信息技術(shù)教學(xué)工作計劃集合五篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)教學(xué)工作計劃集合五篇，歡迎大家分享。
信息技術(shù)教學(xué)工作計劃集合五篇1
“學(xué)講計劃”在我校已經(jīng)推行四年多了，我們經(jīng)歷了一個從懷疑到接受再到主動實踐的過程。通過四年多的摸索，筆者深深地感到，“學(xué)講計劃”非常適宜在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運用，這也可能是由信息技術(shù)課的特點決定的。筆者在信息技術(shù)教學(xué)中，靈活運用“學(xué)講計劃”，促進了學(xué)生信息技術(shù)運用能力的提高，在學(xué)生全面發(fā)展方面也取得了較為明顯的成效。
一、實踐具體化
學(xué)習(xí)信息技術(shù)重在實踐，實踐要具體化。為了利用好資源，
根據(jù)我校教學(xué)四步走的模式中的第一步———指導(dǎo)自學(xué)這一點，結(jié)合信息技術(shù)課的特點，筆者主要是讓學(xué)生邊看書，邊在計算機上摸索實踐。就拿教學(xué)FLASH這節(jié)中的“繪制圖形”來說，筆者在導(dǎo)入新課之后，就放手讓學(xué)生參照課本中的導(dǎo)學(xué)材料，進行上機自學(xué)。由于導(dǎo)入新課時筆者留下了一句話，“前面我上過兩個班，在我沒有指導(dǎo)的前提下，居然沒有一個同學(xué)能讓小球動起來。這次我要看你們班有誰最先通過自學(xué)，能讓小球動起來，就讓誰當(dāng)一回小組長、小老師到講臺上操作教師機傳經(jīng)送寶�！边@樣一來就激發(fā)了學(xué)生的積極性，因為他們平時就對教師機能控制學(xué)生機帶著濃厚的神秘感，所以自學(xué)探索的情緒非常高漲。即使平時被筆者視為差生的那幾個學(xué)生，也都認(rèn)真在自己的機子上操作練習(xí)。有不少操作不熟練的學(xué)生，放學(xué)回家后，能夠主動地在家里上機練習(xí)，很快地趕了上來。有了上面自學(xué)實踐的過程，學(xué)生的作業(yè)基本成型。
于是筆者精心設(shè)計了課堂教學(xué)的第二步———交流展示。信息技術(shù)課有其獨特的教學(xué)環(huán)境，那就是人手一臺機器，教師又有電子教室能讓每個優(yōu)秀作品在每臺機器上展覽。這樣一來，學(xué)生為了自己的作品能得到流傳，都極力自學(xué)、互學(xué)，來完善作品。由于人少，一堂課下來，基本上每個學(xué)生的作品都能得到展示一次，特別優(yōu)秀的作品展示次數(shù)就更多。這樣做，極大地促使他們更好地遵守紀(jì)律(信息技術(shù)課有時紀(jì)律很亂)，學(xué)好信息技術(shù)課。同時，在展示過程中，學(xué)生也逐步發(fā)現(xiàn)自己實踐操作中存在的問題關(guān)鍵，找到了相應(yīng)的解決方法。
二、小組合作化
對面相鄰的四臺機子上的學(xué)生組成一個小組，讓他們交流、討論，取長補短。因為，手把手的教是永遠(yuǎn)教不會的，模仿性的學(xué)也是永遠(yuǎn)學(xué)不會的。比如在教學(xué)POWEＲ-POINT這個章節(jié)中的PPT制作時，雖然學(xué)生課前從來沒有摸索過這個軟件，但是對于幻燈片學(xué)生并不陌生。他們在其他科目的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常接觸過教師用的幻燈片課件(如語文課上看過《桂林山水》PPT)。也正是由于這樣經(jīng)驗，學(xué)生產(chǎn)生對幻燈片制作的濃厚興趣。經(jīng)過自學(xué)，學(xué)生也找到了自己的難點。這些難點教師不要急于幫助解決，否則講多了，就不能充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢。因為小組成員的層次不同，所以有些問題在小組中是能解決的。比如，背景的插入，圖片大小以及透明色的設(shè)置等。在小組里解決比我們直接教授給學(xué)生，掌握得更牢固。小組解決不了的問題才是大家迫于想知道的教學(xué)難點。這個時候教師的教，才具有針對性、時效性。比如，《桂林山水》幻燈片母版的應(yīng)用，多數(shù)學(xué)生通過摸索也都知道怎么添加母版。但是弄來弄去就是和書上做的效果不一致。學(xué)生討論來討論去最后請到老師。教師點撥，“母版插入后，一定要關(guān)閉母版，才能插入封面圖片，否則所有圖片都將作為母版應(yīng)用”�？傊浞职l(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的輻射作用，更大范圍地更快地解決學(xué)生中存在的問題;同時，這樣能夠提高教師點撥的力度，增強信息技術(shù)教學(xué)效果。
三、輔導(dǎo)個別化
“學(xué)講計劃”的第一步就是指導(dǎo)自學(xué)。我們信息技術(shù)課更有利于學(xué)生以自己獨特的方式來充分發(fā)揮自己的聰明才智。更有利于學(xué)生將課外所得，結(jié)合課堂所學(xué)充分得到嘗試，個人潛力大大得到開發(fā)和展示。所以對于基礎(chǔ)好的學(xué)生和不太好的學(xué)生，我們要讓他們“兵教兵”。但這還不夠，我們老師還要加強對學(xué)困生進行個別化輔導(dǎo)，這非常重要。以前班級少，學(xué)生少，在課堂上就能夠達到“人人清”。現(xiàn)在不同了，班級多，學(xué)生多，在課堂上想達到“人人清”可以說是根本不可能辦到的。但我們可以利用其他時間搞好個別輔導(dǎo)，我們著重從學(xué)生的態(tài)度、興趣、個人的學(xué)習(xí)難點、自學(xué)方法等幾方面進行因人而異的輔導(dǎo)。由于電腦(或平板等)都普及了，這也為對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)提供了便利。在當(dāng)今社會，在教學(xué)中進行“個別評價”更顯其重要性。我們要在個別輔導(dǎo)中，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑_地評價每一個學(xué)生。當(dāng)然，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我們的評價要以鼓勵為主，讓他們充分享受成功的喜悅，這不僅能夠讓他們學(xué)好信息技術(shù)課，更能夠成就他們的將來。
四、教師的主體作用
學(xué)生在自學(xué)過程中學(xué)到的知識好比一個個斷線的珍珠，教師的任務(wù)是要把這些珠子穿成簾子，穿成手鐲、項鏈……升華珠子的自身價值。所以“學(xué)講計劃”教學(xué)模式并不是光學(xué)不要教，相反我們當(dāng)教師的要努力利用好自己的職權(quán)，該亮劍時一定要亮劍。由于學(xué)生課內(nèi)、課外所學(xué)的信息技術(shù)知識很零碎，我們教師要把學(xué)生所學(xué)的`這些知識進行概括、綜合、提高。學(xué)習(xí)一個新知就如同讀一本新書，先是由薄到厚(發(fā)散思維)，那么教師就要讓學(xué)生再由厚到散，再看到薄，看到精，精到內(nèi)容提要，精到提煉出中心思想。學(xué)生在信息技術(shù)科目方面更是才華橫溢，個別學(xué)生還是珠光寶氣，那我們信息教師就要穿針走線，要把這些珠寶拾起來利用好。同時還要讓這些學(xué)生感覺到原來珠寶在他這兒有點屈才了�？傊�，由于“學(xué)講計劃”教學(xué)方式給學(xué)生提供了大量的自主探索時間，這樣也就給了教師充分了解學(xué)生對教材的反應(yīng)，及時修訂教案，改進教法，突出重點、突破難點的最好的機會。這對最大限度地提高信息技術(shù)課的課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率無疑起到了促進作用。
信息技術(shù)教學(xué)工作計劃集合五篇2
以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并且逐漸改變著人們的生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)教學(xué)計劃。開展以提升學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)的信息技術(shù)教育，正是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者的重要舉措。結(jié)合本校實際情況，以學(xué)生為本，重在實踐、重在操作、重在發(fā)展的宗旨，在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
通過七、八年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對辦公軟件例如word、excel、frontpage、powerpoint、flash、vb有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊，工作計劃《信息技術(shù)教學(xué)計劃》。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后根本沒有練習(xí)鞏固的機會，學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏。
二、教材分析
本學(xué)期教材是使用青島出版社出版的《信息技術(shù)》一、二冊，內(nèi)容在七、八年級都以講完，九年級的任務(wù)是復(fù)習(xí)并做好迎考準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：信息與信息技術(shù)，制作多媒體演示作品，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，以及對數(shù)據(jù)的管理。知識點：計算機的基本硬件組成與特性，管理計算機的系統(tǒng)資源，用word制作作品、用excle管理數(shù)據(jù)、用powerpoint軟件制作多媒體作品、frontpage制作網(wǎng)頁是重點，用flash制作動畫和vb編寫程序是難點。復(fù)習(xí)完后九年級的學(xué)生能運用自己所學(xué)的知識完成一個作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和硬件的基本組成，學(xué)會安裝和卸載軟件。
2、學(xué)會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能，熟練掌握其中的一些主要功能。
3、使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。
4、實行分組管理，每個小組有一個組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)措施
1、主要采取教師指導(dǎo)方式、學(xué)生自主方式和動手操作三種方式進行學(xué)習(xí)。
2、把課程整合，學(xué)生便于記憶。
3、進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。
4、學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。
信息技術(shù)教學(xué)工作計劃集合五篇3
隨著時代的發(fā)展，信息時代已經(jīng)來臨，現(xiàn)在學(xué)生都要求學(xué)會電腦知識，最起碼的是基本的電腦操作，這些都是信息時代的要求。信息技術(shù)課業(yè)相應(yīng)的成為學(xué)校教育的重要部分，在不斷的成長中，這些都是需要很多的成長的。我作為一名信息技術(shù)課的教師，當(dāng)然要教好我們的學(xué)生了。為了促進學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生成績。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作安排，特制定本學(xué)期的課下輔導(dǎo)計劃。具體安排如下:
一、學(xué)生情況分析
初四學(xué)生到了最關(guān)鍵的時期，離中考還有80多天，學(xué)生仍有一部分對基礎(chǔ)操作知識掌握不好，解決問題的能力差，更有一部分對基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，不牢固，更談不上分析解決問題的能力了。這些學(xué)生都需要輔導(dǎo)，幫其在成績上提一提。
二、課下輔導(dǎo)的措施
與內(nèi)容初四教學(xué)課時緊，任務(wù)生，但從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度來講，通過探究性學(xué)生使學(xué)生體驗學(xué)科過程和方法是十分必要的。要積極地創(chuàng)造條件在課上開展一些科學(xué)探究，特別是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇一些適合學(xué)生實際水平的探究，使學(xué)生訓(xùn)練的同時，在平常的教學(xué)中，要通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，處理信息的能力是一種綜合能力，是進行科學(xué)探究必備的能力。1、對課本知識進行查缺補漏。2、課下輔導(dǎo)應(yīng)給學(xué)生定目標(biāo)和任務(wù)。3、對參與課下輔導(dǎo)的學(xué)生，課上時多提問，多關(guān)注，鼓勵他們，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。
三、課下輔導(dǎo)的目的
學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)生的本身存在著千差萬別，因此，因材施教為學(xué)生的成績有所提高，以便使這些學(xué)生能信心倍增的迎戰(zhàn)中考。1、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對信息處理的能力，解決生活中現(xiàn)實問題的能力。
四、輔導(dǎo)時間
每周二、周五課外活動時間五、輔導(dǎo)名單根據(jù)自身對知識的掌握情況，自愿報名
對學(xué)生的要求也不能太高，畢竟他們還是有著很大的學(xué)習(xí)壓力，信息技術(shù)課并不是十分的重要，所以這些都是不要求學(xué)生很精通的，這我也理解，所以我在教學(xué)中，我會更多的認(rèn)識到其中的情況的，相信自己一定能夠做好。
信息技術(shù)教學(xué)工作計劃集合五篇4
一、班級學(xué)生情況分析
班級學(xué)生的基礎(chǔ)較好，興趣濃厚，可以注重知識的復(fù)習(xí)、鞏固和綜合練習(xí)。在課程整合等方面可以實踐性操作。同時也要注意班級學(xué)生的動手操作水平也有不少的差距，要針對性地培養(yǎng)動手解決問題的能力。
二、教材分析
教材主要側(cè)重于以下幾方面的內(nèi)容：
電子郵件使用、制作網(wǎng)頁、學(xué)科整合內(nèi)容
電子郵件使用可以考慮構(gòu)建校園Email服務(wù)器，便于使用和維護；
制作網(wǎng)頁也可把學(xué)生制作的內(nèi)容發(fā)布到校內(nèi)的服務(wù)器上，“所見即所得”，激發(fā)學(xué)生的積極性和成功感。
學(xué)科整合內(nèi)容，有個別例子不適合教學(xué)實際，可以參考改進，使用適合本校實際的內(nèi)容進行教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)會申請和使用電子郵件，發(fā)送電子賀卡；初步掌握電子郵件軟件outlook express的使用。
二、初步學(xué)會使用FrontPage20xx—20xx來制作簡單的網(wǎng)頁和個人網(wǎng)站。
三、初步掌握“計算機工具論”，利用電腦來解決平時學(xué)習(xí)、生活中的問題，把計算機看作是一種工具，形成“學(xué)會學(xué)習(xí)”的理念。
四、培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
1、主要以教師示范操作，學(xué)生動手實踐、教師評析的方法參與教學(xué)。
2、運用多媒體教學(xué)，達到優(yōu)化教學(xué)的目的。
3、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用。
4、采用新穎的課程整合思維參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
5、注重利用機會，開展學(xué)生的道德教育，關(guān)注學(xué)生人文思想的發(fā)展。
五、教學(xué)進度表
周次起訖
日期 單元及總課時 教學(xué)內(nèi)容 課時安排 備注
2、9.1—9.7、發(fā)送電子賀卡、2
3、9.8—9.14、上機：發(fā)送電子賀卡、2
4、9.15—9.21、制作電子賀卡、2
信息技術(shù)教學(xué)工作計劃集合五篇5
一、學(xué)期教育目標(biāo)
初中信息技術(shù)課程考試分為信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、EXCELE應(yīng)用、POWERPOINT應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用六個模塊。本學(xué)期將著重對這四部分內(nèi)容進行鞏固和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐操作能力，能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎(chǔ)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)水平，基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。
三、教材情況分析
九年級的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)并做好迎考準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：信息技術(shù)簡介、計算機系統(tǒng)的硬件和軟件、操作系統(tǒng)、文字處理、EXCELE應(yīng)用、POWERPOINT應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用。
四、改進教學(xué)的措施
在設(shè)定了教學(xué)內(nèi)容的同時，要采用一定的方法措施使學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握信息技術(shù)知識。
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘。
3、對每個班培養(yǎng)一名信息技術(shù)代表，由此學(xué)生帶頭對其他學(xué)生進行引導(dǎo)和榜樣。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、九年級為迎考做準(zhǔn)備，在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差。
2、注意前后聯(lián)系，做到舉一反三。
3、把繁瑣的細(xì)節(jié)問題細(xì)化到每堂課中，避免學(xué)生對選擇、填空題的無所適從。
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