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九年級英語中考備考策略及采取的措施
在當下這個社會中，越來越多的事務(wù)都會使用到措施，措施是管理學的名詞，通常是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強制措施、安全措施。那么你真正懂得怎么制定措施嗎？以下是小編精心整理的九年級英語中考備考策略及采取的措施，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級的英語教學是中考前英語教學中最重要的一環(huán)，其方法很多，且各有各的特點，如果采用得當，時間把握得好，且落實到位，將會事半功倍，如果不當，那將會事倍功半、勞而無益。初三是初中學習生活的關(guān)鍵年級，學習內(nèi)容多，要求高，強度大。一個多月后同學們就要參加中考，學生的狀態(tài)應(yīng)該是這樣的、：樹立明確的人生目標，擁有足夠的學習動力，具有強烈的自信心；變“要我學”為“我要學”，時間安排合理，學習效率高；學習得法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，既會學習，又會考試。
九年級的英語復(fù)習擬定分兩個階段進行，第一階段從本學期第一周到第五周，第二階段是從本學期的第六周起直到中考。第一階段重點是完成初中階段英語課本的基礎(chǔ)復(fù)習，主要抓好以下三個方面的工作：
一、落實好三種類型的課堂。
1、七、八、九年級基礎(chǔ)知識的落實：
1）加大集體備課力度，確定每個模塊的重點、難點。
2）利用早讀、自習及課后時間落實單詞、范文背誦。
2、輔導課的開展：
1）通過考試及平時的觀察選定輔導對象，分層進行輔導。
2）集體討論確定輔導內(nèi)容、研究輔導課授課形式。
3）認真編選好每次輔導題目，上好每一節(jié)輔導課。
3、復(fù)習課型的落實：
1）通過小測、月考、模擬考、統(tǒng)考查漏補缺，上好每一次的試卷講評課。
2）中考前進行三輪復(fù)習：第一輪：語法課（落實基礎(chǔ)知識和語法知識）。第二輪：專項課（總結(jié)各題型的解題技巧）。第三輪：綜合課（查漏補缺、系統(tǒng)梳理知識）。復(fù)習要梳理知識。在復(fù)習過程中，對已理解的知識要加以綜合分析，概括提煉，抓住關(guān)鍵，鎖定要點，串連知識，觸類旁通，從而充實自己的學習成果。如，對初中所要求掌握的八個時態(tài)，可以按照“用法——構(gòu)成——時間狀語"三要點進行歸納整理。
二、教育學生應(yīng)試答題技巧。
1、答題時注意把握時間、學會先擱置或放棄某些難度大的題。
2、全卷不要出現(xiàn)空白，作文題目也不例外。
3、答完題后一定要細心檢查。
三、做好學生的思想工作和考前心理輔導。
1、平時注意留心學生的思想狀況，及時進行跟蹤、談心。
2、考前要對全體學生進行鼓勵、鼓勁，切忌給學生過度的壓力。但也要對下層學生做好思想工作，要求他們端正應(yīng)試態(tài)度。
第二階段進行全面復(fù)習，準備迎接中考。這段時間通過分析09、10 、11、12四年的中考試題特點，依據(jù)英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我們九年級英語備課組制定的中考備考思路是：抓基礎(chǔ)重能力、培優(yōu)補困，提升成績。我們采用“三輪復(fù)習法”作為總復(fù)習計劃。
實施步驟及時間安排：
一、第一輪復(fù)習階段（三月初——四月初）。指導思想：抓基礎(chǔ)
針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“溫故知新”的原則，我們按照課程標準對語言知識的考查范圍和能力考查要求，對語音、詞匯、語法、功能、話題等五個方面的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，形成系統(tǒng)的和完整的知識體系。使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型、基本語法。從近幾年中考試題看，提高詞匯，詞組的關(guān)注度很有必要。
從教材整體處理及時間分配上，先七年級開始，七年級上下冊兩本，八年級上下冊兩本，復(fù)習過程中，針對學生的一些薄弱知識點編寫一些練習給學生加以訓練，并通過配套練習，復(fù)習檢測加以鞏固。第一階段的復(fù)習非常關(guān)鍵，如果落實不好，會直接影響到后面兩個階段的復(fù)習效果，也直接關(guān)系到中考的效果，我們的具體做法是：
1、每天要求學生背記當天所復(fù)習的單詞或短語，利用早讀或課外活動的時間來完成。所有1600個單詞和300多條短語，要求學生做到聽說讀寫四會，對于重點詞匯和短語還要求學生會運用和辨析。
每天聽寫或默寫單詞或詞匯，充分調(diào)動學生背記單詞的積極性，并且把單詞默寫作為第一階段的考試內(nèi)容之一。
2、每周用兩節(jié)課完成一個語法項目的復(fù)習。用一課時有針對性的幫助學生復(fù)習語法，進行知識的整理歸納，然后要求學生把考點背熟。再用一課時進行語法練習檢測，找出問題，再做進一步的練習檢測。
3、在本輪復(fù)習中，每天堅持對學生進行一定量的閱讀訓練，每周一次的寫作訓練。
第一階段復(fù)習中應(yīng)注意的問題：
1、切忌照本宣科，勾勾畫畫。
2、按部就班，教學缺乏節(jié)奏和調(diào)整。
3、無視學生差異，一味齊抓共管、齊步走。
4、課本平均分配時間，沒有突出重點和難點。
二、第二輪復(fù)習階段（四月初——五月中旬）。指導思想：抓解題能力的培養(yǎng)
在這一階段中，鞏固第一階段的語言、語法點，使學生的知識更具系統(tǒng)，條理性，知識性。在第一輪復(fù)習基礎(chǔ)上，針對題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力，對聽力、單項填空、完型填空、閱讀理解和書面表達進行專項訓練，并把重點放在解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。具體做法是：
1、精選復(fù)習材料，每天的練習針對性要強。
2、精講和泛講相結(jié)合，重點突出。
3、把培養(yǎng)訓練，提高學生分析問題、判斷問題的能力，以及從題中獲取信息的能力作為重點。
4、固定用法，常見錯誤和重點問題要多練、精練，復(fù)習中突出個例，就重點的，易混錯的知識加以強化。
5、不同題型做好解題方法指導，并采取課堂限時。
6、這一階段的復(fù)習，詞匯的鞏固應(yīng)貫穿始終。
第二階段復(fù)習中應(yīng)注意的問題：
1、切忌滿足于學生手頭上的資料，一定要精選題或做適當補充，任務(wù)一定要清楚。
2、避免只核對答案，注重學生思維方式，解題方法的引導，并要求學生說說為什么。
3、復(fù)習過程中，要條理清晰，重點突出
三、第三輪復(fù)習階段（五月中旬——中考前）。指導思想：差缺補漏和綜合模擬。
在第一第二輪的復(fù)習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主，對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。具體做法是：
1、檢查學生做題的速度和準確度，要求學生限時完成，并及時檢查
2、對卷面中出現(xiàn)的問題做好個別輔導。
3、書面表達針對考試的熱點話題，印發(fā)給學生一些范文，要求學生熟讀熟記，啟發(fā)學生練習寫作。
4、統(tǒng)計學生各題的失分率，對學生的薄弱環(huán)節(jié)有一個清楚的了解，加以強化訓練。
總復(fù)習的時間緊，任務(wù)重，難度大。這就要求我們教師精心備課，突出重點，解決學生學習的實際問題。最理想的復(fù)習類型是討論課，答疑課，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，在中考前一段時間應(yīng)加強歸納型訓練，在形式上加強適應(yīng)性訓練是非常必要的。對于水平相當?shù)膶W生，能否抓住關(guān)鍵的解題信息，爭取時間上的主動，其結(jié)果是有差異的。訓練的目的就是通過巧學，巧練，巧解，讓學生形成較強的英語應(yīng)試能力。
第三輪復(fù)習階段中應(yīng)注意的事項：
1、思路清晰，目標明確。
2、詞匯復(fù)習，鞏固貫穿始終。
3、學生的造句能力影響各個方面，加強造句能力的練習。
4、不能忽視個別輔導，關(guān)注個體差異。
5、關(guān)注學生思想動態(tài)，多鼓勵學生。
6、做好考前心里輔導（中考前幾天），針對具體個性不同的學生，給予不同的心里輔導，排除他們的考前緊張心理。
做法是：每位同學可以備一本錯誤訂正集，把練習、測驗和考試中的錯誤，有選擇地摘錄在錯誤訂正集上，并寫上正確答案和原因分析。對一些重要的知識點或題型，可在題號前打★，以引起注意；對一些超綱題，可不摘錄或在題號前打△（判定是否超綱，）。
以上的環(huán)節(jié)就是我們的英語中考備考方案。在這個方案的實施中，我們一定要采取“一幫一”，“手拉手"等一系列幫扶活動，進行培優(yōu)補困。我校的學生水平參差不齊，兩級分化嚴重，這樣為我們的教學帶來很大的壓力和困惑。無論如何，我們目前只有面對現(xiàn)實，盡力抓住學困生不放松。我們知道，只有這些學困生的成績上升了，平均成績才能上去，而且以前對于學困生，若按對中上等學生的標準要求他們，顯然是不可能的，我們從第一階段開始就對他們進行分層教學，分類輔導，分層要求，對他們提出力所能及的要求。而對于優(yōu)生，在每個復(fù)習階段過程中，始終堅持各方面的強化訓練，使其成績能得到很大程度的提高。
同學們在整個初三學習中，不可操之過急，要細水長流，知識的掌握要日積月累，碰到困惑要正確面對，做到每堂課有收獲，一點點接近預(yù)定目標。
總之，希望能通過九年級這學期的英語教學，能使我校不同層面的學生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，由易到難，由簡到繁，既有各知識點的聯(lián)系，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高加強。讓每一位學生在中考中取得理想的成績。
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