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      語文教學(xué)工作總結(jié)

      時(shí)間:2022-12-16 09:14:46 工作總結(jié) 我要投稿

      語文教學(xué)工作總結(jié)(通用19篇)

        總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      語文教學(xué)工作總結(jié)(通用19篇)

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

        語文是基礎(chǔ)教育工作的一門基礎(chǔ)學(xué)科。隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革與深入,新課標(biāo)、新課程、新教材的貫徹與實(shí)施,我縣的小學(xué)語文教學(xué)在上級(jí)教育機(jī)關(guān)的整體布置及正確領(lǐng)導(dǎo)下,全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,以教育部制訂的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》和全日制義務(wù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以更新教育理念和教學(xué)行為先導(dǎo),以全面提升小語學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),使我縣的小學(xué)語文教學(xué)工作健康、規(guī)范有序的進(jìn)行與發(fā)展。本年度我們主要做了以下幾點(diǎn)工作。

        一、搞好聽課視導(dǎo)為了清楚地了解全縣教師的教學(xué)情況。

        更好地指導(dǎo)老師課堂教學(xué),我們經(jīng)常深入課堂聽課,認(rèn)真分析,仔細(xì)挖掘教師課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),實(shí)事求是,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足并加以指導(dǎo)。目前,我們已聽了課改年級(jí)的課20多節(jié),這其中大多是第一年使用新教材的老師,非課改年級(jí)10多節(jié),在聽課過程中,還有的老師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不清,不能很好地應(yīng)用到教學(xué)中,我們就把課改信息帶給他們,希望他們能用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

        二、召開小學(xué)二年級(jí)語文試卷分析會(huì)04—05第一學(xué)期末,縣教研室對(duì)小學(xué)二年級(jí)進(jìn)行了統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)。

        為了使各校進(jìn)一步了解檢測(cè)情況,縣教研室于3月19日召開了小學(xué)二年級(jí)語文試卷分析會(huì),由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)員及完小主任和任課教師參加,目的是找出試卷的優(yōu)點(diǎn)和今后的改進(jìn)建議。通過此項(xiàng)活動(dòng),主要是教研室想聆聽教師對(duì)試卷的不同見解,對(duì)今后改進(jìn)命題的內(nèi)容與形式提供幫助。

        三、深入學(xué)校進(jìn)行課改情況調(diào)研

        11—12第二學(xué)期縣教研室利用10天時(shí)間到各市鎮(zhèn)中心?h直校,對(duì)各校實(shí)行新課程改革情況進(jìn)行調(diào)研。主要采取聽領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),聽課,查教案、作業(yè)等。通過這次活動(dòng),我們?nèi)媪私饬烁餍UZ文課改情況及師資情況。

        四、舉行小學(xué)語文教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)及新課程達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)。

        為了促進(jìn)小學(xué)語文教師課堂教學(xué)水平的不斷提高,縣教研室于12月30日—1月4號(hào)日舉辦全縣小學(xué)語文老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),優(yōu)質(zhì)課設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書。12月4—12月6日舉行達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)。主要對(duì)象是沒上過達(dá)標(biāo)課的新教課改年級(jí)的老師,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)自己的實(shí)際情況上報(bào)三分之一的人數(shù)。達(dá)標(biāo)課為80分合格,80分以下為不合格。不合格教師下學(xué)期再上,大大調(diào)動(dòng)了教師們的積極性。

        五、開展“三課”活動(dòng)

        新課改在我縣已實(shí)施第二年,又有很多老師參加到新課改的隊(duì)伍中來,但他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),為了給這些教師開個(gè)好頭,帶個(gè)好路,我縣在11月初在王必屯小學(xué)開展了一次二年級(jí)語文的三課活動(dòng),老師們通過聽課,了解了二年級(jí)課堂教學(xué)應(yīng)注重教法學(xué)法指導(dǎo);通過聽做課老師說自己的設(shè)計(jì)意圖,老師們明白了要用新課改理念指導(dǎo)教學(xué);通過聽評(píng)課意見,他們又對(duì)這節(jié)課有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

        六、積極開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

        在聽課視導(dǎo)過程及教師看出的疑難問題中,我們?cè)诳h直二小和縣直一小共組織了兩次全縣教學(xué)觀摩研討課,一是期中考試前的拼音與識(shí)字的教學(xué)、一是閱讀與識(shí)字、識(shí)詞的教學(xué),大家聽后及時(shí)進(jìn)行討論發(fā)言交流,指出本課的成功點(diǎn)及需要改進(jìn)的建議。這樣不僅使授課教師得到發(fā)揮展示,而且使聽課教師學(xué)有所長(zhǎng),減少失誤、少走彎路,應(yīng)該說這在新教材具體實(shí)施過程中,這種做法是很有價(jià)值和實(shí)際意義的。

        七、組織開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),主要是給老師們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。

        主要采取以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位,視導(dǎo)員組織老師們把平時(shí)積累下來的好方法好點(diǎn)子整理好形成書面材料,教研室于4月組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)員及一年級(jí)任課老師參加,他們站在新課改的角度發(fā)表自己的見解。這其中最可貴的是,老師們不僅帶來了好的經(jīng)驗(yàn),也帶來了讓他們很迷茫的問題,大家坐在一起商量、切磋,最終得出結(jié)論。以上是我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)新課標(biāo)、新教材方面所做的一些工作。可以說是我們的中心工作。

        積極組織各校參加省刊《小學(xué)生學(xué)語文》的訂閱及投稿工作。我們每半年對(duì)全縣在博物上發(fā)表文章的教師及學(xué)生和輔導(dǎo)教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并通報(bào)下發(fā)各校給予適當(dāng)?shù)木窦拔镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)!缎W(xué)生學(xué)語文》這份刊物每期都有我縣師生的作品。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

        時(shí)光流逝,斗轉(zhuǎn)星移,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)結(jié)束了,在的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)做到有的放矢,對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做如下:

        一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的閱讀能力。

        根據(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的,積累和運(yùn)用,注重基本技能的,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)!钡。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的性和典范性激發(fā)學(xué)生的興趣,要求學(xué)生先讀課文了解的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的,同桌或小組試著自己解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,在的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)。做學(xué)習(xí)的主人。

        二、在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

        在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)受到了“勿忘國(guó)恥,振興”的教育,了解了革命的艱苦,懂得的來之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為刻苦學(xué)習(xí)的;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到了尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂等德育教育;培養(yǎng)了科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)了保護(hù)意識(shí)和感,陶冶愛美情趣。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

        在本學(xué)期的教學(xué)過程中,學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;70個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語,含意深刻的讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)的文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者事物和表達(dá)的方法。同時(shí)還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛,并能寫出自己的真?shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

        在教學(xué)的過程中也存在不足,在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來加強(qiáng)自己的平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名的教師。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

        這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,取得一定的成績(jī)。為在以后的工作中再接再厲,作總結(jié)如下:一、工作回顧.

        一、回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué),主要做了以下幾點(diǎn):

        (一)在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,提高文化品位;滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。

       。ǘ⒊珜(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護(hù)學(xué)生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。

        (三)、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

        二、工作成績(jī)

        (一)、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。

       。ǘ⒂孟冗M(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),開啟學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),改革課堂教學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣。

        三、不足之處

       。ㄒ唬、學(xué)生聽,說的能力相對(duì)較弱。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),要下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也要及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力;

        (二)、學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上還存在不足;

       。ㄈ、我對(duì)教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,還須認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。

        四、今后努力方向

        (一)、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

        (二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力。語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)會(huì)考、高考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

        1、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

        2、讓學(xué)生盡早接觸會(huì)考、高考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。

        3、注重自主性和開放性。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。

        4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

       。ㄈ⒆魑姆e累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

        總之,我在本學(xué)期中盡心盡力,班上同學(xué)的語文成績(jī)也有了明顯地提高,達(dá)到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中,我會(huì)一如既往,努力工作,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

        一、教師的教書育人觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

        通過對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實(shí)踐,新學(xué)年中我進(jìn)一步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,克服了高耗低效教學(xué)現(xiàn)象,改變了原來以教師為主體,課堂缺乏情感交流的被動(dòng)局面。新課標(biāo)讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:教育應(yīng)是以“立人”為本,語言不單是一種交際工具,它是人的生存空間、生存條件和生存方式;語文教學(xué)是“人文教學(xué)”,在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生聽、讀、說、寫能力進(jìn)行綜合培養(yǎng),最終促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng),個(gè)性全面發(fā)展。

        二、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選取,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的重要途徑。因此,在本學(xué)期語文教學(xué)活動(dòng)中,我注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),收效甚好。本學(xué)學(xué)期的“自主、合作、探究”的教學(xué)教學(xué)模式,徹底改變了以前課堂死板、陳舊、沉默的風(fēng)格,建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓他們認(rèn)識(shí)“自我”。在不同內(nèi)容和方法相互交叉,滲透和整體合作中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。

        三、讓學(xué)生走出課堂,培養(yǎng)他們收集、整理信息的能力

        在貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,我還有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生開展多種多樣的課外活動(dòng)。這也是對(duì)課堂教學(xué)的一種完善與補(bǔ)充,它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成,相互補(bǔ)充與促進(jìn)。通過本學(xué)期正確引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語文課外活動(dòng),不僅擴(kuò)大了他們的視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活,培養(yǎng)了良好的道德風(fēng)尚,發(fā)展了他們興趣與愛好,培養(yǎng)出他們科學(xué)精神,求實(shí)精神,以及獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力。別開生面的多媒體語文課,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣和激情;別開生面而富于樂趣的大作業(yè),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。這種豐富多彩的學(xué)生課外大作業(yè),既能充分反映實(shí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以來教改實(shí)驗(yàn)中的成果,又可以大大提高了學(xué)生參與意識(shí)、動(dòng)手能力,增強(qiáng)了他們審美意識(shí)、知識(shí)能力,陶冶了情操。這也是最有實(shí)效的“人文”教育模式之一。

        當(dāng)然,在一個(gè)學(xué)期的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實(shí)驗(yàn)中,也存在不少主觀和客觀上的問題,對(duì)于我個(gè)人也有不少困難和疑惑。但我相信只要不斷努力和大膽探索,就一定會(huì)不斷提高語文教學(xué)的效率。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

        本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)初二(7)、(8)班的語文教學(xué)工作。由于各種因素,兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)較為單薄,在學(xué)初的月考中,(7)班不和格的人數(shù)多達(dá)三十余人,低分甚至只有二十幾乃至十幾分。(8)班成果好的學(xué)生也是寥寥無幾。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我想,對(duì)于這些剛剛接手的學(xué)生,我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整,要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語文聽、說、讀、寫等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練,從基礎(chǔ)入手,慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

        一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

        課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話,不能主動(dòng)回答問題,對(duì)語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

        二、以抓基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,提高學(xué)生的語文能力。

        1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。

        俗話說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。中學(xué)初二下冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解論述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,因此,我充沛發(fā)揮早讀的作用,每天給學(xué)生安排任務(wù),要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來,使學(xué)生充沛地熟悉每一篇課文。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組,選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文,要求每個(gè)學(xué)生背書必需過關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練,并互批,出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正,我特別注重協(xié)助學(xué)生區(qū)分經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

        2、重視書寫,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

        從學(xué)生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書寫極不規(guī)范,寫錯(cuò)字、別字,字跡潦草的同學(xué)比比皆是,這不只僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力,影響學(xué)生的健康生長(zhǎng)。因此在作業(yè)中,我重視對(duì)學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求,對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導(dǎo)糾正,甚至讓學(xué)生重寫,課堂中也注意提醒,并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來,從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。

        3、重視積累,培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。

        新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,積累所涉和到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學(xué)常識(shí),名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等。因此,學(xué)期之初,我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”。采集自身在閱讀過程中的好詞佳句,并能加以品味,談?wù)勛陨淼拈喿x感受。這樣長(zhǎng)期下來,學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

        4、重視閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀考慮的習(xí)慣。

        中學(xué)初二下冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解論述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說!贝藭r(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受。

        5、重視寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

        針對(duì)兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,在學(xué)初,我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記,為寫作積累素材。同時(shí),利用好每天的課前三分鐘,讓學(xué)生口頭作文,這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感。另外,加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,并進(jìn)行專題訓(xùn)練,尤其是審題、立意的訓(xùn)練,F(xiàn)在看來,學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高。

        三、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

        兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,利用課余時(shí)間與他們談心,協(xié)助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵(lì),課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進(jìn)生的.隊(duì)伍在逐步減少,班級(jí)的總體成果有了明顯提高。

        四、積極參與學(xué)校組織的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

        為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的中年教師課活動(dòng)中,我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高自身的教學(xué)水平。在教科室開展的讀書活動(dòng)中,我還閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,使我獲益匪淺。

        總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作,不時(shí)嚴(yán)格要求自身,努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn),不時(shí)更新自身的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自身的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自身的語文素養(yǎng)。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

        一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí),幾多感慨。本學(xué)期,我們高一A語文組的全體教師本著“求真”的理念,在兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著,為了以后的工作更上一層樓,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

        一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高全組業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真餞行新課程改革

        “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育理念教學(xué)方式的新要求,《高一A段2626高效課堂模式》教學(xué)理論,了解教研信息,豐富、提高了自己。組長(zhǎng)和帶過一輪的教師也把自己在新教材培訓(xùn)和過去三年新課改中的一些感悟和組內(nèi)同志交流分享。由于我們高一A語文組的有青年教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平都有待提高,因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí),汲取營(yíng)養(yǎng),豐富自己,提高自己!吧茖W(xué)才能善研,善研才能善教”,已成為全組教師的共識(shí),為此,我們?nèi)M成員注重在教學(xué)中鍛煉培養(yǎng)自己這方面的知識(shí)與理論水平,并在平時(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

        二、緊抓課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。

        抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

        1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究,確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),保證備課的實(shí)效性;教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材,更要備課堂、備學(xué)生,做到“腦中有課標(biāo),心中有學(xué)生,眼中有教材!蓖瑫r(shí)每次上課前很多教師都利用筆記本電腦觀看優(yōu)質(zhì)課視頻,從中對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己的不足,以進(jìn)行有效地改進(jìn)。

        2、提高課堂教學(xué)效率。

        克服教學(xué)的盲目性、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位,通過一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀,起到舉一反三的作用,同時(shí)把語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。課堂教學(xué)采用以下幾種課型:

        (1)預(yù)習(xí)自讀課

       。2)導(dǎo)入講讀課

       。3)遷移自讀課

       。4)總結(jié)反饋課四種類型。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。結(jié)合高效課堂模式采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,課堂上學(xué)生采用多種多樣的展示方式,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹立大語文觀,全面進(jìn)行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí),提高能力。

        3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。

        改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們語文組的老師堅(jiān)持每周批改一次導(dǎo)學(xué)案。批改作文是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,我們組的教師堅(jiān)持兩周按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。由于批改的細(xì)致,對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚,因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

        三、落實(shí)集體備課制度,發(fā)揮幫教對(duì)子作用。

        “尺有所短,寸有所長(zhǎng)!泵總(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。我們組的青年教師數(shù)量多,但素質(zhì)高好,工作、鉆研的積極性非常高,本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課,組內(nèi)集體備課做到“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上,我們幫教對(duì)子之間堅(jiān)持互相聽課,王孝壹老師、陳克老師常跟蹤老教師聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí),熱烈討論。然后認(rèn)真交換,思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感,改進(jìn)自己的工作。

        王英主任曾講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改革,只有將思想改革進(jìn)行到底才能把課程改革落到實(shí)處!”為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,我們始終堅(jiān)持說、聽、評(píng)課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每周開展集體備課,說單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的地位和前后的聯(lián)系,結(jié)合我段262---6高效課堂模式講述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施,說一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等,并且我們組還根據(jù)課改需要,實(shí)踐課程改革,開展一系列的活動(dòng),如慶國(guó)慶演講比賽等。

        四、全組參加,全力以赴,做好每周二上午的對(duì)口聽課,要求沒課的教師務(wù)必參加聽課

        通過聽課,我們?nèi)M教師學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn),他山之石,可以攻玉,在教育教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式方法的改進(jìn)、對(duì)新課程的實(shí)施等諸多方面都接受了一次洗禮,作為新課程的餞行者,我們的思想認(rèn)識(shí)較以前有了質(zhì)的飛躍,相信這一切都會(huì)對(duì)我們以后的教育教學(xué)工作起到十分積極的作用。

        我們組雖然取得了一些成績(jī),但是距離領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我們組將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神,乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘,一分收獲,我們辛勤的工作,贏得了學(xué)生的愛戴,同行的認(rèn)可,家長(zhǎng)的信任,這是我們最大的欣慰,但成績(jī)只標(biāo)志著過去,未來尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們高一A語文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取,爭(zhēng)創(chuàng)一流!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

        一、基本情況分析

        四年級(jí)大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成,對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,班級(jí)形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期語文教學(xué)針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn),在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計(jì),經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練,才能提升學(xué)生的語文綜合能力;同時(shí),本學(xué)期我與同事多次進(jìn)行集體備課,共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語文教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階,每個(gè)學(xué)生的語文水平也有了一定的進(jìn)步。

        二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

        小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

        三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

        以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀,在閱讀中豐富知識(shí)。

        四、教學(xué)反思和設(shè)想:

        1.閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解;書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。

        2.帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)生閱讀量太少,知識(shí)面太窄,基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏,出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象,特別是寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

        3.今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展。

        “一份耕耘,一份收獲”。好教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材;好教師要多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,我會(huì)努力做名好教師!

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

        半期工作在緊張而忙碌的過去了,回顧這半期來的工作,在“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中,以課堂教革為核心,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),并進(jìn)行了期中檢測(cè)。從這次檢測(cè)中可以看出,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀,愛上語文。

        一、常規(guī)教學(xué)管理工作

        《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)“在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)!蔽艺J(rèn)為,作為六年級(jí)的學(xué)生,最重要的還是要教給學(xué)生獲取知識(shí)能力的方法。

        基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),在這半期工作中,我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):備課、上課、輔導(dǎo)、批改等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),每教一篇課文,除了確定思想教育、知識(shí)目標(biāo)外,還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

        如:教給學(xué)生讀懂文章的方法。即:從識(shí)字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題的方法;從理解文章的語言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。

        以理解句子的方法為例,經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練,大部分學(xué)生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會(huì)”的方法。

        “一抓”:指抓住文中重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達(dá)方法等;“二聯(lián)”:指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義,體會(huì)作者的寫作意圖的方法; “三問”:指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫什么,怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”:主要指聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想和想象的方法;“五體會(huì)”:指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,體會(huì)作者的寫作方法和寫作意圖。

        當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。從九月份開始,我每個(gè)星期要求學(xué)生寫作,體裁不限,內(nèi)容多樣,用上平時(shí)積累的好詞佳句貫穿于文章中,讓人讀起來朗朗上口,培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力。同時(shí)我常常鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,增長(zhǎng)知識(shí),提高寫作能力。

        二、期中檢測(cè)反思

        期中考試工作,組織嚴(yán)密,采取專門試卷,集中監(jiān)考,集中閱卷的形式,教師迎考積極,在考試中學(xué)生發(fā)揮了水平,展示了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。全年級(jí)語文平均分78.7分。從試卷分析上看,.教師認(rèn)為試卷合理,較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平

        這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識(shí)面廣,并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。

        其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力,雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會(huì)做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。

        最后是對(duì)教材的把握。六年級(jí)的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文,實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

        三、改進(jìn)措施

        審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

        (一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

        “閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

        (二)興趣先導(dǎo),注重積累。

        對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

        (三)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

        班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        參加教師工作一年以來,嘗遍酸甜苦辣,驀然回首,發(fā)現(xiàn)收獲頗豐。

        在這一年里,我承擔(dān)了高一3,高一4兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)和高一4班的班主任工作,雖然任務(wù)重,但我嚴(yán)格要求自己,做到愛崗敬業(yè),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教書育人教學(xué)教育效果好。

        在語文教學(xué)方面,遇到不懂的問題,我能積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,虛心聽取老師的意見,及時(shí)改正缺點(diǎn)。授課時(shí)我能比較正確熟練地把握教材內(nèi)容,重難點(diǎn)突出,堅(jiān)持用普通話教學(xué),注重教材的思想性和學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)中能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),注意啟發(fā)引導(dǎo),講練結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練多說多寫,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        在班級(jí)管理工作方面,我對(duì)班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),注重身教的作用。在校領(lǐng)導(dǎo)和一些有經(jīng)驗(yàn)辦主任的指導(dǎo)下講求教育藝術(shù),注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),堅(jiān)持正面教育,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生。與此同時(shí),我堅(jiān)信一句話:每一朵花都有它開放的理由。所以,我鼓勵(lì)學(xué)生要積極參與各種課外活動(dòng),發(fā)揮自己的特長(zhǎng),也收到了遍地開花的好效果。例如:班際籃球比賽第二名,級(jí)拔河比賽第三名,柏海同學(xué)獲得了鶴山市乒乓球個(gè)人單打三名,李麗姍同學(xué)的文章經(jīng)常在校刊上發(fā)表,文章曾獲鶴山市三等獎(jiǎng)。麥玉瑤同學(xué)參加校十大歌手比賽也獲得了好成績(jī),賴書祺同學(xué)出色地?fù)?dān)任了十大歌手晚會(huì)主持……

        但是,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)學(xué)生心理,知識(shí)水平的估計(jì)不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致了對(duì)課堂的調(diào)控有時(shí)不夠理想,與學(xué)生的溝通有時(shí)不夠藝術(shù),這是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中要注意克服的問題。

        通過一年的教學(xué)實(shí)踐,我加深了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和了解,進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)了獨(dú)立從事中學(xué)語文教學(xué),班級(jí)管理工作及教育研究工作的能力,堅(jiān)定了我從事教育工作的信念。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

        時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就快結(jié)束了。今年我擔(dān)任八年級(jí)(2)班和(5)班的語文。作為一名新老師,經(jīng)過初二一學(xué)期的磨練,在教學(xué)方面我學(xué)到了很多方法和技巧身為一名語文老師,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,每節(jié)課我都做到認(rèn)真?zhèn)湔n,并且多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,除注重研究教材和教參,把握好基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用各種方式教學(xué),如錄音機(jī)、圖片等。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

        通過一學(xué)期學(xué)習(xí),我能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。其中,我體會(huì)到,學(xué)生主體參與是教學(xué)環(huán)境條件下的一種特殊活動(dòng),是一個(gè)師生互動(dòng)的過程。有效地參與是以學(xué)生的主動(dòng)性為前提條件的。要想使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),關(guān)鍵就在于教師在教學(xué)中采取什么樣的措施。如果把教師角色定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者,那么將會(huì)對(duì)增進(jìn)學(xué)生主體參與意識(shí)提供良好的動(dòng)力。通常我們講得多的想法是:在讓學(xué)生讀、想、議,請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí),擔(dān)心他們說不準(zhǔn),說不全,覺得還不如由自己分析講解到位,其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。

        “教師講學(xué)生聽”的教法侵占了學(xué)生閱讀、思考、議論的時(shí)間,減少了學(xué)生頭腦“加工制作”的環(huán)節(jié),代替或忽略了學(xué)生感悟知識(shí)的過程,使學(xué)生知識(shí)的獲得過程是被動(dòng)接受,而非主動(dòng)探求所得。再說,“教師講學(xué)生聽”這種教法容易滋長(zhǎng)學(xué)生的依賴心理。遇到問題時(shí)懶得思考,抱著“反正老師會(huì)講”的態(tài)度。而實(shí)踐告訴我們:老師越是平時(shí)不敢問學(xué)生一些活題難題,不讓他們獨(dú)立地思考分析,學(xué)生考試時(shí)碰到難題活題就越是束手無策;越是平時(shí)不放心學(xué)生回答,學(xué)生在作答時(shí)就越是五花八門。要改變這種不良教法,就必須做到:教師角色——實(shí)現(xiàn)由“演員”向“導(dǎo)演”的轉(zhuǎn)變。教師只能講重點(diǎn)難點(diǎn),剩下的時(shí)間由學(xué)生自學(xué)、討論、辨論、練習(xí)等。教師只能幫助學(xué)生思考,不能越俎代皰。有時(shí),一節(jié)課的開始引入、結(jié)尾總結(jié),中間難點(diǎn)重點(diǎn)由教師講,其他可由學(xué)生自己學(xué)、自己思考。如果教師一節(jié)課講到底,教師的講課就會(huì)變成學(xué)生“催眠曲”,課堂教學(xué)效果就會(huì)大大降低。所以,我們教師有時(shí)要讓出課堂,讓學(xué)生參與進(jìn)來,讓師生互動(dòng),這樣課堂就會(huì)有生機(jī),有活力。這時(shí),教師已不是演員,而是躲在幕后的“導(dǎo)演”。把課堂還給學(xué)生,能讓課堂充滿生命力;把班級(jí)還給學(xué)生,能讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息;把創(chuàng)造還給學(xué)生,能讓學(xué)生迎接挑戰(zhàn)。

        在以后的教學(xué)工作中,我還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

        本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我擔(dān)任高二年級(jí)的三個(gè)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修古代詩歌散文鑒賞兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。

        一、準(zhǔn)確定位,立足課改全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

        首先,對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確定位,對(duì)教學(xué)準(zhǔn)確定位。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)底子。根據(jù)課改精神正確定位教師在教學(xué)中的地位和作用。其次,對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)格要求,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師求教學(xué)習(xí)。高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)重要的時(shí)期,尤其是要打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,我通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。再次,課堂上能始終以學(xué)生為主體,以多種方式培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。從高一起,課前十分鐘,我讓學(xué)生積累五百字,堅(jiān)持每天做,并將之與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)掛鉤。每個(gè)學(xué)期學(xué)生至少的也達(dá)到了三萬字的積累,好多同學(xué)達(dá)到了四萬多字的筆記。在過程中,我注意對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。這樣解決了分層教學(xué)的困難。使學(xué)生養(yǎng)成了自學(xué)的良好習(xí)慣。

        二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語文課堂。

        我在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦,特別是唐詩宋詞,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。指導(dǎo)學(xué)生自查資料,自己用喜歡的歌曲為文章做注解。給情節(jié)配上情境相近的歌曲等。開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),如語文背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽,演講比賽等,促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

        三、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

        學(xué)期初,制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。工作中能貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按學(xué)校相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

        四、嘗試新的教學(xué)方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文學(xué)習(xí)能力。

        改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。及時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)新課改的理念;以多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中以多種形式落實(shí)“自主、合作、探究”。讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。盡量克服滿堂灌的教學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生真正做課堂的主人,課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。

        五、強(qiáng)化誦讀,在誦讀中積淀。

        語文教學(xué)要抓言語,言語訓(xùn)練要語感,語感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對(duì)言語的運(yùn)用得心應(yīng)手,只有對(duì)言語作千百次的重復(fù),才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀,使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀是完成言語強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”,對(duì)有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,使學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高。本學(xué)期,古文學(xué)習(xí)量大,我堅(jiān)持檢查背誦情況并且做好詳細(xì)的課堂提問記錄。這種做法有效地督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幾乎每一篇都能背誦。要求背誦的篇目百分之八十學(xué)生都能做到背會(huì)。這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo),也在一定程度上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

        六、強(qiáng)化寫作,在寫作中開掘。

        作文教學(xué)的通病是缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑,刻板化、程式化,寫得少,周期長(zhǎng),與生活脫節(jié)。學(xué)生因?yàn)椤皼]有生活”,就胡編亂造,顯示“零度情感”狀態(tài)。從仿寫入手的作文訓(xùn)練,降低寫作要求。在批改學(xué)生作文時(shí)采取:“針對(duì)學(xué)生文意,傾心交談”的作文批改方式,促進(jìn)學(xué)生“敢寫、敢說”主張寫作“生活化”。引導(dǎo)學(xué)生把寫作融入生活之中,文體不限,長(zhǎng)短不拘,有事即記,有感而發(fā),有情即抒;鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂、去?chuàng)造、去傾吐。

        七、提倡“大語文”教學(xué)觀,將語文知識(shí)學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。

        先做人,再成才,邊做人,變成才。在語文教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

        總之,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),是為了促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。作為一名青年教師,我深知自己還有許多不足與缺陷。在今后的工作中將不斷的學(xué)習(xí)完善。更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇11

        本學(xué)期我擔(dān)任20xx級(jí)2班的語文教學(xué)工作,這個(gè)班共有學(xué)生50人,從收生的情況來看,除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外,絕大部分的學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況,我沒有退卻,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力,并取得了較好的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

        1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

        要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

        2、新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。

        3、在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示,月球知識(shí)擂臺(tái)賽,新聞發(fā)布會(huì),故事會(huì),討論會(huì)(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))。

        4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開設(shè)“語文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。

        5、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,學(xué)生只要有疑問,隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對(duì)話,同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。

        6、另外,我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間,及時(shí)鼓勵(lì)他們,認(rèn)真學(xué)習(xí),激發(fā)他們做人的信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長(zhǎng)期的工作,差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。

        通過一期的努力,在本期的期末考試中,取得了較好的成績(jī),但是還有很多方面需要提高:比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩詞的檢查力度,注意對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過去已經(jīng)成為歷史,來日可追,我相信在今后的工作中,一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇12

        一.想法和做法:

       。ㄒ唬┱n標(biāo)研究伴我行

        站在新一輪課改的前沿,和大家一樣,我們不知道前面的路該怎么走,只知道應(yīng)該像孩子一樣學(xué)著走。學(xué)什么,學(xué)新課標(biāo)——新課標(biāo)會(huì)告訴我們?cè)撛趺醋。為此,學(xué)校和年級(jí)成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,我們語文備課組一行九人自然就是語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究小組。身為學(xué)習(xí)研究小組的成員,我們都知道肩上擔(dān)子的分量和重量。我們是語文新課改的排頭兵,擔(dān)負(fù)的是我們學(xué)校語文新課改的沖鋒任務(wù)。為了將新課標(biāo)的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,我們語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究小組將新課標(biāo)研究作為組內(nèi)的中心工作,一抓三年,常抓不懈,在小組集體備課時(shí)突出做好兩點(diǎn):

        1.以研究教法為重點(diǎn)研究新課標(biāo)。

        新一輪課程改革的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變,變過去的師本位主義,為學(xué)生的生本位主義,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了真正實(shí)現(xiàn)教師角色的這種轉(zhuǎn)變,我們學(xué)習(xí)小組在集體備課的時(shí)候突出教法研究,研究怎樣去教才更符合自主、合作和探究,才更符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的教法。

        2.以課題研究為難點(diǎn)研究新課標(biāo)。

        在自主、合作和探究的研究中,我們又突出自主學(xué)習(xí)的研究。本人牽頭將其申報(bào)為市級(jí)課題,課題名稱是:《構(gòu)建初中語文自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)研究》。三年來,我們收集課題研究相關(guān)資料10萬余字;開展實(shí)情案例分析,撰寫案例分析文章40余篇(計(jì)4萬多字);進(jìn)行與課題有關(guān)的調(diào)查研究,完成調(diào)查報(bào)告1萬余字。并發(fā)表了課題論文,完成了結(jié)題報(bào)告。隨著課題研究的深入,我們灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的天空也更藍(lán)了。

       。ǘ┱n標(biāo)落實(shí)任我行

        在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程中,我們也曾經(jīng)嘗試著走別人的路。比如:學(xué)洋思——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。再比如:學(xué)杜郎口——自主合作,課堂展示。但我們最終都沒有學(xué)成,原因很簡(jiǎn)單:不適合我們學(xué)校的學(xué)情。

        比如學(xué)洋思,由于其他學(xué)科布置的作業(yè)量比較大,語文課外預(yù)習(xí)的時(shí)間很難保證。加上語文預(yù)習(xí)自身的一些特點(diǎn)——一般都是些無形的軟作業(yè)(讀讀書什么的),到頭來大多數(shù)班級(jí)的語文課前預(yù)習(xí)都變成了說說而已,真正做好的、做到位的很少。所以“先學(xué)后教”也只好變成“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”。課堂時(shí)間有限制,在“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”之余,剩下的時(shí)間很少,所以“當(dāng)堂訓(xùn)練”也做不到,只能變成“堂堂內(nèi)外都有練”。我們也知道上述做法不是很好,但為了保證我們語文學(xué)習(xí)的時(shí)間,我們只能“不得以而為之”。

        再比如說學(xué)杜郎口,前面已經(jīng)說過了,在各科爭(zhēng)搶時(shí)間蛋糕的情況下,語文課外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限。主要要依靠課堂。而課堂,“自主學(xué)習(xí)”還可以,“合作學(xué)習(xí)”也很有限。包括借讀生在內(nèi),每個(gè)班級(jí)都是將近70個(gè)學(xué)生,你沒有辦法將他們弄成一個(gè)小組、一個(gè)小組的集中在一處,充其量也就是兩人一桌或前面的頻繁轉(zhuǎn)頭到后面,變成四人一組!罢n堂展示”就更不可能:我們的教室,左右兩面是白色的墻壁,不許寫字;后面的黑板是板報(bào),那是供參觀和檢查的,不許擦;全班唯一可寫字的地方就是前面的那塊黑板,可以讓老師寫,也可以讓學(xué)生寫。學(xué)生能寫多少呢?全班人人都寫的話,一人只能寫一、兩個(gè)字;每個(gè)小組都寫的話,每個(gè)小組只能寫一、兩句話。什么時(shí)間寫呢?你總得等上節(jié)課可擦的東西擦去以后吧(不能擦的除外),你總得等下樓上完廁所回來吧,等上完廁所回來也就要上課了,即使?fàn)奚菹r(shí)間準(zhǔn)備小組展示,你也沒有多少時(shí)間(何況也沒有地點(diǎn)呢?)有的同志會(huì)說:你黑板沒法展示可以用投影儀或多媒體當(dāng)堂展示啊。同志,我告訴你,灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一個(gè)負(fù)債近兩千萬的學(xué)校,政府不給一分錢,自收自支。我們現(xiàn)在只能保證比市區(qū)少得多的工資和很少的津貼按時(shí)發(fā)放,哪來的錢改善辦學(xué)條件呢?目前,我們的教室沒有投影儀、電視只能是點(diǎn)蠟燭看黑屏,多媒體更不談。要展示的話,只能是寫在紙上小組展示吧。鑒于此,我們學(xué)習(xí)杜郎口也就變味為:“充分自主,適當(dāng)合作,盡量展示!

        以上說的,也就是我們落實(shí)新課標(biāo)的一些想法和做法,說是“特立獨(dú)行”未必準(zhǔn)確,我倒覺得我們周圍的學(xué)校絕大多數(shù)也是這樣做的。

       。ㄈ⿵椇谩白灾鳌边@根弦

        我們的語文課改在困難中前進(jìn)。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況,我們學(xué)校將“自主”作為全校各科課改的突破口。語文學(xué)科也不例外。為了彈奏好“自主”這根弦,我們重點(diǎn)是這樣做的:

        1.預(yù)習(xí)工作天天抓。

        我們覺得:“抓預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要舉措。為了保證預(yù)習(xí)工作不流于形式,我們將預(yù)習(xí)定位于課內(nèi)和課外結(jié)合,課內(nèi)以檢查為主,并以課內(nèi)的預(yù)習(xí)和檢查來保證課外預(yù)習(xí)的有效性。同時(shí),我們還加強(qiáng)了課外預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在明確預(yù)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上,明確應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)。我們對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的要求是做到六個(gè)字:查注、研讀、提問。并天天在語文課上檢查預(yù)習(xí)情況。

        查注:就是查閱資料,了解作者、作品及文章的寫作背景;查閱工具書,弄清疑難字詞的讀音和含義。對(duì)查閱得來的有關(guān)作者、作品及文章寫作背景的資料,要將要點(diǎn)標(biāo)注在課題上;對(duì)查閱工具書得來的疑難字詞的讀音和含義,要將其標(biāo)注在文中,并在語文記錄本上抄錄一遍。另外,研讀課文時(shí)也要做好批注工作。

        研讀:就是將文章仔細(xì)地讀,在讀中要做好批注工作,并將發(fā)現(xiàn)的疑難問題批注出來。

        提問:在研讀的基礎(chǔ)上,要將發(fā)現(xiàn)的、自己和小組內(nèi)討論又無法解決的問題記錄在語文筆記本上,以便老師檢查和課堂提出來。

        2.課堂主權(quán)在學(xué)生。

        課堂上,我們強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色,將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。重點(diǎn)要求做到如下幾點(diǎn):

        一是課文要讓學(xué)生用心去讀。讓學(xué)生在讀中自己去用心感悟文本。

        二是課堂討論的主要問題應(yīng)該是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的、而又對(duì)文本理解重要的問題。(次要的問題一般個(gè)別交流)

        三是學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的、而又重要的問題也盡量讓學(xué)生自主討論解決。

       。ㄋ模┳ゾo“讀”“練”兩條線

        新課標(biāo)要求“廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字!睘榱俗ゾo“讀”這條語文學(xué)習(xí)的主線,我們主要做了下列工作:

        1.利用寒、暑假時(shí)間開展名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng),保證教科書上要求學(xué)生閱讀的六部文學(xué)名著人人都讀過。

        2.堅(jiān)持訂閱語文《自讀課本》,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀。每學(xué)期組織兩次語文《自讀課本》閱讀測(cè)試,以考促讀。

        3.鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自主訂閱一些語文課外讀物,保證學(xué)生平時(shí)有書看。

        4.編印《讀寫指導(dǎo)報(bào)》等閱讀材料,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,豐富學(xué)生的閱讀生活。

        5.在初一和初二的時(shí)候,每周專門開設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生自選刊物、自主閱讀。

        為了提高學(xué)生的應(yīng)試技能,在重視閱讀的同時(shí),我們還注意抓緊學(xué)生“練”這條語文學(xué)習(xí)的輔助線,為此我們主要做了下列工作:

        1.力求練得“適時(shí)”。

        我們將“練”分為三個(gè)時(shí)段,每個(gè)時(shí)段“練”的要求不同。第一時(shí)段是每篇課文學(xué)完以后,我們進(jìn)行課后練習(xí),圍繞學(xué)生訂的《語文學(xué)習(xí)手冊(cè)》,立足打基礎(chǔ)。第二時(shí)段是每單元結(jié)束以后,我們進(jìn)行單元綜合練習(xí),圍繞老師編印的單元綜合練習(xí),立足復(fù)習(xí)提高。第三時(shí)段是每次階段測(cè)試前,我們進(jìn)行階段測(cè)試模擬,圍繞老師編印的階段復(fù)習(xí)試卷,立足適應(yīng)考試。

        2.力求練得“適度”。

        我們學(xué)生學(xué)語文的時(shí)間有限,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是行不通的。所以我們除了統(tǒng)一定的《語文學(xué)習(xí)手冊(cè)》之外,不要求學(xué)生購買語文練習(xí)資料。平時(shí),我們要求學(xué)生做《語文學(xué)習(xí)手冊(cè)》上的題目。單元復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們要求學(xué)生做老師編印的單元綜合練習(xí)。階段復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們要求學(xué)生做階段復(fù)習(xí)模擬試卷。老師編印的練習(xí),也力爭(zhēng)做到“精要”。所以,學(xué)生感到我們的語文作業(yè)量并不大。

        3.力求練得“有實(shí)效”。

        為了提高練的效果,我們要求學(xué)生練習(xí)除非不做,做就要做得認(rèn)真,做出成績(jī)來。《語文學(xué)習(xí)手冊(cè)》上的練習(xí)答案是附在后面的,有的學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待,抄后面的答案。為此,我們對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了反復(fù)的批評(píng)教育。并用語文學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容測(cè)試的辦法來促使學(xué)生認(rèn)真做《手冊(cè)》。老師編印的練習(xí),我們要求:學(xué)生做后要交給老師批改,在批改的基礎(chǔ)上,各班級(jí)要認(rèn)真評(píng)講。當(dāng)然,我們也不會(huì)放棄練習(xí)質(zhì)量的把關(guān)。特別是在中考總復(fù)習(xí)期間,我們的練習(xí)都是在反復(fù)斟酌篩選的基礎(chǔ)上編定的。

        二.反思和教訓(xùn)(08屆中考打算)

        由于主觀努力不夠,加上客觀條件的限制,我們?cè)谠S多方面還有缺點(diǎn)和疏漏,需要今后加以改進(jìn),歸納起來有以下幾點(diǎn):

       。ㄒ唬⿲懽鹘虒W(xué)需加強(qiáng)

        寫作訓(xùn)練一直是我們感到薄弱的方面。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,需要解決以下問題:

        1.我們感到教材中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性不強(qiáng),不能適應(yīng)我們寫作訓(xùn)練的要求,需要我們建立一個(gè)適用的寫作訓(xùn)練體系。

        2.課外寫作訓(xùn)練過于放任,缺乏指導(dǎo),需要加強(qiáng)管理,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        3.寫作復(fù)習(xí)的有效方法尚在探索中,這種研究勢(shì)在必行。

        (二)閱讀指導(dǎo)需攻堅(jiān)

        閱讀指導(dǎo)一直是我們重視的問題,我們平時(shí)就堅(jiān)持進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,并進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)。但目前仍然有許多技術(shù)難題有待攻克。主要包括:

        1.文章的閱讀方法有待研究,并對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)。

        2.閱讀題的解題方法有待研究,并對(duì)學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。

        3.閱讀題的答題規(guī)范有待研究,并讓學(xué)生明確。

       。ㄈ⿵(fù)習(xí)安排需得法

        中考復(fù)習(xí)怎樣安排,事關(guān)中考成敗。目前,我們對(duì)中考復(fù)習(xí)安排的合理性研究尚處于探索階段,許多技術(shù)性問題還沒有解決。包括:

        1.到底安排幾輪最合理呢?時(shí)間怎么分配呢?

        2.每輪到底應(yīng)該做些什么呢?需要注意哪些問題呢?

        3.復(fù)習(xí)時(shí)最感到?jīng)]辦法的就是時(shí)間不夠用,怎樣解決這一問題呢?

       。ㄋ模┬睦碚{(diào)適需重視

        中考復(fù)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程。日復(fù)一日的重復(fù)勞作很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,大大降低學(xué)習(xí)的效率。因此,采取有效的方法調(diào)適學(xué)生的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒成了一個(gè)不可忽視的問題。這方法是我們學(xué)校的一個(gè)研究課題,目前正在研究中。

        回顧過去的三年,我們深深地感覺到:在語文教學(xué)的大海邊,我們就像無知的孩子。三年的語文教學(xué)使我們憔悴了許多,也自信了許多。我們相信,“走對(duì)路才有出路”!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,讓我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)繼續(xù)努力吧。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇13

        歲月如歌,又一個(gè)隆冬如約而至,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作也行將結(jié)束,這學(xué)期,我承擔(dān)九年級(jí)(7)、(8)班的語文教學(xué)工作。這兩個(gè)班的基礎(chǔ)比較薄弱,但經(jīng)過上一學(xué)期的磨合,本學(xué)期的教學(xué)工作開展的較為順利,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愈發(fā)濃厚,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐步形成,最重要的是學(xué)生找回了學(xué)習(xí)的自信心;厥妆緦W(xué)期,有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

        一、加強(qiáng)思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

        結(jié)合學(xué)校的工作安排,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀,在工作中努力踐行科學(xué)發(fā)展觀,以學(xué)生為本,服務(wù)學(xué)生,并積極撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),不斷提高自己的思想覺悟和政治理論水平。此外,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新課改理論,研究《中考指南》,深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,及時(shí)把握中考新方向,努力提高業(yè)務(wù)能力,并隨之轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。

        二、認(rèn)真?zhèn)湔n,努力提高課堂教學(xué)效率,注重課堂的時(shí)效性

        課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,注重課堂的實(shí)效性,我課前認(rèn)真鉆研教材、熟悉教材、挖掘教材,了解作者的寫作意圖,把握文章的思想內(nèi)容,基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),了解課文類型、體裁等。課堂上,結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),因材施教,努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。另外,本學(xué)期,我繼續(xù)堅(jiān)持課前3分鐘小測(cè),小測(cè)的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點(diǎn),或者是古詩詞的默寫,或是新課預(yù)習(xí)的檢查。這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)舊知識(shí),而且可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽課。這3分鐘不但讓學(xué)生從課間休息時(shí)的興奮中冷靜下來,調(diào)整狀態(tài),為學(xué)習(xí)新課作好精神準(zhǔn)備,而且學(xué)生為了做好小測(cè)題,就必須要認(rèn)真聽課,認(rèn)真做好筆記,實(shí)在是一舉兩得。

        三、重視學(xué)生知識(shí)的積累,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        “不積硅步,無以致千里;不積小流,無以成江河!蔽腋嬖V學(xué)生只有學(xué)會(huì)積累,才能博學(xué)多才。讓學(xué)生在積累的過程中把語文學(xué)科知識(shí)和地理、生物、歷史、政治等學(xué)科聯(lián)系在一起,還可以通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視、廣告、標(biāo)語、自然等獲取到語文信息,還應(yīng)廣泛的涉獵古今中外的文學(xué)名著,隨時(shí)隨地的做好讀書筆記,充實(shí)自己的《采蜜集》,從而感受到讀書的樂趣,也學(xué)習(xí)和積累到了鮮活的語言材料,更增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主意識(shí),形成了大語文的學(xué)習(xí)觀念。

        四、加強(qiáng)課外閱讀,注重以讀促寫。

        有句話說“寫作是閱讀生的蛋”,言下之意就是沒有閱讀便寫不出作文。我們這兩個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,學(xué)生的閱讀量是很有限的,好多學(xué)生平時(shí)上課回答問題連句完整通順的話都說不好,作文水平、表達(dá)能力令人堪憂。然而,培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力是語文教學(xué)的的重要任務(wù)。所以,本學(xué)期,我給學(xué)生推薦了一些文章,要求學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀,并摘錄其中的一些優(yōu)美語段,盡力寫出讀后感或?qū)ξ恼逻M(jìn)行賞析。我及時(shí)給予指導(dǎo)、批閱。大部分同學(xué)也都能堅(jiān)持閱讀,并摘錄優(yōu)美片段,用連貫通順的語句來點(diǎn)評(píng)所選文字,更加可喜的是,有些同學(xué)寫的賞析性文字還很有見地的。所以,我相信只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去,不愁學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力不會(huì)提高。

        五、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作,使學(xué)生整體進(jìn)步

        這兩個(gè)班的學(xué)生整體基礎(chǔ)比較薄弱,尤其是七班的后進(jìn)生面積比較大,因此我堅(jiān)持做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),為他們創(chuàng)造提高自己的機(jī)會(huì),給他們吃“偏食”,對(duì)他們所取得的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì),樹立他們的學(xué)習(xí)信心,同時(shí),繼續(xù)發(fā)揮互助小組的作用,以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。另外,培優(yōu)工作也毫不松懈,針對(duì)兩班優(yōu)生較少的現(xiàn)狀,對(duì)中等偏上的學(xué)生進(jìn)行思想教育,不斷激勵(lì)學(xué)生,這樣抓兩頭,促中間,讓學(xué)生趕有方向,超有目標(biāo),因而,大家整體有了提高。

        總之,本學(xué)期在師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識(shí),多數(shù)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高。當(dāng)然,還有許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的合作下,取得更好成績(jī)。我會(huì)一如既往的努力工作,幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向,最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇14

        一、思想方面:

        作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),越來越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。由于我個(gè)人情況特殊,中午基本上不回家,平時(shí)也有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行新課程教學(xué)的研究和準(zhǔn)備,我可以不計(jì)較個(gè)人得失,以全部精力投身于教學(xué)工作。教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

        二、教學(xué)方面

        一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

        1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

        為了上好課,我做了下面的工作:

       、耪n前準(zhǔn)備:備好課。

       、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎

       、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

       、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

       、普n堂上的情況。

        組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

        (3)要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作.

        學(xué)生愛動(dòng)、好玩,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

        2、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

        3、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

        4、金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)。這都是我需要在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷克服的問題。

        三、教育方面

        我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正為范”,在語文教學(xué)中滲入德育教育,從語文學(xué)科的角度,積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生是師生,也是朋友,和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),積極進(jìn)取,使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),而且起碼會(huì)做一個(gè)好人,這是我在語文課上一直在做的,現(xiàn)在的語文教學(xué)必須有大語文觀念,主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,才能從根本上取得理想的成績(jī),才符合教育發(fā)展的新形勢(shì).尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無形塑造.

        四、努力方向:

        1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平,深入研究教材、研究學(xué)生、研究高考,立足現(xiàn)在,扎實(shí)努力,按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),提高教學(xué)效率

        2、針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的知識(shí)和能力狀況,采取具體措施,力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,深入學(xué)生內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)問題,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

        3、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

        4、發(fā)揮自己的知識(shí)水平方面的優(yōu)勢(shì),帶動(dòng)組內(nèi)青年教師,和他們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

        教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

        走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇15

        辛勤的汗水又流淌到了期末,F(xiàn)把本期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、提高素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)。

        素質(zhì)教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極發(fā)揮所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學(xué)中,努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

        二、體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效果。

        課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一課,我課前都會(huì)做到認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班的實(shí)際情況,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

        三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。

        在教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩文背誦積極性,常堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

        四、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

        學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法。讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇敢質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

        五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

        使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

        今后我將繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,為今后的教育教學(xué)工作發(fā)揮更大的作用。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇16

        本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作,我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

        一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

        用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心,師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系,而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此,教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新觀念。本期,我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著,教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí),老師對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí),明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握,有的放矢;做到學(xué)以致用,將掌握的新理念,新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),導(dǎo)航作用,除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外,教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍,科學(xué)書籍,歷史書籍要,以豐富自己的文化底蘊(yùn),使課堂教學(xué)游刃有余。

        二、認(rèn)真落實(shí)校本教研本期的校本教研

        我們主要挖掘組內(nèi)資源,發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢(mèng)浩老師對(duì)教材的把握,對(duì)課堂的駕馭,特別是她的教學(xué)機(jī)智,課堂生成,順學(xué)而導(dǎo)都是一流的;靳愛婷老師對(duì)教材的分析,大膽的教學(xué)設(shè)想,對(duì)作文教學(xué)的研究,都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì),時(shí)現(xiàn)州老師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)風(fēng)格,都是我們組開展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源,采取多種形式,開展校本教研。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,走進(jìn)課堂,觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展,我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問題。如:長(zhǎng)課短教(六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)),作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等,收到了實(shí)效。

        三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證

        只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,在教學(xué)常規(guī)管理中,我們主要抓了以下環(huán)節(jié):

        1、自檢:管理上,努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。

        2、互觀:組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的,就拿出來大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。

        3、備課:集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改,對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,課前都要自覺進(jìn)行研討。備課教案首先自查,然后定期檢查,杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

        4、上課:課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感,教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù),是有?shí)效的。

        5、作業(yè):我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對(duì)不同層次的學(xué)生,分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,對(duì)優(yōu)生

        一是加大讀寫知識(shí)的訓(xùn)練;

        二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累;

        三是做一些提高練習(xí),對(duì)中下生,主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練。總之通過作業(yè)的練習(xí),讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,有所提高。

        6、考試:老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,改進(jìn)教學(xué)的手段。

        不管是單元檢測(cè)還是中考,我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),以保證他們成為合格的畢業(yè)生。

        對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面,分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況,查漏補(bǔ)缺。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇17

        讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)好學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和提高他們的朗讀技巧,有利于發(fā)展其語言,促進(jìn)表達(dá)能力的提高,并且可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,受到品德和審美教育,F(xiàn)就小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀訓(xùn)練淺談自己的幾點(diǎn)看法。

        一、通讀課文,了解大意

        教師在進(jìn)行新課前,一般對(duì)課文題目進(jìn)行分析,或者介紹本文作者,時(shí)代背景等,有的還播放錄音,提出與課文內(nèi)容有關(guān)的使學(xué)生感興趣的問題,以提高學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通讀課文。

        通讀課文可以使學(xué)生有一個(gè)初步的感知,了解課文的大概內(nèi)容。一般情況下,教師在通讀課文前,事先設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題去通讀,這有利于幫助學(xué)生讀懂課文。

        二、嘗試?yán)首x,理解課文

        語文教學(xué)中,教師必須注意講解和朗讀,老師讀和學(xué)生讀,讀句和讀段的有機(jī)結(jié)合,要注意指導(dǎo)學(xué)生研究朗讀的規(guī)律,并強(qiáng)調(diào)基本要求:不錯(cuò)、不添、不丟字、不減、不重復(fù)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生要求他們?cè)诶首x的過程中,不應(yīng)當(dāng)看一個(gè)字讀一個(gè)字,而是應(yīng)當(dāng)看一句話,通過瞬時(shí)的記憶或思維,讀這句話,做到眼先到,腦思考,口讀好。在學(xué)生理解了解課文內(nèi)容,對(duì)文字的運(yùn)用、內(nèi)容的描述、感情的表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)之后,再要求學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練。

        三、咀嚼課文,細(xì)品佳句

        在學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后,為了使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟中心,學(xué)習(xí)遣詞造句,表情達(dá)意的方法,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀與欣賞。教師可以提出:這句話應(yīng)該怎樣讀?為什么這樣讀?反復(fù)試讀、體會(huì)感情。這是培養(yǎng)學(xué)生審美感的途徑。

        四、反復(fù)朗讀,激情增趣

        對(duì)于文質(zhì)兼美的文章,教師應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)朗讀,把作者的情感美滿地讀出來。小學(xué)語文教材所選用的很多文章,詞藻優(yōu)美,內(nèi)容豐富,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀,讀中體會(huì)、讀中領(lǐng)悟、讀中升華。如《黃果樹瀑布》一文僅用了300多字,就描繪出了黃果樹瀑布景觀的壯美。讀了這篇課文,我們仿佛到了祖國(guó)南部貴州省的大山里,在黃果樹風(fēng)景區(qū)里徜徉,流連其間,為大自然的雄奇與優(yōu)美而心動(dòng)神搖。越讀這篇課文,越讓人感到黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作﹗越讀這篇課文,越讓人感到文中詞句運(yùn)用恰當(dāng),生動(dòng)逼真,使人感到美的享受。

        五、示范朗讀,注重語感

        小學(xué)生的知識(shí)面較窄,特別是山區(qū)的學(xué)生,由于地方方言和客觀條件的影響,想把課文朗讀好是有困難的,但也不是沒有辦法,因?yàn)樾W(xué)生的語言模仿能力都很強(qiáng)。因此只要教師在朗讀教學(xué)中注重語感,做好范讀和指導(dǎo)。教師在范瀆和指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),都應(yīng)把握課文的體裁和背景、語句特點(diǎn),重視朗讀的感情色彩,注意朗讀語句時(shí)哪些字應(yīng)該讀重,哪些應(yīng)該讀輕,哪里該停頓,哪里該延長(zhǎng)。做到朗讀時(shí)句句讀得抑揚(yáng)頓挫,或是振振有力。

        總之,朗讀在語文教學(xué)中非常重要,我們語文教師應(yīng)該刻苦自研,多方取經(jīng),給學(xué)生上好每一堂朗讀訓(xùn)練課。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇18

        一學(xué)期又在閃念之間過去了,回顧一學(xué)期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?傊粋(gè)學(xué)期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;倘若要說假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下:

        1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的。

        每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學(xué)生說:“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

        2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。

        本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開討論,讓學(xué)生有意識(shí)思考,有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì)向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)! 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

        3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。

        比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,因是學(xué)生親身實(shí)踐的,寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。

        作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

        4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

        要讓學(xué)生樹立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級(jí)中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

        5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。

        雖然個(gè)中滋味無人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),我還是感到很開心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課,,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。

        以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

        語文教學(xué)工作總結(jié) 篇19

        這學(xué)期,我作為一名新人進(jìn)入了xxx小學(xué)任教,從那時(shí)候,我就開始相信一句老話:萬事開頭難。在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候,剛剛踏入教師崗位的我,可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)四年級(jí)的語文,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我,感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。

        作為一名新老師,我面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以,一個(gè)學(xué)期來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

        1、認(rèn)真聽課

        聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽完課之后,把老教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

        2、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),上好課。

       、虐葱抡n程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的情況備好課。

        認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。

       、瞥浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        3、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

        能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

        4、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

        教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

        5、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。

        在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生從在的問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。

        6、拓展知識(shí)視野

        語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

       。1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

       。2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

        通過一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間,分析大多數(shù)學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),成為一名合合格的教師。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),做好下學(xué)期工作計(jì)劃,爭(zhēng)取把工作搞得更好。

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