高三英語二檢書面表達測試題
3月9日、10日如期進行了寶雞市高三第二次質量檢驗。本次命題嚴格執(zhí)行了2013年陜西省高考大綱要求，試卷在考察學生英語語言知識和技能的同時，側重考察學生綜合運用語言，獲取信息，分析問題和解決問題的能力。本套試題有較高的信度和效度，難度適當，且區(qū)分度較好�，F(xiàn)就書面表達對學生答題情況進行分析。
一.命題類型、題材
此次書面表達要求根據(jù)所提供的一組常見的`浪費糧食的圖畫及所附數(shù)據(jù)，寫一封倡議人們節(jié)約糧食，參加“光盤行動”的倡議信。題材緊扣熱點話題，貼近學生生活實際，有時代氣息，要點提示得當，難度適中。
二.在批改試卷中，所見高分作文并不多，學生普遍存在以下薄弱環(huán)節(jié)：
1、審題不細致，邏輯混亂。
仔細觀察圖畫，由兩張配有數(shù)據(jù)的照片（國外及國內）和兩幅配有文字說明的漫畫組成。顯然提供國內外照片及數(shù)據(jù)的目的是為了對比。由此，下筆應先從描述說明國內浪費糧食情況和世界糧食匱乏的現(xiàn)狀對比出著手。接著，在對比基礎上，根據(jù)漫畫所配文字說明，提出倡議，節(jié)約糧食，加入“光盤行動”，這樣，條理清楚，一模了然。整個批改過程中，學生普遍都缺乏條理，邏輯順序不明顯。畫面內容和議論倡議部分不能做到黃金分割。要么畫面內容描寫過多，倡議部分一筆帶過，安心描述畫面內容過于簡單，而倡議部分則泛泛而談。這種情況是由于沒有仔細深入審題造成的。
2、語法使用不準確，句型不能靈活運用。
語言以準確性是寫作中不可忽視的重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應用語法結構和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內容，很多學生寫出了許多面目全非的句子。如：We dn’t
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