　教學過程：

　　一、導入：播放《恭喜恭喜》，聽著這首歌，我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧，那么，我們現(xiàn)在回憶回憶，老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

　　------時間順序，主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開始，直到正月十九才結束：人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜；之后忙著準備年貨；臘月二十三過小年；除夕非常熱鬧；初一的光景卻截然不同；初六鋪戶開張；到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮；直到正月十九，春節(jié)結束。

　　二、分清詳略，熟讀了解。

　　請同學們默讀全文，思考文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？在文中做上記號。

　　集體交流：

　　詳寫：臘八，除夕，正月初一，元宵；

　　略寫：準備年貨，過小年，正月初六，正月十九。

　　三、深入品析，感受習俗

　　現(xiàn)在我們來研究詳寫的部分（討論回答）

　　1、每部分主要寫了什么？

　　2、找出你印象最深的地方，讀給大家聽聽，并寫出自己的感受。

　�。�1）臘八：熬臘八粥、泡臘八蒜。

　　①熬臘八粥：“粥是用各種米、各種豆……農(nóng)業(yè)展覽會。”

　　------排比、比喻的修辭手法，語言通俗風趣。（熬粥的成分多）

　�、谂菖D八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……幾個餃子�！�

　　-----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個詞，語言簡練，寫出了臘八蒜顏色好看，讓人忍不住就流口水。

　�。�2）除夕：

　　除夕真熱鬧----對除夕的總體感受。

　�、偃藗兊幕顒樱骸凹壹亿s做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”------除夕對人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”。-----說明大家都在慶祝除夕，語言嚴謹。

　�、谖�、色、音：

　　“到處是酒肉的香味”------味道美，家家飲食豐盛；

　　“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”----顏色喜慶；

　　“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧；

　�。�3）正月初一：與除夕截然不同

　�、偃�城都在休息；

　�、谌藗兊幕顒樱骸澳腥藗兾缜暗接H戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習俗，人們輕松；

　　“小孩子們則愛逛廟會……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。

　　（4）元宵：春節(jié)的又一高潮

　�、佟疤幪帍垷艚Y彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”--------燈很多；

　　②“各形各色”“有的……有的……”--------燈的種類很多；

　　-----對燈的描寫，感受到元宵很喜慶、很熱鬧，突出了“元宵是春節(jié)的又一個高潮”“元宵的確是美好快樂的日子”

　　四：回顧全文，習作練習：

　　1、老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因為這四天是北京人過春節(jié)的序曲和三個高潮，是春節(jié)中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫了其他的內容。這樣就做到了重點突出、主次分明使讀者對北京獨特的風俗習慣印象深刻。

　　2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方，也有不同的地方，請同學們聯(lián)系實際，用自己的語言寫一些你喜歡的節(jié)日。

　　教學反思

　　我以為一節(jié)好課就是對課文重點語段進行感悟。是讓學生通過反復的讀、反復的'想，再進行反復說的訓練。在教學中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學的詳略；需要謀劃適當?shù)姆椒ā?/p>

　　一、注意教學的詳略

　　在老舍的這篇文章中，總體敘述了北京春節(jié)的幾個時間段，文中有詳有略，如果每個時間段都講的話，不僅耽誤時間，而且容易讓學生覺得羅嗦。所以在第一課時教學時，我就課文的略寫部分讓學生進行簡單理解，重點選取詳寫的部分進行討論、體悟。放手交給學生，讓學生自己去做。在討論中辨明問題，在體悟中感受北京風俗的人文底蘊及語言特色。

　　二、謀劃適當?shù)姆椒?/p>

　　在重點語段的處理上，我的“策略”是讓學生反復閱讀，結合自己的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷讓學生自己感受。本班學生在經(jīng)過了一段時間的鍛煉后，學生的動手動腦能力已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)能自覺自主的進行感受。不僅抓住習俗、慶祝場面從大的方面去感受，而且從細處著眼抓住重點詞語去感悟。如：學生在感悟除夕時抓住“除非”“萬不得已”這樣的詞語，體會到春節(jié)對于中國人的重要意義，在中國人心目中的重要地位，從中也能看出中國人的凝聚力。所以，對于重點句段的教學，需要讓學生參與思考，參與讀悟。把課堂還給學生，讓學生成為課堂的真正主人。

北京的春節(jié)教學設計12

　　第一課時

　　一、談話導入，共話春節(jié)

　　1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。

　　2．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：

　�、訇P于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊帧⒓舸盎�、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　�、陉P于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

　　③關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。這天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2．檢查課文自學狀況：

　�、偻�桌互查讀文狀況。

　�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞群眾認讀。

　�、蹖�這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你能夠用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學生的回答相機概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。

　　三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的.畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�。ǘ�）小組研讀。

　　出示研讀提示：

　�、龠x取自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　�、鄹鶕�(jù)小組交流的狀況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　�。ㄈ�）全班交流，教師相機指導。

　　1．體會年前的忙碌。

　�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表此刻哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

　�、谥该�朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。

　�、垡龑�學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　　④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。

　　⑤聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

　　2．體會過節(jié)的熱鬧

　�、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）

　　②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。

　�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導：

　　除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　　④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　�、萁涣鞣答仭俺�夕”一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。

　　抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎樣過除夕的情景，其中細致描述了準備過程和圍爐情景。

　�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　�、嘟涣鞣答伿�五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描述花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的，但是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，但是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　�、峥偨Y：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　四、比較閱讀，領悟寫法。

　　1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描述節(jié)日要抓最主要的特點、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展。

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。資料如下：

　　1．春節(jié)印象：自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。

　　2．春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選取編寫。

　　3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描述好的關于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4．春節(jié)推薦：春節(jié)怎樣過，提出自己的想法和推薦。

　　5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調查的結果記錄下來。

北京的春節(jié)教學設計13

　　教學目標：

　　1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。

　　2.了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學重、難點：

　　1.了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

　　2.學習按必須的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點，學會場景描述方法。

　　教學準備：搜集各地的春節(jié)習俗。

　　教學過程：

　　上課的前一天，布置預習課文資料，開展以下閱讀實踐：

　　1.默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。

　　2.識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3.搜集有關作者老舍和有關春節(jié)的資料。

　　4.理清文章的寫作順序。

　　5.透過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題或收獲，請寫在書上。

　　一、學習“單元導讀”導入新課

　　1.組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。

　　2.師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗�(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。那么，關于春節(jié)的來歷、傳說、習俗，你又明白多少呢

　　3.生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。

　　二、檢查預習效果、整體感知課文資料

　　(一)請同學們根據(jù)自學提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象

　　出示自學提綱(課件)。

　　1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號并交流。

　　2.想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象如果有不理解的地方，等會兒提出來。

　　(二)交流匯報。

　　1.認讀生字新詞

　　臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣

　　水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子

　　指導書寫：熬榛

　　2.讀準字音

　　蒜suàn)瓣栗(lì)子風箏(zhēmg)

　　3.讀準多音字。

　　當鋪(pù鋪(pū)路

　　4.這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。

　　師隨著學生的回答隨機板書。(熱鬧、喜慶、祥和、團圓)

　　5.交流讀懂的地方和不懂的地方。

　　(1)在學習過程中，自己讀懂了哪些地方

　　(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　(一)看來同學們讀得很認真，已經(jīng)初步感受到老北京的春節(jié)習俗。這么熱鬧的'春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結束了

　　請同學們快速地瀏覽課文，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，然后以四人為一個學習小組，合作填表。(課件出示表格)時間風俗習慣

　　(二)生匯報填表資料，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。

　　這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結束了北京的春節(jié)有哪些重要的日子

　　學生回答。

　　教師相機板書：臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五

　　師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結束了。

　　師：可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，很有條理，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序寫的嗎生答。(板書：時間順序)

　　四、品讀課文，升華感受

　　透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就就應透過有感情的朗讀來細細品味這熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背。

　　1.學生有感情地誦讀課文。

　　2.學生自我展示誦讀狀況。

　　3.師生共同評議朗讀狀況。

　　五、美讀課文，加深體會

　　北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展此刻我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧!

　　學生美讀全文，播放音樂。

　　六、小結

　　1.這節(jié)課你有哪些收獲

　　2.老舍先生寫的這篇課文，我們也能夠把它編成一首童謠。我們一齊拍著手，來讀一讀這首童謠。(出示課件)

　　老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

　　七、作業(yè)

　　課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著也寫一寫。

　　板書設計

　　北京的春節(jié)

　　臘八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九

　　時間順序)

　　熱鬧喜慶團圓祥和

　　附：《北京的春節(jié)》第一課時課前預學單

　　親愛的同學們你們喜歡過春節(jié)嗎你們是怎樣過春節(jié)的這天我們將跟隨著名語言大師老舍一齊去看看老北京人是怎樣過春節(jié)的!相信你們必須會有許多相同的感受，讓我們一齊走進第六課《北京的春節(jié)》吧!

　　一、1.大聲朗讀。讀了(遍，我能夠把課文朗讀得正確、流利了。

　　2.在讀這篇課文的時候，我最喜歡的段落是(，我要多讀幾遍。

　　3.小組合作朗讀課文。

　　二、我來學習字詞：

　　1.我來讀：這些詞語我都能準確認讀。

　　臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣

　　水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子

　　2.我來寫：生字我都會寫了，我要給大家個性提醒的字是

　　3.我來理解詞語：

　　在這篇課文中，哪些詞語的意思是你不懂的請你想辦法解決他們。

　　三、我來理解課文：

　　讀了課文我們必須明白了老北京人是怎樣過春節(jié)的，讓我們一齊來填表吧!

　　(表格附在后面)

　　四、我來提問：這篇課文的寫作順序是讀了課文后我想與大家一齊探討研究的關于學習上的問題是

　　五、我來搜集資料：

　　搜集作家老舍的資料;搜集關于春節(jié)的詩歌、散文。各地春節(jié)習俗等。

北京的春節(jié)教學設計14

　　學習目標 ：

　　1．會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學重點：

　　引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

　　教學難點：

　　作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

　　一、談話引題。

　　1、老師給你們帶來一首歌，想不想聽？知道里面說的什么節(jié)日嗎?（春節(jié)）喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。

　　2、提起春節(jié)有說不完的話題，今天我們就跟隨老舍先生走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書：北京的春節(jié) 學生齊讀。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1、自由地朗讀課文，把自然段標出來，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　二、檢查

　　1、出示生字詞語，檢查學生字詞掌握情況。

　　2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？學生交流。師隨著學生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）

　　三、整體感知，理清脈絡

　　1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結束了？ 下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標記。開始。

　　2、都畫好了吧，咱們一起來交流交流。

　　照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是（ ）…… 生交流，教師板書：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五

　　可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，很有條理，這就是按什么順序寫的？（板書：時間順序）。同學們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子.(學生說師作出標記)

　　四、品讀課文

　　1、在老舍爺爺詳寫的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學們深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的'地方，結合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。

　　2、師：畫完了嗎？哪位同學能和大家交流一下？

　　（1）臘八

　　學生交流 :

　　1、臘八的當天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥 泡臘八蒜）

　　2、師配合圖片。 （那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺到老舍先生是個幽默風趣的人？）

　　師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？

　　師：聽了有什么感受，試想象。

　�。�2）除夕，生交流。

　　“ 守歲”是什么意思，你們明白了嗎？

　　古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅走，期待新的一年吉祥如意。 吃著美味可口的飯菜，聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景？生試說。

　　這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧，這是一種合家團圓的熱鬧，一起來讀出這種熱鬧。

　�。�3）大年初一

　　初一的景象和除夕相同嗎？（ 除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學看誰讀得好！ 學生評價。 師小結。

　�。�4）元宵節(jié)

　　除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請同學們再來讀一讀11—12自然段，找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。

　　1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準備的燈吧。出示圖片。

　　2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小組比賽讀）。

　　五、小結

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

　　老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。

　　老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

　　六、拓展延伸

　　不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著和同桌說一說。

　　七、板書設計：

　　北京的春節(jié)

　　臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九

　　熱鬧喜慶 祥和 團圓

北京的春節(jié)教學設計15

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　2．體會詳略得當、總分結構、準確用詞等寫法的好處。

　　3、以文帶代文，學習《除夕》《本命年的回想》《青玉案·元夕》。

　　教學重點：引導學生學習文中描寫的“除夕”“十五”這兩個日子，通過朗讀感悟體會詳略得當、總分結構、準確用詞等寫法的好處。

　　教學難點：領悟作者的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、課前誦讀、引入新課

　　美好古老的傳統(tǒng)節(jié)日，各具特色的地方節(jié)日中蘊含著一份份美好動人的情感，一種種支撐民族脊背的精神，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的精髓。

　　本節(jié)課老師要帶著大家再次走進《北京的春節(jié)》一課，去體驗我國最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　二、回顧課文，總結寫法

　　1、這一課作者按照時間順序寫了“臘八、小年、除夕、初一、十五、十九”六個日子，在這六個日子里，作者詳寫了“臘八、除夕、初一、十五”四個日子。這樣寫詳略得當，條理清晰，讓人讀了感覺清楚明了，重點突出，如果面面俱到，會讓人感覺文章非常臃腫，讓人讀著不夠輕快明了。

　　2、復習回顧課文內容3、總結寫作法寶一：有詳有略，詳略得當。

　　三、在美讀中悟情，在悅寫中提升

　　1、現(xiàn)在就請同學們選擇作者描寫最詳細的四個日子中你印象最深的一個，反復讀讀，體會寫法，加以批注。

　　2、反饋交流：

　�。�1）學習“除夕”部分

　�、俳處熆偨Y讀。

　�、趪�繞中心句強調讀。

　　③本段中心句：除夕真熱鬧。在作家老舍的筆下除夕夜是熱鬧的，那在不同的作家，不同的地區(qū)除夕夜又是怎樣的呢？

　�、芤晕膸�文：

　　A、斯妤《除夕》 B、劉紹棠《本命年的回想》

　�、荼容^三兩位作家筆下的除夕的異同之處。

　　相同點：都寫出了除夕夜的紅火喜慶，都采用了總分的寫法。

　　不同點是描寫的側重點不同，描寫的角度不同，一個抓住了熱鬧、一個抓住了忙碌，一個抓住了歡樂而又莊嚴，然后從各方面圍繞重點去寫。

　�、蘅偨Y寫作法寶二：總分結構，條理清晰。

　�、呃首x地方節(jié)日特色范文。

　�、鄬W生課堂練寫。

　�、岱窒斫涣�、評價。

　　以上是我們交流學習的除夕部分，現(xiàn)在我們來學習“十五”部分，如果說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，那什么又是元宵節(jié)的高潮就是燈了。

　　3、學習元宵節(jié)部分。

　�。�1）換詞朗讀：

　　有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的都是玻璃的，有的一律是玻璃的，有的都是牛角的，有的清一色是牛角的，有的都彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

　　有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

　　文中的'一律、清一色、通通表示什么意思？我們把它們都換成“都”，感覺怎么樣？

　�。�2）比較換詞的效果，總結寫作法寶三：準確用詞，生動表達。

　　漢語是一種非常奇妙的語言。同一個意思可以用不同的字或詞語來表達。這樣可以避免言語呆板枯燥，也可以使語言生動形象，當然文中妙不可言的美文表達還有很多呢。

　�。�3）朗讀感悟

　　這妙不可言的是回環(huán)反復的美——大人賞燈：燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。

　　這妙不可言的是簡潔流暢的美——小孩玩燈：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。

　　這妙不可言的是留白遐想的美——吃元宵：這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子。

　　在現(xiàn)代作家的筆下元宵節(jié)是這么的美好快樂，那么在南宋詞人辛棄疾的筆下元宵節(jié)又是一番怎樣的景象呢？

　�。�4）以文帶文：《青玉案·元夕》南宋辛棄疾？教師誦讀譯文，學生讀原文。

　　簡析助理解：在這首詞中的元宵佳節(jié)之日作者都描寫了些什么呢？有馬、有車、有燈、有人。那馬、那車、那燈、那人、何其美哉！繪聲、繪色、繪形、繪神，讓人回味無窮·······一切的美好都會讓人回味無窮，最后請同學們帶著這份回味無窮和本堂課學到的三大寫作法寶完成課后的學習。

　　四、布置作業(yè)，鞏固拓展延伸

　　1、小練筆：寫寫你印象最深的一個節(jié)日。

　　2、背誦《九月十日即事》和《鵲橋仙》。

　　板書：

　　北京的春節(jié)

臘八有詳有略詳略得當小年除夕總分寫法條理清晰初一十五準確用詞生動表達十九