期中考試質(zhì)量分析報告錦集[15篇]
在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的期中考試質(zhì)量分析報告，希望對大家有所幫助。
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期中考試質(zhì)量分析報告1
期中考試結(jié)束了，我班同學語文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒粔蛑鞠颍瑳]有發(fā)揮出應有水平。針對學生的考試成果，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)學問考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學學問的實力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基實力的考察。
二、 學生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看，學生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴峻的是生字方面，這說明平常對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題實力差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合實力較低。習作實力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書寫實力不高。
三、 整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)學問駕馭不牢，個別學生的說話、寫話實力較差，和學生做題看法不端正等問題。在今后的教學活動中，我將接受以下措施：
1、語文老師對《語文課程標準》要加強學習和探討，吃透精神，精確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質(zhì)量，要敏捷運用教材，精確把握重、難點，把學問轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙�，調(diào)動學生學習的主動性和主動性
2、接著培育學生良好的學習習慣，如：仔細寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎(chǔ)學問的訓練，剛好進行階段檢測，以便了解學生的學習狀況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴格把關(guān)，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關(guān)注學生特性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的'方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的實力。
5、主動查找自身緣由，多結(jié)合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
6、仔細書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平常教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成果。
期中考試質(zhì)量分析報告2
一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生的能力，又能考查出后進生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎，與實際聯(lián)系很大，對學生的應用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學生的基礎(chǔ)知識；解答題，作圖應用，題形新穎，考察學生的實踐、應用能力充分考察出了學生的各方面能力；探索與實踐綜合題，既包含了應用能力的要求，又包括了對計算能力的考察。整體上一，三班略好。
二、考試存在問題
1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：
�。�1）基礎(chǔ)題掌握不好，綜合題和應用題做得也不夠理想。
�。�2）擴展與思考及解決問題的題目有相當一部分同學幾乎不得分。
�。�3）優(yōu)秀生等次不多，D類相當多。
2、從學生的考試情況來看，主要存在以下問題
�。�1）尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯，一些稍有難度的問題上，顯示出思路不開闊的反能力不強，全校在A等以上的'只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。
（2）學生對學過得知識不扎實，不牢固�；镜墓健⒏拍钜�(guī)律記不住，導致有個別班的D類的人數(shù)較多。
�。�3）學生的思維能力，歸納能力總和運用知識的能力不強，后面幾個題得分不高，導致本次考試中優(yōu)秀分數(shù)太低。
三、原因分析
首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對教材的難易程度，知識的深淺把握不準，在授課時間方面本學期講課進度過慢，導致最后期中復習時間過短，復習不充分，而這部分知識涉及到較多的計算知識，不經(jīng)過反復的訓練，學生很難抓住解題的關(guān)鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)，導致本次考試的成績普遍較低，A以上寥寥無幾，D以下太多使本次考試優(yōu)秀線，及格線太低的重要原因。
教師對新課改形勢下的考試動向把握不準，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標準》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內(nèi)容吃透，抓住重難點，并且新課改對學生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高，而這正是平時訓練的薄弱環(huán)節(jié)，所以學生在考試過程中對未講過的題的正確率太低，也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。
教師對學生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學生，對學生的要求不夠嚴格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認真，學生上課走神現(xiàn)象嚴重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。
其次是學生方面，普遍存在的問題是語言表達能力差，分析應用能力有待進一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活，養(yǎng)成死記硬背的習慣，不能很好的將所學應用到實踐中，導致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。
四、搞好教學的整改措施：
1、加強集體備課，統(tǒng)一教學過程，清理知識結(jié)構(gòu)，確定重點，統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一學法指導，統(tǒng)一單元習題，討論研究教材的重難點，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標準》，發(fā)揮《新課程標準》在教學中的主導作用，與新課改相適應，靈活把握教材，掌握出題動向，制定合理的計劃，措施，使教學工作穩(wěn)步進行。
2、加強對學生的應用實踐能力，分析探究能力，設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓練，鍛煉學生的應用實踐能力，培養(yǎng)學生好學上進，勇于探索，不恥下問的精神，避免學生養(yǎng)成死記硬背知識的習慣，遇到新題束手無措。
3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務素質(zhì)，提高課堂效率，加強對學生的管理力度，增強學生對學習的興趣愛好，使學生愛學樂學。對優(yōu)等生和差生的輔導力度要加強，努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化，對于提高成績，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養(yǎng)他們的興趣，引導其主動發(fā)展，對于提高學生的競賽成績和學生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學生即使不在這個范圍內(nèi)也要進行培養(yǎng)。
期中考試質(zhì)量分析報告3
這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的`填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問題分析：
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識，但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。
3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。
4、根據(jù)部首查字典。個別學生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)、沒有認真的審題。(2)、字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學生都準字音這塊要求不嚴格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學生掌握較好，個別學生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：
(1)、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。
(2)、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)反應慢的學生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書;還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來;
2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧!
期中考試質(zhì)量分析報告4
本學期在學校的統(tǒng)一組織安排下，高一學年于一十月末進行了期中考試，具體分析如下。
一、成績分析
1、班級綜合成績：
本班學生45人，參考45人，部分學生成績有所進步。部分學生成績較穩(wěn)定。還有部分學生成績有退步。
總的來說：
�。�1）本次考試，班級整體成績較好。
�。�2）班級中有大約45%的'學生成績有進步，部分學生進步還較大。
（3）通過各科試卷反映的情況可以看出，學生存在的最大問題是“懶惰”，講過的知識點，不能按照要求保質(zhì)保量完成，甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看，個別學生存在抄襲現(xiàn)象。
二、存在的問題
本次考試暴露出如下問題
1、高分分數(shù)不高，高分學生中部分學生存在學科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細心、、、、、、不仔細等問題，這些制約了學生分數(shù)的提高。
2、學生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象，部分學生成績不穩(wěn)定，變化較大。學生雖然經(jīng)過一段時間的學習，基本知識、基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問題，比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很嚴重。
3、在當前情況下，學生學習習慣、學習能力、學習目標、學習態(tài)度等都不同程度存在一些問題，還需要進一步引導。
4、一些學生學習壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學生信心不足，這對學生學習效果產(chǎn)生了不良影響。
5、本次考試一些題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說明學生同步練習及作業(yè)完成情況不好，敷衍了事，沒有認真完成。
三、改進措施
1、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，要有針對性監(jiān)督，促進薄弱進步。
2、認真落實同步練習和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。
3、通過電話、微信和視頻加強與個別學生溝通，幫助學生選擇合適的學習方法和策略，緩解學生壓力，調(diào)整心態(tài)。加強與家長交流，家校配合，以期達到教育效果。
期中考試質(zhì)量分析報告5
一、組織與閱卷情況
本次期中考試，考試期間組織嚴密，教務處統(tǒng)一安排了考務，學生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴謹、認真。
二、試卷評價：
基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。
三、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
（1）各班成績發(fā)展的`不平衡
�。�2）各學科間的不平衡。
四、教與學存在的問題
學生層面：
1、學生的基礎(chǔ)差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的提高。
2、學生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量。
教師層面：
1、課堂紀律不好，導致教學效果不好
2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學生的主體地位，學生被動學習。相當一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，出現(xiàn)教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象。
3、課后輔導抓得不扎實。有的不重視練習，有的練習了但沒有及時批改和講評。
4、沒重視尖子生的培養(yǎng)，班主任要把重點培養(yǎng)對象告知各科老師，大家齊抓共管，解決好木桶效應問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。
期中考試質(zhì)量分析報告6
根據(jù)學校的支配，為了總結(jié)閱歷吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我對這次期中考試的成果進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，就下一步的工作制定整改措施，分析狀況如下
一、通過成果分析看，主要存在以下問題：
1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成果的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步肯定要仔細分析學生成果，強化培優(yōu)補弱工作。
2、學生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要緣由。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了34分。
3、學生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對學問駕馭不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯的同學選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。
4、學生學習的自主性差，不擅長歸納、總結(jié)，個別學生學習動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。
5、學生應試實力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不細致，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。
二、近期目標：
狠抓落實，進一步激發(fā)學生的主動性，搞好學法指導，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動工作，力爭期末考試成果有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、仔細學習課程標準，仔細探討學情、考情。一方面，對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學問，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要探討學習了近幾年的考題，作細致全面的分析和探討，重點探討考試題所考查的學科學問重難點，題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以實力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學問點排查、重難點突破，習題選擇，教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩角度，將備課作為教學工作中的重點。
相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)建性。
3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學質(zhì)量的'凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材探討不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“老師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習測試要剛好批改，仔細統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。
5、做好學生的分類推動工作優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成果，增加雙進線人數(shù)是語文學科的一個重要任務。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后依據(jù)學生薄弱狀況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。
期中考試質(zhì)量分析報告7
在緊張忙碌中半學期已轉(zhuǎn)眼即逝，由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學情分析
我班學生共48人，此次考試成績比上學期稍有進步，優(yōu)秀學生16人，優(yōu)秀率%；合格學生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優(yōu)秀學生偏少，質(zhì)與量都存在嚴重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語�！贝祟}考察學生拼音認讀和詞語掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學詞語及拼音掌握的不錯，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學均沒有錯誤，少數(shù)同學由于拼音基礎(chǔ)差，上課時沒認真記，導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第3題是“我會變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的得分情況看，本班學生對常用詞語的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴重。
第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空，我最棒。”這道題考察了學生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少，其原因是作為常見詞語，進行過多次訓練。但也有錯誤，比如“做”、“作”不分，
第5題考察反義詞、變換詞語，此題失分較多，原因是學生雖然做過練習，但較少，記憶不牢固。還有學生沒看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎(chǔ)扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空�！边@一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學因為一些字寫錯失分。如：“煥然一新的（）”寫成了“王付井”。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學均得滿分。第（1）、（5）小題失分嚴重，練習較少。
第9題是“讀句子，寫一句話”，大部分同學都有點失分，在標點，字的用法上有些小錯誤，需加強指導。
第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫詞語，如“走著走著”錯當作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫，還是平時審題強調(diào)的不夠，需加強指導與訓練。
第三大題是“快樂些話”，這一題的分值占總分的百分之十二，為�？嫉目磮D些話。平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫，甚至只寫了一句，還寫錯了。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設(shè)法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學不知道“整”字的部首，所以無一例外的'都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
期中考試質(zhì)量分析報告8
期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學教師對試卷進行了認真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現(xiàn)對全校的數(shù)學考試進行總的分析：
一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
小學學年度學期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
二、存在的問題和改進措施
�。ㄒ唬﹩栴}：口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題，優(yōu)秀、良好等級的學生存在此類問題，特別是待合格學生、與合格等級的學生，口算、計算存在的問題更為嚴重，因此加強口算、筆算的教學，顯得尤為重要。
措施：
教學新知中創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當然，要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應作為學生理解算理的“輔料”。在學習過程中要注重讓學生多種感官參與教學活動。算法多樣化后要組織學生優(yōu)化算法。課后進行教學反思
訓練中形成技能，教育心理學認為，計算是一種智力操作技能，而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當?shù)木毩�，才能提高學生的計算能力，形成計算技能，發(fā)展學生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練；
2、重點、難點專項練；
3、變換形式快樂練；
研究錯例中把握成因，學生計算時正確率不高，究其原因，沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學甚至老師都習慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學生計算時的不良心理素質(zhì)導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養(yǎng)學生收集錯例的習慣，針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因，讓每個學生都認識到：“粗心”只是一個借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的習慣，讓學生經(jīng)歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程，體會“計算不出錯并遙遠”。
每學期對學生進行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測，對不合格的學生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個別輔導。兩周后學校組織復測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學，在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。
在學校抽測試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓練學生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè)，訓練學生筆算能力。
教師要采取激勵手段，激發(fā)學生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學課前兩分鐘做口算練習或估算練習，數(shù)學教師利用早自習時間結(jié)合教學進度進行口算、筆算、應用題的思維訓練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導員，專題研究后教師上交有關(guān)計算、口算、估算的論文、案例。
�。ǘ﹩栴}：綜合應用題存在的問題較大，學生不能綜合運用所學知識解決較復雜的實際問題，有的學生甚至無從下手。
措施：第一學段。教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的`作用，體會學習數(shù)學的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學段，教師要組織學生開展生動有趣的活動，使學生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學段。本學段學生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑。
根據(jù)學生的數(shù)學日記選取材料，了解學生的生活經(jīng)驗；
在學校抽測試卷中考察學生的應用數(shù)學的意識；
建立數(shù)學小日記本（大練習）每周一次，記錄學生應用數(shù)學知識解決自己生活中的問題，或摘抄應用數(shù)學知識解決生活中的問題知識；
學校對數(shù)學日記本進行檢查，對優(yōu)秀班集體進行展示。和優(yōu)秀數(shù)學日記展示；
對數(shù)學日記進行批閱，每學期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿。
班級數(shù)學日記保留，結(jié)題時為資料用。
組織有關(guān)實踐活動、綜合應用教學的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應用數(shù)學的論文、案例。
�。ㄈ﹩栴}：學生的審題習慣存在一定的問題。有一部分學生的錯誤還是因為身體習慣不好造成的。
措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣，只有從外部做到認真書寫，孩子才能踏下心來認真審題。
教師采取有效的激勵手段，促使使學生養(yǎng)成良好的審題習慣。
教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習，使學生注意到數(shù)學的嚴謹性，養(yǎng)成良好的審題習慣。
教師教給學生審題的方法，使學生有方法可循，使學生會審題。
�。ㄋ模﹩栴}：成績較差生的問題
措施：平時教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；
降低要求，使學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。平時作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學生的家長聯(lián)系，爭取家長的配合與支持。
期中考試質(zhì)量分析報告9
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。49個孩子，平均分110.3分。38個108分以上，優(yōu)秀率有77.5%，及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級，我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病�，F(xiàn)在就每題進行錯誤分析。
一、存在問題
從整張試卷來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應該出現(xiàn)問題的�？稍趯W生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯�？雌匆魧懺~語也有及個別的.同學沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”，變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。標點符號大部分學生不會，這是我的失誤，平常的教學中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成敗!”
第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學生都出錯，拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤，平時只注重背課文，沒讓學生寫過，沒多練習過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節(jié)太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點，只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學生的'字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學期已經(jīng)學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養(yǎng)。
4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
6、培養(yǎng)學生的繪畫能力。
今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。
期中考試質(zhì)量分析報告10
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學和學生的學習起到引領(lǐng)的作用。
（2）重視考查學生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應用，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮。
（3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學生生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向科學，從科學走向社會”的新理念，使學生懂得學好科學確實有用的道理。
�。�4）加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標準》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學科的基礎(chǔ)地位，科學學科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學�？茖W課教學的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學生應該理解、掌握，并會應用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學生主動探究習慣差，對實際生活中科學現(xiàn)象、科學知識觀察不細，思考不多，不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務教育階段的科學課程應以提高全體學生的科學素質(zhì)為主要目的，滿足每個學生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的.內(nèi)在聯(lián)系，注重對科學現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對科學知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，科學單位換算等的規(guī)范訓練。
2、注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點
科學知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學知識有關(guān)。近年來科學試題更加關(guān)注科學知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結(jié)合在一起。同時，教學中還要關(guān)注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法
科學學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎(chǔ)。新課程標準指出要讓學生學習初步的科學知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶�；谝陨嫌^點，現(xiàn)在的科學試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在平時的教學中，老師們要善于給學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)目茖W情景，讓學生根據(jù)所學知識開展學習研究，提倡學生自己主動學習并獲取知識，給學生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學思想。
5、改變教學方式，落實課程目標
教師應改變和優(yōu)化自身的教學方式，注重培養(yǎng)學生的“自主、合作，探究”學習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學事實，使學生“從生活走向科學，從科學走向社會”，以激發(fā)學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，使學生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生學習方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學期學生對知識點的掌握情況，更有利于教學的進行。
期中考試質(zhì)量分析報告11
一、考試情況。
六（1）班共53名學生參加期中測試，改完卷之后，結(jié)合我班平時的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:
1.個別學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，在計算中，尤其是分數(shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。
2.個別學生學習習慣有待加強，如審題不清、沒有細心驗算、書寫潦草等。
3.部分學生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。
二、今后教學中應引起重視的環(huán)節(jié)
1.要想使一個班的整體素質(zhì)高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生，同時還要提高中差生的成績，尤其是對學困生要特別加以關(guān)心，培養(yǎng)其自信心，及時和家長聯(lián)系,家校結(jié)合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。
2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學中下功夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學的方法。本學期初講分數(shù)乘除法時，學生接受困難。在教學中，教給學生多種解題方法，并加以鞏固練習，效果基本理想，在這次期中測評中，整體成績有進步。所以，課堂教學效率是成績提高的基本保障，而反思是一個教師成長的沃土！
3.強化學生思維過程，努力提高學生理解思維能力。以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的'水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生，促進這些學生的有效地、積極地思維，才能有興趣學習數(shù)學。
4.計算是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，本班數(shù)學成績總體上有進步，就是學生在計算題上有所提高，所以在下半學期仍要繼續(xù)加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量，扎實打好知識基礎(chǔ)。
5.開學以來的這半個學期，我主要注重改善學生不良學習習慣和端正學生的學習態(tài)度了，沒有過多時間注重知識的整理，應該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學中，特別加強過程意識，注重數(shù)學概念、公式、法則的理解過程，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學生真正理解所學知識。下半學期將一如既往。
6.在以后的教學中，我會把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化，經(jīng)常布置一些探究性、動手操作性的作業(yè)，一來激發(fā)學生的興趣，二來使學生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據(jù)不同水平的學生分層布置作業(yè)，讓所有的學生都能在掌握基本知識的同時，有進一步的提高。
期中考試質(zhì)量分析報告12
一、基本情況
為了進一步了解、掌握小學數(shù)學教學情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學教學的成功經(jīng)驗，為更加有效地調(diào)控和管理教學過程、提高小學數(shù)學教學質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對本次小學數(shù)學二年級上冊期中檢測進行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有29人參加考試，及格人數(shù)27人，及格率為93.1，優(yōu)秀人數(shù)為21人，平均分82.4。
二、卷面分析：
試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個大題，內(nèi)容符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
�。�1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問題等形式...
第一題，第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學生失分較多，只有個別同學把第1小題口訣填成“五八（40）、四六（6）二十四”這些情況。在平時的教學中能做到多背、多寫、多默，對于初學乘法口訣的二年級小朋友來說是很簡單，也很必要。
第二題，判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識，相對于中上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進生身上。
第三題，比較大小本題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數(shù)，個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。
第四題，“判斷’。其實在第1、2單元檢測中已經(jīng)遇到過類似的題目了，可是還有這么多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反復練習。
第五題，觀察物體,第3小題多項選圖，個別學生失誤，做錯了，原因是因為學生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認真。
第六題，填一填，畫一畫的2小題大部分學生錯誤較多，對倍的`意義理解不夠透徹，測試后應整體輔導記憶。
第七題，解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外，大部分學生的問題都出在1和4題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。
三、努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細心答題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
四、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。
能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動，引導學生主動學習。滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，做好幫差補缺工作。
五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。
4、鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。
5、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。
期中考試質(zhì)量分析報告13
本次數(shù)學試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能照實反映出學生的實際數(shù)學學問的駕馭狀況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。其次類是綜合應用，主要是考查了學生對分數(shù)的應用、計算以及學問的敏捷應用題加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參與考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒有達到，優(yōu)勝率沒有達到，均分與制定的奮斗目標均分85分，相差5分。
二、未取得成果的主要緣由
1、在平常的課堂教學中，我沒有注意學問點的拓展與延長，未加強學問點的歸納與綜合訓練，未加強學問點的縱橫對比，本次考試，學生對學問點的駕馭相當不好，85名學生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%，但只有10%左右的學生由于細心得了比較高的分數(shù)。
2、在平常的綜合訓練中，我沒有注意強調(diào)，培訓學生的動手操作訓練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學都沒有得滿分。
3、在平常的教學中，我沒有重視學生的書寫習慣，仔細計算的習慣，更沒有注意口算、筆視、視算三結(jié)合，本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐，只有王淑娟同學得了比較高的分數(shù)。
4、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注意和培育學生的自主學習、合作學習、探究的實力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。
三、教學中存在的問題
1、在本次考試中，學生對能簡算的簡算計算失分較多，主要緣由在于我本人，在平常的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠仔細，導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要緣由。
2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的實力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的學問敏捷解決生活中的實際問題，學生的綜合實力有待于進一步加強。
3、在培育學生自學實力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培育學生的自學實力。
四、改進的措施
1、在吃透教材的和學問點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。
2、在培育學生形成良好的`學習習慣上下功夫，注意培育學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參加學習，探究學問面，合作溝通。
3、在課堂上注意讓學生利用已經(jīng)學過的學問進行遷移，從而主動學習新學問。
4、在培育學生質(zhì)疑，激勵機械上下功夫，使學生樂學，老師樂教。
5、細心設(shè)計數(shù)學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思索、自主探究的足夠空間。
6、利用空閑時間，多關(guān)切、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高本班的教學成果。
7、抓單元測試，抓單元過關(guān)。
8、讓學生仔細、細致審題。
9、對一些基本概念的相識和理解還不到位。
10、基礎(chǔ)學問的駕馭還存在不志向的現(xiàn)象。
有的學生的基礎(chǔ)學問駕馭不志向。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不精確。
五、改進看法
1、針對一些學生不能仔細細致審題的問題，加強審題訓練，注意數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。許多的學生只注意數(shù)學題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、針對學生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學中，肯定要鞏固學生的計算實力，加大練習，提高學生計算的正確率，培育他們細心、仔細、嚴謹?shù)膶W習看法。
4、老師要做有心人。平常在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。
5、在今后的教學中，要更加關(guān)注數(shù)學基礎(chǔ)比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)學問和基本技能的訓練。
“解鈴還需系鈴人”，而我們老師卻是教學還需耐性人，信任我們老師只要有足夠的耐性，耐性的分析，耐性的反思，耐性的探究，最終肯定會有一群全新的學生天使，圍繞在你的身邊。
期中考試質(zhì)量分析報告14
我認為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；
一、基礎(chǔ)學問：從整體上看，孩子基礎(chǔ)駕馭較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓練字詞句等基礎(chǔ)學問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。
二、閱讀方面：閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到精確、完整。學生在理解重點句的`基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)建。
三、習作：本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平常練習過的寫事，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。
四、存在的問題：
1、學生馬虎大意丟分，如有學生漏題、讀題不細致。
2、個別孩子不讀題，理解力差。
3、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的運用不當。
五、今后改進措施。
1、加強學生的雙基訓練，同時，注意培育學生敏捷運用的實力。制定好科學的學習和復習安排，對所學學問剛好進行復習鞏固，剛好梳理歸類，多聽寫、背默，剛好糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并主動為學生創(chuàng)設(shè)運用學問的情景，讓學生能夠敏捷運用所學學問。
2、加強標點符號的訓練。在平常的教學中，我們要賜予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生嫻熟駕馭運用標點符號的方法。
3、注意學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平常，培育學生的閱讀愛好和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生視察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
4、努力在日常的教學中培育學生的學習習慣。在教學中我將接著因材施教，以學生學習學問、學會做人為根本，接著努力，培育新世紀人才
期中考試質(zhì)量分析報告15
一、試卷的主要特點
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。
3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
二、學生答題情況分析
1、學生的基礎(chǔ)知識和基本技能還可以。如加減法和表內(nèi)乘除法還做得比較好。
2、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力也不錯。應用題大部份學生都會做。
三、存在問題
教師在教學中有一些題目沒有復習到，學生也不夠靈活。如：5等于什么除以什么。因為5寫在等號左邊，學生就在右邊寫1除以5，或2除以10。還有，從一樓到二樓用了20秒，那么一分可以從一樓到幾樓？學生有大部份不懂。也有抄字抄錯，計算馬虎，四、改進措施：
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起我們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的`學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。學生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，因?qū)W生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學困生的輔導工作
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。
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