中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（范例14篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
在此我們來(lái)談?wù)劤跞Z(yǔ)文的全年學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)初三的考生有用。
一、語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪，對(duì)初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)（這里主要指的是中考的必考點(diǎn)）進(jìn)行梳理，做到心中有數(shù)。
例如：基礎(chǔ)知識(shí)九大考點(diǎn)、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文�？既惖�。
第二輪，是對(duì)你的知識(shí)體系進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻鼉赡暾Z(yǔ)文的考查越來(lái)越側(cè)重綜合運(yùn)用能力的考查、出題形式也側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)間的交叉，所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在漏洞會(huì)影響到整道題的準(zhǔn)確性，甚至影響到整體的成績(jī)。
第三輪，是重難點(diǎn)突破，沖刺滿分。觀察歷年的中考成績(jī)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)版塊的`知識(shí)在考試中是容易實(shí)現(xiàn)零失分的，換句話說(shuō)就是得滿分。
比如：基礎(chǔ)知識(shí)、名句默寫、名著閱讀、說(shuō)明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點(diǎn)是中考的重點(diǎn)難點(diǎn)，這就要求我們?cè)谶@一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候把這樣的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考題完全弄懂做會(huì)。
例如：說(shuō)明文的語(yǔ)言、議論文的論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系題等。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的建議
制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好語(yǔ)文的第一步，在實(shí)施計(jì)劃中找對(duì)方法也是提高成績(jī)的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的建議：
1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。此處的“己”指的是自己目前的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)水平；
這里的“彼”指的是中考的考情趨勢(shì)、考綱變化以及中考的必考點(diǎn)、出題形式，只有明確這些才會(huì)有針對(duì)性的去備考，避免時(shí)間的浪費(fèi)。
2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)的過(guò)程不只是積累記憶的過(guò)程，更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過(guò)程，在做題時(shí)注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律，勢(shì)必會(huì)提高效率取得好成績(jī)。
例如：基礎(chǔ)知識(shí)里的文學(xué)常識(shí)選項(xiàng)，要求選作者是同一朝代的一項(xiàng)，一定選的是唐朝或宋朝的。
3、工欲善其事必先利其器。要想取得好成績(jī)充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。但決不是要考生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對(duì)語(yǔ)文的興趣，喪失了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)講的是源頭活水，制訂了初三全年學(xué)習(xí)計(jì)劃，還需同學(xué)們多動(dòng)腦、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以必勝的信念迎接20xx年中考的到來(lái)。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
一、指導(dǎo)思想
以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過(guò)對(duì)2019年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們?cè)?020年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的.總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、時(shí)間安排
�。ㄒ唬┱麄�(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為3個(gè)階段
第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。（xx月——xx月下旬）
第二輪查漏補(bǔ)缺階段（xx上旬月到xx月上旬）：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試（校模、區(qū)模、市模、省模）的形式進(jìn)行檢測(cè)。
第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏為主。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序
1、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩(shī)詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。
第一輪：xx月至xx四月下旬，五十篇古詩(shī)文，篇篇過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。
第二輪：xx月，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪：xx月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
2、文言文復(fù)習(xí)（16課時(shí)）。
�。�1）全面復(fù)習(xí)7—9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目。（7課時(shí)）每篇過(guò)一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
（2）文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（課件）：4大塊實(shí)詞（2課時(shí)）；
7個(gè)虛詞（1課時(shí)）；
4種句式（1課時(shí)）；
節(jié)奏劃分（2課時(shí)）練習(xí)2課時(shí)；
古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。
（三）語(yǔ)言運(yùn)用
1、字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)：1課時(shí)。
2、病句的辨析與修改：2課時(shí)。
3、語(yǔ)序排列：1課時(shí)。
4、句式變換：1課時(shí)。
5、仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)。
6、標(biāo)語(yǔ)、廣告、臺(tái)詞、短信、開場(chǎng)白：1課時(shí)。
7、新聞標(biāo)題、口語(yǔ)交際：1課時(shí)。
8、圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)。
9、名著導(dǎo)讀：1課時(shí)。
10、合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)。
�。ㄋ模┈F(xiàn)代閱讀
1、記敘文（16課時(shí)）
�。�1）文意把握：4課時(shí)。
�。�2）要點(diǎn)概括：4課時(shí)。
�。�3）內(nèi)容探究：4課時(shí)。
�。�4）作品感受：4課時(shí)。
2、議論文（5課時(shí)）
（1）論點(diǎn)的辨析、提取、歸納：1課時(shí)。
�。�2）論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加：1課時(shí)。
�。�3）論證方法的辨析及作用：1課時(shí)。
�。�4）論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時(shí)。
（5）論證方式的把握、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期教九（1）、（2）兩個(gè)班語(yǔ)文。其中九（1）班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好；但九（2）班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，無(wú)心學(xué)習(xí)，貪玩好動(dòng)；特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語(yǔ)文成績(jī)很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各方面的能力。
二、教材總體分析
九年級(jí)下冊(cè)有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫作、口語(yǔ)交際、作文練習(xí)”。
第一單元為詩(shī)歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情，對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。
第二單元由小說(shuō)構(gòu)成，所選的四篇小說(shuō)在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說(shuō)的能力。
第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力。可引導(dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會(huì)運(yùn)用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來(lái)抒情寫意的特點(diǎn)。
第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
第五和第六單元是古代詩(shī)文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國(guó)古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語(yǔ)的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會(huì)辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、積累字詞，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。
3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語(yǔ)言的藝術(shù)特色；了解和掌握敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高寫作能力，
4、積累文言詞語(yǔ)，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩(shī)文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛(ài)自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)和諧、對(duì)人生、對(duì)美好生活的追求。
6、復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí)，幫助學(xué)生迎接中考。
7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的'應(yīng)試能力。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，加強(qiáng)語(yǔ)文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中受到潛移默化的影響，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2。在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，避免過(guò)細(xì)的分析和盲目的練習(xí)。
5。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第二單元7課時(shí)1—2周
第三單元5課時(shí)2—3周
第四單元6課時(shí)4—5周
第六單元7課時(shí)5—6周
六、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪整冊(cè)復(fù)習(xí)（3月下旬――4月下旬）
重點(diǎn)知識(shí)梳理與，強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解
第二輪專題分類（4月下旬――5月中旬）
進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練
第三輪綜合訓(xùn)練（5月中旬——5月下旬）
閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試
第四輪自由復(fù)習(xí)（5月下旬——6月中旬）
側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。
《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向。
近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)文言詩(shī)文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。
�。ㄒ唬┓e累部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。
�。ǘ┪难晕牟糠�。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇記敘類時(shí)文名文、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的`要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
議論文的命題方向：找中心論點(diǎn)或用自己的話歸納中心論點(diǎn)；論證方法的識(shí)別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)上分析你喜歡的原因；根據(jù)文意，自己設(shè)計(jì)命題自己作答。
說(shuō)明文的命題方向：理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對(duì)其作用作出闡析；識(shí)別說(shuō)明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說(shuō)明方法并闡述其作用；闡述說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性及判斷說(shuō)明某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題。
�。ㄋ模┳魑牟糠帧２牧献魑娜匀皇墙衲昕疾榈闹髁�。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，因此，在最后階段學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)（我們要最大限度發(fā)揮好《語(yǔ)文報(bào)》的效果）。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
第一輪復(fù)習(xí)：3月2日——3月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開。
第二輪復(fù)習(xí)：（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月上旬），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)選近三年的海南省中考題或選難度、容量與近年真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來(lái)閱讀自己一年來(lái)寫的文章，整理消化資料中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn)，梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識(shí)自我，找到自信。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)深入地解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、當(dāng)年的《考試說(shuō)明》及近幾年的高考考題，這樣才能做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確、切實(shí)有效；其次要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)做近三年的高考真題檢測(cè)摸清學(xué)生“底細(xì)”，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己的情況，為將來(lái)的學(xué)習(xí)擬定切實(shí)可行的計(jì)劃。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，“北大學(xué)霸”馬冬晗的故事，就很好的說(shuō)明了這一點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)只有將教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合、互為促進(jìn)才更有效。在制定計(jì)劃的同時(shí)，最好能夠同時(shí)列出自己的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)文學(xué)科的工具性特征決定了學(xué)習(xí)語(yǔ)文首先要重視基礎(chǔ)。語(yǔ)言文字應(yīng)用的基礎(chǔ)題，在一輪復(fù)習(xí)中要格外重視。不同的知識(shí)點(diǎn)要采用不同的復(fù)習(xí)策略，如：字音的辨析重心應(yīng)落在常用字中的多音字、形聲字及普通話與方言讀音不同的字的上面，并鼓勵(lì)學(xué)生多做積累。字形的積累采用滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)方法，不斷積累、檢查；摒棄不科學(xué)的積累方法，如這樣的形式：徇（循）私枉法。標(biāo)點(diǎn)、病句的復(fù)習(xí)要通過(guò)做題引導(dǎo)學(xué)生了解歸納常見的用法和類型，最好是從歷年高考題中梳理出相應(yīng)類型的例句，幫助學(xué)生歸類、消化、掌握。
將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)穿插在課本復(fù)習(xí)的過(guò)程中，既可以防止單一復(fù)習(xí)的枯燥，又可以提高效率。
文言文的復(fù)習(xí)要著眼于基礎(chǔ)的落實(shí)，不宜盲目拓展拔高，少而精的練習(xí)和及時(shí)的'反思、梳理更有效。高考題目雖然都不會(huì)是課本上的內(nèi)容，但考察的知識(shí)點(diǎn)卻都源自教材。這就要求我們必須重視課本的復(fù)習(xí)。基本的文言知識(shí)必須在復(fù)習(xí)中及時(shí)梳理并牢牢把握，抓好落實(shí)強(qiáng)于大量拓展。課外的拓展要少而精，做題的主要目的在于做題方法的引導(dǎo)和積累。知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)反思梳理比只顧埋頭做題要有效的多。
名句默寫要一字不錯(cuò)的落到實(shí)處，這個(gè)可以由教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做好對(duì)易錯(cuò)字的強(qiáng)調(diào)，確保默寫的準(zhǔn)確性。對(duì)于古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，要以課本為根本，研究每首詩(shī)詞與高考考點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，以此為依托，讓學(xué)生較全面的了解高考試題的命題類型和出題設(shè)問(wèn)的角度，并通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握常見的答題術(shù)語(yǔ)，形成清晰的解題答題的思路，正確運(yùn)用詩(shī)詞賞析的術(shù)語(yǔ)來(lái)合理組織答案。
語(yǔ)言文字題類型比較靈活，常見的題型要借鑒于高考，進(jìn)行小專題分類型訓(xùn)練，可以把部分類型分散到課本復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文可以做仿寫句子，復(fù)習(xí)文言文可以給那些優(yōu)秀的人物寫頒獎(jiǎng)詞……這個(gè)需要老師們開動(dòng)腦筋多想辦法。
現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)要分類訓(xùn)練，力求精講、巧練。社科類文章閱讀，復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生明白設(shè)圈套的常用方法，在做題過(guò)程中要認(rèn)真審題，按要求將選項(xiàng)的信息跟原文比對(duì)進(jìn)行判斷。大閱讀雖然不同作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)效果不同，但其讀法大同小異，這就要求教給學(xué)生一些常規(guī)的解讀方法：首先是以文解文，字不離句，句不離篇，答案一定要以文本為依據(jù)，否則只答一些空洞的術(shù)語(yǔ)抓不住關(guān)鍵點(diǎn)是得不來(lái)分的。其次要注意準(zhǔn)確審題，明確答題方向，找準(zhǔn)問(wèn)題區(qū)間，切忌答非所問(wèn)。再次，依據(jù)分值，確定答案要點(diǎn)，分點(diǎn)作答，答題語(yǔ)言力求言簡(jiǎn)意賅。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、記重點(diǎn) 練難點(diǎn)
我們考試在即，重要的是要掌握方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到胸有成竹，這樣我們考生，在考試前，把老師所講的重點(diǎn)回顧牢記下來(lái)，做一些考試考的概率比較大的題目，一般我們會(huì)的不難，難的不會(huì)，所以我們要多加練習(xí)，才能取得更高的分。
二、了解透徹兩年內(nèi)的中考試題
一般出于讓考生知道中考語(yǔ)文的結(jié)構(gòu)、命題難度、相似題型，這些在中考中一般變化不會(huì)很大，了解兩年內(nèi)的試卷，可以了解到我們的語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)一般分為“知識(shí)積累”、“閱讀理解（文言文與現(xiàn)代文）”及作文，其中知識(shí)積累部分，一般會(huì)在名詞名句及一些容易寫錯(cuò)的錯(cuò)別字中，所以我們的古詩(shī)名詞一定要記牢了，若有錯(cuò)別字而失分是有多么可惜呀。其次閱讀理解部分，也分為文言文與現(xiàn)代文兩個(gè)部分，文言文我們做的時(shí)候一定要抓住重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)推測(cè)文章內(nèi)容范圍，平�？梢远嗫纯垂沤癞惲x，及一些詞常出現(xiàn)的意義；現(xiàn)代文也是我們語(yǔ)文中容易拿分也容易失分的地方了，一般都會(huì)被題目標(biāo)題所誤導(dǎo)，我們可以以總分總的方式了解文章與所給題目的答案，找到文章與相似答案的關(guān)鍵字，根據(jù)文章寫答案的準(zhǔn)確率比較高一些，得分也多一些。試卷占了差不多一半分的作文，可不能馬虎我們?cè)诳荚嚽翱梢远嗫纯匆恍⿲懙煤玫淖魑�，積累一些好的素材與語(yǔ)言風(fēng)格，及表達(dá)技巧來(lái)書寫我們的作文。
三、把握好的作息時(shí)間
語(yǔ)文是知識(shí)多而復(fù)雜的一科，時(shí)間緊湊的'我們一定要把握時(shí)間做好復(fù)習(xí)計(jì)劃才能有效的參加中考，也要學(xué)會(huì)側(cè)重點(diǎn)而學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，找到答題思路，提高自己的表達(dá)能力，這是需要長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)及自身的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以我們要制定要屬于自己的一份復(fù)習(xí)時(shí)間計(jì)劃。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、(1)3月31日前完成文言文分類(參考《精選》P166)
(如：戰(zhàn)爭(zhēng)類、對(duì)話類、游記類、傳記類等)
(2)4月30日前完成文言文字詞的整理
(通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義)
二、(1)每周的周一、周三、周五復(fù)習(xí)文言文
(八上、八下、七上、七下、九上、九下)
(2)單周的周二復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
(字詞、拼音、成語(yǔ)、錯(cuò)病句、語(yǔ)言運(yùn)用、名著等)
單周的`周四復(fù)習(xí)課外閱讀練習(xí)
(說(shuō)明文、議論文、記敘文)
(3)雙周的周二復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
(字詞、拼音、成語(yǔ)、錯(cuò)病句、語(yǔ)言運(yùn)用、名著等)
雙周的周四進(jìn)行作文練習(xí)
三、每周的周二早讀默寫要求背誦的篇目(參考《精選》P118—P121)
每周的周五午讀聽寫六冊(cè)的字詞(參考《精選》P1—P22)
四、每周周五完成《實(shí)戰(zhàn)》的一套20xx年模擬題。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)，力求達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
一、回歸教材
初步擬定38天。這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本階段以七——九年級(jí)六冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，期待通過(guò)這一階段的`復(fù)習(xí)，同學(xué)們能回顧起學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。
專題日期天數(shù)：
1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
3、說(shuō)明文專題。
4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
5、小說(shuō)專題：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)適時(shí)為同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的習(xí)題，針對(duì)訓(xùn)練。
二、專題復(fù)習(xí)階段
初步擬定25天。
專題日期天數(shù)：
標(biāo)點(diǎn)、病句：xx月xx日至xx日xx天。
語(yǔ)法、修辭：xx月xx日至xx日xx天。
期中考試：5天
課外古詩(shī)詞：xx月xx日至xx日xx天。
作文：xx月xx日至xx日xx天。
三、模擬演練
集中于xx月xx日至xx月xx日，其他時(shí)間段也會(huì)穿插模擬考試。
在未來(lái)的日子里，為自己喝彩！在今后的歲月里，把每一個(gè)日子都讀成風(fēng)景！
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
以課標(biāo)要求來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考，始終把提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨。復(fù)習(xí)以“綱”為綱，以“本”為本，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高能力的目的。
二、工作目標(biāo)
1. 力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)15%，合格率達(dá)95%，均分達(dá)81分，整體位次居全市中等水平。
2. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
a. 以八(下)、九(上)、九(下)教材為重點(diǎn)。
b. 以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。(每周3課時(shí)左右)
c. 以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為重點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)策略
(一)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)
在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用
這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等2016年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇2016年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇。
2、閱讀訓(xùn)練
(1)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向�！币蚨覀�?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的'能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案。)
(2)文言文閱讀
文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇�！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓(xùn)練
作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行(每周3課時(shí)左右)。主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
進(jìn)入初三之后,時(shí)間緊任務(wù)重,初中的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)已基本講完,不能再用初一初二的學(xué)習(xí)方式——課上老師講什么課下學(xué)生就復(fù)習(xí)什么。這樣無(wú)法提高你的學(xué)習(xí)效率,而是你要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一輪,對(duì)初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)(這里主要指的是中考的必考點(diǎn))進(jìn)行梳理,做到心中有數(shù)。例如:基礎(chǔ)知識(shí)九大考點(diǎn)、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文�？既惖取�
第二輪,是對(duì)你的知識(shí)體系進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻鼉赡暾Z(yǔ)文的考查越來(lái)越側(cè)重綜合運(yùn)用能力的考查、出題形式也側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)間的交叉,所謂"牽一發(fā)而動(dòng)全身",一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在漏洞會(huì)影響到整道題的準(zhǔn)確性,甚至影響到整體的成績(jī)。
第三輪,是重難點(diǎn)突破,沖刺滿分。觀察歷年的中考成績(jī)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)版塊的知識(shí)在考試中是容易實(shí)現(xiàn)零失分的,換句話說(shuō)就是得滿分。比如:基礎(chǔ)知識(shí)、名句默寫、名著閱讀、說(shuō)明文、議論文等。而這些版塊里又有某些考點(diǎn)是中考的重點(diǎn)難點(diǎn),這就要求我們?cè)谶@一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候把這樣的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考題完全弄懂做會(huì)。例如:說(shuō)明文的語(yǔ)言、議論文的論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系題等。
制定了計(jì)劃一定要按計(jì)劃實(shí)施,計(jì)劃做的越細(xì)致越好,不僅要明確每個(gè)月完成哪些、甚至要到每一周、每一天任務(wù)的任務(wù)安排。并對(duì)計(jì)劃分階段,每階段性的計(jì)劃完成的好要給自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),以便自己保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情不斷前進(jìn)。
制定計(jì)劃是學(xué)好語(yǔ)文的第一步,在實(shí)施計(jì)劃中找對(duì)方法也是提高成績(jī)的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的建議:
一.知己知彼,百戰(zhàn)不殆。
此處的"己"指的是自己目前的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)水平;這里的"彼"指的是中考的考情趨勢(shì)、考綱變化以及中考的必考點(diǎn)、出題形式,只有明確這些才會(huì)有針對(duì)性的'去備考,避免時(shí)間的浪費(fèi)。
二.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
學(xué)習(xí)的過(guò)程不只是積累記憶的過(guò)程,更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過(guò)程,在做題時(shí)注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律,把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律,勢(shì)必會(huì)提高效率取得好成績(jī)。例如:基礎(chǔ)知識(shí)里的文學(xué)常識(shí)選項(xiàng),要求選作者是同一朝代的一項(xiàng),一定選的是唐朝或宋朝的。
三.工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績(jī)充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。但決不是要考生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù),這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對(duì)語(yǔ)文的興趣,喪失了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
這里所說(shuō)的是有選擇的選題來(lái)做,拿現(xiàn)代文閱讀為例,我們可以選三到五篇寫人的文章來(lái)做,然后去分析一共涉及多少考點(diǎn),這些個(gè)考點(diǎn)常用的提問(wèn)方式是什么,哪些考點(diǎn)出題的頻率較高,然后去琢磨解題方法,最后去觀察答案的采分點(diǎn)是什么,然后總結(jié)出答題步驟,第二天再選兩篇此類文章檢驗(yàn)下自己總結(jié)的解題方法及答題步驟是否適用,如不適用再去分析修訂,如此以來(lái)此類文章的考點(diǎn)你就掌握的很好了。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)講的是源頭活水,希望同學(xué)們多動(dòng)腦、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí),以必勝的信念迎接中考的到來(lái)。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11
為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，我校初三語(yǔ)文備課組全體教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、總體思路
由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過(guò)的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。
二、具體做法
�。ㄒ唬┱n本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
�。ǘ┲R(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)
在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用：這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。
2、閱讀訓(xùn)練：
�。�1）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的`內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向�！币蚨覀�?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；
精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；
注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。
�。�2）文言文閱讀：文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇�！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓(xùn)練：我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
�。ㄈ┚C合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。
1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。
2、寫作訓(xùn)練：在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12
一、指導(dǎo)思想
近年來(lái)的中考命題側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，突破了“以本為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移；
大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)；
中考語(yǔ)文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神；
考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對(duì)話。根據(jù)這種情況，我們將以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，樹立大語(yǔ)文觀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
二、備考目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體來(lái)講，要達(dá)到下列目標(biāo)：
1、強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其是強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。
2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說(shuō)明文和議論文）和古詩(shī)文閱讀。
4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。
三、時(shí)間、內(nèi)容安排
第一輪復(fù)習(xí)：疏理知識(shí)，全面撒網(wǎng)。
這一階段，以課本復(fù)習(xí)為主，每?jī)?cè)大約一周時(shí)間，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
第二輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)歸類，查漏補(bǔ)缺這一階段，進(jìn)行歸納分類復(fù)習(xí)，可結(jié)合相關(guān)資料配套使用。對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬測(cè)試，重點(diǎn)突破。
第四輪復(fù)習(xí)：回歸課本。
四、四大板塊復(fù)習(xí)要求
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文積累及運(yùn)用
1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊(cè)篩選出課本中“詞語(yǔ)積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞（常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的），按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽時(shí)間糾錯(cuò)，再進(jìn)行檢測(cè)和訂正。
2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯(cuò)別字，可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試，對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到默寫不丟分。
3、強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練�？捎�2節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語(yǔ)境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來(lái)達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間，講解常見的病句類型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的能力，尤其要重視修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。
5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊(cè)書的主要活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次，再把6冊(cè)書中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識(shí)。第三，可做一些近年來(lái)的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
（二）現(xiàn)代文閱讀
最重要的是把握好“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇感人的記敘文或偏重于抒情議論的'散文（時(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文或一篇有教育意義的議論文。因此，在復(fù)習(xí)這一塊時(shí)，在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)�？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”：—在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心。
再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會(huì)學(xué)生這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；
結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
�。ㄈ┕旁�(shī)文閱讀
古詩(shī)文閱讀是中考語(yǔ)文的重頭戲之一，在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩(shī)文復(fù)習(xí)的方法和效率。在復(fù)習(xí)中可采取以下步驟：
1、再一次強(qiáng)化背誦默寫。文言文及古詩(shī)要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語(yǔ)序，還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶。
2、梳理文言實(shí)詞。首先，整理一些特殊的實(shí)詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力，仍在使用的實(shí)詞。第三，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要依據(jù)課下注釋，力求準(zhǔn)確無(wú)誤，不可似是而非。
3、強(qiáng)化文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語(yǔ)句，如：課文當(dāng)中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特殊句式的語(yǔ)句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀的把握。可以挑出有代表性的篇目進(jìn)行歸納性復(fù)習(xí)，也可做文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí)，鞏固記憶，舉一反三。
5、課外語(yǔ)段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語(yǔ)段，如寓言故事、成語(yǔ)故事等。另外，最好挑選幾篇未讀過(guò)的精品文言短文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
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縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在最后階段要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；
善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
另外，要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝：書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。寫作強(qiáng)化建議用1周時(shí)間。教師可用幾課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過(guò)渡、照應(yīng)、書寫等方面進(jìn)行講解指導(dǎo)。
五、方法與措施
1、明確目標(biāo)，立足教材。認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試說(shuō)明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13
第一，要注意對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
很多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀所用的材料都來(lái)自于課堂之外，所以只要做大量的課外練習(xí)就可以了。這還不夠。教材上的文章都是很好的例子，一般都是經(jīng)過(guò)專家鑒定篩選的。它們?cè)谛问胶蛢?nèi)容上都具有典型意義。通過(guò)它們，我們可以舉一反三，全面掌握閱讀理解的方法和規(guī)律。所謂“課內(nèi)所得，課外所得”。尤其是在最近的教材教學(xué)中，老師往往會(huì)把中考的相關(guān)精神融入到自己的教學(xué)中，所以學(xué)生也要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)整理總結(jié)，內(nèi)化于心。
第二，要養(yǎng)成先看文章再做題的習(xí)慣。
在這個(gè)階段，語(yǔ)文老師會(huì)布置一些訓(xùn)練題，有些學(xué)生會(huì)有意識(shí)地找一些課外閱讀題來(lái)做。然而遺憾的是，有些同學(xué)做了很多現(xiàn)代閱讀理解題，但準(zhǔn)確率并不高，閱讀理解能力并沒(méi)有得到顯著提高。原因就在于他們每次看文章都只追求速度，并沒(méi)有真正理解文章。有的同學(xué)甚至只看題目就開始答題，美其名曰“帶著問(wèn)題到文章里找答案，效率很高”。這其實(shí)是本末倒置。
初三這個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的科目多，任務(wù)重，時(shí)間短。這些都是事實(shí)。但是，既然要做閱讀理解訓(xùn)練，卻不愿意花時(shí)間在閱讀文章上，或者不能安靜地閱讀，那就不會(huì)有什么實(shí)際效果�！肮び破涫�，必先利其器�！奔�(xì)讀是“磨刀霍霍”，這是理解的前提和基礎(chǔ)。理解是閱讀的目的，表達(dá)是理解的外化。退一步講，通常是用來(lái)考察初中生的閱讀文章。字?jǐn)?shù)在1000字左右。在冥想中讀兩三遍用不了多長(zhǎng)時(shí)間。所以“磨刀不誤砍柴工”，同學(xué)們要養(yǎng)成先看文章再做題的習(xí)慣。
我該怎么讀？對(duì)于現(xiàn)代閱讀，我們通常要能夠回答三個(gè)問(wèn)題:作者寫了什么？為什么要寫？是怎么寫的？
文章怎么讀？結(jié)合各種文章的文體特征，整體理解與咬文嚼字相結(jié)合。
整體理解是指讀一篇文章，總要多讀幾遍，從宏觀上對(duì)文章中敘述、說(shuō)明、論述的人、事、物、原因有一個(gè)完整的了解。
在這個(gè)過(guò)程中，尤其要充分考慮不同風(fēng)格的特點(diǎn)。近年來(lái)，雖然有很多淡化風(fēng)格的論調(diào)，但風(fēng)格作為一種客觀存在，仍然值得我們充分重視。把握各種文體的特點(diǎn)，有助于我們更有效地把握作者寫了什么，為什么寫，怎么寫的問(wèn)題。
各種文章的文體特征也會(huì)影響考試的命題。一般來(lái)說(shuō)，寫人物記敘文往往具有注重生動(dòng)性、記筆記、追求完整波瀾的特點(diǎn)。命題將主要圍繞人物和實(shí)踐的描寫，文章的寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)等。風(fēng)景敘事往往具有借物喻人、抒發(fā)心聲的特點(diǎn)。命題者往往注重文章所描述的對(duì)象及其特征，運(yùn)用象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法，以及生動(dòng)、感性、富有哲理的語(yǔ)言。議論文主要是從論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法和重要詞語(yǔ)的含義。說(shuō)明文主要考察說(shuō)明的對(duì)象及其特點(diǎn)、說(shuō)明的`方法、順序、語(yǔ)言等。
咬文嚼字，就是要聯(lián)系文章的具體語(yǔ)境，去理解和體會(huì)文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，體會(huì)它們?cè)谖恼轮斜磉_(dá)自己感情的作用。
第三，可以養(yǎng)成邊看書邊畫畫的習(xí)慣。
學(xué)生不妨在閱讀時(shí)圈出文章中的一些關(guān)鍵詞，如一些標(biāo)記寫作線索的詞、反映作者強(qiáng)烈情感傾向的詞等。這樣可以幫助你更高效的閱讀文章，為后面的回答做鋪墊。
第四，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。把文章背下來(lái)后，能否把握住試題的內(nèi)涵，是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。
所以，題目中的每一個(gè)字都必須仔細(xì)琢磨。比如“寫一個(gè)與文中單詞意思相同的單詞”和“寫一個(gè)與文中單詞意思相同的單詞”的要求是不一樣的。經(jīng)常會(huì)有同學(xué)不仔細(xì)看就搶著回答一些必選的選擇題，不管是選對(duì)的還是選錯(cuò)的。結(jié)果，他們后悔了。
第五，答題時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性。
有些同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)喜歡“貼標(biāo)簽”，把一些常用的、固定的語(yǔ)句抄成公式。比如看到具象的句子，可以不假思索地?cái)[出“生動(dòng)的形象”，一切就好了。這種膚淺的回答并不能真正體現(xiàn)你的閱讀理解和表達(dá)能力。學(xué)生要結(jié)合文章的具體語(yǔ)言環(huán)境，從文章的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，給予具體靈活的回答，充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和理解。
第六，答題時(shí)，不必拘泥于按順序完成每道題。
在考試中，一些學(xué)生因?yàn)榫o張和其他原因，一會(huì)兒寫不出一個(gè)字，或者一會(huì)兒回答不出一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，不要緊張。我們可以暫時(shí)把它們放在一邊，先做以下幾個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候我可能會(huì)被后面的一些回答所啟發(fā)。有時(shí)候冷處理之后，換個(gè)角度也許就能想通了。
另外，在回答問(wèn)題的時(shí)候，不要拘泥于自己隱約感覺(jué)到但又無(wú)法訴諸文字的文字。漢語(yǔ)表達(dá)豐富多彩，我們完全可以用同義詞或近義詞來(lái)代替這個(gè)詞，完全可以用另一個(gè)句子來(lái)表達(dá)那個(gè)句子。
總之，這個(gè)時(shí)候，不要花大量的時(shí)間糾結(jié)于一個(gè)題目，這樣不利于考試時(shí)間的合理分配，回答的問(wèn)題也不一定有效。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇14
中考，如何做好備考復(fù)習(xí)，是每一位畢業(yè)班教師深思的問(wèn)題。作為語(yǔ)文學(xué)科，它的知識(shí)點(diǎn)多而散，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科那樣強(qiáng)的系統(tǒng)性，這一特點(diǎn)給廣大師生的備考復(fù)習(xí)帶困難。倘若方法不當(dāng)，則往往事倍功半。怎樣在短期內(nèi)迅速鞏固和提高學(xué)生語(yǔ)文能力，讓他們?cè)诳荚囍腥〉美硐氲某煽?jī)，結(jié)合自己的心得體會(huì)以及我校的一些具體做法，在此與各位同行一起交流。
一、研讀考試說(shuō)明，明確中考動(dòng)向。
首先，按照中考說(shuō)明的要求，要把握好整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系，明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。其次，要了解研究近幾年的中考試題特點(diǎn)，看準(zhǔn)命題方向，明確備考對(duì)策。再次，根據(jù)中考說(shuō)明列出的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，“知己知彼”，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高復(fù)習(xí)效率。
教學(xué)是以學(xué)生為主體的活動(dòng)過(guò)程，復(fù)習(xí)備考時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，明確他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、存在的知識(shí)缺陷等，從而選擇適合他們的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也很重要，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)積極地進(jìn)行思考，全身心投入到學(xué)習(xí)中。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，能更好提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。
三、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)
有的放矢，各個(gè)擊破。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)旨在構(gòu)建起知識(shí)點(diǎn)的基本框架。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要做到“胸有成竹”。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要經(jīng)常總結(jié)在復(fù)習(xí)過(guò)程中的成敗得失，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。使整個(gè)復(fù)習(xí)全面、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，逐一鞏固�？v觀近三年的中考出題趨勢(shì)，總體的特點(diǎn)是穩(wěn)定中有變化。但最基本的幾大板塊相對(duì)比較固定，主要包括：積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫作五大部分。
1、積累與運(yùn)用部分。這部分內(nèi)容考查的方式近年來(lái)趨于靈活多樣，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)從課本入手，打好基礎(chǔ)，要做到全面把握，分清主次。在精讀課文和名家名篇上精雕細(xì)刻，要抓好積累，著眼運(yùn)用，并與現(xiàn)實(shí)生活精密聯(lián)系。訓(xùn)練要做到有序列、有層次、有針對(duì)性。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，要注意糾錯(cuò)糾偏，訓(xùn)練要有意暴露問(wèn)題并及時(shí)糾正。
2、綜合性學(xué)習(xí)部分。復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)大綱的考點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練。不過(guò)綜合性學(xué)習(xí)題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識(shí)多，學(xué)生只有在平時(shí)多積累，才能做到“厚積薄發(fā)”。
3、現(xiàn)代文的閱讀部分�，F(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)中一個(gè)很重要的部分。我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文、說(shuō)明文、議論文三類，每一類文體我們都進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。具體做法如下：
（1）精心選擇一定量的閱讀材料進(jìn)行必要的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，要求學(xué)生努力做到：準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章的主旨，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。
�。�2）以練為主，老師重在點(diǎn)撥。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握解題的方法，掌握答題的技巧，要求學(xué)生每次做完題目，要善于反思和總結(jié)做題的思路和方法。
4、古詩(shī)文閱讀部分。我們必須重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的文言篇目要求學(xué)生篇篇過(guò)關(guān)，絕對(duì)不能猜題或只復(fù)習(xí)重點(diǎn)。我們采用的方法是整理+記憶+檢查落實(shí)，我們把每一篇文言文的重點(diǎn)、難點(diǎn)整理出來(lái)印發(fā)給學(xué)生，上課時(shí)再花十分鐘幫學(xué)生梳理一下，然后把時(shí)間交給學(xué)生自己去整理、理解和記憶。每天上課前的5分鐘，進(jìn)行抽查，檢查學(xué)生的掌握情況。充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生熟讀詩(shī)詞，組長(zhǎng)檢查學(xué)生背誦的情況，上課前要求學(xué)生默寫1—2首詩(shī)詞，同桌之間的交換批改。在默寫和批改中學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，然后糾正。
5、寫作部分。作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。在作文的復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）、積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。
�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
（3）、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)。
�。�4）、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外建議讓學(xué)生多讀好文章，熟讀一些詩(shī)詞名句，必要時(shí)如能恰倒好處地加以引用，這樣能提高作文語(yǔ)言的品位。
四、加強(qiáng)基本技巧指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生良好考試心理。
除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外，學(xué)生考試技巧的高低也直接影響中考成績(jī)。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)練習(xí)。另外，由于過(guò)分緊張，學(xué)生常常產(chǎn)生一些不良情緒，導(dǎo)致水平不能正常發(fā)揮，考試成績(jī)不理想。鑒于此種情況教師還要善于分析學(xué)生的心理，根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問(wèn)題，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)他們自我調(diào)控的能力。
五、定期開展集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。
中考升學(xué)既是個(gè)人勞動(dòng)的體現(xiàn)，又是集體的智慧的展示，因此要充分發(fā)揮出年級(jí)組的智慧和力量，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同做好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考。年級(jí)組教師要集體研究復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇復(fù)習(xí)資料，安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免復(fù)習(xí)走彎路，做無(wú)用功。教師之間要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到復(fù)習(xí)省時(shí)、省力、高效，以達(dá)到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
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