（精）高二期中考試總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的高二期中考試總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二期中考試總結(jié)1
今天，我們再一次看到了年級一批品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)受到年級表彰，一路走來，我們見證了優(yōu)秀學(xué)生的成長歷程，我們也目睹了假學(xué)習(xí)、不學(xué)習(xí)、半學(xué)習(xí)同學(xué)的求學(xué)現(xiàn)狀，有一句話說今天我以母校為榮，明天母校以我為榮。大家可曾注意到我們校門口張貼的那些考取名校的優(yōu)秀學(xué)子的照片，不知你每次路過的時候，你有何感想，不知你曾經(jīng)是否以他們作為你自己學(xué)習(xí)生活的鏡子？一年之后我們同學(xué)當(dāng)中也必有讓學(xué)校老師倍感驕傲的、能考取名校的學(xué)子，我們對此堅(jiān)定不移。但是還有一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動、紀(jì)律渙散、習(xí)慣很差、自我管理能力極差。于是，在學(xué)習(xí)的世界當(dāng)中自然地分化出了兩類學(xué)生，即成績突出的學(xué)生（好學(xué)生），成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的學(xué)生（差學(xué)生）。所以，我們必須面對這個差距，化解問題、縮小差距，盡其所能的度過我們的后高中時代。我今天更多的話是講給后進(jìn)生的。
一、你的選擇決定了你的出路
選擇不僅僅是在重大關(guān)頭或者決定人生命運(yùn)時的舉動，人每一天的生活都是在選擇中度過的，有人選擇付出、勤奮、謙虛和拼搏，有的人選擇安逸、舒適、悠閑和隨從，每一天的選擇不同，你擁有的人生的希望就不同，因?yàn)槊刻斓倪x擇不同，有人將會聚沙成塔，有朝一日你也能站立山巔，也因?yàn)檫x擇不同，有的人終會上演眼淚往往流在故事結(jié)束的時候。
不要羨慕別人的成功，那是犧牲了安逸換來的；不要羨慕別人的才華，那是不斷的`學(xué)習(xí)換來的；不要羨慕別人的簡單，那是對欺騙的豁達(dá)換來的；不要羨慕別人的成熟，那是閱歷與滄桑換來的�？梢孕蕾p，不要羨慕，因?yàn)�，那都是別人付出后所得的。你應(yīng)該關(guān)心的是，你想得到什么樣的生活？你昨天付出了什么？今天，你將付出什么，換來你的明天將會得到什么？
如果你對自己未來的希望還沒有完全泯滅，如果你對自己的現(xiàn)狀不是很滿意，也不甘于現(xiàn)狀的話，如果你自己堅(jiān)定地認(rèn)為現(xiàn)在的成績不是你最后的成績，你極力想改變自己的話，我建議就從每一天開始，就從每一天你重新的選擇開始。
二、記住永遠(yuǎn)要跑在別人的前面
如果你的成績沒有跑在別人的前面，那你的行動就要跑在別人的前面，如果你的成績已經(jīng)跑在別人的前面，那你自己都會風(fēng)雨無阻地不需任何人的提醒的跑在前面。有的人在成長，有的人在成熟，而有的人只是在長成。長成是一種生理意義上的發(fā)展，成長是精神上的發(fā)展與富足，成熟是一個人完美和理性的呈現(xiàn)。
家長會上我給家長做過一個比喻，一個游戲約定好了規(guī)則，明天早晨太陽出來的時候開始爬山，爬到山頂?shù)娜藶楂@勝者。于是，第二天發(fā)生了三種情況：第一種情況有的人急急忙忙趕到了比賽場地，還遲到了兩分鐘，手里還拿著早餐、牛奶和吸管，發(fā)現(xiàn)前面許多人出發(fā)了；第二種情況：盡管提前了半小時來到場地，可發(fā)現(xiàn)他們還是晚了，當(dāng)已經(jīng)出發(fā)的時候，發(fā)現(xiàn)前面有些人已經(jīng)提前一個小時出發(fā)了，此時他們已經(jīng)到半山腰了。我要告訴你的是這個游戲就是高考，參加游戲的人就是高中生，第一種人就是長成型的人，這種人只能考取高職，沒有任何可能考取本科，即使三本也不可能，是國家高考制度和錄取平臺服務(wù)的享受者；第二種人是成長型的人，這種人最有可能考取三本，比后面的人努力，比前面的人差了一大截，這種人將自己的潛能沒有充分發(fā)揮，或者是在精神上沒有真正地覺醒，感性多、理性少，盲從多，自省少，不善于突破自我，缺少挑戰(zhàn)精神。第一種人是成熟型的人，這種人有強(qiáng)烈的自我判斷意識，有強(qiáng)烈的時間管理意識，有一種打破自我勇攀高峰的意識，有一種高遠(yuǎn)的目標(biāo)和宏大的志向，而所有這些品質(zhì)首先都是從管理時間開始的。一名優(yōu)秀的高中生一定是一名優(yōu)秀的時間管理者。
世間沒有純碎的規(guī)則，人最高貴的品質(zhì)在于人所具有的靈性。命運(yùn)垂青張揚(yáng)靈性、為理想奮斗不息的人，這種人即使困境重重、家庭貧寒、命運(yùn)多舛，但始終飽含著精神的高貴。
三、握緊你命運(yùn)的手心
不要尋死、不要怕死、不要等死。人生的意義在于改變，知識不能改變命運(yùn)，但我們應(yīng)該相信知識可以改變現(xiàn)狀，尋死，沒人同情你，怕死，沒人在乎你，等死，沒人拯救你。
只有在天空最黑暗的時候，我們才能看到天上的星星。看清自己的真相，看清自己的嘴臉，看清自己的齷齪，看清自己的狼狽，只有這樣才能更好地整理自己的心情，才能更好地走接下來的路。
難行能行，難舍能舍，能為難為，才能升華自己的人格。高中的選擇注定是一場拼盡汗水、善于吃苦、忍受寂寞、享受孤獨(dú)的旅程，舍不下就得不到，毅然舍下，捧得希望。善走尋常路，也要不走尋常路，做別人能做到的，更要做別人做不到的，學(xué)習(xí)上自己的努力要感動自己，才能開啟成功，才能贏得高中生活的徹底和無悔。
站在半路，比走到目標(biāo)更辛苦。此時此刻的你比任何時候都關(guān)鍵，接下來的日子里，你走么走、你做什么事，任何人左右不了你，也改變不了你，你走的好不好，只有你知道。如果你走得好，老師會祝福你，如果你走的不好，一切是你自己注定的。
教育是窮人翻身，除造反之外的唯一出路。也是每個家庭包括幸福、富裕家庭可永續(xù)發(fā)展的必然選擇。
不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是要把命運(yùn)掌握在自己的手里。
高二期中考試總結(jié)2
一、工作態(tài)度
一學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程
理論是行動的先導(dǎo)。自實(shí)行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強(qiáng)對新課程的認(rèn)識和了解，我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，及時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時寫教學(xué)反思的'好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。同時，這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議
四、充分備課，精心鉆研教材及考題
分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；
2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位；
3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；
高二期中考試總結(jié)3
本次數(shù)學(xué)期中考試?yán)砜瓢嘀攸c(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和推理與證明，文科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和復(fù)數(shù)。本次考試注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎(chǔ)知識上進(jìn)行了綜合和創(chuàng)新，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩(wěn)中求變，看似平凡，但又真正檢測了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
1、分?jǐn)?shù)情況分析
首先，從全年級來看，平均分比較低，六個班的平均分為34、73，期中，漢語文科班只有25、54分，理科班65、06，雙語班30、51。
2、試卷分析
這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數(shù)學(xué)知識本身的數(shù)學(xué)思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運(yùn)算能力，書寫能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現(xiàn)出既要運(yùn)算，又考察了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力的考察；另外第20題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用能力，需要學(xué)生有較高的悟性和對數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。
3、學(xué)生答題情況
�。�1）書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：18、19答題不規(guī)范，書寫混亂，
�。�2）基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問題不全面，比如：2、5、10、11。
�。�3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如20、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白，不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題，對題目的`理解不到位，分析不來，做答差。
4、以后努力方向
綜合以上情況分析，在今后的教學(xué)過程中必須要注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問題的能力，加強(qiáng)對尖子生的拔高培養(yǎng)，對差等生的基礎(chǔ)知識落實(shí)，對中等生的做題能力培養(yǎng)。
高二期中考試總結(jié)4
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我所教的班級高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
在新課標(biāo)下，要學(xué)會用教材，理解課標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料，才能教好。
2、備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本學(xué)期結(jié)合以前的.教學(xué)，采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，不費(fèi)功夫是很難達(dá)到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
高二期中考試總結(jié)5
本學(xué)期，我擔(dān)任高二（15）班及高二（16）班的政治老師，高二（15）班政治學(xué)科與上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況基本持平，高二（16）班學(xué)習(xí)熱情還不錯，但基礎(chǔ)還比較薄弱。此次期中考試，雖然我班指標(biāo)層次一、二的學(xué)生成績大體比較穩(wěn)定，但指標(biāo)層次三、四的學(xué)生稍有退步，影響了整個班級的學(xué)科均分，說明基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有所放松，對班級學(xué)風(fēng)起到了一定的不利影響。
一、試卷分析
本套試題選擇題難度略大，主觀題范圍較廣，思維量比較大，有一定的難度想得高分不易。
1、注重對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識和主干知識的考查。無論是主觀題還是客觀題，都突出了對突出了主干知識的檢測。
2、分值安排較合理，客觀題16個48分，主觀題4個52分，注重了對學(xué)生思維能力的考查，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、試題素材背景新穎，符合社會熱點(diǎn)。
二、數(shù)據(jù)分析
1、各班一級指標(biāo)完成情況
2、各班二級指標(biāo)完成情況
三、失分原因分析
通過與兩個班學(xué)生的交流談話，我將本次考試中同學(xué)們出現(xiàn)的問題總結(jié)如下：
1、根本原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念理解不清。對一些易錯、易混知識和高頻考點(diǎn)學(xué)生掌握不到位，有些知識甚至還發(fā)生了混淆。
2、審題出現(xiàn)了偏差。審題的偏差不僅體現(xiàn)為沒有準(zhǔn)確分析出材料的中心思想，答題的范圍也經(jīng)常出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)答非所問的'情況。
3、獲取和解讀信息的能力、知識的遷移和靈活運(yùn)用能力差。抓不住關(guān)鍵詞，提取不出信息，更無法與所學(xué)知識對接。
4、缺乏解題技巧和答題的規(guī)范性。
�、僖c(diǎn)不明顯，只會抄材料不會，從而導(dǎo)致得分較低。
�、谑褂脤I(yè)術(shù)語不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯誤。
�、鬯季S混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾�、條理性和簡潔性，出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”、“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。
四、存在的問題
1、基本概念不清楚，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，選擇題同樣的問題出現(xiàn)多次失誤。
2、獲取和解讀信息的能力不足，提煉整理信息的能力太差。
3、對課本知識框架掌握不扎實(shí)，做主觀題時不能很快地調(diào)取所學(xué)知識。
4、組織答案沒有邏輯性和層次性，書寫極不工整、答題很不規(guī)范。
五、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。
2、基礎(chǔ)知識的記憶和理解必須到位、精準(zhǔn)，背書情況要落實(shí)。
3、要從宏觀上把握，微觀落實(shí)，抓住主干知識有效串聯(lián)，梳理基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)。
4、在以后教學(xué)中，對學(xué)生要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過選取典型題目反復(fù)訓(xùn)練，提高對試題的分析、理解、構(gòu)思、作答能力。結(jié)合教學(xué)和教材聯(lián)系時政知識，進(jìn)行歸納整理，提高理論聯(lián)系實(shí)際的問題。
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