農(nóng)村地區(qū)初中語文古詩詞教學問題與優(yōu)化策略教育學論文
摘 要：中國的古代文化源遠流長、博大精深, 中國的古詩詞更是中國文化的瑰寶。針對農(nóng)村中學語文古詩詞教學中存在的不足, 我們提出并實施了“課內(nèi)+課外+網(wǎng)絡多媒體”三位一體相結合的教學模式, 使學生在不自覺中接近古詩詞的熏陶, 走近古讀詞, 自然地感受古詩詞文化, 與古詩詞相融, 以此更好地傳承與弘揚古典文化。
關鍵詞： 古詩詞; 農(nóng)村教學; 教學模式; 探索與實踐;
古詩詞是中華民族文化寶庫中的瑰寶, 具有很高的審美價值和文學價值。古詩詞是古詩文教學的重要組成部分, 學習古詩詞是提高學生語文素養(yǎng), 培養(yǎng)民族情感的一個重要途徑。新課程標準強調(diào)了古詩詞教學的重要性和必要性, 初中語文古詩文教學已經(jīng)得到教師和學生越來越多的關注。因此, 在初中語文教學實踐中, 只有讓學生學好古詩詞, 才能不斷提高學生的文學鑒賞能力, 陶冶學生的思想情操。
一、當前農(nóng)村初中語文古詩詞教學中存在的問題
目前農(nóng)村的初中古詩詞教學存在教學模式簡單化, 照搬教學參考的問題, 相當一部分老師在古詩詞教學時只是“掃清文字障礙”, 學生會翻譯詩句大意、會背誦, 便算完成教學任務。在課堂上, 教學形式很單一, 輕視誦讀教學, 情境教學, 忽視激發(fā)學生興趣, 許多先進的教學手段不能被有效應用, 致使很多農(nóng)村學生對古詩詞學習缺乏興趣和動力。一些學生在學習古詩詞的時候, 總是開小差, 在背誦古詩詞的時候, 也感覺難度很大。在這樣的情況下, 農(nóng)村語文教師應該認識到學生的學習狀況和當前詩詞教學的現(xiàn)狀, 對其加以創(chuàng)新和改革。當然, 也有很多初中教師意識到了這一問題, 并及時進行了改革。
二、教學改革的模式探索與實踐
全面提高農(nóng)村初中學生的語文素養(yǎng), 正確把握語文教育的特點, 積極提倡自主、合作、探究的學習方式, 努力建設開放而有活力的語文課程, 確定以“提高學生的文化素養(yǎng)”為核心的“課內(nèi)+課外+網(wǎng)絡多媒體”三位一體相結合的教學模式 (見下頁附圖) 。突出強化基礎、能力訓練到知識拓展的.三步漸進式學習與訓練模式。
1. 課內(nèi):
開展“以學生為主體, 教師為主導, 訓練為主線”的情境教學法, 進行情境教學探索與研究。課堂教學中采用“貼近生活展現(xiàn)情境”“引導學生擴寫, 描述情境”“利用音樂渲染情境”三情境法開展課堂教學, 喚醒他們自身對生活的感受, 使學生由被動的學習者, 變?yōu)橛兄饔^情感積極參與的藝術再創(chuàng)造者。進行情境教學法探索與研究對老師的知識、能力及奉獻精神提出了更高的要求, 需要老師精心設計教學內(nèi)容, 同時借助多媒體技術, 將同學們帶入詩境;做好適當鋪墊, 憑借詩境, 弄清詩意;反復吟誦, 咀嚼詩句, 體驗詩情。
教學設計按照“熟讀—朗誦—鑒賞—擴寫或模仿逐漸遞進”的方式開展課堂教學。通過熟讀、朗誦唐詩宋詞中的名詩名詞, 體會、感受詩詞的韻律美和意象美, 通過鑒賞體會詩人、詞人的情感, 引導學生擴寫或模仿寫作進一步體會詩詞的意向, 領會作者的寫作技巧。
2. 課外:
進行初中語文古詩詞讀書分享學習模式探索。采用因材施教的方式, 成立古詩詞讀書分享學習小組, 實施過程中采用專業(yè)教師監(jiān)督指導與自主管理相結合方式, 完成課外的促讀及拓展誦讀訓練。同時定期舉辦誦讀、小組分享、詩詞比賽等活動, 激發(fā)學生對古詩詞的興趣, 讓學生在活動中學習、思考, 在活動中收獲知識。
3. 網(wǎng)絡多媒體+古詩詞:
通過適當運用多媒體, 增加古詩詞教學的新路徑。利用網(wǎng)絡免費優(yōu)質資源, 編寫校本詩詞教材, 通過班級QQ群、微信群等網(wǎng)絡平臺, 推送古詩詞欣賞, 專家專題講座等內(nèi)容, 提高農(nóng)村學生語言文字的接觸量, 引導學生擴大閱讀。
三、結語
針對農(nóng)村初中古詩詞教育輕視誦讀教學、照搬參考書、忽視激發(fā)學生興趣、教學手段單一等問題, 依據(jù)“教師為主導、學生為主體”的理念, 通過課內(nèi)進行情境教學改革, 課外進行初中語文古詩詞讀書分享學習模式探索以及“網(wǎng)絡多媒體+古詩詞”的學習方式研究, 形成“課內(nèi)+課外+網(wǎng)絡多媒體”三位一體相結合的教學模式。提高了學生對詩人情感的理解能力, 培養(yǎng)了學生的古詩詞鑒賞能力, 提高了學生的人文素養(yǎng)和審美情趣, 引導學生認識中華文化的豐厚博大, 吸收民族文化智慧, 激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作潛能, 促進個性發(fā)展, 豐富精神世界。
參考文獻：
[1]朱洪鐘.淺談初中語文教學中的古詩詞教學現(xiàn)狀及對策[J].作文成功之路 (下) , 2015 (12) .
[2]卓之微.初中古詩詞教學方法探析[J].語數(shù)外學習 (初中版上旬) , 2014 (7) .
【農(nóng)村地區(qū)初中語文古詩詞教學問題與優(yōu)化策略教育學論文】相關文章：
論文答辯的策略問題論文寫作07-18
小學語文閱讀與寫作教學策略論文09-15
論文答辯常見問題攻克策略04-06
小學語文寫作教學問題與對策論文10-17
面試中的常見問題與應對策略04-22
我國企業(yè)管理會計應用環(huán)境優(yōu)化策略論文01-12
論文答辯問題示范與回答08-28
議論文寫作常見問題及應對策略10-11
《實際問題與方程》教學設計04-27