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      教師節(jié)送禮攻防戰(zhàn)

      時(shí)間:2021-01-08 17:12:07 其他節(jié)日 我要投稿

      2016教師節(jié)送禮攻防戰(zhàn)

        教師節(jié)該不該送禮?近日,一個(gè)關(guān)于攻防戰(zhàn)的詞火起來了,以下是小編給大家整理提供關(guān)于教師節(jié)送禮攻防戰(zhàn)的消息內(nèi)容,快來閱讀看看。

      2016教師節(jié)送禮攻防戰(zhàn)

        教師節(jié)送禮攻防戰(zhàn):打從心底里體諒、信任老師,這比任何購物卡都有效果!

        送花、送月餅、送話費(fèi)、送微信紅包、送購物卡……教師節(jié)來臨,這些看起來和其他節(jié)日并無區(qū)別的送禮方式再次浮出水面。然而,教師職業(yè)的特殊性讓送禮、收禮逐漸演變成一場(chǎng)老師與家長之間的“攻防戰(zhàn)”。這禮到底該不該送?送了之后,真能為孩子爭(zhēng)取到老師更多的關(guān)照?

        家長的無奈,老師的尷尬

        教師節(jié)到來,在網(wǎng)上搜索“教師節(jié)送禮”關(guān)鍵詞,出現(xiàn)不少“送禮攻略”,足見其中的門道頗多。記者在采訪時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生向老師送花、送賀卡表達(dá)心意已稀疏平常,而暗地里,家長給老師送禮的方式則五花八門。

        某農(nóng)村小學(xué)的何老師覺得自己的教師節(jié)過得“很樸實(shí)”。“學(xué)生會(huì)用零花錢買一些環(huán)保材料做的花給我,還會(huì)送一些跟家長一起完成的手繪畫,這些禮物讓我很有成就感,”何老師說。

        “在大城市,一些家長覺得給老師送禮能拉近感情,希望孩子得到特殊的關(guān)照。”何老師坦言,今年她也收到在外地務(wù)工的家長發(fā)來的微信紅包。“最近遇到了兩次這樣的情況,我都沒有接。”

        “發(fā)微信紅包會(huì)讓老師很尷尬”,在某重點(diǎn)小學(xué)教語文的小陽老師感慨,“到時(shí)候家長把聊天記錄截圖,告到教育局去怎么辦?”除此之外,小陽老師還收到過家長充的話費(fèi),“我又給那位家長充回去了……”她還透露,為了表達(dá)“感情”,有些家長甚至要請(qǐng)老師去度假。

        今年的教師節(jié)鄰近中秋,也讓一些家長以中秋送禮為由,“變相”給老師送月餅。在某農(nóng)村小學(xué)支教了三年的李老師,就遇到類似的情況。“農(nóng)村送錢、送購物卡的比較少,我碰到了送月餅的,因?yàn)槭菍W(xué)校老師熟人的孩子,想推但沒推掉,同事直接把月餅放在我的.寢室里,”李老師無奈地說。

        在某小學(xué)門口,部分家長坦言,曾給老師送過一些東西被退回。“不送也不是,還是要表達(dá)一份心意”,一位家長同樣很無奈,“有時(shí)候送禮只是尋求心理上的安慰,并不渴求有多大回報(bào)。”

        三令五申剎“送禮風(fēng)” 送禮真能有奇效?

        教師節(jié)送禮話題在不少老師看來仍然“很敏感”。武漢的童老師表示,她所在的小學(xué)明確要求不能接受家長送的購物卡,每逢教師節(jié),一個(gè)班里,她大概要退回去五六張家長送來的禮品卡。

        2014年,教育部出臺(tái)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》等文件,對(duì)師德師風(fēng)提出了硬性規(guī)定和剛性要求。不久前,教育部發(fā)布關(guān)于做好慶祝2016年教師節(jié)有關(guān)工作的通知,強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性地開展嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金、有償補(bǔ)課等專項(xiàng)治理。

        即便如此,小陽老師向記者坦言,除非是學(xué)校下行政命令必須轉(zhuǎn)達(dá),否則她不會(huì)在家長微信群里鄭重通知他們不要送禮,因?yàn),她覺得“這樣做太矯情了”。

        然而,對(duì)于是否會(huì)對(duì)送禮家長的孩子額外關(guān)照,部分收過禮物的老師還是直言“不會(huì)”。

        “有時(shí)候家長送的禮品卡會(huì)收,但我不會(huì)對(duì)誰關(guān)照更多”,在某幼兒園教書的曾老師說道,“主要還是看孩子自身的表現(xiàn),以及家長平時(shí)配合教學(xué)的態(tài)度,這跟一兩次送禮的關(guān)系不大”。

        家長給老師送禮真的就一點(diǎn)效果都沒有嗎?或許也不盡然。即將迎來自己第三個(gè)教師節(jié)的小陽老師就坦言,“我不會(huì)對(duì)沒有送禮的孩子不好,但是送了東西的多少會(huì)關(guān)照一點(diǎn),會(huì)有一些小事上的便利。”

        “比如,學(xué)校有選修課,原則上是學(xué)生根據(jù)興趣報(bào)名,但名額又有限,一些比較火的班不是報(bào)了就可以上。這時(shí),除了考慮學(xué)生的自身?xiàng)l件外,如果家長跟老師的關(guān)系處理得比較好,可能就可以通融。”小陽老師說。

        有家長反映,教師節(jié)送禮僅僅是孩子求學(xué)階段“送人情”的很小一部分,越臨近升學(xué),要送的“人情”就越大。

        一位67歲退休教師透露,20多年前,她的孩子就因“人情”沒有送到位,失去保送重點(diǎn)中學(xué)的名額。“有人給我兒子的老師送金項(xiàng)鏈,當(dāng)時(shí)我也是老師,大家都認(rèn)識(shí),所以我沒有揭發(fā)。”現(xiàn)在回想起來,老人仍有些憤慨。

        “我覺得不能違背原則,不然會(huì)良心不安”,小陽老師說,“如果我覺得這個(gè)家長的禮會(huì)左右到我處理大事,我會(huì)拒絕的。

        受教育并非買服務(wù) 體諒和信任更重要

        已經(jīng)在教學(xué)一線工作了20年的華老師,現(xiàn)在回憶起自己剛?cè)胄袝r(shí)的教師節(jié)依然記憶猶新。“剛當(dāng)老師那會(huì)兒,心理上是滿足和幸福的,教師節(jié)是真正意義上的節(jié)日。”華老師透露,那會(huì)兒她都是收到學(xué)生送的賀卡、杯子、相框,“或者一句口頭上的祝福就很溫暖”。

        “現(xiàn)在的教師節(jié)更加物質(zhì)化,經(jīng)常要和家長因?yàn)樗投Y送錢的事情推來推去,弄得大家都非常尷尬。”華老師感覺,即使現(xiàn)在還會(huì)得到來自學(xué)生和家長的祝福,也會(huì)因此感到高興,“但僅僅是那一瞬間的感受,沒有真正意義上被重視的幸福感”。

        “不要認(rèn)為受教育就是在買服務(wù),尤其是重點(diǎn)學(xué)校的家長,這樣只會(huì)滋生更多送禮送錢的現(xiàn)象”,小陽老師認(rèn)為,“打從心底里體諒、信任老師,這比任何購物卡都有效果。”

        家長和老師之間如何才能形成良性的聯(lián)系和信任?小陽老師以為并不難,她建議,“每天認(rèn)真檢查孩子作業(yè),明明有些作業(yè)家長簽字了,但還是沒有完成,或者做得很糟糕,老師對(duì)這位家長的印象就會(huì)不好。”

        “現(xiàn)在很多家庭都只有一個(gè)孩子,家長的偏愛無可厚非,但如果能多用點(diǎn)心培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,更讓老師省心和喜歡。”某小學(xué)林老師坦言,孩子在學(xué)校調(diào)皮不聽話,家長送再多的禮,老師也很難去關(guān)照。

        胡女士的女兒今年剛上幼兒園,“園長直接說不許送禮物,省心了很多”。胡女士表示,家長處事的方式會(huì)影響到老師對(duì)孩子的教育,經(jīng)常與老師溝通,客觀地將孩子的優(yōu)缺點(diǎn)跟老師交流,可能更利于孩子的成長。

        一些家長對(duì)“教師節(jié)送禮”的現(xiàn)象并沒有太過敏感。“我對(duì)現(xiàn)在老師們的普遍素質(zhì)還比較放心”,一位剛剛接孩子放學(xué)的家長自信地說,“我的孩子在學(xué)校成績很好,老師都很喜歡,完全沒必要送禮。”

        “我對(duì)家長送禮很反感,既然選擇教師這個(gè)職業(yè),教書育人是分內(nèi)之事。”兩年前的圣誕節(jié),在農(nóng)村支教的李老師把學(xué)生們親手繪制的小紙片曬在微博上,紙片上寫滿了對(duì)她節(jié)日的祝福。“這是孩子們自發(fā)送的,沒有任何人要求他們這樣做。”

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