（優(yōu)選）期中考試試卷分析
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們經(jīng)常跟試卷打交道，作為學(xué)生，想要成績(jī)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)試卷，什么樣的試卷才是科學(xué)規(guī)范的試卷呢？以下是小編收集整理的期中考試試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
期中考試試卷分析1
一、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、學(xué)生得失分情況分析
本班38人，總分：1822分、平均分：47.9分，及格人數(shù)：11人、及格率：28.9%，優(yōu)秀率：15.7％。
1、填空題部分
個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤
2、我會(huì)算
做完的學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會(huì)的做全對(duì)。
3、我會(huì)想
2小題看圖數(shù)圖形錯(cuò)的比較多，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖形就不會(huì)數(shù)了。
三、存在問(wèn)題
通過(guò)這次考試，我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：拿起試卷，看起來(lái)孩子寫(xiě)的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書(shū)寫(xiě)不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫(xiě)的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書(shū)寫(xiě)不一。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)老師讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第六題。
3、做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活
4、疏忽細(xì)節(jié)：俗話(huà)說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我要加強(qiáng)對(duì)孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣、說(shuō)話(huà)完整的習(xí)慣。通過(guò)這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對(duì)了，但做后沒(méi)有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施
1、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問(wèn)題。在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。
2、全面關(guān)注每一位學(xué)生。
一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以?xún)?yōu)帶中；
二是關(guān)注學(xué)生的'全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查方面做得不夠到位。
這次考試暴露出不少問(wèn)題。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。
4、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
總之，通過(guò)這次的考試，使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿(mǎn)的一些事物和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，使一年級(jí)學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！
期中考試試卷分析2
試題概述本次期中檢測(cè)題共有九道大題，試題遵循新課標(biāo)的理念，符合新課標(biāo)的課程目標(biāo)要求。結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，堅(jiān)持依據(jù)于課本。突出考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和聽(tīng)力能力，題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)的考查，即突出單詞認(rèn)讀，又照顧到后進(jìn)生。
學(xué)生答題情況及成因分析從答題的整體情況來(lái)看，第二、三、五、六、七題，學(xué)生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數(shù)學(xué)生都能拿滿(mǎn)分。失分率較高的是：第一題的判斷每組劃線部分讀音是否相同，原因是學(xué)生對(duì)字母組合在各個(gè)單詞中的.發(fā)音規(guī)律沒(méi)有掌握好；第八題的情景交際，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真理解句子就盲目亂選，導(dǎo)致失分；第九題閱讀理解，失分嚴(yán)重，學(xué)生不理想短文，缺少課外閱讀。
考試成績(jī)分析
�。〝�(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、四率一分）本次測(cè)試共有204位學(xué)生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優(yōu)秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。
改進(jìn)措施
1、重視音標(biāo)教學(xué)、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
期中考試試卷分析3
一、試卷總體分析
本次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音、補(bǔ)充句子、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、日積月累；
第二部分為閱讀部分，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀；
第三部分是習(xí)作部分。從總體情況上看，題量適當(dāng)，題型豐富，內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�、袤w現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
②體現(xiàn)實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
③試題體現(xiàn)開(kāi)放性。習(xí)作題開(kāi)放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力。
二、具體答卷情況分析
從整個(gè)答卷情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分和習(xí)作部分學(xué)生掌握得很好，閱讀失分多一點(diǎn)。具體題目的答題情況分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分
第1題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。主要考查學(xué)生識(shí)字情況，準(zhǔn)確率在90%以上。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí)�！扒逵摹币辉~出錯(cuò)較多，多為將“清”寫(xiě)作“輕”，辨字不夠明確。
第2題，形近字組詞。主要考查學(xué)生辨字組詞的能力，準(zhǔn)確率為90%以上。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中“竣”、“駿”與“燥”、“躁”出錯(cuò)較多。
第3題，給加點(diǎn)的字選擇正確的'讀音。主要考查學(xué)生對(duì)音節(jié)的掌握情況，準(zhǔn)確率為99%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中失分較多的是“扎（zā）好繃帶”中“扎”的拼音選擇錯(cuò)誤。
第4題，把下列句子補(bǔ)充完整。準(zhǔn)確率為99.5%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得非常扎實(shí)。
第5題，選詞填空。重在考察學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確率高，極少失分。
第6題，按要求寫(xiě)句子。此大題重在考查學(xué)生句子運(yùn)用的能力。準(zhǔn)確率為95%，可以看出學(xué)生掌握得比較好。個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)連動(dòng)句；個(gè)別學(xué)生縮句時(shí)去掉了“著”；問(wèn)題較多的是改夸張句，部分學(xué)生出錯(cuò)；另外句子中存在錯(cuò)別字。
第7題，日積月累。此大題重在考查學(xué)生積累教材中“日積月累”的情況。準(zhǔn)確率為75%，主要問(wèn)題是識(shí)字不正確。
第二部分：閱讀部分
第8題，課內(nèi)閱讀。旨在考查學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力，準(zhǔn)確率為90%，主要問(wèn)題是不能準(zhǔn)確地把握文段的主旨。
第9題，課外閱讀。屬于本套試題中較難的題目，該大題重在考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力、結(jié)合上下文
理解詞語(yǔ)的能力和概括理解能力，準(zhǔn)確率為80%。從答題情況看，部分學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生不能恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)；部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語(yǔ)的意思；個(gè)別學(xué)生閱讀不認(rèn)真，對(duì)事件的概括不正確。
第三部分：習(xí)作部分
本次作文絕大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)具體的事例，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，采用流暢的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。條理清楚，中心明確，具有真情實(shí)感。絕大多數(shù)學(xué)生卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。也有個(gè)別學(xué)生所寫(xiě)事例不夠具體，沒(méi)有緊扣中心突顯人物特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)潦草。
三、我們的思考
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。中高年級(jí)老師應(yīng)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。古話(huà)云“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“閱讀短文”歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書(shū)籍。
要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧�？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。
期中考試試卷分析4
一、考試結(jié)果
本次考試中，13、14班的成績(jī)?cè)陬A(yù)料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修一為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，注重階段內(nèi)知識(shí)的考查和消化。縱觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯(cuò)，對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
三、答題中存在的問(wèn)題。
�。�1）聽(tīng)力
失分主要原因有：?jiǎn)卧~不熟悉，也就是詞匯量不夠，語(yǔ)速太快，造成聽(tīng)不懂；聽(tīng)不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽(tīng)的過(guò)程很急、很煩；不太適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)口音。
單詞拼寫(xiě)，學(xué)生對(duì)單詞掌握不牢，不理解句子的語(yǔ)境，單詞形式不準(zhǔn)確。
�。�2）語(yǔ)法填空
新題型，平時(shí)訓(xùn)練量少，還不夠熟悉；語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不注意詞性、成分、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、定語(yǔ)從句等知識(shí)點(diǎn)；粗心，比如有“than”的提示,卻沒(méi)有使用比較級(jí)；
�。�3）書(shū)面表達(dá)
1.受漢語(yǔ)思維的干擾，中英文結(jié)合的句子很多。2.書(shū)寫(xiě)差。要求從現(xiàn)在起對(duì)書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。3.缺少高級(jí)詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級(jí)句式，以至于使文章顯得失色。4.平時(shí)偷懶，沒(méi)有把模板背下來(lái)，導(dǎo)致考試時(shí)記不住。
（4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項(xiàng)的單詞不懂，固定搭配沒(méi)有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學(xué)自身基礎(chǔ)差，跟不上高中的.難度。
�。�5）短文改錯(cuò)
也是新題型，語(yǔ)法功底差，連錯(cuò)誤都看不出來(lái)；平時(shí)做題少，課堂上聽(tīng)老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學(xué)本來(lái)可以得五六分，但是格式錯(cuò)了，結(jié)果沒(méi)有分，這是很深刻的教訓(xùn)。
四、對(duì)下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
從學(xué)生在語(yǔ)法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過(guò)。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法，增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力
在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識(shí)，經(jīng)適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著審題不細(xì)致，要點(diǎn)不齊全，表達(dá)不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強(qiáng)單句翻譯，并結(jié)合具體語(yǔ)境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運(yùn)用，要戒除急功近利，好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段，要積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。當(dāng)然，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學(xué)生要一起努力，還要借助班上小組學(xué)習(xí)的力量，帶動(dòng)全班同學(xué)積極、認(rèn)真地區(qū)學(xué)好英語(yǔ)并取得進(jìn)步。
期中考試試卷分析5
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。
如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎？我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么？因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度
二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的`短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)查生的要求。
比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。
從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎？我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？
希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步！
四年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析 篇期中考試已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，有值得自己堅(jiān)持的，還有需要改進(jìn)的地方�？偨Y(jié)每一次的收獲和經(jīng)驗(yàn)才能更好的促進(jìn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
首先，先分析一下關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面。此次數(shù)學(xué)考試從整體也講比起期末考試進(jìn)步了，但是平均分跟之前上學(xué)期的期中考試來(lái)比不夠理想。通過(guò)橫向縱向分析，我感覺(jué)原因在于，后進(jìn)生太過(guò)忽略。班級(jí)里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進(jìn)生過(guò)多，分?jǐn)?shù)也尤其的低，所以忽略了后進(jìn)生在班級(jí)里的位置，也忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與培養(yǎng)，使班級(jí)整體成績(jī)并不好。另外班級(jí)里面部分學(xué)生習(xí)慣不夠好，平時(shí)對(duì)這些習(xí)慣沒(méi)有引起重視，造成極個(gè)別尖子生犯了低級(jí)錯(cuò)誤，像解決問(wèn)題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分?jǐn)?shù)。但是也有值得堅(jiān)持的地方，平時(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算題的嚴(yán)格要求換來(lái)這次全班大范圍對(duì)計(jì)算題精確度的提高，我堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)方面尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)方面，計(jì)算題對(duì)于孩子們來(lái)講是十分重要的，所以堅(jiān)持了該堅(jiān)持的，最后也收到了一定的成效。這也告訴我在今后的教學(xué)中我也要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生計(jì)算題的重視和要求。
其次，我任教還有四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科。此次英語(yǔ)考試，從試卷整體來(lái)看，學(xué)生在聽(tīng)力方面失分嚴(yán)重，孩子們對(duì)聽(tīng)力感到陌生，這可能跟平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)少有關(guān)，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒(méi)有間斷過(guò)練習(xí)聽(tīng)力，但是學(xué)生所聽(tīng)的內(nèi)容可能只是對(duì)句子和課文的聽(tīng)力練習(xí)，而對(duì)聽(tīng)力試題感到陌生，所以學(xué)生聽(tīng)力失分嚴(yán)重，這個(gè)也警醒我以后對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)力試題方面的練習(xí)。另外失分嚴(yán)重的部分在于句子的書(shū)寫(xiě)，還有少部分學(xué)生對(duì)句子的書(shū)寫(xiě)該注意的沒(méi)有注意，26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，這些也源自于我對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“放心”，原來(lái)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)并不好，對(duì)于連詞成句題學(xué)生對(duì)于陳述句和疑問(wèn)句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學(xué)生都是滿(mǎn)分，所以以后更加要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生單詞的聽(tīng)寫(xiě)和把關(guān)。
總之，此次期中考試對(duì)我所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科幫助很大，讓我意識(shí)到了自己教學(xué)中不足的地方和應(yīng)該堅(jiān)持下去的地方，對(duì)自己下一階段的教學(xué)工作給出了方向，也讓我對(duì)班級(jí)里面部分學(xué)生重新有了定義和認(rèn)識(shí)。我會(huì)在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)將意識(shí)到的問(wèn)題逐一改正，為自己的教學(xué)在上一個(gè)階梯而努力！
期中考試試卷分析6
一、各班考試成績(jī)基本情況統(tǒng)計(jì)：
（略）
二、試卷分析：
㈠、基礎(chǔ)知識(shí)部分。
考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。對(duì)于地球的知識(shí)，海陸分布，世界的居民等知識(shí)學(xué)生基本上都能很好的掌握。
存在問(wèn)題：
1、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，主要表現(xiàn)的問(wèn)題有：基本概念的表述不精準(zhǔn);知識(shí)混淆。如：最大的洋寫(xiě)成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。
2、部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用遷移能力較差。
3、書(shū)寫(xiě)。不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)馬虎，須加強(qiáng)。
�、妗⒛芰疾椴糠�。
主要考察了學(xué)習(xí)地理的方法，地理圖表的識(shí)讀等。90%學(xué)生都掌握較好。
主要存在的問(wèn)題是：
1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫(xiě)出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱(chēng)等，部分學(xué)生還理解不夠，運(yùn)用能力不強(qiáng)。
今后改進(jìn)措施
通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面注意：
1、課改是具有強(qiáng)大生命力的，我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿(mǎn)堂灌。學(xué)生能展示出來(lái)的東西盡量讓學(xué)生去準(zhǔn)備去展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。
2、不管是教師還是學(xué)生的'展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時(shí)更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗，似懂非懂;
3、教師的每一堂課必須要有充分的準(zhǔn)備，如教師形象、語(yǔ)言、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)案等）等，每一節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課一樣去對(duì)待。
4、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握運(yùn)用基本知識(shí)。
6、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。
7、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，加強(qiáng)學(xué)生。
期中考試試卷分析7
一、試卷特點(diǎn)分析
本次期中試題依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及解決問(wèn)題能力的考查，主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是選擇題中有幾個(gè)有難度。學(xué)生的考試成績(jī)能比較客觀真實(shí)地反映了五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含八種題型，通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)前四個(gè)單元知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣�？傮w來(lái)說(shuō)，大部分試題難易適中，可以說(shuō)，為這次期中測(cè)試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷。
第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題，主要是考察大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量和乘法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，難度適中，題目典型，計(jì)算要求低，注重細(xì)節(jié)的考察，如填空題第六題，計(jì)算結(jié)果必須要帶單位，否則算錯(cuò)誤。
第四題計(jì)算，口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算，列式計(jì)算�？疾鞂W(xué)生的計(jì)算能力，及解題技巧，難易程度遞增，層次清晰。數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)得當(dāng)。
第五題列式計(jì)算，數(shù)量關(guān)系相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較適當(dāng)。
第六題考察第四章的題目，這種題型比較新穎，可以考察學(xué)生的應(yīng)變能力，分值分配得當(dāng)。5分
第八題解決問(wèn)題，全方位多角度地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析、解答能力。在平時(shí)也是重要訓(xùn)練題型，但是由于不理解，還是失分比較多。
二、學(xué)生答題情況分析
1、整體數(shù)據(jù)分析
學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析顯示，平均分65分，90分以上5人，優(yōu)秀率17.07%，17個(gè)不及格，及格率達(dá)到62%。
2、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。第一題填空題中的第7，類(lèi)似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過(guò)，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來(lái)了�？梢�(jiàn)分析能力還有待于進(jìn)一步提高。由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)投入的訓(xùn)練較多，試卷中的填空題和判斷題學(xué)生失分較嚴(yán)重，其它各題學(xué)生失分因個(gè)人情況有所不同。
第四題計(jì)算，包括口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算，列式計(jì)算。主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，由于學(xué)生的計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率不高，不夠好，失分也嚴(yán)重。
第五題列式計(jì)算，雖然數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單，但是仍然有百分之七的同學(xué)不懂的分析，第六題解決問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生失分是由于概念不清晰、不扎實(shí);解決問(wèn)題的能力不強(qiáng);沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生缺乏綜合能力應(yīng)用等。
三.改進(jìn)措施
根據(jù)此客觀情況，在后續(xù)的教學(xué)中我給予下列輔導(dǎo)措施：
1、 加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。
課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性�？傊⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)比歸納，梳理知識(shí)，讓所學(xué)的.知識(shí)迅速的構(gòu)建到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。
還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)完。部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，太亂。
三、反思整改
1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀
語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。我會(huì)通過(guò)開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。
再次要在平時(shí)多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
期中考試試卷分析8
我們班有37名學(xué)生參加了語(yǔ)文實(shí)考，最高分是93分，及格率達(dá)到了94.6%，優(yōu)秀率為45.9%。這次考試的試題設(shè)計(jì)有以下三個(gè)特點(diǎn)：首先，靈活性。試題根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊密?chē)@小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)教材中的核心目標(biāo)，重點(diǎn)突出，知識(shí)覆蓋面廣，試題設(shè)計(jì)靈活多樣，不僅考查了學(xué)生的能力，也開(kāi)發(fā)了他們的智力，但對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)有一定難度。其次，全面性。這次考試涵蓋了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力和寫(xiě)作能力的綜合性考查�；A(chǔ)知識(shí)部分考查了拼讀書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)運(yùn)用、課文理解和課外閱讀理解等內(nèi)容，寫(xiě)作部分注重與實(shí)際活動(dòng)的結(jié)合。最后，基礎(chǔ)性。此次考試主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，涉及了新穎活潑的題型，重點(diǎn)考查了學(xué)生的審題、思考、分析和概括能力�？偟膩�(lái)看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高作文水平。
在學(xué)生成績(jī)方面，我們注意到以下問(wèn)題：首先，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較扎實(shí)，注重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。其次，很多學(xué)生在閱讀理解的第二大題中沒(méi)有理解詞語(yǔ)和文中句子的`意思，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。
為了改進(jìn)教學(xué)，我們需要思考和努力的方向有：首先，繼續(xù)重視和加強(qiáng)句子訓(xùn)練，特別是修改病句、改寫(xiě)句子和寫(xiě)擬人句等，需要在總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。其次，平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，多積累優(yōu)秀的詞語(yǔ)和句子，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力做好準(zhǔn)備。第三，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅靠大量的課外閱讀練習(xí)。在精讀課上，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；在略讀課上，要放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要從整體把握課文思想內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)含義的能力、體會(huì)課文的表達(dá)方法的能力以及自主提問(wèn)和回答問(wèn)題的能力四個(gè)方面入手。最后，在習(xí)作指導(dǎo)方面要兼顧學(xué)困生，給他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)，消除嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
期中考試試卷分析9
一、題型、分值分析及整改措施：
本次考試的題型分四大類(lèi)：
�。ㄒ唬�、積累與運(yùn)用24分；
（二）、課內(nèi)閱讀24分；
�。ㄈ�、課外閱讀20分；
�。ㄋ模�、習(xí)作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習(xí)作占有絕對(duì)的大比分，這應(yīng)該是今后語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn)，因此，我準(zhǔn)備這樣做：
1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，即：怎樣選擇恰當(dāng)?shù)腵閱讀方法；怎樣抓住重點(diǎn)字詞句進(jìn)行體會(huì)；怎樣進(jìn)行有效的批注；怎樣進(jìn)行恰如其分的語(yǔ)言描述等，不圖多、快，講求高效、實(shí)效。
2、加大小練筆的訓(xùn)練及講評(píng)，讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫(xiě)作方法，感受習(xí)作樂(lè)趣，提高寫(xiě)作興趣及質(zhì)量。
二、學(xué)生答題結(jié)果分析
�。ㄒ唬┌l(fā)揚(yáng)光大之處：
1、語(yǔ)文天地的內(nèi)容落到實(shí)處：熟讀成誦——默寫(xiě)——檢測(cè)——反饋——改正——評(píng)價(jià)。
2、優(yōu)美篇章會(huì)背會(huì)寫(xiě)，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。
3、重點(diǎn)詞句的感悟落實(shí)到課堂上，拓寬學(xué)生思維的空間，也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會(huì)。
4、習(xí)作隨寫(xiě)隨評(píng)價(jià)，特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，并能學(xué)以致用。
（二）失分原因：
1、錯(cuò)別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯(cuò)字較多造成不必要的失分。
2、劃分意義層錯(cuò)誤較多。
3、不能細(xì)心審題，讀題時(shí)漏字，尤其漏掉了關(guān)鍵字，做題時(shí)漏題，做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施：
1、及時(shí)、不定時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字，要反復(fù)提醒、督促他們把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)端正，避免不必要的失分。
2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度，多訓(xùn)練，多反饋，多總結(jié)，使學(xué)生掌握最基本的方法。
3、在課堂上、在訓(xùn)練時(shí)、在檢測(cè)時(shí)教會(huì)孩子細(xì)心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
期中考試試卷分析10
一、試卷總體情況
此次語(yǔ)文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文，等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識(shí)的靈活性適度，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測(cè)試題。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
二、試卷分析
【基礎(chǔ)知識(shí)】
�。ㄒ唬� 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
從卷面來(lái)看，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。
�。ǘ┻x擇正確的讀音
這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語(yǔ)文功底，而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯(cuò)誤，這也同時(shí)說(shuō)明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有好好掌握。
�。ㄈ┰~語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)造句。
這道題麗的詞語(yǔ)都是本學(xué)期常見(jiàn)的成語(yǔ)，學(xué)生理解和填寫(xiě)起來(lái)難度不大，造句的類(lèi)型在期末復(fù)習(xí)卷中多次出現(xiàn)，學(xué)生并不陌生，故得分率較高，但有個(gè)問(wèn)題值得注意，學(xué)生只為了得分，忽略了句子的質(zhì)量問(wèn)題，大多造的句子簡(jiǎn)短，水平不高。
�。ㄋ模┌言�(shī)句名言補(bǔ)充完整，并選擇相應(yīng)的作家
句子都是書(shū)上“日積月累”中出現(xiàn)的，難度不高，學(xué)生完成得比較滿(mǎn)意。這也是很好地檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的掌握情況
�。ㄎ澹┚渥蛹庸S。
肯定句，比喻句，轉(zhuǎn)述句，加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫(xiě)，都是六年級(jí)常見(jiàn)的必須訓(xùn)練的句型，此次出現(xiàn)的句型訓(xùn)練比較全面，比較能真正檢測(cè)出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大，體現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的扎實(shí)程度。有些班級(jí)，特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好。
�。┦欠桥袛囝}
這道題除了檢測(cè)學(xué)生部分掌握的知識(shí)點(diǎn)外，還很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢驗(yàn)學(xué)生的審題能力和是非養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。學(xué)生完成完成得不是很好。
�。ㄆ撸┱Z(yǔ)言實(shí)踐
寫(xiě)出三國(guó)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)，及設(shè)計(jì)一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)語(yǔ)。這道題的出現(xiàn)，充分考查學(xué)生的課外知識(shí)面及語(yǔ)文綜合能力。從卷面看，個(gè)別班級(jí)做得非常好，也有很多班級(jí)做得很差，可見(jiàn)教師平時(shí)訓(xùn)練不夠到位。
�。ò耍└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空和作答
這道題不但考查了個(gè)別課文的掌握情況，第3小題還概括了整個(gè)六年級(jí)上冊(cè)的基本內(nèi)容，從而更加體現(xiàn)這份考卷的整體性。
�。ň牛┱n外閱讀
課外閱讀學(xué)生做得比較好，都能很好地進(jìn)行閱讀和理解。
從卷面上看第一小題比較簡(jiǎn)單，得分率較高，而第二題由于學(xué)生積累量有限，得分率就不那么盡人意了。
句子：
這一部分有兩大題：名句天地和按要求寫(xiě)句子，既考查學(xué)生對(duì)文中的“讀一讀 背一背”的掌握，又考查學(xué)生改寫(xiě)句子的能力。
這一題是句子補(bǔ)充，均出自課文的“讀一讀 背一背”，所以大部分同學(xué)能得滿(mǎn)分，只有個(gè)別基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)失分。
三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。
�。�1）審題不夠認(rèn)真，比如是非判斷題的第3小題，平時(shí)有訓(xùn)練過(guò)這道題，但是這次只是稍做改變，很多同學(xué)就判斷失誤了。
�。�2）學(xué)生的作文基本功不扎實(shí)。
一是習(xí)作中語(yǔ)言貧乏，出現(xiàn)錯(cuò)別字多，病句多。
二是個(gè)別同學(xué)表達(dá)的思想感情比較空泛。特別是一些作文沒(méi)有具體事例，憑空論談，漫無(wú)邊際，讓人覺(jué)得大而空；
三是個(gè)別學(xué)生對(duì)習(xí)作材料沒(méi)有合理的布局和構(gòu)想，見(jiàn)題目就動(dòng)筆，想到哪寫(xiě)到哪，造成作文主題不明確、內(nèi)容無(wú)層次，文不達(dá)意；
四是有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地羅列題目所給的材料，不知所云。
�。�3）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�4）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的'歸類(lèi)、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。
（5）邏輯思維能力欠佳。
本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，部分學(xué)生所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�(huà)、套話(huà)、假話(huà)太多，缺少真情實(shí)感。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
�。�6）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
四、今后改進(jìn)的措施
1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期末考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)
題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
從試卷反映來(lái)看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。
4、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。
加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入高年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。
期中考試試卷分析11
一、試題特點(diǎn)
本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。
二、基本情況
本次參考人數(shù)57人，及格率96％，最高分為90分，最低分為53分。
三、學(xué)生答題得失分析
第一題，這些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，要認(rèn)真。
第二題，這些拼音最容易選錯(cuò)錯(cuò)。
第三題，詞語(yǔ)補(bǔ)充。
第四題，辨字組詞。是答得最好的一道題。但也出現(xiàn)答題馬虎的現(xiàn)象。
第五題，補(bǔ)全句子。
第六題，“然”字組詞。滿(mǎn)分5分，由于我班經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)文園地里的日積月累的鞏固，所以本題失分較少。
第七題，按要求寫(xiě)句子。
第八題，課文內(nèi)容填空，本題失分較少。
第九題，閱讀《山中訪友》,回答問(wèn)題。孩子們?cè)诒绢}上得分少，可見(jiàn)學(xué)生閱讀能力的深度還不夠。
第十題，閱讀課外文段，回答問(wèn)題。
第十一題，習(xí)作。
四、今后教學(xué)整改措施
1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語(yǔ)文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)�！墩n標(biāo)》指出，“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。高年級(jí)仍然不要忘了識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)重要任務(wù)，要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字教師要
給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的'詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。
本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。
期中考試試卷分析12
一、試題和考試情況分析
試卷主要以聽(tīng)力為主。聽(tīng)力試題是在情景中選圖、畫(huà)圖、連圖。這些試題主要考慮到一年級(jí)小朋友的認(rèn)識(shí)能力有限，故采用大量的圖作為選項(xiàng)，減少文字閱讀量，從而降低難度，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看圖片并做出選擇、判斷。靈活真實(shí)地考察學(xué)生是否能聽(tīng)懂這些簡(jiǎn)單配有圖片的問(wèn)題，而且又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，符合兒童心理特征。
第一題是聽(tīng)錄音，圈出所聽(tīng)到的圖片。此題主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)字的掌握情況及單復(fù)數(shù)的認(rèn)知能力。這道題整體做得還不錯(cuò)，就是有個(gè)別小朋友不能很好地區(qū)分：tooth和teeth，stick和chopstick，出錯(cuò)的主要原因是：?jiǎn)卧~掌握得不扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用不靈活。
第二題是聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)。此題主要考察學(xué)生對(duì)時(shí)鐘，交通工具，及早晨所做事情的掌握情況，此題雖然是考察學(xué)生對(duì)句子的掌握情況，但難度不大，大部分小朋友們都能通過(guò)聽(tīng)力抓重點(diǎn)單詞，靈活選擇，此題得分率比較高。小朋友們完成得還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真。
第三題是看圖連線題，此題主要考查學(xué)生對(duì)交通工具的掌握情況及部分單復(fù)數(shù)名字的掌握，此題失分較嚴(yán)重，部分小朋友不能很好地區(qū)分shoe和shoes，boat和ship。出錯(cuò)的原因，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，教師強(qiáng)調(diào)區(qū)分的力度不夠。
第四題是聽(tīng)音畫(huà)時(shí)鐘。此題主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)鐘，整點(diǎn)的掌握情況。此題失分也較多，原因是個(gè)別小朋友不能很好地區(qū)分分針和時(shí)針，分針，時(shí)針指向不規(guī)范。還有，就是有個(gè)別小朋友，聽(tīng)題不認(rèn)真造成不必要的失分。
二、改進(jìn)措施
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。表?yè)P(yáng)和批評(píng)要掌握方法，方法也要得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是最棒的，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心和積極性。
2、繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。并教予學(xué)生一些聽(tīng)力的`技巧。
3、平時(shí)的練習(xí)題型要盡量多樣化，指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，提高學(xué)生的審題能力和應(yīng)變能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，縮短后進(jìn)班與其他班級(jí)的差距。對(duì)尖子生適當(dāng)提高要求，真正體現(xiàn)分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
6、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)讀題、審題、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
�。ū敬斡⒄Z(yǔ)期中考的年段平均分為78.10分，年段及格率為82.66，年段優(yōu)秀率為48.92（60分以上為及格，85分以上為優(yōu)秀））。
期中考試試卷分析13
一、考試結(jié)果情況及分析
�。ㄒ唬┪迥昙�(jí)考試結(jié)果情況及分析
1．總體情況
本次調(diào)研檢測(cè)，全縣參考學(xué)生4836人，平均分為56.25分，最高分是100分，及格率51.37﹪，優(yōu)秀率21.67﹪。
2．學(xué)生答題情況
①較好部分：經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)，絕大部分學(xué)生對(duì)檢測(cè)所涉及到的知識(shí)掌握較好。特別是對(duì)這部分知識(shí)的形成過(guò)程理解到位，認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)相關(guān)的方法掌握得較好。大部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試亦說(shuō)明他們對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握得比較熟練。
�、谇啡辈糠旨敖虒W(xué)建議：
�、� 從學(xué)生答題的情況來(lái)看，雖然教師在平常的教學(xué)中做了大量的工作，但還是有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)這些較基本的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得不理想，這從及格率占51.37﹪ 可以反映出來(lái)。盡管測(cè)試題難度不大，但仍有相當(dāng)部分學(xué)生不及格，應(yīng)該引起教師的重視。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這部分“學(xué)困生”要給予實(shí)效性的幫助。
�、� 盡管強(qiáng)調(diào)對(duì)“過(guò)程與方法”的重視，但在實(shí)際教學(xué)中，教師怎樣去選擇要重視的過(guò)程（方法）和采取相關(guān)的教學(xué)方式突出過(guò)程與方法，還是有許多不到位之處，這從學(xué)生的解答中可以看到。盡管學(xué)生也掌握相關(guān)結(jié)論、知識(shí)點(diǎn)，但其學(xué)習(xí)過(guò)程并非樂(lè)觀。因?yàn)樵趯?shí)際中，許多知識(shí)點(diǎn)僅讓學(xué)生“知”而達(dá)不到讓學(xué)會(huì)“知”，該
“背” 的不讓學(xué)生“背”，讓練的未讓學(xué)生練，該“推”的未讓學(xué)生去“推”，教學(xué)中就形成了許多空白或“夾生”。我們有理由認(rèn)為相當(dāng)多的教師對(duì)教材所涉及到的知識(shí)的核心理解不到位，從而在教學(xué)中學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)其產(chǎn)生過(guò)程性和方法的優(yōu)劣性。問(wèn)題反映在學(xué)生的解答上，其根源還在于教師的`教學(xué)上。
�、� 從學(xué)生的解答中可以看到相當(dāng)多的學(xué)生看錯(cuò)數(shù)據(jù)，無(wú)法重復(fù)“推導(dǎo)” 公式的過(guò)程，甚至無(wú)法準(zhǔn)確的區(qū)分相關(guān)聯(lián)的一些數(shù)學(xué)概念。說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的現(xiàn)行教學(xué)很膚淺。這從平時(shí)檢測(cè)中也可感受到。這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，教學(xué)中不重視知識(shí)的形成過(guò)程，或讓學(xué)生一知半解，將會(huì)給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重影響，同時(shí)也養(yǎng)成了一種不好的習(xí)慣。
�。ǘ┝昙�(jí)全縣總體情況
今年，全縣共有6360名學(xué)生參加檢測(cè)。試卷滿(mǎn)分為100分，全縣考生平均分為60.27 分，及格率為56.75%,按90分核算，優(yōu)秀率為27.25%。
a、優(yōu)點(diǎn)
有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。
b、學(xué)生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎實(shí)。
八題中的第五題的計(jì)算。學(xué)生失分較多，對(duì)整體“1”及“增加”“縮短”理解不清，再如三題有關(guān)圓的知識(shí)判斷題，學(xué)生在長(zhǎng)方形、圓的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
2、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
五題將下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)有不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有格式甚至太濫不能看清，可見(jiàn)這些學(xué)生沒(méi)有形成認(rèn)真審題認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)
八題10小題，學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，沒(méi)有分析出題中所給信息與生活的緊密聯(lián)系，不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，缺少綜合性練習(xí)。
c、教學(xué)情況分析
�。�1）課堂教學(xué)效率不高。首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強(qiáng)。一些教師缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)新課程的實(shí)驗(yàn)教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。第三，教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
�。�2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績(jī)會(huì)不理想，原因就在于平時(shí)工作不認(rèn)真，不踏實(shí)，不能?chē)?yán)格要求自己，作業(yè)不能及時(shí)訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，導(dǎo)致他們對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來(lái)越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。
（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本次質(zhì)量調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤�？梢�(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
二、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
�。ㄒ唬�、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
期中考試試卷分析14
一、試題特點(diǎn)
試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好地考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。既有了單詞拼寫(xiě)的題目，又有結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的.考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。
二、檢測(cè)結(jié)果
三、試卷答題情況分析
第一大題：
判斷下列各組的讀音是否相同。
此題主要考察語(yǔ)音這一塊的知識(shí)，學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練較少，所以錯(cuò)誤率較高。
第二大題：
將單詞與相應(yīng)的漢語(yǔ)連線。
此題考察的內(nèi)容是課本中出現(xiàn)的四會(huì)單詞。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，有90
期中考試試卷分析15
一、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體表現(xiàn)在：
1，內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。
2，題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個(gè)大題：大體分為填空、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有10分，有的題要通過(guò)2到3步思考才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
二、成績(jī)分析:
二（2）班平均分是85.9分，二（1）班平均分是82.6。二（2）班：90-100分的有35個(gè)，80-90分的有12個(gè)，70-80分的有2個(gè)，60-70分的有2個(gè)，不及格1個(gè)。即優(yōu)秀率為64.8%，及格率為98%。二（1）班：90-100分的有24個(gè)，80-90分的有15個(gè)，70-80分的有7個(gè)，60-70分的有4個(gè)，不及格3個(gè)。即優(yōu)秀率為45.3%，及格率為94%。總體來(lái)說(shuō)成績(jī)不是很理想。
三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析
1、試卷題型：一、填空題（21分）；二、選擇題（5分）；三、量一量（10分）；四、算一算（40分）；五、解決問(wèn)題（24分）；六、想一想（附加10分）
2、典型錯(cuò)例：
�。�1）第一填空題
�。痢�23厘米+77厘米=（）米。這個(gè)題目看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機(jī)。其一考到100以?xún)?nèi)的加減法，有部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法沒(méi)掌握牢固，導(dǎo)致算錯(cuò)變成90，有部分學(xué)生掌握進(jìn)位加法得出100，卻沒(méi)能將單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
�。�2）第二選擇題。
�。痢⑴c4x5計(jì)算結(jié)果不相等的算式是（）
A.4+4+4+4+4 B.4+5
C.5+5+5+5 D.10+10
這個(gè)題目錯(cuò)在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨開(kāi)心，選A項(xiàng)的很多。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強(qiáng)。平時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，先讀題思考再下筆。
Ｂ、如果三角形表示5，那么三個(gè)正方形表示（）
A.15 B.20 C.25 D.30
很多學(xué)生對(duì)這個(gè)題目表示束手無(wú)策。因?yàn)樵嚲砩喜羴?lái)擦去的鉛筆影子可以看得出來(lái)，學(xué)生們很難抉擇到底選哪一個(gè)。其實(shí)這個(gè)考察的是5的乘法口訣，可是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難思考。其實(shí)這個(gè)題目可以用動(dòng)手操作的方法解決。只要小朋友們?cè)谡叫卫锩娈?huà)一畫(huà)，答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生遇到難題不夠靈活，方法不夠多樣性。平時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練。用多種方法來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。
（3）第六解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�、小馬虎做減法，錯(cuò)把減數(shù)26寫(xiě)成29，結(jié)果得13。那么正確的差是（）。
這個(gè)題目需要學(xué)生考慮兩個(gè)步驟。一先算出29+13的被減數(shù)。因?yàn)殡m然減數(shù)錯(cuò)了，但是被減數(shù)是沒(méi)變的，因此第一步要先算出被減數(shù)。一旦算出被減數(shù)，在有減數(shù)的情況下，差就簡(jiǎn)單了�？墒菍W(xué)生很難想到這一層。因此錯(cuò)誤率很高。這題的失敗從側(cè)面反映出，學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用度不夠強(qiáng)大。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來(lái)看，大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處：
1．加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2．學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。
4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。
6、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的'問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。
7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于佳玉教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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