五年級下冊課題古詩詞三首教案設計范文

　　學習目標：

　　1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。

　　2.體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。

　　3.認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思。

　　一、導入

　　二、自學生字（檢查）

　　1、正確地讀生詞，分辨多音字的讀音。

　　形近字辨析組詞

　　難寫字分析

　　2、聯(lián)系上下文或工具書理解生詞。

　　聽寫過關

　　3、師生共同解決。。

　　三、學習《牧童》

　　1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內練習，自由讀，齊讀，輪讀等。

　�。�、用自己的話說說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：草鋪、橫野、笛弄、臥。

　�。场⒆x了這首古詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？

　�。�、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。

　�。�、有感情地背誦古詩。

　　６、將古詩改寫成一篇短文。

　　四、學習《舟過安仁》

　　1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內練習，自由讀，齊讀，輪讀等。

　�。�、說說詩題的意思。（詩人乘船路過安仁）

　�。场⒂米约旱脑捳f說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：一葉、收篙、停棹、怪生、使風。

　　４、讀了這首古詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？

　�。�、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。

　　６、有感情地背誦古詩。

　�。�、將古詩改寫成一篇短文。

　　五、學習《清平樂.村居》

　　1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內練習，自由讀，齊讀，輪讀等。

　�。病⒄f說古詩與詞的區(qū)別，再理解詩題。（1.詞有詞牌名，而古詩沒有。2.詞每句字數不一樣，也叫長短句，古詩每句字數一樣。村居是詩題，意思是農村的人家）

　�。场⒂米约旱脑捳f說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：相媚好，最喜，亡賴。

　　４、讀了這首古詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？

　�。�、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。

　　６、有感情地背誦古詩。

　�。�、將古詩改寫成一篇短文。

　　課后反思 ：

　　對正在經歷童年的`孩子來說，童年故事應該是不陌生的。但是，詩中展現(xiàn)的童年故事，是穿越千年時空的。所以，教學中我利用他們的閱讀期待，調動起學習的興趣。《牧童》

　　1.創(chuàng)設情境.我讓孩子們閉上眼睛，隨著老師的朗讀，想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面？（同學們踴躍發(fā)言）

　　2.同學們躍躍欲試都想讀一讀，我趁機說：別著急，再聽老師讀一遍，并把節(jié)奏畫出來。

　　3.自讀自悟，感知詩的大意。

　�。�1）學生大聲朗讀。

　　（2）小組自主、合作、探究詩的意思及作者表達的情感。（借助工具書）

　　4.研讀與賞析找同學上臺給大家講講這首詩的意思，其他同學邊聽邊想象。

　　5.精讀詩句，領略詩境詩情。

　　6.在演一演的環(huán)節(jié)，同學們熱情高漲。有的把詩變成瑯瑯上口的歌曲、有的幾個人分配角色表演......，甚至吹笛子、畫一幅原野圖等，非常有趣。

　　講《舟過安仁》、《清平樂.村居》時，同學們表演欲望更加強烈。

　　收獲：同學們在自讀自悟中，理解了詩的意思。在形式多樣的表演中，感受詩的意境。

　　不足：還要在表演中加強練習，有的同學比較拘謹。

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