2017中學(xué)教師資格《教育心理學(xué)》訓(xùn)練題

　　不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)

　　1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過(guò)程的學(xué)生要素有(ABCDE )。

　　A.年齡差異B.性別差異C.社會(huì)文化差異D.已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異

　　E.學(xué)習(xí)方式差異

　　2.桑代克通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)遵循一定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有(ACD )。

　　A.準(zhǔn)備律B.反饋律C.練習(xí)律 D.效果律E.懲罰律

　　3.以下屬于加德納提出的多元智力成分的是(ABCE )。

　　A.自省智力B.空間智力c.社交智力D.情緒智力E.體能智力

　　4.一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為(CDE )。

　　A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.計(jì)劃策略 D.監(jiān)視策略 E.調(diào)節(jié)策略

　　5.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開(kāi)放性操作技能。 閉合型操作技能對(duì)外界的幫助依賴程度較低，在大多數(shù)情況下靠?jī)?nèi)部反饋信息控制。以下屬于閉合型操作技能的有(BDE )。

　　A.打排球B.自由體操C.汽車(chē)駕駛D.游泳E.跳水

　　6.班里上自習(xí)課，老師不在教室，很多學(xué)生都在“亂吵亂鬧”，就連平時(shí)比較遵守紀(jì)律的好學(xué)生也不例外。這種行為在心理學(xué)上解釋為(B )。

　　A.模仿B.服從C.去個(gè)性化D.從眾E.認(rèn)同

　　7.依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得(ABCDE )。

　　A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.態(tài)度E.運(yùn)動(dòng)技能

　　8.小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買(mǎi)電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看，這屬于(D )。

　　A.直接近景性動(dòng)機(jī)B.直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)C.直接近期性動(dòng)機(jī)D.間接近景性動(dòng)機(jī)

　　E.間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

　　9.與心智技能相比，操作技能的特點(diǎn)為(ABC )。

　　A.對(duì)象具有客觀性 B.執(zhí)行具有外顯性 C.結(jié)構(gòu)具有展開(kāi)性 D.對(duì)象具有觀念性 E.執(zhí)行具有內(nèi)潛性

　　10.《紅樓夢(mèng)》一書(shū)，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見(jiàn)于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于(A )。

　　A.組織策略中的利用表格 B.復(fù)述策略中的表格化

　　C.精細(xì)加工策略中的利用表格D.組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

　　E.精細(xì)加工策略中的縮簡(jiǎn)

　　11.如果一名5歲兒童，在用《斯坦福--1：L納量表》進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，不僅通過(guò)了5歲組的所有題目，而且通過(guò)了6歲組的題目，那么他的智商是(C )。

　　A.83 B.110 C.120 D. 180  E.100

　　12.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有(ABCD )。

　　A.自身成敗經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.情緒喚醒 D.言語(yǔ)暗示 E.個(gè)體的品德

　　13.根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有(ABCD )。

　　A.無(wú)條件刺激B.條件刺激C.無(wú)條件反應(yīng)D.條件反應(yīng)E.強(qiáng)化

　　14.根據(jù)馬斯洛的需要層次說(shuō)，人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來(lái)的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長(zhǎng)需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長(zhǎng)需要的是(ACD )。

　　A.自我實(shí)現(xiàn)需要B.安全需要C.審美需要D.認(rèn)識(shí)和理解需要 E.尊重需要

　　15.心智技能形成過(guò)程中各階段的順序是(E )。

　　A.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化 B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

　　C.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作D.原型內(nèi)化、原型操作、原型定向

　　E.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

　　16.奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為(AB )。

　　A.陳述性組織者B.比較性組織者C.直觀性組織者

　　D.概括性組織者E.抽象性組織者

　　17.美國(guó)心理學(xué)家韋納提出的動(dòng)機(jī)理論為(B )。

　　A.強(qiáng)化說(shuō) B.動(dòng)機(jī)歸因理論 C.自我效能感理論D.成就動(dòng)機(jī)理論E.概括說(shuō)

　　18.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有(B )。

　　A.靈活性B.創(chuàng)新性C.流暢性D.目的性E.開(kāi)放性

　　19.根據(jù)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)原則，如果一個(gè)學(xué)生學(xué)10次剛好記住一個(gè)英語(yǔ)單詞，那么他的實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)該是(C )。

　　A.10次B.11次C.15次D.8 E.20次

　　20.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是(ABCE )。

　　A.暢所欲言B.鼓勵(lì)創(chuàng)新C.多多益善D.注重質(zhì)量 E.改進(jìn)補(bǔ)充

　　21.我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為(AC )。

　　A.歸屬學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.概念學(xué)習(xí) E.命題學(xué)習(xí)

　　22.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)是(ABC )。

　　A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.明確 E.開(kāi)放性

　　23.奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括(ABD )。

　　A.逐漸分化原則B.整合協(xié)調(diào)原則 C.概括性原 D.先行組織者策略

　　E.并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略

　　24.一般說(shuō)來(lái)，高創(chuàng)造性者的人格特征有(ABCDE )。

　　A.喜歡幻想B.具有獨(dú)立性C.有強(qiáng)烈的好奇心D.有幽默感E.有抱負(fù)

　　25.皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段包括(ABCD )。

　　A.前道德階段B.他律道德階段C.合作道德階段D.公正道德階段

　　E.后道德階段

　　26.依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為(ABD )。

　　A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階C.關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段D.關(guān)注學(xué)生階段

　　E.關(guān)注職業(yè)壓力階段

　　27.行為演練的基本方法有(ABC )。

　　A.肯定性訓(xùn) B.系統(tǒng)脫敏法C.全身松弛訓(xùn) D.自我控制法E.強(qiáng)化法

　　28.抑郁癥主要表現(xiàn)為(ABCDE )。

　　A.情緒消極B.食欲不振C.失眠D.失去滿足感E.疲勞

　　29.品德和道德的聯(lián)系表現(xiàn)在(ABCE )。

　　A.個(gè)體品德的內(nèi)容來(lái)源于社會(huì)道德B.個(gè)體品德的形成依賴于社會(huì)道德

　　C.品德和道德的最終根源相同D.道德與品德的直接根源相同

　　E.品德和道德都受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約

　　30.根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為(CDE )。

　　A.歸屬學(xué)習(xí)B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)C.符號(hào)學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)E.命題學(xué)習(xí)

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