學校結對幫扶工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的學校結對幫扶工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，推進素質教育向縱深發(fā)展，迅速縮小城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展所差距，推進區(qū)域優(yōu)質教育均衡發(fā)展，按照東坡區(qū)教育局統(tǒng)一部署，并結合我校實際情況，本學年度我校四個教學部與XX學區(qū)九所小學開展了結隊幫扶工作。在這一學年度中，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。確保了結對幫扶工作的順利實施�，F將這一年的幫扶工作總結如下：
一、完善了共同體組織建設作為龍頭學校，我校按照縱向切塊、分級管理的原則，將所有班級分為四個相對獨立、結構一致、類似完全學校的“教學部”四個�！敖虒W部”設部長1名，副部長3名（分管教學、教研、德育），各教學部安排語文、數學、英語三個學科骨干教師若干。教學部分別由學校中層干部后勤主任劉芳、教導主任萬照紅、辦公室主任肖云康、教導副主任王軍任部長。教學部成員共有49名老師。結對學校有9所小學。其中第一教學部組員XX名老師，結對農村學校是XX學區(qū)的三蘇小學、XX小學、XX小學。第二教學部組員XX名老師，結對農村學校
是XX小學和XX小學。第三教學部組員XX名老師，結對學校是XX小學和XX小學。第四教學部組員有XX名老師，結對農村學校是XX小學和XX小學。
二、領導高度重視，制定工作計劃和實施方案經學校行政研究，于20xx年9月與XX學區(qū)九所小學結對幫扶工作的啟動拉開了序幕，并召開了“教學部”工作會議。明確了“教學部”職能，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施要求各教學部按照區(qū)教育局文件精神，充分整合優(yōu)質教師資源，多種形式提升農村學校教師教學水平，擴大優(yōu)質教師隊伍，大幅度提升結對農村學校的教學質量、推進城鄉(xiāng)學校教育質量均衡發(fā)展。
三．充分發(fā)揮“教學部”的作用通過宣傳和政策導向，廣大中青年教師都能夠理解和支持，各教學部教師都能按計劃安排如期到幫扶學校支教，共同提高，達到優(yōu)質資源共享。四個教學部與結對學校行政聯(lián)系，針對本部教師與結對學校教師的特點，每期與幫扶的九所小學都開展了豐富多樣的幫扶活動，有骨干教師帶教、優(yōu)秀課例點教、青年教師支教，專職教師走教、跟崗培訓等幫扶形式。
骨干教師帶教一是課例示范。各教學部的骨干教師每學期上一堂示范課，通過示范課對結對學校教師進行帶教。我校在教研課安排時，把各教學部
教師執(zhí)教的時間、科目相對集中，這樣就便于了結對學校老師到校聽課、研討。
二是專題指導。各教學部的骨干教師針對結對學校的焦點問題開展專題講座，現場互動。專題講座的內容有：3名名工作室的專家（XX、XX、XX）作有關學校管理、數學教學和英語教學的講座，有XX、XX老師的班集體建設管理經驗介紹、班主任培訓等。如20xx年的3月7日，市教壇新秀XX老師到XX小學作了《做幸福的老師，幸福地做老師》的專題講座，讓所有到會的老師們無不為之感動，老師們無悔地用生命詮釋著教師職業(yè)的神圣與“幸福教師”的全部意義：做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。
三是跟崗培訓。結對的各個學校每學期分語文、數學、英語學科，選派十多名教師到我校跟隨骨干教師進行為期3天的跟崗培訓。跟崗學習備課、上課班級管理、作業(yè)批改等內容。
優(yōu)秀課例點教每學期初，XX附小與共同體的9所學校分別組織各校骨干教師，根據本學期的重點、難點自定課題，形成優(yōu)秀課例，共同體學校教師可按需點課，走進教室觀摩。讓共同體教師分享優(yōu)質課堂，錘煉課堂，取長補短，各有收獲。
青年教師支教據不完全統(tǒng)計，在這一年中，我校共有30名教師送教下鄉(xiāng)40余節(jié)，專題講座18次，幫扶學校的老師到我校跟崗培訓有80余人次。
四、幾點感受雖然開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是共同體學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是幫扶學校的教師在農村偏遠學校樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發(fā)展。
總之，開展城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使城鄉(xiāng)共同體學校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡的發(fā)展而不懈努力。
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