職稱英語考試記憶詞匯技巧

　　記憶，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識的重要手段�？茖W(xué)記憶，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于加速知識積累。下面是CN人才小編收集整理的職稱英語考試記憶詞匯技巧，歡迎閱讀參考!

　　技巧1：

　　1、認(rèn)真聽課，邊聽邊記，重復(fù)記憶

　　在聽課時(shí)，要準(zhǔn)備一個生詞本，邊聽課邊將不熟悉及不認(rèn)識的單詞記錄下來，同時(shí)要進(jìn)行反復(fù)記憶。我按照老師的學(xué)習(xí)方法，把自己不會的單詞都集中記在一個生詞本上，包括在做選擇題、閱讀和完形時(shí)遇到的單詞，總之只要是不認(rèn)識的單詞，我都記下來，充分利用一切時(shí)間，比如午飯后休息時(shí)、上班坐車甚至在上廁所時(shí)，手里都拿著一張今天要背的生詞表，只要有時(shí)間就看一眼，然后同時(shí)把昨天背過的單詞，第二天再看一遍，進(jìn)行反復(fù)的記憶，果然那些原本記不住的單詞慢慢都記住了，而且記得還很牢固。

　　2、利用技巧背單詞

　　背單詞重復(fù)性的記憶不可缺少，這對于短的單詞容易記憶，但構(gòu)成稍微復(fù)雜一些的背起來就有些費(fèi)勁兒。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂上老師的指導(dǎo)，同時(shí)自己慢慢摸索總結(jié)出了規(guī)律，我把單詞進(jìn)行分類，一般組成單詞字母數(shù)不超過5個的，就歸為直接進(jìn)行記憶組，記這些單詞時(shí)，我就直接死記硬背下來，這些單詞多寫幾遍，基本上就差不多了。

　　單詞較長的，組成單詞字母數(shù)超過5個以上的，我就找點(diǎn)技巧，比如說利用老師講的拆分法、諧音記憶法和聯(lián)想記憶等方法去記憶，如單詞legislate( v. 立法)，可將該詞分解成 leg、is、late 三個字母組合，并進(jìn)行聯(lián)想記憶：為腿(leg)立法，總是(is)太遲(late)。這樣就把較難的單詞非常容易的記住了。這個方式希望朋友們在記單詞時(shí)試驗(yàn)一下，相信能收到比較好的效果。

　　3、記憶重點(diǎn)單詞

　　背單詞當(dāng)然多多益善，但對于像我這樣年齡偏大、記憶力下降，只為應(yīng)付此次職稱英語考試的人來說，記住大綱里的所有單詞那是有相當(dāng)?shù)碾y度，所以重點(diǎn)記憶關(guān)鍵點(diǎn)單詞還是很有必要的。

　　按照大綱里的要求，考B級的詞匯要求是5000個，這對于我們來說，只能挑重點(diǎn)詞匯進(jìn)行記憶。在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上，老師在第一次導(dǎo)學(xué)時(shí)發(fā)給我的職稱英語核心詞匯(199對)和課程中涉及到的類別和級別的單詞進(jìn)行重點(diǎn)記憶，因?yàn)檫@些詞匯都是歷年考試中�？嫉耐�義詞詞匯。所以，記住這些重點(diǎn)詞匯，考試時(shí)心里就有底了。

　　4、背單詞與練習(xí)查詞典兩者兼顧

　　職稱英語考試能帶詞典進(jìn)考場，關(guān)鍵時(shí)刻可以幫我們查一下重點(diǎn)詞匯，這當(dāng)然是好事，也是記我們職稱考生心里踏實(shí)的地方，但以我今年考試的經(jīng)驗(yàn)來看，提醒考友們兩點(diǎn)：

　　一是要盡量平時(shí)多背些單詞，不能指望全部到考場查詞典。

　　二是平時(shí)要多練習(xí)查詞，提高查閱速度。

　　這兩點(diǎn)都是非常重要的，到了考試前的2個月，為了把握住考試中出現(xiàn)的生詞能夠在最短的時(shí)間里查到，除了積累詞匯，我還每天開始練習(xí)查字典。每天大概查20對生詞和同義詞詞組，一般是通過一些模擬試題和閱讀文章來練習(xí)的�；�本練到看到單詞的首字母，就可以立刻翻到要查詞的第一個字母所在的頁數(shù)，真是“手到詞來”!

　　4.比較記憶法

　　例如： 同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。但confess，含有“坦白”、“懺悔”的意思，而admit卻無此意。admit除含有“承認(rèn)”之意外，還含有“允許，接納”的意思。 acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire(取得，獲得)。 inquire(打聽，查詢)、require(需要，要求，命令)。

　　5.象形記憶法

　　利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)、特征、動作來記憶。在記憶過程中盡量運(yùn)用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。例如: eye see meet sleep (e、e代表兩只眼睛);bed;cup(u為杯子狀);banana(a代表香蕉的瓣,n代表連接的把);rabbit(b、b為兩只長耳朵)等。

　　6.圖表記憶法

　　采取圖表記憶有助于對識記信息有規(guī)律地存儲并快捷地提取。如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內(nèi)容來理解，往往會弄錯或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等。

　　7.感官記憶法

　　將單詞畫成和單詞本身意義相近的樣子，盡可能地利用多個感官， 達(dá)到記憶的目的。

　　8.聯(lián)想記憶法

　　例如：生詞bake(vt. 烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake);打球時(shí)聯(lián)想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等;睡覺時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。

　　9.諧音記憶法

　　1)appall (額跑)—驚駭

　　2)admire(額的媽呀)—羨慕

　　3)pest(拍死它)—害蟲

　　4)economy(依靠農(nóng)民)—經(jīng)濟(jì)

　　5)morbid(毛病的)—病態(tài)

　　10.編故事記憶法

　　adjust v. 調(diào)節(jié);使適于

　　administer v. 管理

　　administration n. 行政

　　admirable adj. 可敬的，極好的

　　admire v. 贊美，夸獎;欽佩

　　admit v. 承認(rèn)

　　admonish v. 警告

　　adopt v. 采用;收養(yǎng)

　　adore v. 敬愛，極喜愛

　　adroit adj. 機(jī)巧的

　　編故事：豬八戒很有administer才能，作為西游旅游公司的administration長官，他adjust公司的各種關(guān)系，adopt各方面的意見，公司上下都覺得豬八戒是admirable領(lǐng)導(dǎo)，連孫悟空都admit自己不如老豬，老豬adroit的秘書嫦娥小姐adore豬CEO,admire豬八戒的能力，決定嫁給豬八戒，遭到高小姐的admonish。

　　技巧2：

　　一、結(jié)合記憶法

　　將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來記憶單詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。

　　例如：slope

　　n. ①傾斜;坡度;斜度

　　there is always a certain slope in a ship’s deck. 船的甲板總有幾分傾斜。

　�、谛泵�;斜坡

　　we climbed the steep slope of the hill. 我們爬了那座陡峭的斜坡。

　　vi. 傾斜。

　　the railroad slopes up slightly at this point. 鐵路在此處有輕微的傾斜。

　　critical

　　adj. ①批評(性)的，吹毛求疵的

　　i don’t like people who are too critical about everything. 我不喜歡對每件事都太吹毛求疵的人。

　�、诰o要的，關(guān)鍵的;危急的

　　his condition is reported as being very critical. 據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。

　　通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

　　二、同類記憶法

　　將同類詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。

　　如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長”;president和chancellor是同義詞，都表示大專院�！靶ｉL”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。

　　再如bachelor(學(xué)士)、master(碩士),doctor (博士)三個詞都表示學(xué)位授予的情況，但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞匯。

　　這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

　　三、比較記憶法

　　把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時(shí)記憶。職稱英語中有很大一部分都是對同義詞或近義詞的考察，需要平時(shí)進(jìn)行記憶和積累。

　　例題1：the researchers have just completed a study of driving situations.(2004年職稱英語衛(wèi)生類c級)

　　a. started

　　b. finished

　　c. changed

　　d. made

　　答案：b

　　例題2：michael is now merely a good friend.(2004年職稱英語衛(wèi)生類c級)

　　a. largely

　　b. possibly

　　c. just

　　d. rarely

　　答案：c

　　merely/ only/ just

　　四、循環(huán)記憶法

　　把單詞分成若干小組，依次排列起來，每新學(xué)一組或兩組單詞時(shí)再返回前面去復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的各組單詞，這樣周而復(fù)始地記憶方法就是循環(huán)記憶法。

　　循環(huán)記憶法是一種集中大量單詞進(jìn)行記憶的方法。這種方法不僅記憶速度快，而且省時(shí)間，是一種符合人們記憶規(guī)律的科學(xué)方法。循環(huán)記憶法之所以能夠收到明顯的記憶效果，是因?yàn)樗�符合“記憶信號反�?fù)再現(xiàn)能使人的記憶持久化”的記憶原理。

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