關(guān)于學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文8篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇1
*學(xué)年第一學(xué)期總的感覺非常忙，因為隨著硅湖大學(xué)迎來20xx級新生，硅湖大學(xué)同時有三屆學(xué)生，達(dá)到二千五百多人的規(guī)模，所以教務(wù)工作也隨之增加。
我在暑期七月中旬開始至八月底一直為"專轉(zhuǎn)本"忙碌，首先接收各專轉(zhuǎn)本學(xué)校送來的成績，不斷回答考生來電詢問，接著不斷發(fā)放錄取通知書、高校"專轉(zhuǎn)本"學(xué)生報名表，接待學(xué)生及學(xué)生家長。
八月份開始著手*學(xué)年第二學(xué)期*級、*級全部學(xué)生成績匯總、合并，按學(xué)籍管理規(guī)定篩選出*級、*級各門課程補考名單，分別按課程打印，并將各班補考名單匯總，打印班級補考名單。（*學(xué)年第二學(xué)期*級、*補考名單）
接著從1*學(xué)年第一學(xué)期1*級成績總表中篩選第二次重修名單，分別按課程、班級打印，并按學(xué)院匯總。（*級第二次重修*學(xué)年第一學(xué)期課程）
從2*學(xué)年第一學(xué)期*級成績總表中篩選重修名單，分別按課程、班級打印，并按學(xué)院匯總。（1*級重修*學(xué)年第一學(xué)期課程）
從2*學(xué)年第一學(xué)期2*級成績總表中篩選重修名單，分別按課程、班級打印，并按學(xué)院匯總。（*級重修*學(xué)年第一學(xué)期課程）
隨著開學(xué)，編制硅湖大學(xué)補考證打印程序，并將*級*0級所有補考名單數(shù)據(jù)庫中加入補考時間、地點，接著按班級打印*級、2*級全部課程補考證，并按學(xué)院發(fā)放到教學(xué)秘書手中。（打印發(fā)放補考證）
匯總、核對*學(xué)年第一學(xué)期硅湖大學(xué)*級及*級學(xué)生學(xué)籍異動匯總表。
按照教研室課程表，分別打印*級、*9級各任課教師上課的學(xué)生名單，印刷、裝訂《硅湖大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績記載薄》，并按教研室發(fā)放到教師手中，保證了任課教師在開學(xué)第一節(jié)課有學(xué)生的名單。（記分冊學(xué)生名單）
新生名單核對；編制新生學(xué)號；編制新生學(xué)生證編號；編制學(xué)生班級。
依照新生教研室課表，按任課教師上課的學(xué)生名單，繪制并打印全部新生上課名單，并與《成績記載薄》一起發(fā)放到教研室。
組織通過"江蘇高等專科學(xué)校英語應(yīng)用能力考試"的學(xué)生及20xx級外語學(xué)院學(xué)生報考大學(xué)英語四、六級，并且匯制輸入計算機，上報到江南大學(xué)。
由于新生學(xué)生證印制比較遲，所以新生學(xué)生證直到10月份發(fā)放，與其同時讓學(xué)生填寫的還有《硅湖大學(xué)學(xué)生學(xué)籍登記卡》、各班學(xué)號，并且寫了詳細(xì)填寫說明。接著新生學(xué)生證注冊、編號打印、加蓋鋼印等。
為配合人事處下發(fā)《教師教學(xué)情況記錄本》，又再一次將全校2500多人按課程分別打印、編排1999級、20xx級、20xx級全體學(xué)生上課名單。與記錄本一起發(fā)放到學(xué)院。
接教育廳及江南大學(xué)通知，轉(zhuǎn)發(fā)"關(guān)于核對、填寫20xx級學(xué)歷證書電子注冊上報信息的通知"，分別打印各班名單及制作各班電子軟盤，各班核實之后，匯總與數(shù)據(jù)庫內(nèi)，并輸入每位學(xué)生準(zhǔn)考證號、所在高考錄檢表頁碼、行號。
由于公選課提前考查，所以打印各課程名單并制作軟盤發(fā)放到任課教師手中。
由于大三學(xué)生畢業(yè)及接江南大學(xué)要求，發(fā)"關(guān)于99級學(xué)生填寫、核對預(yù)計畢業(yè)生上報信息通知"，打印名冊及制作各班級電子軟盤，發(fā)放于各學(xué)院核對。
在這一學(xué)期中不斷辦理補辦的學(xué)生證、學(xué)籍證明、休學(xué)、停學(xué)等手續(xù)。總之在這個學(xué)期中事情非常繁忙，有時還利用晚上時間完成白天未完成的事情。
在下個學(xué)期我更要努力工作，工作中要細(xì)心、耐心，為硅湖多做貢獻(xiàn)！
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇2
時光飛逝轉(zhuǎn)眼間來xx中專也已經(jīng)快兩年了，這兩年可以說把青春奉獻(xiàn)給了xx的孩子們，對于本學(xué)期的工作我做以下總結(jié):
一、教學(xué)總結(jié)：
本學(xué)期我繼續(xù)教XX高級班和XX秋機電班電工實習(xí)課，由于這兩個班都是老生班，大家也都知道實訓(xùn)室的紀(jì)律和衛(wèi)生和機電組最大的難題，而且這兩個班的紀(jì)律和衛(wèi)生一直都不是很好，本學(xué)期我繼續(xù)狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生，凡是上課遲到的學(xué)生都必須給予充分的理由才能進(jìn)教室，否則就會實施我們的實訓(xùn)室的規(guī)章制度，課下和同學(xué)談?wù)摓槭裁匆t到，讓他們認(rèn)識到遲到的錯誤性，我還擔(dān)任了12高級車工的電工實習(xí)，這個班只有10個電工，剛開始的時候?qū)W生的心都很浮躁，認(rèn)為電工很無聊很枯燥，我每節(jié)課都給他們講電工的重要性，現(xiàn)在這幾個人都能很好的去完成電路板的配盤，而且有幾個同學(xué)作的很好。
二 業(yè)務(wù)方面
本人能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動。在備課方面，做到?jīng)]一節(jié)課都“有備而來” 用“預(yù)設(shè)打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯，爛熟于心，設(shè)想他們在學(xué)習(xí)新知識時，可能會出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)借鑒名師教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計出富有自身特色的教學(xué)全程。
三、副班工作
本學(xué)期起初我當(dāng)了XX機電1班的副班，大家都知道機電1班在全校來說不是很聽話，學(xué)期初他們都去了校外實習(xí)，學(xué)校為了讓他們更穩(wěn)定，不打架讓我給他們看自習(xí)，每天晚上我都去宿舍區(qū)等著他們，查人數(shù)，看他們是不是按時回學(xué)校，是不是在宿舍區(qū)，是不是去教學(xué)區(qū)搗亂，起初的時候?qū)W生很不聽話認(rèn)為自己去實習(xí)了老師就不用管他們了，他們很不服從管教，我每天到時間看見學(xué)生部回來就去教學(xué)區(qū)尋找，看見了就把他們帶回宿舍區(qū)不讓出去，晚上就寢的時候一個宿舍一個宿舍的去催，去給他們關(guān)燈，看著他們等他們安定下來再回自己的宿舍，經(jīng)過慢慢的一段過程他們不用我再費事的去找了，有事的都知道告訴我一聲，就寢也能一叫就關(guān)燈，而且能很快的安定下來了。后來由于學(xué)校的安排把我調(diào)到XX平面班，這個班多數(shù)是女生，由于王倩老師的管理很嚴(yán)，學(xué)生很聽話，沒用怎么說就都很乖，我每天就是早去教室和他們聊天，讓他們更容易接受我。
四、管理工作
本學(xué)期通過學(xué)校的決定我?guī)兔芾砼匏膶拥墓ぷ�，頭一次接手這么大的工作，因為女宿四層比其他樓層多50名學(xué)生，管理起來比較難，有幼教1班，幼教2班，幼教3班，鐵路1班，學(xué)生分布比較散，而且本學(xué)期幼教專業(yè)學(xué)生去校外見習(xí)，所以晚上查宿就成了大問題，由于四層較高水上不去，用水就成了大問題，這一個學(xué)期我每天都比別的樓層老師早起，好讓他們可以按時洗漱完，每天都監(jiān)督學(xué)生做衛(wèi)生，由于宿舍多，每天都要查半個小時的衛(wèi)生才能完成任務(wù)。
下一學(xué)期我將沉下心來，刻苦學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，在課堂上厚積薄發(fā)，深入淺出，化繁為簡，使自己的課堂能夠充分吸引學(xué)生以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)。
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇3
尊敬的各位老師：
下午好！第xx屆教育教學(xué)年會暨“教改科研活動月”，即將拉上帷幕。本屆年會暨教改科研活動月，圍繞學(xué)校提出的“加強課程建設(shè)，狠抓課堂改革，提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展特色項目”的工作思路，確定了“大力實施課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)四維五段教學(xué)模式”的主題；圍繞這一主題，我們組織了xx位教師專題獻(xiàn)課，有xx堂課被評為一等獎，xx堂被評為二等；有xx堂青年教師優(yōu)秀獎；有xx堂課題研究課獲紀(jì)念獎。共收到教學(xué)論文xx篇，經(jīng)過初評、復(fù)評后有xx篇文章分別獲一、二、三等獎。其中一等獎xx篇；二等獎xx篇；三等獎xx篇。
本屆年會還收到參評課件xx個，有xx個課件被評為一等獎，xx個課件被評為二等獎，xx個課件被評為三等獎。申報各類成果xx項（包括區(qū)以上優(yōu)質(zhì)課、講座、教學(xué)設(shè)計、出題比賽等共xx項，論文獲獎xx篇；論文、文章發(fā)表xx篇）。《學(xué)校禮儀讀本》《數(shù)學(xué)高初中銜接教學(xué)》等校本教材和《高一數(shù)學(xué)學(xué)案上冊》等__項優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，獲得了獎勵。學(xué)校對鄒開蒂等xx名在師徒結(jié)對中付出心血的指導(dǎo)教師，給了獎勵�？傊�，這是一次果實豐碩的年會！年會的每項活動都是一份精神大餐，值得我們回味。
本屆年會有三個主要特點。
第一個特點是主題鮮明。本屆年會的主題是：“力推四維五段，實施協(xié)作學(xué)習(xí)，打造優(yōu)效課堂”。我們緊緊圍繞“規(guī)范課堂設(shè)計、提高課堂效益”這條主線，推出了“思維五段”課堂自主學(xué)習(xí)模式和小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)模式，組織了45堂示范課、研究課和匯報課，針對課堂教育教學(xué)中遇到的實際問題，展開了一系列有效的研討和交流。本屆年會上，各教研組、備課組在觀測“四維五段”課堂自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)模式過程中，堅持寫好和用好導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中能夠源于課堂生成的現(xiàn)實問題，結(jié)合課堂教學(xué)實際，依靠全體教師的集體智慧，憑借自己的能力，尋找解決問題的途徑和方法，把問題變成課題，把教學(xué)變成研究，為我校今后的校本研修開辟了更為廣闊的前景。
第二個特點是協(xié)作廣泛。協(xié)作是教師工作的特點，也是學(xué)校和諧的具體體現(xiàn)，合作貫穿于年會各項活動始終。會前各教研組、年級組、備課組積極籌劃研究內(nèi)容和形式、集體備課、研討教法、查找資料、組織學(xué)生；參與年會獻(xiàn)課的老師充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計，認(rèn)真上課，廣泛聽取不同意見，相互切磋交流，評課意見中肯，見仁見智，不少老師樂于提出批評意見，真誠幫助同伴教師，充分體現(xiàn)了精誠團結(jié)、真誠合作的精神。協(xié)作還體現(xiàn)在本屆年會參與的人員更多、面更廣。獻(xiàn)課教師聽到了不同方面的意見和建議，給了我們很大的鞭策和鼓舞，使我們能夠更深入、更全面的反思自己的教學(xué)。
第三個特點課題引領(lǐng)。以課題研究載體，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的教育情結(jié)，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長，打造學(xué)校特色，這是我校一貫堅持的行之有效的做法。一是為了進(jìn)一步增強教師研究課堂教學(xué)的意識，提高備課組研究課堂教學(xué)的能力，我們繼續(xù)堅持開展一個人和備課組為主體的專題研究項目，實現(xiàn)“問題即課題，教學(xué)即研究”，把教學(xué)與研究密切結(jié)合。在“十二五”課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)科小組學(xué)習(xí)研究》過程中我們啟動了教學(xué)課例的研究，本屆年會有15位老師進(jìn)行了教學(xué)示范，收到了良好效果。老師們均采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，將不同能力、不同學(xué)習(xí)背景、不同興趣愛好的學(xué)生組合在一起。
交給學(xué)習(xí)任務(wù)或問題，先讓學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)，完成自己能完成的任務(wù)，解決自己能解決的問題。接著交給問題，讓學(xué)習(xí)小組帶著問題進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)，提出自己在自主學(xué)習(xí)中不能解決的為題，或者發(fā)現(xiàn)的新問題，通過小組內(nèi)同伴協(xié)作，相互探討，依靠群體智慧，解決個人所不能解決的問題，形成共同的意見和見解，為參加小組之間的交流探討做好鋪墊。在小組交流過程中，組內(nèi)協(xié)作分工，揚長避短，代表小組積極發(fā)表意見，產(chǎn)生了更大面積的互動。在課堂教學(xué)中敢于讓出課堂，讓出世間，讓學(xué)生廣泛參與課堂活動，需要教師具有民主意識、改革精神和教學(xué)智慧。事實證明，在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)積極性高了，課堂參與面大了，學(xué)生個性發(fā)展更好了，教師的擔(dān)憂也解除了。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合住學(xué)習(xí)和探究是學(xué)習(xí)的欲望更強了，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好了，合作意識和集體主義精神也更加彰顯了。只要我們堅持不懈，不斷努力，以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為標(biāo)志的課堂教學(xué)改革，必將結(jié)出豐厚碩果。
第四個特點是規(guī)范創(chuàng)新。本屆繼續(xù)采用專題課的基本形式，即：選好課題——課前設(shè)計——課前說課（設(shè)計思想、目標(biāo)確定、重難點及突破措施、教學(xué)方法、教學(xué)思路及環(huán)節(jié)、反饋評價等等）——課堂教學(xué)——課后說課——集體評課——評委打分。這種基于校本的立體化研修模式，有利于全方位、動態(tài)化、立體化的開展課堂研究活動，有利于展示一個集體的研究活力。對于教師個體成長、教研組建設(shè)和學(xué)校教師隊伍的建設(shè)，具有十分重要的意義。
創(chuàng)新還表現(xiàn)在課堂教學(xué)中基本體現(xiàn)了“思維五段”課堂導(dǎo)學(xué)模式的基本理念與思路，先“學(xué)”后“教”，精“講”精練，“測”“評”結(jié)合，當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，當(dāng)場反饋學(xué)習(xí)情況。許多教師都是先交給學(xué)習(xí)任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)，帶著問題進(jìn)行探究，活動目的明確，效果顯著。在課堂上教師讓出時間，讓學(xué)生自主交流反饋學(xué)習(xí)情況，提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，在讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，或組織學(xué)生進(jìn)行小組習(xí)作學(xué)習(xí)。為了鞏固知識，將知識轉(zhuǎn)化為能力，幾乎每堂課教師都布置了針對性練習(xí)，并采用師生互動的方式，做了當(dāng)堂反饋。為了檢測學(xué)生過手情況和學(xué)習(xí)效果，有些老師的課精選測試題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，教師當(dāng)堂反饋評價。有的課還應(yīng)用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺檢測系統(tǒng)，當(dāng)堂對每一個習(xí)題的得失分情況多做出了詳細(xì)的反饋評價，通過在線交流進(jìn)行適時溝通。為我們進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做出了示范�？傊八季S五段”課堂自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)模式，是我們將要創(chuàng)造的一個課堂教學(xué)品牌，是學(xué)校致力打造的課堂教學(xué)特色。我們必須長期堅持探索下去。
這次的課大多是源于教學(xué)的真實展現(xiàn)，著力追求的樸實、細(xì)膩、新穎、活潑。老師們從問題研究入手，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，打破了“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”封閉狀態(tài)，拓展了課堂學(xué)習(xí)空間。尤其可貴的是有些老師敢于把學(xué)習(xí)主動權(quán)教給學(xué)生，尊中學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生充分張揚個性，實現(xiàn)自我發(fā)展的要求。他們在書本知識生活化，課堂學(xué)習(xí)活動化，學(xué)生學(xué)習(xí)合作化方面做出了有益探索。我們有些課已經(jīng)改變了重教輕學(xué)、重課本輕生活、重訓(xùn)練輕活動、重知識講解輕能力、習(xí)慣培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成的現(xiàn)象。老師們的精心預(yù)設(shè)和學(xué)生的活動生成，在原生態(tài)的課堂內(nèi)實現(xiàn)了共融升華。在這里，我們要為這些為學(xué)生、為學(xué)校付心血的老師表示深切的謝意！
老師的課，帶給我們的是驚喜、是震撼；老師的激情、自信以及在課堂上對學(xué)生真誠的鼓勵情景，依然歷歷在目。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生變得活潑、陽光和富有創(chuàng)意；在點撥下，學(xué)生的才華得以展示，思維碰撞出創(chuàng)造的火花。
在上課、說課、評課中，我們還看到了老師們深刻反思的精神，嚴(yán)于剖析的勇氣，大膽實踐的魄力，巧妙解惑的智慧、熱愛學(xué)生的真情，真誠合作的友情�？吹轿覀兊膶W(xué)生在合作中學(xué)會了感恩，在合作中提升了能力，在合作中品味著快樂，在合作中分享著成功�？吹酵轮g熱情的支持、真摯的理解、誠懇幫助�？吹浇M與組之間、班與班之間、老師與老師以及學(xué)生與學(xué)生之間的合作，為提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量帶來無限希望。
當(dāng)然本屆年會也有許多不盡如人意的地方，有的課穿新鞋走老路現(xiàn)象還比較突出，形式上追求改革，但觀念傳統(tǒng)；教學(xué)過程太注重形式的模仿，缺乏探索與創(chuàng)新，有的課預(yù)設(shè)比較機械，生成過程又不夠開放，表演成分較濃；有的課還存在著學(xué)生的參與只是行為的參與，而非心智的參與，是形式上的活躍，而非思維上的活躍，有的課分析學(xué)情不到位，研究教材和課標(biāo)不深入，教學(xué)針對性不佳，設(shè)計不夠科學(xué)，教學(xué)過程不規(guī)范，隨意性過大，學(xué)生受益面不廣，課堂效率提升的空間還很大。由此看來，“加強課堂規(guī)范，注重課堂設(shè)計、提高課堂效益” 的工作主題，尚需我們今后持之以恒，長抓不懈！
本屆年會，收到的教育教學(xué)論文，有相當(dāng)部分還流于形式，崇尚空談，理論脫離實際；有的搬弄他人案例，缺乏真情實感；有相當(dāng)部分平鋪直敘，行文粗糙，缺乏細(xì)節(jié)刻畫，沒有在理論上畫龍點睛的提煉和升華。有些教學(xué)論文不是出于自己的認(rèn)識或經(jīng)驗感受，也沒有進(jìn)行科學(xué)的歸納和提煉；有的論文有十分空洞，言之無物，缺乏教學(xué)案例支撐；有的論文觀點陳舊，人云亦云；還有的論文是抄襲和拼湊他人之作。
部分導(dǎo)學(xué)案不從形式到內(nèi)容都不符合要求，比如思維點撥和學(xué)法指導(dǎo)幾乎是空白，沒有學(xué)情分析，沒有解題示范，一味堆砌試題，照抄照搬別人的東西的現(xiàn)象十分突出，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意義不大。
本屆年成果中，缺少具有創(chuàng)造價值的教學(xué)資源、和課件。課件質(zhì)量一般，技術(shù)比較落后，采用新技術(shù)、界面美觀、交互性強的課件不多。這些都是我們今后必須解決的問題。
老師們：本屆年會即將結(jié)束了，但還有很多課題等著我們?nèi)パ芯�、去探索，�?yīng)堅定不移地走科研興教之路，在教學(xué)中追求樸實、細(xì)膩的教風(fēng)、倡導(dǎo)合作、自主的學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)、高效。我們有理由相信堅持就是勝利，追求就有收獲！謝謝大家！
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇4
時光飛逝、歲月如梭。又一個忙碌而緊張的年度過去了，回想這一年所做的工作，深感點點滴滴，耐人尋味，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行們的關(guān)心幫助下，我不僅完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在各方面都有了不同程度地提高，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
本人熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上能積極鉆研教育、教學(xué)理論，能認(rèn)真參加各項教學(xué)觀摩活動，虛心向他人學(xué)習(xí)，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展自己的知識面。認(rèn)真學(xué)習(xí)“二期課改”的新教學(xué)理念，并適時用到自己的工作中。
在擔(dān)任的多媒體工作中，充分利用好現(xiàn)有的多媒體器材，積極配合好學(xué)校開展的每次教育教學(xué)活動，幫助教師完成多媒體課件的制作和使用，確保每次公開課的順利、成功的開展。同時得到了許多老師的好評。
這一年中我并沒有做出什么成績，只是默默的做好自己的本職工作，能確保教育教學(xué)工作的正常開展，使學(xué)校的教育資源得到了充分的利用，工作中，我積極為教師當(dāng)好助手。
我想：只有不斷進(jìn)取，不斷努力，時刻聯(lián)系學(xué)生生活實際，多與同行互相交流，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的共同支持，那么自己的教學(xué)會有所開拓，有所進(jìn)取。
在新的一年中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
以上是我對這一年的工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一學(xué)期很快過去，可以說是緊張忙碌而收獲多多。這學(xué)期我積極的去適應(yīng)新課程的要求，責(zé)任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。期間灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，一學(xué)年過去了，作為六年級部教研組長就教研組和自己的教育教學(xué)工作很有必要小結(jié)反思。
開放式教學(xué)：
由教師通過開放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決，使學(xué)生在問題解決的過程中體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動的樂趣。開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個特點：一是結(jié)果開放，一個問題可以有不同的結(jié)果；二是方法開放，學(xué)生可以用不同的方法解決這個問題；三是思路開放，強調(diào)學(xué)生解決問題時的不同思路。新授前都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過互相交流使他們學(xué)到了他人的知識，使學(xué)生們共同發(fā)展，共同進(jìn)步，所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動討論、探討、學(xué)生們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動有趣，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。
活動式教學(xué)：
讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動，包括模型制作、游戲、行動、調(diào)查研究等，使學(xué)生在活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生用同樣長的鐵絲分別彎制成長方形、正方形、圓，然后引導(dǎo)大家觀察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積？這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生對實物與圖形的認(rèn)識能力，同時在學(xué)生動手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。
探索式教學(xué)：
采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，探索知識的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。例如“談?wù)剝π畹睦ⅰ本褪莵碓从谏鐣畹膶嶋H問題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡單的計息演算，就能加深學(xué)生的印象，使他們感性地認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高學(xué)習(xí)興趣。
誘發(fā)學(xué)生的靈感。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點點的新意，都應(yīng)及時給予肯定。同時，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。
現(xiàn)行的教材都是分課時編寫，通常每課時的任務(wù)必須在一節(jié)課內(nèi)完成。多數(shù)教師對每節(jié)課的.內(nèi)容、任務(wù)、進(jìn)程都具體以時間順序來分解，有時怕完不成任務(wù)，學(xué)生在關(guān)鍵處及易混易錯處發(fā)生分歧時，不敢花過多的時間讓學(xué)生爭辯交流，生怕“節(jié)外生枝”，過分講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的絲絲入扣，教師往往在一節(jié)課的各個階段，按“套路”引領(lǐng)學(xué)生一步一步去“走教案”就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動態(tài)生成，往往以犧牲學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性為代價，弊病很多。
我們認(rèn)為教學(xué)任務(wù)是否完成不在于課上講了多少，而要看學(xué)生學(xué)得如何。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和學(xué)生發(fā)展，固定的課堂教學(xué)時間結(jié)構(gòu)可以打破，無需每個環(huán)節(jié)都要安排。只要課堂上學(xué)生學(xué)得活潑、主動，重點思路掌握了，不會的問題解決了，即使設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒完成，或由于學(xué)生對某個內(nèi)容探究的*很強，教師打破教材課時的限制，根據(jù)學(xué)生的需要靈活地處理教學(xué)結(jié)構(gòu)而拖堂了，都不能以時間把握不準(zhǔn)而一律認(rèn)為不是一節(jié)好課。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”是我們數(shù)學(xué)教研組的工作內(nèi)容和工作動力，我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作，為全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革而努力工作。數(shù)學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)、社會生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，能使學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)知識的實用價值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程，讓學(xué)生感悟到實際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的潛能，真正實現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會。
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期的教學(xué)時間是最長的一學(xué)期，工作（各類檢查、突擊任務(wù)等比較重）也是最忙的一學(xué)期，但在全體教師的共同努力下，我們的教研教學(xué)也取得了突破性進(jìn)展，教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力得到了檢驗和提升，教研之風(fēng)已深入人心。本學(xué)期我校被孝感市孝南區(qū)教育局評為“教科研先進(jìn)單位”，教師在四優(yōu)評比中獲市一、二、三等獎10人次，區(qū)級獲獎共25人次，其中多課型有17人次，在報刊上發(fā)表文章2篇；20xx年元月9日的常規(guī)檢查中獲孝南區(qū)農(nóng)村中心小學(xué)組第一名的好成績；市級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程評價》更是屢獲上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，而且在階段總結(jié)會議上的發(fā)言更是受到領(lǐng)導(dǎo)和課題組學(xué)校的一致好評，并有三名教師被評為市級教科研先進(jìn)個人。學(xué)校申請的中央教科研規(guī)劃重點課題——“中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”已在我校全面進(jìn)入實驗階段，鄭秀紅的優(yōu)秀案例獲市一等獎，教師的熱情高昂。
一、落實常規(guī)是教育教學(xué)的根本保證
今年可謂是不平凡的一學(xué)年，開學(xué)不久就面臨著文化戶口冊的摸底和檢查，歷時一個多月，給我校的教育教學(xué)帶來了巨大的沖擊；在11月份中旬，學(xué)校又面臨著一年級的人事變動和下新小學(xué)新來的教師等問題，使得學(xué)校正常的教育教學(xué)受到了影響，通過我們的努力均將影響降至最低，不至于對我們的教育教學(xué)產(chǎn)生不良的負(fù)面影響，這也主要源于我們的常規(guī)工作做到了夯實有效。
學(xué)校近幾年的教研教學(xué)常規(guī)工作均落到實處，各部門、學(xué)科計劃齊全，制定科學(xué)合理，具有很強的操作性、創(chuàng)造性和實效性，學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊各門學(xué)科，每月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會對教師進(jìn)行隨機抽查（包括課堂教學(xué)和常規(guī)管理、常規(guī)教研），一方面便于學(xué)校掌握教學(xué)的第一手信息，同時又促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。每月嚴(yán)格實行常檢制度，各類教研實行公示制和簽字制，并直接與個人的考核掛鉤，從而保證教師的常規(guī)工作有條不紊。而各類的考核結(jié)果就成了我們雙百分考核方案的主要依據(jù)，我們把平時的檢查結(jié)果和考核成績對教師個人進(jìn)行核算，使教師充分意識到干得好與干得不好就是不一樣，僅在經(jīng)濟上就一百多元的差距，從而分出了高低菜田。正因為常規(guī)工作落到實處，所以孝南區(qū)第七次常規(guī)大檢查中我校取得了農(nóng)村組中心小學(xué)第一名的好成績，尤其令人值得欣慰的是，在我們教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，素質(zhì)參差不齊的情況下，而我們教師的課堂教學(xué)平均分取得了89.65分，實之不易。
二、校本研究是教師專業(yè)成長的主要途徑
我們深刻認(rèn)識到以校為本的培訓(xùn)方式將成為教師培訓(xùn)的主渠道，我們不能把眼光總盯在外出學(xué)習(xí)，要充分利用本校資源，加強校本培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，促使教師與教師之間的溝通與合作，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
教研組是學(xué)校的基層機構(gòu)，是具體落實教研活動的實施者。我們?yōu)榱顺浞职l(fā)揮發(fā)揮教研組的功能，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點分設(shè)了六個教研組長，并選任該學(xué)科的優(yōu)秀人才任組長，確保了教研組的權(quán)威。教師在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，具體開展“備——上——評”等教研活動，每次活動都有帶班領(lǐng)導(dǎo)的參與，并實行活動簽字制，一學(xué)制一匯總，對教師進(jìn)行核算。這樣一來，不僅保證了教師的參與度和活動質(zhì)量，更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，充分發(fā)揮教師集體的智慧，群策群力，實現(xiàn)資源共享。有時為了一節(jié)課我們的教研組要反復(fù)“備—上—評”多次，通過這一活動的有效實施，教師的整體科研水平已上了一個新的臺階。
專家引領(lǐng)是校本研究的關(guān)鍵，榜樣引路是實現(xiàn)校本研究的有效途徑。學(xué)校為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為了充分挖掘、利用現(xiàn)有的教育資源，實現(xiàn)資源共享，每學(xué)年會舉辦一次大型的經(jīng)驗交流會，會上有專家的引領(lǐng)，有自己身邊的榜樣以身說教。在活動中，專家為我們的教師帶來了新的理念、新的課改信息，使我們的教師耳目一新，沐浴在新課改的陽光之中，開拓了教師的視野，使我們的教師在專家的引領(lǐng)下有了一個明確發(fā)展方向。
以自己身邊的教師為榜樣，以身說教，更能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。首先說教的教師有外出學(xué)習(xí)的，有學(xué)科帶頭人，有經(jīng)驗豐富老教師，有具有開展進(jìn)取的青年教師……。但不管是什么樣的教師，他都必需加強學(xué)習(xí)，使知識不斷內(nèi)化，才能走上發(fā)言席，這個過程其實也是教師成長的過程。而沒有發(fā)言的教師，多多少少通過聽別人的經(jīng)驗交流仍會有所受益，更能激發(fā)其內(nèi)心的矛盾沖突，迫使我們教師產(chǎn)生一種求知欲和危機感，我也要努力，在下次的交流會上我也要有一席之地。通過這個活動，不僅使全體教師在知識、理念上有了一定的收益，更能激發(fā)全體教師產(chǎn)生一種緊迫感——不學(xué)習(xí)，就要落后，就會被時代所遺棄，從而激勵教師人人奮進(jìn)。
課題研究是校本研究的一種主要途徑，借助課題可以幫助教師的專業(yè)成長、能力提升，成就師生。我們不僅承擔(dān)著市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)過程評價》，在語文方面還承擔(dān)了小學(xué)語文“多課型”的研究，而且在今年四月份我們還主動承擔(dān)了中央教科所科研規(guī)劃重點課題——“中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”。這些課題的承擔(dān)都為教師的專業(yè)發(fā)展而提供了平臺和學(xué)習(xí)交流的機會，有幾位青年教師在課題的帶動下已逐漸成長起來，如龍燕老師、陳勇老師借助課題參加了市級的說課競賽，并榮獲市二等獎，能站在市級講臺上說課對于一個農(nóng)村學(xué)校的老師來說，實之不易；她（他）們通過本次活動，不僅僅是獲得了一個市二等獎，更重要的是她（他）們的素質(zhì)、能力也在這個過程中得到了提升。我們將通過課題研究這個跳板，為廣大教師的專業(yè)成長提供更為廣闊的多學(xué)習(xí)空間和交流的平臺。
反思是開展校本研究的基礎(chǔ)，古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)”，只有善于對自己的教學(xué)觀念或教學(xué)行為經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師，其教學(xué)才能得到較快的提高，只有我們的教師在學(xué)習(xí)教育理念及他人經(jīng)驗后，能及時反思、消化，寫出心得體會并反思自己的教學(xué)實踐，能力必能得到提升。記得有位教育家說過這樣一句話：“教十年而不反思的教師只能是一名教書匠，而教三年寫三年教學(xué)反思的教師可能成一名教育專家”，所以我們要求教師要學(xué)會反思。在上課之后，寫教后感反思課堂教學(xué)得失，考試結(jié)束寫考后記，反思成功與不足……，要求我們的教師要用研究者的眼光來審視自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象。
也只有這樣，我們的教師才能從司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題�？梢哉f反思既是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣靈感的源泉，教師發(fā)現(xiàn)問題需要反思，提出問題也需要反思，解決問題更需要反思。反思能使教師的行為變得更加理智、更加自覺。因此，我們在很多場合上、制度上都要求我們教師不做教書匠，而要做一名善于反思的研究型的、科研型的教師。
三、制度護航是走向成功的一把利劍
“無規(guī)矩不成方圓”這是一句老話。學(xué)校是社會的一個重要組成部分，自然就有它的規(guī)章制度，使得各項工作有章可循，有據(jù)可依。在近幾年來，我校修訂和出臺了百余條的規(guī)章制度，從教書到育人、管理等各方面均提出明確的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，使得每位教師對自己的工作有了明確的任務(wù)和責(zé)任，形成了人人有事做，事事有人做的良好局面。各類制度網(wǎng)絡(luò)健全，職責(zé)分明，如教務(wù)處下設(shè)了教研室和教研組，以教研組長牽頭具體落實的網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)，在教研活動中實行公示制和簽字制，從而確保了教研組工作的有序開展。而且大部分制度是以激勵為主，以獎代懲，當(dāng)然獎勵既有物質(zhì)上的也有非物質(zhì)的，如考勤就是一種物質(zhì)獎勵，但我們更多的是把這些獎勵從有形變?yōu)闊o形，為教師多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會和政治上的待遇。
機會對每位教師都是均等的，就看教師個人如何去把握，只要愿學(xué)、肯學(xué)、上進(jìn)的教師相應(yīng)的機會就要多一些。我們從不以資格論大小，哪怕是一校之長，在制度面前一律平等，我們以實績論英雄，干得好與干得差的教師就是不一樣，我們允許差距，承認(rèn)差距，從而通過差距來體現(xiàn)一個教師的自我價值，通過差距形成對比，產(chǎn)生壓力。當(dāng)然這一切也來源于制度的落實，人就怕認(rèn)真，一種簡單的制度若能長期的執(zhí)行下去就不簡單，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作責(zé)，要求教師做到的，我們先做到，教師亦無話可說。
成績是肯定的，但也要清醒地認(rèn)識到工作中的不足，在總結(jié)成績的同時，更要找出在教育教學(xué)中存在的問題，思考解決問題的途徑和方法，并把它們作為下學(xué)期工作的主要方向和目標(biāo)。人的一生不正是在尋找問題，解決問題，然后又尋找新的問題……周而復(fù)始的過程，不斷成長的過程，唯有這樣，人類才會不斷進(jìn)步，社會才會不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)才會不斷走向輝煌。
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇7
忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期待未來。
一、讓讀書成為習(xí)慣
本人讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。習(xí)慣于每天瀏覽網(wǎng)站、圖片新聞、國內(nèi)外新聞，及時了解最新的國內(nèi)外時事動態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。
二、讓工作成為快樂
“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)�！庇眯牧粢夤ぷ鞯拿恳惶幖�(xì)節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實地開展各項日常工作事務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。
1、學(xué)籍工作，學(xué)習(xí)不輟。為了成為一名功底扎實、技術(shù)過硬的學(xué)籍管理人員，一年來，在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗的老師虛心請教，不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴(yán)格按照新課標(biāo)《學(xué)籍管理規(guī)定》，落實事業(yè)計劃，做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時記載學(xué)生變動情況，取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡，認(rèn)真做好各種報表工作等，順利通過了“兩項督導(dǎo)”檢查，“泉州市實施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)�！�、“教育改革管理示范�！边M(jìn)行的動態(tài)跟蹤檢查以及省級“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)�！痹u估驗收。
2、常規(guī)工作，堅持不懈。根據(jù)《縣小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進(jìn)教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課70多節(jié)。
3、教科研工作，實中求新。學(xué)期初認(rèn)真制定教研計劃，并組織實施、檢查、總結(jié)。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。20xx年xx月，組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會;20xx年xx月，組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動和《“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會》;xx月，組織“提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會和市級重點課題展示課;xx月，“提高課堂教學(xué)有效性”研討會。
組織教師參加各級各類教學(xué)研討活動，并積極與之交流互動。另外，協(xié)助主任推進(jìn)、深化教育科研，實施“創(chuàng)新校本教研的實踐與研究”課題研究，同時，20xx年xx月在縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我�！八徒滔锣l(xiāng)”活動，執(zhí)教《圓的認(rèn)識》受到了與會者的一致好評。
三、讓不足成為動力
生活不會虧待積極進(jìn)取的人，在新的一年里我將勇敢直面自己的不足——業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精堪，開拓創(chuàng)新意識有些淡薄，工作缺乏主動性、對數(shù)字敏感度偏低等。針對工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個方面：
1：提高：勤練內(nèi)功和提高專業(yè)知識、技巧，擴大個人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務(wù)于學(xué)校各項工作。
2：蛻變：任何的改變對于一個人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態(tài)度、方式或思路。多學(xué)習(xí)、多實踐，盡早提高自己的管理水平，增加管理主動性，在行動中時刻提醒自己在做什么，問問自己做的對不對，做的是否到位，怎么樣才能做得更好，努力做一個有長遠(yuǎn)規(guī)劃的人。
3：發(fā)揚：繼續(xù)發(fā)揚“團結(jié)奮斗，勇于爭先，敢于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)”潯小精神，以友善之心面對每一件小事，對待每一個同事，以力求精致的態(tài)度為自己的目標(biāo)，盡自己最大努力在“真誠、善意、精致、完美”這八個字里面找到人生價值的所在。
學(xué)年教學(xué)工作總結(jié) 篇8
又是一年盛夏時，緊張的教學(xué)工作結(jié)束了，一年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也不過是幾十分之一，而這一年對我來說，可以用意義非凡來概括。在工作中，有收獲，也有多方面的不足，使我深刻體會到做老師的艱辛和快樂。在此，做一個總結(jié)，算是回顧，同時也為一會的工作更好的查漏補缺，揚長避短。
一、師德方面
作為一名老師應(yīng)把師德放在一個重要的位置。“學(xué)高為師，身正為范”，在踏上講臺的第一天起，我時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個崇高師德的人。給學(xué)生做好垂范、表率，更是陶冶情操，加強修養(yǎng)。老師的職責(zé)是教育學(xué)生，在這個過程中，塑造學(xué)生就必須愛學(xué)生。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，愛學(xué)生就像春風(fēng)化雨般無聲，將愛成為莘莘學(xué)子心中最為催人奮進(jìn)的有效情愫，我將一如既往，用行動努力做好一名老師。
二、教育教學(xué)方面
剛接手工作時，我面臨很大的問題：對教材駕馭不夠到位，教師用語不夠精煉，缺乏課堂語言藝術(shù)，不能靈活、多變的運用課堂，缺乏將教學(xué)落實到細(xì)微之處的能力，更缺少對中考方向的把握。對此我很擔(dān)心，但是經(jīng)過自身的努力鉆研，教學(xué)能力有很大提高，更有幸能得到一個教學(xué)經(jīng)驗豐富，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的團隊對我的指導(dǎo)，從講課方法，落實知識，拓展延伸各個環(huán)節(jié)，及時指點，讓我受益匪淺。每一次聽課，交流都是一次精神升華，從三個維度讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感。
三、學(xué)生方面
經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我覺得在以下方面應(yīng)該注意：
1、改進(jìn)教學(xué)方式。注重輔導(dǎo)學(xué)法，不同的文本采用不同的方式教學(xué)。
2、將朗讀進(jìn)行到底。很多學(xué)生在考試時閱讀理解嚴(yán)重失分，除了做題技巧之外，我認(rèn)為學(xué)好語文，語感很重要，朗讀似乎都適當(dāng)彌補，所以，我希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)。如《安塞腰鼓》《土地的誓言》古詩詞等。長時間的堅持一定會有好的效果。
3、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”將學(xué)生劃分層次，分類輔導(dǎo)，這樣針對性強，做到各個層次學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上提高。
總之，認(rèn)真對待每一堂課，精練教案，備學(xué)生，抓重點，深↓反思，及時調(diào)整，無論是生活工作，都需要學(xué)習(xí)，將以一顆飽滿向上的精神，盡職盡責(zé)完成工作。
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