2022班主任工作總結參考(精選11篇)
光陰似箭,歲月無痕,一段時間的工作已經結束了,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,想必我們需要寫好工作總結了。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的班主任工作總結參考,希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結參考 篇1
在過去的半年中,我和我的學生共同努力,創(chuàng)造了班風正、學風濃,情誼深的班集體。下面就針對我這一學期來的體會與做法作個小結,以此促使我在今后的工作中做得更好些。
一、學生學習生活習慣方面:良好習慣,常抓不懈。
有人作過這樣的比喻:學生的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子,就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規(guī)范對培養(yǎng)學生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規(guī)范教育的好材料:(1)是中學生日常行為規(guī)范二十條;(2)是學生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。其間,制定了一套以《中學生日常行為規(guī)范》和《學生禮儀常規(guī)》為中心的,以學校的規(guī)章制度和學生的實際情況為出發(fā)點的班規(guī)。有了班規(guī)的約束,學生的自覺性有了很大的提高。
二、德育教育:尊敬師長,關心同學,明是非,行仗義。
教導學生對親人與朋友要有感恩之心。利用班會課或是晚讀課的時間對學生進行德育教育,其中以開展班會課為主。為了使學生能有更強的組織能力,班會課采取班干與同學輪流主持的形式,由班主任出好班會課的主題,列好要點,形式由學生策劃。這樣,學生的積極性會比由班主任在班會課上自導自演要高得多,而且,學生的才能也得以施展,也增加了學生間的相互了解。本學期主要開展的'班會主題有做合格的中學生,感恩的心,書籍—人類進步的階梯,同學知多少,我的理想,我心目中的高中生活等。
三、學習方面:緊抓學習,注重方法引導。
上個學期我們班的學生在期末中成績一般,這讓我很著急。不知道是哪方面出了問題,因為任課老師都是很負責的,而且教學水平在我校也是很高的。我們班的紀律也是整個年級中相對好的。各方面都沒有出什么問題,為什么成績會比別班的差呢?在放假期間我認真回想一個學期來的點點滴滴,開學以后在日常生活中我注重作業(yè)的檢查,每周五晚讀我讓各組長檢查數、理、化、語、英等各學科的作業(yè)完成情況。終于在期中考試時我們班的學習有所提高,所以,當班主任以實際行動向學生表明學習是學生最重要的任務時,學生也會提高學習方面的意識,成績也就會提高了。
四、注重班主任言行對學生的影響:身先士卒,示范引路。
蘇霍姆林斯基說過:“人只能由人來建樹!倍鴮W生又具有極強的模仿性,所以與學生朝夕相處的班主任,那一言一行,一顰一笑,往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此,為了使規(guī)范的學習更踏實地落實到實處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次上課進教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進紙簍,再回到講臺開始上課。在平時的早讀晚讀課上,學生讀書,我也常為他們做些衛(wèi)生工作。經過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。真是此時無聲勝有聲,學生似乎所觸動,長期以往,學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。
五、開展活動,寓教于樂。
喜愛活動是學生天性,活動既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長知識、增才干,對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用,因此活動是學生思想品德發(fā)展的源泉與基礎,是班級工作的核心內容,而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此,圍繞規(guī)范開展好活動,讓學生在笑聲中受到教育,在游戲中知道自己該怎做,在比賽中找到不足,逐步改正。本學期開展的活動有:辯論賽、排球賽和籃球賽。
總之,學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。十年樹木,百年樹人,一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌,不斷扶持下,才能長成棟梁之材。
以上是我這一學期來擔任班主任工作的做法與感受,在今后的班主任工作中,我會繼續(xù)探索更好的管理教育方法,為取得更大的進步做準備。
班主任工作總結參考 篇2
本學期我擔任初一(1)班班主任工作。本學期已結束,我一直積極思考努力如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上,F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下:
首先,我覺得,既然當了班主任,就不要有什么怨言。作為教師,首先應該把教育當作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè),你就會設計它的未來,把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。 你把教育當作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的:我們都知道,一個學生,如果是被動地學習,把讀書當作是一件苦差事,那么,他就很難學好,一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,才有可能把學習搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當班主任當作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的積極性,時時事事都會被動地去做,工作就難以做好。因此,我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學生著想,本著“多干實事,少發(fā)牢騷”的精神,無償地奉獻一點自己的勞動,快樂著自己的快樂,盡力做好份內的每件事情。
其次,建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然,在衛(wèi)生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。
再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久,我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規(guī)及處理措施”,并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的'實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。
第四、確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。
對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
第五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。
第六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。
初一的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:
1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現(xiàn)象的學生,如拖拉作業(yè),經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之以情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。
2.積極配合各任課教師,做好協(xié)調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態(tài),及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長。
班主任工作總結參考 篇3
又一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識:要想切實做好班主任的工作,贏得學生的信任,那么在開展班主任工作中,一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重,包含兩層意思:一是老師對自己的尊重,二是對學生的尊重。所謂平等,也包含兩層內容:一是老師與學生之間的平等,二是學生與學生之間的平等。我個人認為,“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。
一.尊重自己,為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多,班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高,你的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生,他們的生理、心理及綜合素質處于迅速發(fā)育的時期,思維活躍,但認識比較膚淺;情感豐富,但不穩(wěn)定;對新事物反映敏感,接受、模仿能力強,但知識較貧乏,辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強,但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強,但自我認識、自控能力低!敖煺叱,近墨者黑”,這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊,那么學生會爭相仿效,而在許多學生的心目中,他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想,如果一個班主任對自己要求不嚴格,缺乏上進心,整天無精打采,穿著打扮邋遢隨便,這時你無論用多么動聽的語言來教育學生,要求他們干凈整潔,要有上進心,要高標準嚴要求,學生會聽嗎?不但不會聽,甚至會引起學生的反感。因此,作為班主任,一定要尊重自己,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面,都要給學生樹立一個榜樣的作用,真正做到為人師表。
二.尊重學生,以誠相待。
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系,也有一些班主任把學生對他的.懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關系,班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴,并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待,而是把他當作一個附屬品,我要你怎樣就怎樣。這樣,使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學生積極性的調動,能力的培養(yǎng)。班主任和學生之間的平等關系主要從這兩方面體現(xiàn)出來:一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時,不要采用強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事,其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時,班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見,同樣,作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見,不能因為“我是老師,我接受學生的批評,這多丟面子”而拒絕接受!昂<{百川,有容乃大!笔聦嵣希粋越是勇于接受別人批評的老師,學生越會尊重他。當然,學生也可能因認識水平的有限,有時提出的批評意見是偏激的,甚至是錯誤的,這時,作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要采取包容的態(tài)度,要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯,因為學生畢竟只是孩子,你要尊重學生,這樣你會贏得越來越多的學生的信任。
三.一視同仁,平等相處。
影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為,偏愛好學生是人之常情,就好比在一個家里,有幾個孩子,父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯,但是也正因為這樣,有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾,孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗,所以在我們的學校教育中,要避免類似情況的出現(xiàn)。你所面對的不只是幾個孩子,而是幾十個孩子。你的一舉一動,將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現(xiàn)同樣的問題,犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時,班主任要一碗水端平,不能出現(xiàn)偏頗,要一視同仁。比如,當好學生和差生出現(xiàn)同樣的問題時,你不能因為他是差生而不耐煩,不給他講解,他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解;當好學生和差生犯同樣的錯誤時,你不能因為他是差生而嚴加指責,他是好學生而裝做沒看見;當好學生和差生面對同樣的權利時,你不能因為他是好學生而多給他些機會,他是差生就剝奪他的這種權利。這樣,會使得差生感到老師的不公平,和班主任之間產生一種對立的情緒。因此,我們在對待好學生和差生的時候,要強調平等的原則,甚至于在某些場合,可對好學生從嚴要求,對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴,尤其是差生的信賴。差生,由于學習成績較差,所以他們的心理負擔較重,也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時,如果班主任能公平的對待每一個學生,給差生和好學生同樣的權利和機會,那么,差生就會認為老師對我也很重視,并沒有因為我的成績差而歧視我,從而激發(fā)出學習的熱情來。
一學期的工作經歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手,取得成果,你只有本著“尊重、平等”的原則,用心去對待每一個學生。
班主任工作總結參考 篇4
這學期以來,我擔任初一(4)班的班主任。通過一年的工作實踐使我深刻體會到,要當好一個班的班主任的確不容易,七年級是初中階段的起始年級,學生大多數是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中還處于半幼稚、半成熟階段,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,因此,我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎。就此對一年的班主任工作進行一下總結:
一、優(yōu)選班干部,找準“領頭雁”
“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本期共推選了二輪班干部,第一輪由我指定,管理一個月;之后的一個月,由學生共同選舉和我的考察相結合,一直管理下來,效果較好,大部分同學基本上能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面,我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動,比如讓學生自己組織學校藝術節(jié)舞蹈編排,并獲三等獎。另一方面,我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動對形成良好的學風、班風的有很大的促進作用。
二、制定班級文明公約,抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班級文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班級文明公約的同時。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的.認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。
三、給學生提供展示能力的舞臺,調動學生的積極性。
我首先要摸清每個學生的個性、特長,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結果,對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點,激勵其進步。如我班唐圣欽同學生性好動,完全坐不住,當了班上的衛(wèi)監(jiān)督員,班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈,具有樂于奉獻精神。因此,我充分肯定其優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他的上進心不差,鼓勵他改正缺點,發(fā)揮優(yōu)點。
四、確立以教學質量為中心。
期初即明確本學期的工作重心是:以語數學外為主。為此,我們努力配合學校定期、不定期地開展教研活動,特別是“月考、期中考試、期末考試”后,都要求及時進行商定對策,及時反饋學生的學習情況,并及時適當的調整原有的計劃,及時補漏,以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業(yè)務,進行課堂教學改革的嘗試,尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究,了解各學科的教學教育情況,通過召開各類型學生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題,力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
五、加強家校聯(lián)系。
從開學以來成立了家長委員會,在家長委員會的支持下,班上添加了窗簾及多媒體,孩子們的學習環(huán)境有了很大完善。教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,一學期的工作經歷雖然很短,但讓我感慨良多。在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好。
班主任工作總結參考 篇5
在眾多任課教師中,班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵,如何讓學生“親其師,信其道”,陳老師試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。
一、尊重學生,建立民主平等的師生關系
教師只有尊重學生,建立民主平等的師生關系,使自己成為學生的同志和摯友,才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,教師熱愛學生,不僅要尊重學生的人格,尤其要愛護學生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性,相信他們的進取心和創(chuàng)造精神,相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人!蔽蚁M业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用。
二、要嚴格公正地對待學生
教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生,才能真正地關心、愛護學生!皭壑,責之愈嚴”,學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然,嚴格要求包括師生兩個方面,是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出,必須從教師做起,這樣才能真正起到作用。不僅如此,教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生,特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。
教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發(fā),區(qū)別對待,因材施教,在教育學生的過程中,盡可能地使每個學生按各自的條件前進,把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生,除了繼續(xù)對他們進行學習目的和理想的教育外,還要努力培養(yǎng)先進學生的集體榮譽感,克服純粹的“自我”觀念,更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛,必須認真分析、研究后進生的心理特點,努力做好他們的工作,不能不管不問、放任自流,也不能不講態(tài)度和方法地亂管。
三、信任學生,尊重學生
對于學生來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的`同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了這部分學生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他們明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦,校正了學習習慣,讓他們變的愛學習了。作為班主任,我對這部分后進學生,首先親近他們,尊重他們,熱愛尊重是前提,嚴格要求是手段,學生的全面發(fā)展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲,是他們突出的心理特點,不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心,身教重于言教,發(fā)揮老師的表率作用,深入班級,和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識,贏得學生的尊重和熱愛,精誠所致,金石為開,使得“嚴格要求”也就容易實現(xiàn)。在紀律問題上,曉之以理,動之以情,導之以行,嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動,從而確保紀律的執(zhí)行,就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。
四、正確評價,鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。
五、管理中充分發(fā)揮班委的作用
班委會發(fā)揮積極的助手作用,是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗,確定班長,再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗,學生的積極性被極大的調動起來,班級的各項工作做得井井有條,包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。
六、及時總結,完善自我
新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行,就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者,成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學會關愛,學會理解,學會寬容,學會給予,學會分享,學會選擇,學會激勵、學會合作,學會“IT”,學會創(chuàng)新;在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。
總之,教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當你不斷自我教育的時候,你才能教育好別人。教育也是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術,才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班務工作水平盡快提高。
班主任工作總結參考 篇6
時間轉瞬便已飛逝,本學期已接近尾聲,本學期,我擔任2023屆404班班主任,在學校和年級領導的支持下,在各科任教師的配合下,我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事班主任管理過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結。
一、班級情況
404班是文科普通班,屬第三層次班級,男生9人,女生36人共45人,是一個完全重組的班級,學生來自普通班級或者尖子班的后進生。學生整體基礎弱,學習能力差,自律能力低,沒有目標沒有方向,對學習不怎么重視,尤其男生習慣性睡覺,作業(yè)不能按時按質完成,部分女生上課發(fā)呆走神。大多數學生上學期所學知識已遺忘,本學期所學知識掌握不勞。
二、學生行為習慣的養(yǎng)成
無規(guī)矩不成方圓,學生必須要服從學校的各項規(guī)章管理制度,最首要的便是手機問題,學校規(guī)定學生不得帶手機進入校園區(qū)域,一旦被發(fā)現(xiàn)帶入校園便是留校查看或者開除的處分,所以我一再叮囑學生不得將手機帶入學校,同時也告訴家長不要讓孩子帶手機來學校,有急事需要聯(lián)系學生時聯(lián)系我。平時利用班會課提醒學生什么事該做什么事不能做,狠抓學生的.日常行為規(guī)范,有做的不對的地方,該嚴肅批評就嚴肅批評,該懲罰就懲罰。本學期中,我班學生劉金平帶手機進教室,我嚴格按照學校要求上報德育處,德育處按規(guī)定嚴肅處理該生,學生被學校要求轉學。
三、班干部的培養(yǎng)
對于班干部的培養(yǎng),我在前兩個星期未選班委,先觀察著學生處理事情的能力,在第二周的周天晚自習確定班長和團支書,同時由班長選出其他班委,團支書選出其他團干。對待班干部,我積級引導,大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。
四、鼓勵學生,激發(fā)興趣
鼓勵學生積極進取,激發(fā)他們的學習熱情和學習興趣。有的學生一直關注自己的上學期成績,覺得不理想等等,我就告訴學生,進入新的班級,一切都是新的,大家有相同的水平能力,不要只盯著過去的成績而忽略現(xiàn)在的自己,要看到自己的潛能相信自己,“你能行”、“你會進步的”。還要善于捕捉他們的閃光點,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們產生自豪感,多給他所創(chuàng)設成功的機會,使他們體驗到成功的喜悅。每個學生身上都潛藏著優(yōu)點和才華,我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn),并給他們以信心。有了信心,學習就有了力量,就會取得學習上的進步。
不足之處:作為新手年輕班主任,我對班級的管理缺乏系統(tǒng)性,應時常到位監(jiān)督學生,尤其是環(huán)境區(qū)域,晨掃我很少到位督促檢查學生的打掃情況;對于班級學生的自律能力我培養(yǎng)的不夠,學生很少能夠積極主動做班級上的事;對于后進生我關注的不到位,學生情緒波動大而我時常會忽略。
當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,真是其樂無窮。在以后的工作中,我會認真學習鉆研,勤學善問,積極到崗,完善我的班主任管理工作。
班主任工作總結參考 篇7
過去的一學期里,我班在學校政教處的統(tǒng)一領導下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得一定的成績,但也還存在許多不足之處,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:
一、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。要求從簡單的小事做起,諸如掃地、拖地。現(xiàn)在的孩子是創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境家中“的太陽”,習慣了“衣來伸手,飯來張口“,學生經常掃地不干凈,教室墻腳掃完后仍然有垃圾清潔區(qū)上的紙屑不認真清除,拖地后不洗拖把,拖完地后仍然有一層水甚至有淤泥。我手把手的教,親自做示范。學生被子疊得不整齊,我認真地教會他們,并且多次督促學生把被子、床單、枕巾在周末帶回家中洗靜,學會自己的事情自己做。
二、針對初一學生年齡小容易想家的特點,我多次深入學生中間,特別是住校生中,與學生一起拉家常,幫學生排憂解難,使學生能安心在學校學習。同時在校內做好年級上開展的開始是每周六一次,后來是每月一次的體育比賽活動,通過比賽增強了學生的班集體凝聚力和身體素質,使學生能相對愉快地渡過一周。同時縮短了師生之間年齡上帶來的差距,又發(fā)現(xiàn)了部分學生的特長,在以后做學生思想工作中可以有的放矢。
三、進行挫折教育。學生升入初中后來到的是一個新的環(huán)境,看到的是許多不熟悉的面孔,怎樣盡快適應新的環(huán)境,以及如何與同學相處,這些都是他們必須慢慢學會的`。并且隨著課程的增多,難度的增大,課后玩的時間明顯減少,學生普遍感到初中比小學難學。曾記得年級上的第一次月考,不少在小學學得不錯的同學考得不理想,當我把成績在課堂上宣布后,整個教室哭聲一片,這個時候繼續(xù)上課肯定沒有什么效果,我就安撫了他們幾句,又請了年級上的老師從不同側面進行疏導,穩(wěn)定學生情緒,讓他們認識到學習上肯定是要有挫折的,只有采取積極進取的學習態(tài)度,努力去彌補,才能戰(zhàn)勝困難。
四、重視周末家訪,經常與家長取得聯(lián)系。通過家訪了解學生讀書的經濟來源情況,,以及學生在校、在家的表現(xiàn)情況,并與家長共同尋找解決學生學習、思想方面存在的問題的突破口。學校附近黃泥壩村的學生楊燕同學,在校品學兼優(yōu),生活上勤儉節(jié)約,全家人住著一間簡陋的低瓦房,除靠賣菜掙點書費錢外沒有什么氣態(tài)經濟來源。買不起學習上用得到的漢語詞典和英語磁帶,更不用說復讀機,正如她向母親說:其他同學有磁帶聽,不要緊,我可以靠多讀,三、五遍不行,就讀十遍,來彌補不足。當我通過家訪得知后,向年級上作了匯報,發(fā)動了全年級老師為她捐款180元,緩解了該學生在學習上暫時的經濟壓力,使她能安心讀書。通過家訪使家長與教師達了成共識,在教育學生上達到了事半功倍的效果。有力密切了學校和家庭的聯(lián)系。
五、選拔和培養(yǎng)班干部。班干部是聯(lián)系老師與學生的紐帶,是師生互相溝通的橋梁,他們在學生中有一定的影響力、號召力。在平時的學習生活中我發(fā)現(xiàn)許海波同學的責任心和組織能力都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請她出任班長;其他班委會成員也是在民主選舉的基礎上,經過優(yōu)化組合而產生,這樣的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求自己,注意工作方法。此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。同時我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響和加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。
六、開展勤工儉學活動。我把班上學生兩人分為一組,每組學生每天利用課余休息時間撿礦泉水瓶和廢紙。通過活動使學生親身體驗到勞動的艱辛,認識到父母掙錢的艱難,明白了勞動的意義,加深了對勞動的認識。同時又能積累一定的班費。
班主任工作總結參考 篇8
回顧五個月的班主任工作,腦海中回放著一幕幕難忘的場景,回想孩子們剛入校時的懵懂,再看一個個坐姿端正,好學、樂學的好孩子,感慨萬千――更深刻地體會到小學低年級老師,特別是一年級老師的工作,真是體力與腦力的結合。
在這塊圣土中,播種的艱辛與收獲的幸福并存。期間,多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設計;多少次絞盡腦汁,尋求解決之道的困擾;多少回講臺上勞心勞力的教誨;多少次伏案批改作業(yè)與試卷,肩頸的苦累……一切身心的勞累,都被孩子們的笑臉與孩子們體驗到的成功的喜悅化解。
孩子們每一次進步、每一次成長、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個孩子的緣分。我有一個優(yōu)秀的兒子,卻一直想要一個乖巧懂事的小女兒,現(xiàn)在我有了二十六個女兒,又多了二十四個兒子。雖然兒子高三了,我更多的時間都是花在這五十個孩子的身上。因為我的肩上背負著五十個家庭的殷切希望,我深知我的責任。夜晚,兒子挑燈夜戰(zhàn),我陪他到深夜。我以我的實際行動告訴他,每一個人都要做好自己,做最優(yōu)秀的自己!白天工作繁忙、瑣碎,只有利用晚上的時間備課、思考和摸索班級管理的竅門;利用網絡資源充實自己的教育理論;學習同行們好的教育教學方法,尋求針對不同個案的孩子的教育途徑;研究兒童心理學,力求以最適合低年級孩子的教學方法,達到最優(yōu)的教學效果。
十八年來的教學生涯,我分別教過初中、高中、小學,但是還是第一次做小學一年級的班主任。萬事開頭難,從父母寵愛的懷抱,從幼兒園依賴的環(huán)境里走來的孩子,一切新的規(guī)矩、習慣,一點一滴都要老師手把手來教。開學一個多月,我的嗓子時常沙啞,體重減輕了六斤。一路走來,聽到孩子們一句句“我覺得學習真是快樂!”“我覺得學習語文真是開心!”“老師的本領真大!”我收獲的是孩子們燦爛的童心。同時也贏得了家長們的肯定與贊譽。
回顧,是一種梳理,也是一次反思。
總結,是一種積累,也是一次升華。
我愿意用xxx老師的“三心”來詮釋我的教育理念:愛心、童心、用心。
教育就是愛,愛就是教育。有愛就有希望,有心就有力量。
教育的愛心是一種圣心。“愛自己孩子的人是人,愛別人的孩子的人是神!弊隼蠋熅褪且鲇惺バ、有佛心的“神”!
“做有理想的教育人,教有理想的未來公民”這是我的教育理想。
“少年強則國強!”
教育,是在孩子的心里播種“善”的種子,讓它開花;教育是培養(yǎng)孩子好的習慣,使之受益終身;教育是喚醒孩子們潛能,使之更優(yōu)秀;教育是催發(fā)沉睡的芽,使之更好地成長。
班主任工作繁瑣、苦累,更需要智慧――“春風化雨,潤物無聲”,言傳身教,以身垂范。將我的教育理念以“愛”與“責任”為圓心,拓展開來,體現(xiàn)在以下細節(jié)之中:
一、打造溫馨的書香教室,以“美”育人。
美的環(huán)境能熏陶人的情趣、修養(yǎng)與行為,使學生心靈純凈,情趣高尚。開學前,為了營造一個溫馨、高雅、充滿生機的教室環(huán)境,讓剛入學的新生找到一種“家”的歸屬感,我花了四天時間,自己掏經費四百余元,利用中午與晚上的時間,設計、布置班級文化墻。拿出家里布置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上,并去花草市場買來幾盆鮮花與綠色植物,美化教室。在教室的后面的文化墻上,自己動手做了一顆大樹,讓新生自己做一個貼有自己照片的果實或葉子,貼在樹枝上,寓意著我們班級是一個快樂大家庭。讓教室成為學生快樂的學園、生活的樂園。
因為我深知:教室的美化不僅是美化環(huán)境,更重要在于對學生起到促進作用,增強班級的凝聚力,讓學生人人為班級感到自豪。良好的環(huán)境會產生意想不到的教育效果。我們都應該有這樣的經驗,當你走在非常凌亂的路上,你會將手上的垃圾隨手扔下,而當你走在干凈整潔的路上時,你會情不自禁的將不經意掉在地上的垃圾撿起來。作為一個學生,當他走進一間地面整潔、窗明幾凈、寧靜幽雅的教室時,他會忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?他會忍心在教室里追逐打鬧、大聲喧嘩嗎?所以,一個和諧、溫馨的教室環(huán)境,就能給人春風拂面的新感覺,那些不良現(xiàn)象也都會悄悄退避,在無形中提升了學生的道德修養(yǎng)。
當五十個孩子走進我精心布置的教室,看到他們眼中的喜悅之情,我感到幾個日夜的心血是值得的。
二、讓墻壁也在說話!以“愛”感染人。
在布置班級文化墻時,我精心設計了幾個板塊:一個是黑板前面的常規(guī)習慣評比表:“好孩子養(yǎng)成好習慣”;教室兩邊的墻上,一邊是我自編的兒歌“我能行――好孩子要做到”與“童心童畫――繪畫墻”。另一邊是“我最棒――班級之星評比”,還有一面墻上我貼上了全班孩子的照片,并在上面寫上***老師的一句話:“讓人們?yōu)槲业拇嬖诟械叫腋!”讓每一個孩子感到集體的溫暖,教育他們使自己讓班級的每一個成員因為“我”的存在感到幸福。在家庭中,在社會上,做一個好孩子,做一個好少年。從小懂得愛同學、愛老師、愛家人、愛祖國……
并用班費購買了一個小書架,讓每個同學帶一本讀物擺放好,為孩子們下課提供一個閱讀的園地,讓書香浸染他們的心靈。
使教室環(huán)境整潔美觀、充滿情趣、勵志溫馨又洋溢著書香,營造和諧、上進、好學的班級文化,為學生探索知識、陶冶情操、發(fā)展個性提供廣闊的空間,從而起到潛移默化的育人功效。
三、賞識教育――讓每個孩子都做好孩子。
有一位心理學家說過:“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識!比诵灾凶畋举|的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此,何況孩子?就精神生命而言,每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到這人世間的。
水在貼上“美麗”“善良”與“丑惡”“討厭”等字樣的瓶子里會有不同的化學結晶,貼上“美麗”“善良”的瓶子里的水的結晶很有規(guī)律與美感,而“丑惡”“討厭”的會很混亂、缺乏美感。
我想人更是如此,正面的激勵與暗示,會激發(fā)生命的美麗與智慧。贊揚、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈的陽光。沒有陽光,他們就無法發(fā)育與成長。教育的根本技巧和藝術全在調動學生內在的動力,并且能使他們享受到勞動與成功的喜悅。
不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們越來越好,不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。我首先肯定我們班每一個孩子都是好孩子,不給任何一個貼上“壞孩子”的標簽,在班級名片上,我寫到:“老師相信一0四班每一個獨一無二的好孩子,都能成為一個好學、自信、快樂、懂事、獨立的小學生!
每個學生都是一個鮮活的生命,每個學生都是一幅精彩的畫卷,每個學生都是一篇生動的樂章。我用放大鏡來發(fā)現(xiàn)學生細小的閃光點,不失時機地贊美,千方百計激發(fā)學生的“向善、求好”的內在動力。在他們每一次取得進步,改正缺點時及時表揚,在聽寫、考試一百分或進步大時貼紅旗以獎勵,在剛開始寫話時,更是極力表揚寫得好的同學,在班上范讀,激發(fā)他們熱愛寫作的初心,讓孩子們覺得寫作是一件快樂的事。在全班同學考試取得好成績時,全班同學給自己掌聲鼓勵自己,激發(fā)他們學習的激情,感受學習的快樂。
四、好習慣養(yǎng)成,受益終身――“班級之星”評比。
“班級之星”評比中涉及十二個方面,如“寫字”“識字”“閱讀”是有關學習方面的,“坐姿”、“紀律”、“勞動”“環(huán)!笔怯嘘P常規(guī)習慣方面的,“愛心”“藝術”、“文明”“禮貌”“誠信”是有關才藝與品行方面的。平時采用“每日之星”,期末時頒發(fā)獎狀表現(xiàn)最突出的“班級之星”。通過“班級之星”的評選樹立榜樣,促進全班同學力爭優(yōu)秀。形成文明、上進、好學的班級風氣,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質的好孩子。
五、獎懲并用,慈嚴兼濟。
有道是“不嚴恐不成器,過嚴恐生不虞!笔四甑慕虒W經驗,我深知:關靠嚴厲是教不好學生的,最重要的金科玉言是老師的愛心與智慧。在班級管理中,我是慈嚴兼濟,獎懲并用!坝H其師,信其道!眱H僅是怕老師是不夠的.,怕只會產生畏懼,而做孩子喜歡的老師,學生更愿意接受你的觀點與建議。大部分時候,我是做孩子們的慈母、大朋友,在孩子們犯錯的時候,有時也會充當嚴父的角色。
教師的智慧就是要適時地把握獎懲的時機與度,在學生在學習中取得成績和得到肯定與表揚,是產生學習愿望的源泉;在改正缺點,取得細微進步時,表揚是他繼續(xù)前行的動力;在他犯錯誤時,適當的懲罰讓他意識到他的不足之處,促使他改正缺點。對孩子們來說,得到一面紅旗獎賞讓他興奮而雀躍,下掉一面紅旗的懲罰讓他記憶深刻從而悔恨自己。
六、班干的設立――樹立主人翁及服務意識。
“人人都是小班干,班級優(yōu)秀我出力”是我的班干設置理念。
在選出有能力的班干同時,充分發(fā)揮每一個孩子的優(yōu)勢與積極性。全班五十個孩子,我設置了六十三個崗位。除了常規(guī)的班委會與各學科課代表等職位,我還設立了“課間安全小衛(wèi)士”讓課間喜歡打鬧、比較好動的同學擔任小隊長,從而起到約束與激勵作用;設立“教室衛(wèi)生小衛(wèi)士”衛(wèi)生責任到組;設立“圖書管理小衛(wèi)士”讓比較好動的同學下課管理圖書,激發(fā)他的責任心,使之養(yǎng)成在教室里安靜讀書,不出去追打的習慣。讓每一個孩子意識到自己是班級的一員,班級的榮譽與優(yōu)秀與自己息息相關,體現(xiàn)主人翁意識與責任感,激發(fā)他們的榮譽感。
在衛(wèi)生值日安排上,也是體現(xiàn)“人人為我,我為人人”的思想,有為班級服務的意識。學校是一個月大掃除一次,而我們班是每天都大掃除,每天地面整潔、窗明幾凈、桌椅擺放整齊、黑板一塵不染……讓每一天,讓孩子們在一個整潔、優(yōu)雅、溫馨的環(huán)境里學習生活,從而感到身心的愉悅。
七、養(yǎng)成閱讀的習慣,培養(yǎng)書香兒童。
高爾基說,“書是人類進步的階梯”,歌德說,“讀一本好書就如同與許多高尚的人在交談!眻D書是教育之母,讀書是教育之母。培養(yǎng)書香兒童,就是要讓孩子們與書交朋友,真正熱愛閱讀,并保持終身閱讀的好習慣。
蘇霍姆林斯基說:“一個人走進學校并不意味著受教育,只有當他面對一本書沉浸不已的時候,教育才剛剛開始。”
一年級的孩子雖然識字不多,重在培養(yǎng)他們的閱讀習慣,我通過多種形式來推行。
讓每個同學帶一本書,擺放在小書架上,課間閱讀,減少課間追打的不良習慣,培養(yǎng)安靜讀書的好習慣。
在校圖書室借閱二十本圖書,每天給表現(xiàn)優(yōu)秀的兩三位學生借閱,形成積極爭取借書資格的風氣,個個做“愛讀書的好孩子”。
用書作為最好的獎品,為了激勵孩子們,我自己掏了三百多元,在網上購買了十幾本書,作為獎品獎給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。有《好孩子的成長課》《窗邊的小豆豆》《最一個有出息的女孩》《培養(yǎng)陽光男孩》等書籍。并提倡親子閱讀,讓父母也來學習好的教育方法,養(yǎng)成與孩子一起閱讀的習慣。
八、育人陣地――上好“思品課”與“主題班會”
教書育人,育人猶為重要。教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展和諧發(fā)展的大寫的“人”!
每一節(jié)思品課,我都是結合班級出現(xiàn)的問題與現(xiàn)象,引導孩子們做一個文明、好學、孝順……好孩子,并且學會合作、懂得傾聽、會真誠贊美別人等好品質。
主辦“人人都是小班干,班級優(yōu)秀我出力!”“夸夸我的好朋友”“畫畫我的好老師”等主題班會,讓孩子們做一個“精神高尚的人”;做一個“誠實可信的人”;做一個“富有同情心的人”;做一個“知道羞恥的人”;做一個“孝敬父母、尊敬老師的人”;做一個“懂得合作的人”;做一個“熱愛科學的人”。
九、關注留守兒童與學困生,尋求解決難題之道。
如何關愛留守兒童與學困生怎樣引導是我的班級工作的一個難點。
楊宇衍同學父母在上海工作,爺爺身體不便,一字不識的奶奶又要照顧爺爺,還要關照孫子的生活與學習,在學習上無法指導,學習上、生活上都有困難。我只有經常利用課余時間為他補缺補差,發(fā)現(xiàn)他指甲長了,為他修剪,發(fā)現(xiàn)他長期流鼻涕,我在藥房買來藥膏,叮囑奶奶每晚為他涂在鼻腔消炎。開學初,發(fā)現(xiàn)他比較內向、眼神不自信,在課堂上常常給他表現(xiàn)的機會,發(fā)現(xiàn)進步及時表揚,激發(fā)他的自信心。
李思宇在學習上有困難,陶子鳴是一個生活在自己的世界里與眾不同的女孩,我為他們安排坐在講臺旁的位置,隨時講解輔導,希望他們能更好地聽課。走進他們的心靈,尋求更適合他們的教育方法,是我下學期工作的一個難點與重點。
十、“母親是最好的老師”――家校聯(lián)手,共創(chuàng)美好。
“推動搖籃的手是推動世界的手!”
“母親的工作正是上帝的工作!”
“國民的命運,與其說是操在掌權者手上,倒不如說是握在母親的手中!
母親是孩子最好的老師。我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子,生活上學習上大部分是媽媽在輔導。做好家長的老師很重要,為了更好地交流孩子的學習生活動態(tài),方便交流好的教育方法、推薦好的文章與教育思想,我建立了班級QQ群并成立了班級委員會。充分發(fā)揮家長的力量與智慧,家校聯(lián)手,共同為了孩子的明天,共建美好未來。
孟子認為,人生三樂,一是父母俱在,兄弟平安。二是光明磊落,沒有做對不起他人與天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。這三樂的條件我都具備:父母均為耄耋之年,仍在畫畫、寫詩、著書、育人……我雖為平凡一個小學教師,卻是光明磊落,無愧鬼神。教育之樂,樂在童趣,樂在純潔無邪。盡情地投入,用欣賞的慧眼發(fā)現(xiàn)。世界上,最真最善最美的地方,就在孩子的世界,就在孩子的心田。
班主任工作總結參考 篇9
光陰似箭,轉眼間,一學期結束了。這期間我對自己的班主任工作有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學期工作總結如下:
一、思想方面:
我積極參加政治學習,深入學習政治理論知識,關心國家大事,堅持四項基本原則,遵守國家法紀,團結同事;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,關心學生,愛護學生,為人師表,熱愛自己的事業(yè),有奉獻精神,積極地投身到工作之中去。
二、所做的工作
。ㄒ唬├冒嗉壒芾沓R(guī),規(guī)范管理工作
開學初,我組織我班學生再次學習《中學生守則》和學校制定的各項規(guī)章制度,在反思中進一步明確了內容和要求,找到以前工作實踐中的不足,為各項工作的開展提供了有力的目標導向。工作中,我一直努力使自己成為學生的組織者、領導者和教育者。我嚴以律己,在行動上做學生的表率。在讓學生了解規(guī)章制度和《守則》的意義和要求后,對他們執(zhí)行的情況進行監(jiān)督和檢查,培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的習慣和與破壞紀律的行為作斗爭的精神。物色好得力班干,給班干部管理班中力所能及的事,發(fā)揮他們的主觀能動性。
。ǘ┘ぐl(fā)信心,培優(yōu)轉差
一學期來,我從各方面激發(fā)學生學習的自信心,注重尋找學生身上的閃光點來鼓勵學生,讓學生發(fā)現(xiàn)自己的長處而對學習充滿信心。利用班會,我指導學生學習時事,樹立遠大的理想和正確的學習目的,使他們把自己的學習和生活同祖國的建設聯(lián)系起來。開了“心系祖國,努力學習”的主題班會,激發(fā)學生熱愛祖國、努力學習,鼓舞學生學習的斗志。
為了提高學生的整體水平,我實行“分層教育”,對不同的學生提出不同的要求。經過實踐,我覺得這方法比較有效,做法如下:
1、嚴格要求優(yōu)等生。對成績好的學生,要求他們多練,除了要練書本中所有練習外,還要練典型的能力題,鼓勵他們勇于克服學習上碰到的困難,從而提高他們的解題能力。
2、鼓勵中等生。中等生在學生中占相當大一部分。這些學生無論在智力和能力上都不錯,但他們的成績不太優(yōu)秀,要么因為他們學習態(tài)度不端正,要么是學習目的不明確,在學習中處于一種消極被動的狀態(tài),要么是學習毅力不夠。因此,對于這些學生,我多加鼓勵,激發(fā)他們的學習興趣,把他們向好生的方向轉變。
3、幫助后進生。在我班,存在有兩極分化的現(xiàn)象,大約有百分之二三十后進生。后進生落后的原因有多種,例如知識基礎、學習習慣、家庭環(huán)境等。
我在后進生轉化工作中從以下幾個方面做起:
。1)爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中我一般采取電訪的形式,匯報學生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。
(2)對后進生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。
(3)尊重后進生,激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,給他們“用武之地”,激發(fā)他們熱情,增強他們的`信心。
。4)致力學風建設,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極健康的大道。
4、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。
(1)化被動學習為自主學習。學生的學習還有幼稚和盲目,學習目的不夠明晰。我常開發(fā)學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務,引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,自我指導,自我強化,自覺主動地鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長期的進步。
(2)鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,我在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,挖掘學習巨大的潛能。通過競爭,學生提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。
。3)讓學生學會“會學”!拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”,我引導學生真正認識“會學”的意義,認識自學能力的重要性,我用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗,改善完善自己的學習方法。
。4)防止偏科,全面發(fā)展。我時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。我和各學科老師保持密切聯(lián)系,密切配合,了解學生各科的學習情況,反映學生對教學的要求,共同探討提高學生學習成績的方法,隨時把握偏科學生學習情況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難。
5、開展活動,勞逸結合
利用課外時間,我組織學生搞娛樂活動,豐富學生的學習生活。這學期,為了調節(jié)學生的學習生活,我適時教他們唱一些有意義的歌等。
三、存在的不足
1、激發(fā)學生學習興趣和自主學習還不夠。
2、促優(yōu)工作效果不夠明顯,優(yōu)等生人數還不夠。
3、對后進生不能常抓不懈,缺乏窮追不舍的精神。
以上是我在班主任工作中的幾點心得。總而言之,班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁。班主任既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護。我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求還有差距,但我永不放棄。
班主任工作總結參考 篇10
回顧這一個學期,在做班主任的過程中,雖然遇到了很多困難,但我在班主任工作中學到了很多東西,不斷總結,提升自己的班主任工作能力。以下是我對本學期的班主任工作總結。
一、班級概況
我班是20春機電1班,共有學生36名,全部為男生,住宿生34人,跑校生2人。
二、抓好班干部隊伍建設
調整班干部人選和隊伍建設,這個學期增加了兩位班干部,分別負責室內和室外的衛(wèi)生區(qū),這兩個班干部認真負責,親力親為,有時候我看到他們自己在做衛(wèi)生,其他學生沒有反映他們做的不好的,我經常在不同場合鼓勵表揚他們,讓他們有自信,并且教他們如何去做好班干部。這其中我也得到了一些經驗,在以后的班干部的選用上,注重鼓勵培養(yǎng)等方法。
三、發(fā)揮主題班會課的作用
每周定期召開主題班會,班會內容是根據學校安排制定,每次都讓學生參與進來,發(fā)揮學生的主體作用。讓班干部主持班會,讓各位同學發(fā)表自己的.看法,請個別行為規(guī)則不太好的同學在班會時候做一些保證,讓其他同學監(jiān)督。
四、對不同學生使用不同的方法
對于經常遲到的李俊杰同學進行談話,了解遲到的原因,比如王洋和婁恩碩是因為家里比較遠,冬天早晨亮的時間比較晚,還有就是自身懶著起來,經過我耐心勸導,情況有所改觀。還有就是王洋同學,遲到就是家常便飯了,找了無數次了,還是總遲到,我和家長進行溝通以后,讓他在家休息一周,回來以后情況有所好轉,但還是有遲到現(xiàn)象,下一步就是叫其家長再次進行溝通,達到不遲到的目的。對于李飛達不想當班干部的事情,我經過了解發(fā)現(xiàn)是因為學生不聽他的話,我跟他說,對不聽話的學生先是耐心勸說,實在不聽話就把名字告訴我,我來處理。然后對他進行鼓勵,說以后可能還會遇到這個情況,不能遇到困難就退縮,要勇于面對。
五、存在的問題和改進的地方
我班人數比較多,管理起來存在這樣那樣的問題,和學生交流有點少,有時候就是單純的以懲罰為手段,忽略了談心的內容,以后要多進行溝通,了解學生的內心世界。對于學生的違紀現(xiàn)象應該多多關注,盡量做到發(fā)現(xiàn)一起,教育一起,不能不管不顧,每天都要去教室巡視。在教育過程中,要經常和家長溝通,因為有的學生不聽老師的話,可能會聽從家長的話,要多措并舉,共同教育。
總之,班主任工作是一項細微,辛苦的工作。只有從點滴做起,從小事做起,才能把工作做到學生的心理去,為成為一名合格的班主任而努力。
班主任工作總結參考 篇11
從開學初的接手三(4)班的數學教學任務,并擔任4班的班主任。不覺,一個學期就這么過去了。初當班主任,只覺得事務繁雜,讓人感覺有些疲憊,F(xiàn)將一學期的工作好好梳理一下,為來年做好準備。
一、行為習慣方面。
衡量一個班級是否優(yōu)秀、是否文明。主要還是看班級孩子的行為習慣怎樣。三(4)班是個男生占絕大多數的班級,又處在特別好動的年齡,活潑有余,安靜不足。
感覺很努力了,一學期那流動紅旗就沒流到我們班級來過。每次看到別的班級領紅旗,小家伙們也很羨慕?删褪寝D化不了行動,有行動也堅持不了幾天,又開始滴滴答答扣分,紅旗就一次次不來。有了追求紅旗的愿望,如何引領學生轉化為長期的努力,以此不斷規(guī)范自己的行為,是下學期的.工作重點。
另外,作業(yè)習慣還有待加強。從接班開始,施行家校聯(lián)系本。培養(yǎng)學生的任務意識,而不是每天追著爸爸媽媽問作業(yè)是什么。一學期下來了,還有個別學生作業(yè)會不做或者少做。我想與班級留守兒童多有關,下學期,還是要繼續(xù)和家長,哪怕是爺爺奶奶加強聯(lián)系。家校攜手,培養(yǎng)好學生及時完成作業(yè)、及時上交作業(yè)的習慣。
二、繼續(xù)開展各種活動,激勵學生不斷向上。
本學期,和學生一起開展了“中秋慶;顒印、“我想當班長”“每周五評選紅點”“比比看誰進步了”等活動。使學生明確“每一點努力都值得珍惜,每一點進步都讓人感動”。使每個學生感覺到自身的重要性,老師和同伴都會及時關注的溫馨。快樂的學習,努力的成長;A差不要緊,咱們除了比成績,還可以比進步,比為班級做了多少事。
每天的晨會,從下半學期起。由副班長主持,其他孩子輪流跟班級孩子分享有趣的故事、猜字謎等活動。中午由紀律委員督促大家安靜自習,完成教師布置的任務,或者自由閱讀。
管理的最終目的,讓學生們學會自我管理。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的,1人管幾十人。
三、班級近況。
學生們依然頑皮,但已初顯有序。教師不在場,也能安靜做好自己的事。隊列時,大部分學生都能做到快靜齊,偶有頑劣者,還想趁機搗亂。好幾個皮孩子都領了自己的任務,任務驅動下,為了管好別人,不得不先約束約束自己。
學生間差異很大,有進一步擴大的趨勢。及時與家長聯(lián)手,爭取讓部分學生能有所進步。從認真聽好每節(jié)課,做好每次作業(yè)入手,強化學習習慣。
黑板報是學生們的強項,一次次得獎,讓他們很自豪。體育節(jié)活動中拿到了3張獎狀,一個個也樂不可。
【班主任工作總結參考】相關文章:
實習班主任工作總結參考08-10
優(yōu)秀的小學班主任工作總結參考08-20
第二班主任工作總結參考10-04
經典班主任評語參考30句精選09-30
經典班主任評語參考(通用80句)10-22
班主任評語模板參考40句精選10-04
關于班主任評語參考句子50句精選10-16
班主任家訪心得體會參考07-23
關于班主任評語參考句子30句09-30