高三地理輔導(dǎo)
一、單項(xiàng)選擇題解法指導(dǎo)
要想確�；痉郑@得高分，都必須在選擇題下功夫。
(一)選擇題的置疑特點(diǎn)
命題者為了減少考試得分的偶然性，提高考試的區(qū)分度，命題時(shí)一定會(huì)考慮并提高選擇題的迷惑性。要提高解答的正確率與速度，就必須熟知選擇題常見的置疑方法，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
1.混淆概念
通過(guò)混淆相關(guān)概念，或利用考生對(duì)某些概念的模糊和片面認(rèn)識(shí)來(lái)置惑誘錯(cuò)。
2.以偏概全
某些選項(xiàng)表述的知識(shí)點(diǎn)在特定的時(shí)間或地區(qū)內(nèi)是正確的，但并不一定具有普遍性。
3.表述絕對(duì)化
選項(xiàng)中絕對(duì)化的表述大多是錯(cuò)誤的，但有些絕對(duì)化的表述是正確的.。
4.定勢(shì)誘惑
任何人都具有一定的思維定勢(shì)。受習(xí)慣性思維的影響，很多考生很容易誤入圈套，掉入陷阱。
5.誤聯(lián)因果
選擇題中的因果關(guān)系有兩種：一種是題干與選項(xiàng)之間的因果關(guān)系，另一種是選項(xiàng)本身具有的因果關(guān)系。解答這類試題時(shí)，一定要搞清楚其因果關(guān)系是否正確。
6.變式迷惑
變換試題的表現(xiàn)形式，如圖文轉(zhuǎn)換、形式變換或通過(guò)新情境的干擾來(lái)增加試題的迷惑度。
7 .隱含信息
這類試題的關(guān)鍵信息往往隱含在題干或地理圖表中，如果沒(méi)有把握住題干或圖表中的關(guān)鍵信息，必定導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。
9.前后矛盾(正誤同項(xiàng))
有些選項(xiàng)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成，其中部分分句是正確的。
10.支不符干
這類試題的迷惑度更大，因?yàn)槠溥x項(xiàng)本身往往是正確的，只是因?yàn)椴环项}干的要求而不能成為正確答案。
(二)解答選擇題的一般方法
1.仔細(xì)審題
“仔細(xì)審題”是做好選擇題的關(guān)鍵。 要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，明確題意和要求。具體要求可概括為：
第一，明確題目結(jié)構(gòu)。選擇題包括題干和題肢兩部分，“仔細(xì)審題”是指對(duì)題干與題肢要認(rèn)真地加以審讀，搞清題干中的答題項(xiàng)、主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)。答題項(xiàng)是指答案包括的內(nèi)容和項(xiàng)目，主干語(yǔ)是選項(xiàng)表述的直接對(duì)象，條件限定語(yǔ)是對(duì)回答內(nèi)容的各方面限定。特別要關(guān)注題干的“設(shè)問(wèn)”，也就是“題眼”，它決定了選擇的方向。
第二，搞清基本信息。
A.明確試題要求和提示信息。題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問(wèn)句或陳述句構(gòu)成，長(zhǎng)短不一，圖文并茂。理解題干的關(guān)鍵指導(dǎo)語(yǔ)言，如“最多(少)的是”、“最合適的是”、“最主要的是”、“正確的是”、“錯(cuò)誤的是”等等。
B.明確試題意圖和提取對(duì)解題有用的信息。全面分析題干內(nèi)容和充分挖掘題目提供的條件是正確解題的關(guān)鍵。明示條件：題干中附有明確的解題條件;暗示條件：多潛隱在題干提供的材料中;限制性(或特定)條件：在題干中出現(xiàn)的數(shù)量詞、方位詞或特定名詞等;借用條件：用同一事實(shí)的不同說(shuō)法給出解題條件。
C.分析選項(xiàng)本身敘述的正確性。選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤常有以下幾種情況：誤為因果，如“在副高控制下，長(zhǎng)江中下游多雨”;表述絕對(duì)化，如“迎風(fēng)坡的降水一定多于背風(fēng)坡”;前后矛盾，如“衛(wèi)星在大氣層中高速運(yùn)轉(zhuǎn)能較好地散熱”;概念混淆，如“海嶺、海溝等構(gòu)造帶將地殼分為六大板塊”;表述錯(cuò)誤或不完整，如“赤道地區(qū)盛行下沉氣流”、“太陽(yáng)系是由行星、小行星、流星體、彗星、星際物質(zhì)組成的天體系統(tǒng)”;以偏概全，以點(diǎn)代面，舉例不當(dāng)，如“以雨水補(bǔ)給為主的河流，汛期出現(xiàn)在夏秋季節(jié)”。
D.明確選項(xiàng)與題干之間的關(guān)系。有的選項(xiàng)本身的敘述是正確的，但與題干無(wú)關(guān)，所以也是錯(cuò)誤答案。
2.認(rèn)真篩選
“認(rèn)真篩選”是指依據(jù)題干的要求，從題肢與題干的關(guān)系上對(duì)備選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真推敲�？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)象特征的對(duì)比分析來(lái)掌握知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系，明確選項(xiàng)與題干的關(guān)系。根據(jù)限定語(yǔ)，得出題干中的引申義，對(duì)地理特征、現(xiàn)象進(jìn)行縱橫對(duì)比，正反區(qū)分，明確現(xiàn)象發(fā)生的區(qū)域與時(shí)限。一般來(lái)說(shuō)，可以有這樣三次篩選：
第一次篩選，即“排錯(cuò)項(xiàng)”。在審清題肢的基礎(chǔ)上，排除有知識(shí)性錯(cuò)誤、觀點(diǎn)錯(cuò)誤的題肢。
第二次篩選，即“排異項(xiàng)”。常針對(duì)有多項(xiàng)條件限制的題型，雖然題肢觀點(diǎn)或內(nèi)容本身正確，但與題干的規(guī)定性無(wú)關(guān)，這種試題選項(xiàng)的干擾性比較大，是否排除的唯一標(biāo)準(zhǔn)是“是否符合題意”。做好“第二次篩選”的關(guān)鍵是要仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)和題干的聯(lián)系，以題干給定的條件為“篩子”，對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行篩選，檢查驗(yàn)證，棄誤留正，得出正確答案。
第三次篩選，即“選最符合題意項(xiàng)”。在單項(xiàng)選擇題中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上答案時(shí)，要堅(jiān)持“以干求肢”的解題原則，以題干的規(guī)定性為準(zhǔn)繩，逐一分析題肢，選出最能與之“掛鉤”的選項(xiàng)，即“最符合題意”的題肢，排除其余相關(guān)但不相符的題肢。
3.果斷確定
第一，相信直覺(jué)。在仔細(xì)審題的前提下，相信自己的第一感覺(jué)。做出選擇后不要輕易改動(dòng)，如果經(jīng)過(guò)一番考慮后，仍然不能確定正確選項(xiàng)，就先選上一個(gè)最有可能的選項(xiàng)，然后打上問(wèn)號(hào)，等做完全部試題后，再對(duì)有疑問(wèn)的地方作重點(diǎn)檢查。假如在檢查的時(shí)候還不能有把握地確定正確選項(xiàng)時(shí)，就選一開始選的那個(gè)!”如果過(guò)分推敲，受心理暗示的影響，反而會(huì)懷疑正確的選項(xiàng)。
第二，不要空題。當(dāng)你實(shí)在確定不了正確選項(xiàng)的時(shí)候，單選題就要選擇其中的一項(xiàng)作為正確答案，雙選題選擇其中的兩項(xiàng)作為正確答案(選擇一項(xiàng)是不可能得分的)。
第三，不能多選。如果發(fā)現(xiàn)有超過(guò)規(guī)定數(shù)量以上的答案，應(yīng)該按照第2點(diǎn)的篩選順序認(rèn)真進(jìn)行篩選得到符合題意的答案。還應(yīng)注意題目是否是要求選擇不正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)。
二、雙項(xiàng)選擇題
從閱卷情況看，雙選題錯(cuò)誤率較高。從答案組合情況看，雙項(xiàng)選擇題有六種組合，而單項(xiàng)選擇題只有四種，因此雙項(xiàng)選擇題的難度相對(duì)較大。要順利解答雙選題，解題技巧非常重要。
1.運(yùn)用排除法。在雙選題中運(yùn)用排除法比在單選題中更直接有效，排除選項(xiàng)中兩個(gè)明顯錯(cuò)誤的答案，正確的選項(xiàng)就“水落石出”。
2.對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分類組合。將四個(gè)選項(xiàng)按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分別分成兩組，再對(duì)照題意確定一組最佳的選項(xiàng)。
3.對(duì)于難以取舍的選項(xiàng)，適當(dāng)運(yùn)用“量化法”、“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”來(lái)確定最終的答案。“量化法”就是對(duì)選項(xiàng)的準(zhǔn)確率作綜合的評(píng)估，“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”需要考生根據(jù)對(duì)題意的符合程度設(shè)立一個(gè)較高或較低的指標(biāo)，最終篩選出所需要的答案。
三、綜合題解法指導(dǎo)
解題第一步--審題
審題是應(yīng)試第一關(guān)。“審”就是閱讀、琢磨、推敲。 審題的目的是理解題意、明確問(wèn)題。實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)會(huì)或揣摸命題人的意圖。其能力要求是獲取有效信息。
審題要領(lǐng)：圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重視隱性信息、確定問(wèn)題指向(規(guī)定動(dòng)作要到位)
(一)審題型。審清題目是敘述性問(wèn)答題，還是分析性問(wèn)答題;是簡(jiǎn)答題，還是論述題。注意“是什么”、“為什么”、“怎么辦”之間的區(qū)別，避免出現(xiàn)錯(cuò)答。
簡(jiǎn)述——簡(jiǎn)單扼要敘述，須把握要點(diǎn)。
簡(jiǎn)析——簡(jiǎn)單分析，提出論點(diǎn)即可。
寫出——對(duì)圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn)。
概括——對(duì)文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)等。
描述——對(duì)事物的外部特征予以描述。
綜述——對(duì)事物的總體特征予以概括敘述。
說(shuō)明——對(duì)原理、成因、規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明。
分析——對(duì)地理事物或現(xiàn)象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物間的聯(lián)系等。
對(duì)比(比較)——列表比較相同、相異、相反、相似，可先后對(duì)比或并列對(duì)比;分析相同事物間的差別、不同事物間的聯(lián)系。
評(píng)價(jià)——對(duì)地理環(huán)境、措施、對(duì)策、布局進(jìn)行實(shí)施可行性評(píng)價(jià)或優(yōu)勢(shì)與不足評(píng)價(jià)。
(二)審關(guān)鍵詞。開放性試題中的關(guān)鍵詞通常有三處：一是條件詞，二是中心詞，三是某些關(guān)鍵的修飾詞
(三)審時(shí)間。審題時(shí)應(yīng)注意正確理解材料的時(shí)代背景。
(四)審空間。地理學(xué)科的突出特點(diǎn)之一是區(qū)域性。歷年高考試題中，有關(guān)區(qū)域定位的內(nèi)容所占的比例都比較大。只有準(zhǔn)確確定其空間位置才能有效地回答有關(guān)問(wèn)題。確定區(qū)域位置的方法有：根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)(0°經(jīng)線倫敦、90°E經(jīng)線烏魯木齊120°E經(jīng)線北京東側(cè)、75°W經(jīng)線紐約、120°W經(jīng)線舊金山，赤道、南北回歸線、極圈等緯線);根據(jù)地理事物的輪廓，如海陸輪廓，包括半島、島嶼、海灣、內(nèi)海、海峽等;國(guó)家輪廓;線狀地理事物的分布特征，如山脈、河流、交通線的走向和分布狀況;點(diǎn)狀事物，如城市、山峰、礦產(chǎn)資源的分布等。此外，湖泊的輪廓、地形區(qū)的分布、地表的高低起伏、等高線的分布等都可以作為確定區(qū)域位置的重要依據(jù)。對(duì)中國(guó)地理中以我國(guó)領(lǐng)土的四端點(diǎn)及右圖來(lái)進(jìn)行定位。
(五)審圖名、圖例�，F(xiàn)在的高考試題基本上形成了“無(wú)圖不成題”的命題模式。讀圖時(shí)應(yīng)注意：①先讀圖名。讀圖分析時(shí)，首先要讀圖名，圖名常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主要內(nèi)容。這樣有利于我們把握考題的知識(shí)范圍,在有限的范圍內(nèi)思考問(wèn)題，能夠提高答題的準(zhǔn)確性。
(六)審坐標(biāo)數(shù)值。解讀坐標(biāo)圖不能忽視圖上的定量信息。如對(duì)比兩幅降水柱狀圖降水量的多少，不能只看降水量柱的高度，還要看清縱坐標(biāo)的單位數(shù)值。
例2004年江蘇卷，上圖是北京和雅典兩地的氣候資料。與雅典8月相比，北京9月的降水與氣溫特點(diǎn)是
A 降水較多，氣溫較高 B降水較多，氣溫較低
C降水較少，氣溫較高D降水較少，氣溫較低
很多同學(xué)誤選D。
主要是沒(méi)有看到兩氣候圖縱坐標(biāo)刻度不一樣，只看到圖中北京9月降水柱狀比雅典8月降水柱狀“低”，就認(rèn)為北京9月降水比雅典8月降水少。腦海中有這樣的思維定勢(shì)：高、長(zhǎng)就表示大、多，低、短就表示小、少。因此讀坐標(biāo)時(shí)必須看清坐標(biāo)軸的單位。
(七)審圖中隱含條件。
(八)審題目?jī)?nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系。試題中的求答內(nèi)容無(wú)論以何種面目和形式出現(xiàn)，都必然是考試大綱的顯性反映或隱性折射。即使材料新穎而隱晦，甚至游離于考綱顯性知識(shí)點(diǎn)之外，但在考試說(shuō)明中仍可以找到它相應(yīng)的位置。所以，聯(lián)系復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以誘發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，找到學(xué)科知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，有利于提取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以便破題和答題。
(九)審分值大小。綜合題均有相應(yīng)的賦分規(guī)定，每一設(shè)問(wèn)注明分值，實(shí)際上就是為考生確定了答題的重點(diǎn)和詳略程度。一般分值高的設(shè)問(wèn)詳答，分值低的則相反，開放性的適當(dāng)多答。
解題三步曲之二--解題
解題是解決問(wèn)題的過(guò)程，是在正確理解題意的基礎(chǔ)上，思考問(wèn)題答案。解題的關(guān)鍵是：明確答題范圍和要點(diǎn)。解題的能力要求處理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。(這一步驟容易被忽視)
解題要領(lǐng)：展開聯(lián)想、求助圖示、排列要點(diǎn)、建立解題思維模式：“……特征”類 、“……分布特點(diǎn)”類 、 “……區(qū)位條件”類 “……形成原因”類 、 “……影響”類 、 “……措施”類
(一)常見“地理特征”類的思維模式：
地形特征:地形類型+分布;海拔高度，地勢(shì)特點(diǎn)
氣候特征:氣溫、降水、季節(jié)組合
降水特征:年降水總量、年際變化、季節(jié)變化、雨季長(zhǎng)短
水文特征:流量、水位、含沙量、結(jié)冰期、落差與水能
水系特征:支流、流程、流域、流向、補(bǔ)給
自然地理環(huán)境特征:地形、氣候、土壤、水文、生物
城市化特征:水平、進(jìn)程、起步、城市等級(jí)、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
表1 1980-2007年人均GDP增長(zhǎng)情況表
|
年份 |
1980 |
1985 |
1990 |
1995 |
2000 |
2005 |
2007 |
|
人均GDP（元） |
634 |
1455 |
2777 |
12024 |
21208 |
44156 |
61032 |
(2)該地區(qū)的區(qū)域發(fā)展階段是 ，
其區(qū)域發(fā)展特征是 。
[答案](1)地形以平原為主，地勢(shì)西南高，東北低(2)工業(yè)化階段 人均GDP較高;第二、三產(chǎn)業(yè)比重明顯大于第一產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。
(二)“分布特點(diǎn)”類
1.點(diǎn)狀分布：點(diǎn)狀地理分布圖表示的地理事物是標(biāo)定在圖上離散的點(diǎn)。①表示分布地點(diǎn)：如我國(guó)特大城市的分布(只表示其空間位置);②表示類別：用不同圖例，如我國(guó)礦產(chǎn)資源分布、不同等級(jí)的城市分布等;③表示數(shù)量：用定位符號(hào)的大小來(lái)區(qū)分(或同時(shí)在符號(hào)旁邊注明絕對(duì)數(shù)量)。
描述角度： 分布是否均勻，哪里多，哪里少;。
例(08廣東卷)33.(4)分析該流域城鎮(zhèn)的地理分布特點(diǎn)和成因。(5分)
地理分布特點(diǎn)：①沿河流與交通線分布;②南部和中部多，北部少。
2.線狀分布：線狀地理分布圖，常用線狀符號(hào)來(lái)表示交通線、河流、山脈、等值線等。)。讀圖時(shí)要注意事物的起止點(diǎn)、事物沿途的變化和事物的走向。
描述角度：位置、疏密、漸變方向、走向(延伸方向)等值線類的還需說(shuō)明量的大小
例(08北京卷)36.讀圖9，回答下列問(wèn)題。
(3)指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。年降水量大多在150毫米至400毫米之間，自西向東逐漸增多(或自東向西逐漸減少);從西(東)向東(西)距海(或太平洋)越來(lái)越近(遠(yuǎn))，受夏季風(fēng)影響逐漸增強(qiáng)(減弱)。
3.面狀分布：面狀地理分布圖表示地形區(qū)、氣候區(qū)、農(nóng)業(yè)地域、工業(yè)區(qū)等地理事物。①表示分布范圍：在地圖中用封閉的界線，或一種圖例表示某種呈面狀分布地理事物的.范圍。②表示類別：在某種地理事物的分布范圍內(nèi)，用不同的顏色或圖例，在各個(gè)范圍內(nèi)用不同圖形加以區(qū)分類別。③表示數(shù)量：常用散點(diǎn)法(點(diǎn)數(shù)多少)、等值線法。讀圖時(shí)要明確事物的地理范圍。
描述角度：位置、形狀、面積大小、延伸方向
例讀南美洲區(qū)域圖，并結(jié)合相關(guān)地理知識(shí)完成：A、B兩地均為荒漠，請(qǐng)從分布特點(diǎn)和成因上比較它們的異同。
答案：分布：相同點(diǎn)：兩處均臨海，都呈狹長(zhǎng)狀南北延伸。不同點(diǎn);緯度不同，A分布在熱帶，B分布在溫帶;A分布在大陸西岸，B分布在大陸東岸。
成因：A為熱帶荒漠，常年受副熱帶高壓和信風(fēng)影響，沿岸寒流又起到降溫減濕的作用，降水稀少。B為溫帶荒漠，位于安第斯山脈的東側(cè)，處于西風(fēng)的雨影區(qū)，降水稀少。
(三)區(qū)位分析類
1.人文地理區(qū)位選擇的分析原則
(1)全面性原則——綜合思維、全面眼光;注意從有利區(qū)位和不利區(qū)位兩個(gè)方面分析
�、俳�(jīng)濟(jì)位置要素——緯度位置、經(jīng)度位置、海陸位置、相對(duì)位置
�、谧匀粎^(qū)位要素——地形、氣候、土壤、水文
�、劢�(jīng)濟(jì)區(qū)位要素——資源、市場(chǎng)(腹地)、交通、勞動(dòng)力、技術(shù)等
�、苌鐣�(huì)區(qū)位要素——開發(fā)歷史、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、國(guó)家政策、政治(民族)、國(guó)防
(2)主導(dǎo)性原則——結(jié)合產(chǎn)業(yè)、尋求主體需求
(3)因地制宜原則 ——把握區(qū)位聯(lián)系的特殊性
因不同的自然環(huán)境制宜——因不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境制宜 、語(yǔ)言表達(dá)要因地制宜
(4)因時(shí)制宜原則——把握區(qū)位聯(lián)系的變化和發(fā)展
自然要素的改變;社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素的發(fā)展變化
二、人文地理區(qū)位選擇高考設(shè)問(wèn)類型分析
1. 評(píng)價(jià)區(qū)位布局是否合理 ——區(qū)位布局定了以后作出評(píng)價(jià)
2.分析某類最佳區(qū)位的選擇 ——區(qū)位布局之前作出區(qū)位選擇
3.分析某區(qū)域某類布局的條件、有利條件或限制性因素
4.分析某地區(qū)位因素的發(fā)展變化
(三)高考人文地理區(qū)位選擇的類型分析
1. 農(nóng)業(yè)區(qū)位分析
(1)影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及其發(fā)展變化
區(qū)位因素
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自然要素 |
人文要素 |
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市場(chǎng)；交通；土地；廉價(jià)勞力
農(nóng)業(yè)技術(shù)；政策稅收；飲食偏好 |
發(fā)展變化
(2)某區(qū)域某農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位分析
——水稻種植業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè)、混合農(nóng)業(yè)
(3)都市農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
——主要考慮地價(jià)(地租)與運(yùn)輸?shù)挠绊�，單位面積產(chǎn)值高的集約型農(nóng)業(yè)接近城區(qū)，離城市越遠(yuǎn)，經(jīng)營(yíng)越粗放。
(二)工業(yè)區(qū)位分析
1.影響工業(yè)的區(qū)位因素及其發(fā)展變化
2.某區(qū)域某工業(yè)區(qū)(帶)的區(qū)位分析
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)、 新興工業(yè)區(qū)，重工業(yè)區(qū)、輕工業(yè)區(qū)影響的區(qū)位不同。
3.某區(qū)域某工業(yè)部門區(qū)位分析
4.某工業(yè)微觀區(qū)位選擇
從生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益“三角度”采點(diǎn)。
(三)城市區(qū)位分析
1.影響城市發(fā)展的區(qū)位要素
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自然要素 |
經(jīng)濟(jì)要素 |
社會(huì)要素 |
新要素 |
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地形；氣候；河流 |
自然資源；（礦產(chǎn)資源）；交通 |
政治；軍事；宗教 |
科技；旅游；國(guó)家政策 |
2.某 “點(diǎn)狀”城市的形成與發(fā)展區(qū)位分析(宏觀分析)
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城市形成 |
多與自然條件相關(guān) |
地形平坦；氣候優(yōu)越；水運(yùn)、水源便利；礦產(chǎn)豐富等 |
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城市發(fā)展 |
多與經(jīng)濟(jì)壯大相關(guān) |
政治地位變化；交通的發(fā)展；經(jīng)濟(jì)的開發(fā)等 |
3.某 “面狀”城市帶(圈)形成區(qū)位分析(宏觀分析)
4.某城市內(nèi)部功能區(qū)的區(qū)位分析(微觀分析)
5.某城市新區(qū)的發(fā)展區(qū)位分析
——從城市的整體發(fā)展需求分析比較城市各個(gè)方向發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，選擇發(fā)展的重點(diǎn)方向
四、形成原因類
1.影響氣溫高低的因素：
(1)太陽(yáng)輻射是根本原因——從緯度位置、太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短來(lái)分析。
(2)大氣自身?xiàng)l件(天氣、大氣物質(zhì)多少、大氣透明度)主要分析大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用的大小和大氣對(duì)地面保溫作用的強(qiáng)弱。
(3)地面狀況——物質(zhì)組成(對(duì)太陽(yáng)輻射的反射率不同)、海陸差異、地形、洋流、水域、森林。
(4)人類活動(dòng)：改變大氣成分，二氧化碳增多，導(dǎo)致全球氣候變暖;排放消耗臭氧層物質(zhì)，導(dǎo)致到達(dá)地面的紫外線輻射增多;煙塵增多削弱太陽(yáng)輻射;改變下墊面，植樹降低氣溫，提高濕度，與建造大型水庫(kù)起到的作用相似;釋放人為廢熱，如城市熱島的形成。
2.影響氣溫年較差的因素
(1)緯度：低緯小，高緯大;(2)下墊面性質(zhì)：海洋小于陸地，濱海小于內(nèi)陸，有植被的小于裸地;(3)天氣狀況：云雨多的地方小于云雨少的地方。
3.降水多少的影響因素
(1)大氣環(huán)流因素——決定降水多少的因素：季風(fēng)控制區(qū)夏秋季多，冬春季少;高壓帶、信風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶控制一般少雨;低壓帶、西風(fēng)帶控制一般多雨。
(2)天氣系統(tǒng)因素：低氣壓、鋒面過(guò)境時(shí)多雨，高氣壓控制時(shí)少雨
(3)洋流因素：沿海暖流流經(jīng)地區(qū)降水多;沿海寒流流經(jīng)區(qū)降水少。
(4)海陸位置：一般沿海降水多，內(nèi)陸降水少。
(5)地形地勢(shì)：暖濕氣流在山脈迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
4.分析河流水能豐富的原因。
一條河流或某一河段水力資源是否豐富，主要看兩方面：一是河流水量大小，一般水量越大，徑流越穩(wěn)定，水力資源越豐富;二是河流落差，一般落差越大，水流越急，水力資源越豐富。水量的大小與流域面積大小，流域內(nèi)的降水量等有關(guān);落差大小與地形有關(guān)。如我國(guó)西南地區(qū)水能豐富的主要原因一是地處濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐沛，徑流量大;二是地處一、二級(jí)階梯交界處，河流落差大。三峽地區(qū)水能資源豐富的主要原因一是地處濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐沛，河流支流多，流域面積廣，徑流量大;二是地處二、三級(jí)階梯交界處，河流落差大。
5.水庫(kù)壩址的區(qū)位選擇
主要考慮以下三個(gè)方面：一選在河流較窄處或盆地、洼地的出口(工程量小，工程造價(jià)低);二是選在地質(zhì)條件較好的地方，盡量避開斷層、喀斯特等地貌，防止誘發(fā)水庫(kù)地震;三是考慮占地搬遷狀況，盡量少占糧田和村鎮(zhèn)。
除上述原因分析外，還有河流洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染、石油資源、水資源緊張等原因的分析。請(qǐng)大家在復(fù)習(xí)中認(rèn)真地加以總結(jié)、記憶。
(五)說(shuō)明影響類
“說(shuō)明影響”的設(shè)問(wèn)結(jié)構(gòu)：( 甲 )對(duì)( 乙 )有哪些影響。
“說(shuō)明影響”分析的模式：從“概念的內(nèi)涵”切入，再展開分析
說(shuō)明對(duì)湖泊的影響從湖泊的概念：湖泊面積、湖泊水量、湖泊水位、湖泊含鹽量、湖泊水質(zhì)、湖泊生態(tài)環(huán)境、湖泊功能等來(lái)說(shuō)明。
(04高考浙江卷)36.圖6所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中古有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風(fēng)暴”。讀圖，完成下列要求。
(5)大量引Rl、R2河水灌溉會(huì)對(duì)L湖產(chǎn)生什么影響?
(入湖水量減少，)湖水水位下降，(湖岸線后退，)湖的面積縮小，含鹽量增加。
(06高考天津卷)36.讀我國(guó)兩區(qū)域圖，回答問(wèn)題。
(2)圖中所示長(zhǎng)江、黃河河段的下游，已建成的大型水利樞紐對(duì)嘉陵江、渭河相同的影響有哪些?
流速降低：加快泥沙淤積(水位升高，河流水面變寬)。
分析影響時(shí)，注意影響有有利影響，也有不利影響，有對(duì)輸入地的影響，也有對(duì)輸出地的影響，有對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，有對(duì)環(huán)境的影響，也有對(duì)社會(huì)的影響，復(fù)習(xí)時(shí)要注意區(qū)分，注意提高回答問(wèn)題的全面性和針對(duì)性。
(六)治理措施類
重要的有洪澇災(zāi)害、水土流失、荒漠化、水資源緊張、石油資源短缺、各項(xiàng)污染的治理，這些在講義中都有總結(jié)，大家在復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行總結(jié)、記憶，記憶時(shí)注意原因與措施的聯(lián)系，注意措施的分類，如解決資源問(wèn)題的開源與節(jié)流措施、水土流失的生物措施和工程措施等的區(qū)別，以適應(yīng)高考問(wèn)題具體化回答的要求。
解題第三步——答題
答題是把解題中的答案要求用文字或圖象方法表達(dá)出來(lái)�；疽笫乔宄�(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、完整、有序 ，答題的關(guān)鍵是：正確運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，其能力指向是描述或闡述、論證問(wèn)題。
答題要領(lǐng)：層次分明、運(yùn)用術(shù)語(yǔ)、表達(dá)完整。這是你展示能力的機(jī)會(huì)。
2007高考文綜全國(guó)Ⅰ卷40.讀右圖，回答(3)～(4)題。
(3)說(shuō)明燕京城城址選擇的有利自然條件。
條理性 準(zhǔn)確性 邏輯性 簡(jiǎn)潔性
地形：位于山前沖積扇(平原)上，地形平坦。
農(nóng)業(yè)：土壤肥沃，有利農(nóng)耕，可生產(chǎn)城市必需的農(nóng)副產(chǎn)品。
河流與水資源：有河流經(jīng)過(guò)，提供城市、農(nóng)業(yè)用水，以及可能的水(漕)運(yùn)通道。
氣候：西、北背靠群山，東南面向(華北)平原(海洋)，可有效增加夏季(東南)風(fēng)帶來(lái)的降水，減弱冬季(西北)風(fēng)的侵襲。(具體性)
一個(gè)不規(guī)范的字詞可能導(dǎo)致整個(gè)句子表達(dá)錯(cuò)誤
一句不規(guī)范的話語(yǔ)可能導(dǎo)致整段文字失去意義
----請(qǐng)同學(xué)們使用規(guī)范用語(yǔ)
表達(dá)是思維的外在體現(xiàn)，如何將思維過(guò)程清楚地表達(dá)出來(lái)，也是答題的基本功之一，對(duì)于開放性試題理解了并不一定就能答得好。思路正確但沒(méi)有回答正確或回答不全面的情況也常有發(fā)生，表達(dá)失誤就是指這種情況。因表達(dá)造成的失誤主要是用現(xiàn)象解釋現(xiàn)象，用原理代替分析、用概括代替具體、用部分代替整體，用臆斷代替規(guī)范等多種情況。
(一) 用現(xiàn)象解釋現(xiàn)象
現(xiàn)象是事物本質(zhì)的外在表現(xiàn)，它與事物本質(zhì)之間往往不能構(gòu)成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(例如，一因多果或多因一果的情況)，而且作為事物的外在特征，它與另一事物的外在特征不可能構(gòu)成本質(zhì)上的因果關(guān)系，因而也就不能直接用一種現(xiàn)象去解釋另一種現(xiàn)象了。這就需要以“基本原理”為聯(lián)結(jié)中項(xiàng)，將相互關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象聯(lián)結(jié)起來(lái)構(gòu)成一個(gè)完整的推理過(guò)程。例如青藏高原上太陽(yáng)能資源十分豐富，原因是 。
有的學(xué)生將其回答為青藏高原地勢(shì)高。“地勢(shì)高”和“太陽(yáng)能資源豐富”是兩種現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象之間有一定關(guān)聯(lián)，題目要求分析出形成這種關(guān)聯(lián)的內(nèi)在原因，這就必須借助“基本原理”來(lái)實(shí)現(xiàn);“地勢(shì)高”意味著“空氣稀薄”，而“空氣稀薄”又意味著“大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用小”。“大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用”是原理，“地勢(shì)高”是現(xiàn)象，現(xiàn)象通過(guò)原理與另一現(xiàn)象發(fā)生關(guān)聯(lián)。因此本題的正確答案應(yīng)為青藏高原地勢(shì)高，空氣稀薄，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用小。
學(xué)會(huì)用原理搭橋，把問(wèn)題說(shuō)清楚
(二) 用原理代替分析
原理是決定事物本質(zhì)的基本原則和理論，它具有普遍性和一般性，利用原理分析具體問(wèn)題時(shí) ，必須講清楚原理對(duì)問(wèn)題的影響過(guò)程或途徑，必須結(jié)合具體情況將原理擴(kuò)散開來(lái)。例如：讀某河道示意圖，小島D因泥沙沉積而不斷擴(kuò)大，它最終將與河流的哪岸相連?為什么?有的學(xué)生回答為：左岸 在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下河水會(huì)向右偏轉(zhuǎn)。“偏轉(zhuǎn)作用”是基本原理，答案只將原理回答出來(lái)，而沒(méi)有進(jìn)行具體的分析，河水向右偏轉(zhuǎn)后為什么就會(huì)導(dǎo)致小島與左岸相連呢?這些沒(méi)有在答案中體現(xiàn)出來(lái)，答案中左岸到底是哪一岸也沒(méi)有明確地表達(dá)出來(lái)。該題的正確答案應(yīng)為北岸或左岸 因?yàn)樵摵游挥诒卑肭�，河水在流�?dòng)時(shí)，受地轉(zhuǎn)偏向力影響向右偏轉(zhuǎn)，因而南岸侵蝕嚴(yán)重，北岸泥沙堆積量大。學(xué)會(huì)向前推理，把原因分析透徹
(三) 用概括代替具體
具體是相對(duì)概括而言的。所謂具體，就是要求答案與問(wèn)題之間保持很好的對(duì)應(yīng)性，使題目對(duì)于答案而言不具有“容他性”，即該答案只適用于該題目，對(duì)其他題目不合適。對(duì)于具體問(wèn)題的分析不應(yīng)止于說(shuō)到，還要做到說(shuō)盡、說(shuō)細(xì)。例如分析美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)發(fā)展的有利條件：(1)資源和能源 ;(2)交通運(yùn)輸方面;(3) ;(4)歷史方面： ;
農(nóng)業(yè)方面有的同學(xué)將本題的答案回答為(1)煤鐵資源豐富(2)水路運(yùn)輸發(fā)達(dá)(3)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好(4)發(fā)展歷史悠久。
分析一個(gè)具體工業(yè)區(qū)發(fā)展的條件，不能使用過(guò)于概括的語(yǔ)言，應(yīng)該更加具體一些，要具體回答出“如何有利”。例如，“水路運(yùn)輸方便”，它可以作為很多工業(yè)區(qū)發(fā)展的有利條件，但是作為“答案”它顯然沒(méi)有突出“美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)”這一主題，因而是不具體的。要具體分析美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)交通運(yùn)輸方面的有利條件，就是要具體到有哪些水路、如何方便等。該題的正確答案為(1)五大湖西部的鐵礦，阿巴拉契亞山區(qū)的煤炭資源豐富(2)五大湖和密西西比河有便利的水運(yùn)，大西洋沿岸有優(yōu)良的海港(3)地勢(shì)平坦，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，是美國(guó)重要的乳畜產(chǎn)品產(chǎn)地，農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)方便(4)是歐洲移民最先到達(dá)的地區(qū)，是美國(guó)資本主義發(fā)展最早的地區(qū)。
例：讀我國(guó)沿北緯30°的地形剖面圖，簡(jiǎn)要分析A處冬季氣溫比同緯度的東部地區(qū)氣溫高的成因。
① A地區(qū)受冬季風(fēng)影響較弱。
�、� A地區(qū)北部有高大的山脈—秦嶺阻擋，受冬季風(fēng)影響較弱。
�、� A地區(qū)為四川盆地，北部有高大的山脈—秦嶺阻擋，受冬季風(fēng)影響較弱。
�、� A地區(qū)為四川盆地，北部有高大的山脈—秦嶺阻擋，受冬季風(fēng)影響較弱。同緯度的東部地區(qū)為長(zhǎng)江中下游平原，北部沒(méi)有高大山脈的阻擋，受冬季風(fēng)的影響較強(qiáng)。
越是后面的表述，越具體，越能體現(xiàn)你的思維過(guò)程。應(yīng)堅(jiān)持的原則：“能具體則具體”，但對(duì)于一般規(guī)律性東西，不能用具體的事實(shí)來(lái)代替。
(四) 用部分代替整體
很多地理現(xiàn)象和地理事實(shí)是由多種原因或多種因素形成的。因此，在分析問(wèn)題時(shí)，不能“點(diǎn)到為止”而要全面地分析各種原因和因素，做到“言無(wú)不盡”不能出現(xiàn)遺漏。如分析原因時(shí)不僅有自然原因，還有人為原因，分析條件時(shí)不僅有有利條件，還要有不利條件，分析影響時(shí)，既要有正面影響，也有考慮負(fù)面影響等。
江蘇高考綜合題多以填空的形式。綜合全面的大問(wèn)題很少，我們特別要注意根據(jù)題目要求做好針對(duì)性分析，如要求從自然條件回答，就不必回答其他條件，要求回答社會(huì)條件就不必回答自然條件等。
問(wèn)題一定要回答全面，要注意回答問(wèn)題的針對(duì)性
(五)用臆斷代替規(guī)范
地理開放性試題雖然答案具有一定的自由度，在答題過(guò)程中應(yīng)該盡量使用規(guī)范性、地理性語(yǔ)言，如地理名詞、術(shù)語(yǔ)、概念等，這是答題是否好的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。許多開放性試題運(yùn)用的是教材以外的知識(shí)和材料，表面看來(lái)出乎意料，而又實(shí)際卻在情理之中，“即題在書外，理在書中”。因此回答問(wèn)題時(shí)要注意反饋教材的相關(guān)信息，從而使答案盡可能簡(jiǎn)潔明了，切中要害。如2000年全國(guó)(廣東)地理卷第37題“昆明附近產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化構(gòu)想”的內(nèi)容，參考答案就是“四季如春，降水豐沛”。又如2003年全國(guó)文綜卷
36題第(2)小題要求描述10℃等溫線走向，出現(xiàn)了“由下向上彎曲”、“由西南向北再向東，然后偏向東北”等種種錯(cuò)誤回答，究其原因，一是對(duì)“走向”這一地理學(xué)術(shù)語(yǔ)理解不清，即描述走向要講明是按什么方向延伸，而非分布特征、彎曲方向。
要注意使用規(guī)范的語(yǔ)言
(八)須注意的答題技巧
回答開放性試題應(yīng)注意審題和表達(dá)。為了使開放性試題得分更加保險(xiǎn)，下列的幾點(diǎn)技巧是必要的補(bǔ)充。
(1) 少與多的技巧：盡量少而精，問(wèn)什么答什么。但如果沒(méi)把握，怕把知識(shí)點(diǎn)漏答，根據(jù)目前的高考開放性試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，則不如多答。
(2)具體與模糊的技巧：盡量具體詳細(xì)，但如果沒(méi)有把握的話可適度模糊處理，否則可能自露馬腳。如下題：臺(tái)灣為什么多地震?如果你不清楚臺(tái)灣位于亞歐與太平洋板塊之間，則模糊答法如下“臺(tái)灣在板塊邊緣，地殼不穩(wěn)定，易發(fā)生地震”。千萬(wàn)不要答定“臺(tái)灣位于印度洋與亞洲板塊之間，……”。
(3)條理與段落的技巧：一問(wèn)答一段，或者一個(gè)方面答一段，這樣條理清晰，脈絡(luò)分明。不要自始之終一個(gè)段落，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也點(diǎn)不全。
(4)主要和次要的技巧：盡量抓知識(shí)的主要方面，切中要害，實(shí)在沒(méi)把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷教師造成該學(xué)生主次不分、回答問(wèn)題不著邊際的不良印象。如果要求回答最主要等類似問(wèn)題，就只能簡(jiǎn)明扼要地回答。
總之，考生只有最大限度地減少審題、表達(dá)等造成的非水平性失分，才能在試卷上真正反映出自己的真實(shí)水平，使自己擺脫“腰纏萬(wàn)貫的窮光蛋”的尷尬。
表述要求 條理性：條理層次分明，分析準(zhǔn)確到位
邏輯性：因果關(guān)系對(duì)應(yīng)，邏輯推理自然 簡(jiǎn)潔性：文字簡(jiǎn)潔明確，答題要點(diǎn)了然
具體性：具體分析問(wèn)題，切忌泛泛而談 準(zhǔn)確性：運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ) ，表述嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范
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