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      期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告

      時間:2025-01-12 08:44:22 中考 我要投稿

      期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告經(jīng)典[3篇]

        在現(xiàn)實生活中,報告不再是罕見的東西,不同種類的報告具有不同的用途。那么一般報告是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告,希望能夠幫助到大家。

      期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告經(jīng)典[3篇]

      期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告1

        本學(xué)期,承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任了四年級數(shù)學(xué)兼科學(xué)教師。對于從教以來一直教語文的我來說,心里總不踏實,忐忑不安,生怕帶不好耽誤了學(xué)生,辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。就這樣帶著沉重的心情,我認(rèn)真鉆研教材,虛心請教同事,努力上好每一節(jié)課。半學(xué)期下來,收獲如何呢?上周學(xué)校組織了期中考試,現(xiàn)結(jié)合考試成績,對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下:

        一、考試基本情況

        本次考試我班數(shù)學(xué)均分為86.6分,及格率為96%,優(yōu)生人數(shù)10人。其中90分以上12人,80—90分12人,70—80分1人,60分以下1人。從整體成績看,大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平,考出了比較不錯的成績。但細(xì)看卷紙,再結(jié)合平時的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生存在的問題還是不容樂觀。

        本次考試我班科學(xué)均分為67分,與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的`原因主要是由于我思想沒有引起高度重視,總認(rèn)為數(shù)學(xué)是主課,科學(xué)次之。我把大部分精力都用在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上,而科學(xué)只是一周兩節(jié)課上了就行,課下沒有深入鉆研教材,課上沒有科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動。

        二、存在問題

        1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計算粗心。

        究其原因,首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣,缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度,有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查,自己不會查錯找原因,學(xué)習(xí)依賴性太強。

        2、個別知識理解不透,概念模糊。這與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關(guān)系,還有因為有的知識是以前所學(xué),本學(xué)期沒有牽扯練習(xí)到,學(xué)生生疏了,所以出錯較多。

        3、分析應(yīng)用題的能力欠缺。

        遇到應(yīng)用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改。

        4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

        一個人能否走向成功的彼岸,關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時才用得,不會閱讀數(shù)學(xué)書,不會自主的看書,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題,更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識,口算說得數(shù),說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能說出來就能寫出來,能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識,這樣提前看書,課堂上就順理成章。

        三、奮斗目標(biāo)

        在期末考試中,我班的數(shù)學(xué)成績力爭在六校聯(lián)考中位居第一,全縣名列前茅。

        四、改進(jìn)措施

        1、進(jìn)一步夯實備課工作,做到課前認(rèn)真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動,確保每節(jié)課準(zhǔn)備充分、上得成功。

        2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法。教學(xué)中注重啟發(fā)式引導(dǎo),多給學(xué)生思考、交流、展示的時間和空間。

        3、課堂上用更多的時間進(jìn)行知識反饋練習(xí)和強化鞏固訓(xùn)練,并適當(dāng)給優(yōu)等生提供拓展深化訓(xùn)練的機會,實現(xiàn)每堂課知識訓(xùn)練和知識矯正時間不少于15分鐘,爭取“堂堂清”。

        4、采用“人盯人”“結(jié)對子”“面批面改”等多種形式,加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),并及時做好思想動員工作,使其有階段性的進(jìn)步。

        5、平時教學(xué)和輔導(dǎo)中,注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習(xí)方法和技巧,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣,以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。

      期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告2

        四年級數(shù)學(xué)期中測試內(nèi)容截止課本第72頁,包括四則運算、方向與位置、小數(shù)、簡便計算四個方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容即是本冊的重點,也是難點。從本次命題情況分析,有以下幾個優(yōu)點:

        一、考查內(nèi)容覆蓋面廣,重難點突出。

        每道大題中都涉及到所學(xué)內(nèi)容,注重基礎(chǔ)知識、基本技能、以及運用數(shù)學(xué)知識解決問題綜合能力的考查,對學(xué)生易混淆的知識點考核到位。特別是重點的內(nèi)容平時需要學(xué)生掌握的能通過不同形式的題型測試,充分考查學(xué)生對重難點知識的靈活掌握程度。

        二、題型靈活多樣,難易程度適中。

        基礎(chǔ)性知識占比例多,能照顧到大多數(shù)學(xué)生,又有拔高的,考查學(xué)生思維的靈活程度,充分體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。例如:小數(shù)部分的內(nèi)容作為重點考查,題型靈活多樣,特別是在填空、判斷、選擇題中占的分?jǐn)?shù)比較大,小數(shù)點位置移動引起數(shù)的變化習(xí)題出的比較好。

        三、簡便計算考查全面

        簡便計算是本冊的重、難點。能考查學(xué)生對五大運算定律的靈活應(yīng)用能力。特別是第二個檢測學(xué)生對乘法分配律的'靈活應(yīng)用,出的很有高度、有水平。

        四、重視知識的形成過程。

        整份試題難易適中,但又不乏測試學(xué)生對知識的理解、變通、應(yīng)用程度,很重視學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

        建議:

        1、簡便計算4-6個為易

        2、方向與位置距離中的線段不太清晰

        3、應(yīng)用題每題6分,分值偏大

      期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告3

        二年組語文教師在將近兩年的時間里,始終踏踏實實地,默默無聞地做好自己的教學(xué)工作。

        一、為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),讓每個學(xué)生寫一手好字。

        在我們年組從一年級組建以來,我們就在集體備課時反復(fù)探討,低年段我們到底應(yīng)該給學(xué)生些什么?最終我們達(dá)成共識,往往在我們眼中最簡單的,就是最不簡單的,也是最能讓學(xué)生受益終生的。因此,我們確定了自己的年組學(xué)科特色:為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),讓每個學(xué)生寫一手好字。

        首先我們教師自己不斷刻苦練習(xí)書寫,做到以身示范。教研室里的閑暇時間,總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學(xué)中我們把指導(dǎo)學(xué)生書寫放在首要位置上,做到堂堂語文課都要有書寫練習(xí)與指導(dǎo),這一傳統(tǒng)一堅持就是近兩年的時間。這看似很簡單,但我們認(rèn)為不簡單的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里,積小流以成江河。我們年組的學(xué)生大部分能做到書寫美觀,基本全部的學(xué)生都能做到書寫工整、干凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子,不謙虛地說真是讓我們賞心悅目,一種自我陶醉感頓時油然而生。

        二、兢兢業(yè)業(yè),不讓一個學(xué)生掉隊。

        我們年組的語文老師在平時的教學(xué)工作中,責(zé)任心極強。在辦公室內(nèi),常見到老師給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和缺課的學(xué)生補課的情景。我們始終堅持不讓一個學(xué)生掉隊的信念來對待每一個學(xué)生。因此,我們的每一次語文考試成績都較為理想,學(xué)生整體素質(zhì)較高,近兩年來全年組未出現(xiàn)一個不達(dá)標(biāo)學(xué)生和一個不達(dá)標(biāo)班。

        三、開展“低年段童話作文教學(xué)的實驗研究”,初見成果。

        本學(xué)期,我們在集體備課的時候,一個問題引起了大家的思考。學(xué)生在三年段往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,不能平穩(wěn)地過渡到中年段的學(xué)習(xí)之中。我們認(rèn)為其中一個主要原因是學(xué)生在習(xí)作上過度較為突然。為了讓學(xué)生更好過過度到下一年段的學(xué)習(xí)中,我們針對學(xué)生的年齡特點、心理特點,開展了“低年段童話作文教學(xué)的實驗研究”。在實驗初期,我們統(tǒng)一認(rèn)識,要鼓勵學(xué)生大膽地想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時我們采用了續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)編童話和寫童話日記等方式激發(fā)學(xué)生喜歡寫作文的情感,現(xiàn)在只要老師一提,“這節(jié)課我們來寫一個童話故事吧”,學(xué)生就會不約而同地歡呼起來。什么能比學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更可貴,每到這個時候,我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法,雖是二年級的學(xué)生,但寫起作文來卻能洋洋灑灑,有的孩子竟能達(dá)到寫1800余字。因此,在本次期中考試的看圖寫話一題中,學(xué)生扣分極少,基本能做到語句通順,想像豐富合理。

        四、注重積累,讓學(xué)生誦讀經(jīng)典。

        在本學(xué)期的期初,我們在集體備課堂的時候,對給學(xué)生積累些什么展開討論。最后,我們決定讓學(xué)生誦讀經(jīng)典,讓學(xué)生從小就在祖國優(yōu)秀的文化精粹中汲取養(yǎng)分。這學(xué)期,我們利用早自習(xí)和中午的一些講讀時間,和學(xué)生一起背誦《三字經(jīng)》。現(xiàn)在我們部分班級已基本把《三字經(jīng)》全部背誦下來。下一步我們打算將積累與學(xué)校的德育工作整合起來,背誦《弟子規(guī)》。

        五、增加學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在廣泛的閱讀中提高語文素養(yǎng)。

        我們從一年級起開展了課外閱讀活動,學(xué)年統(tǒng)一作業(yè)要求,每天讀書半小時。課內(nèi),我們選取了《情境語文》一書,作為補充教材。這學(xué)期我們不同的班級增補了不同的閱讀材料,有人教社教材,有其它書籍。學(xué)生閱讀量的增加,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高,促使學(xué)生整體語文成績良好。

        問題:

        一、在培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣上我們還需努力。我們的學(xué)生在答完試卷之后,普遍出現(xiàn)不會檢查,不愿檢查的情況;還有一部分學(xué)生在答題時不認(rèn)真讀題,出現(xiàn)所答非所問和落題的情況。

        二、我們老師因責(zé)任心較強,有時出現(xiàn)要求過高的現(xiàn)象。這需要引起我們年組每一位教師的注意,不要揠苗肋長。

        打算:

        一、繼續(xù)深入探討如何提高課堂教學(xué)效率,使我們的課堂教學(xué)做到優(yōu)質(zhì)高效。

        二、如何提高學(xué)生語文方面的綜合能力還是值得我們探討的問題。教語文,我們不能只將目光停留在表面的分?jǐn)?shù)上,還應(yīng)用更多的精力思考:怎樣教學(xué)生一天想學(xué)生一生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以適應(yīng)時代的發(fā)展。

        語文期末質(zhì)量分析報告

        轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了歲末年底,經(jīng)過了緊張的期末復(fù)習(xí)工作,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識,經(jīng)過考核,師生共同分享收獲的喜悅,但是也存在一些不足,下面把本次考試出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行一下分析:

        二年級共有六個班,參加考試的學(xué)生226人,試卷進(jìn)行統(tǒng)計、比較、分析,從試卷的總體情況來看,教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿意的。試卷最高分100分,最低分11分,年級平均分92分,優(yōu)秀率90%,及格率98.7%?v觀整個試卷,內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點突出,代表性強,試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),歸納試卷有以下幾個方面的問題:

        第三題:我會給下面的字加上不同的偏旁,組成新字,在組詞語。

        全年級此題的正確率是91.15%,這道題是考查學(xué)生對要求掌握的字會加不同的偏旁并會組成新字再組詞,這道題學(xué)生出現(xiàn)的錯誤較多。例:里(黑)(黑色)中(沖)(沖次),主要原因是有的學(xué)生沒有理解題意,有的是形近字混淆。

        全年級正確率88.18%,這道題是考察學(xué)生擴詞能力。不但要求學(xué)生會用新字組詞,還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語不太豐富,掌握知識也不夠靈活,造成此題錯誤較多。

        全年級正確率90.12%,這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫秋天的`詞語。學(xué)生掌握知識比較死板,保護(hù)——愛護(hù),這個近義詞練過,而“破壞”寫出反義詞,大部分學(xué)生都不會,從這點看學(xué)生掌握知識不夠靈活,不會結(jié)合生活實際去理解這個詞語。在寫描寫秋天的詞語時,學(xué)生不認(rèn)真看題,書寫也不認(rèn)真,造成錯誤較多。

        全年級的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會認(rèn)真讀題,第一問數(shù)有幾個自然段,有的學(xué)生寫有幾句話了,第四問有一大部分學(xué)生沒讀懂題意,造成答非所問,反映了學(xué)生在閱讀題中,回答問題時思路狹窄,不能按題目要求讀題、審題、做題。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣是十分重要的。另外,富有想象力的寫話練習(xí),雖然此題正確率較高,學(xué)生的語言比較匱乏,三言兩語,有的語句還不通順。

        總之,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),必須要豐富學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。這次考試注重對基礎(chǔ)知識的考察的同時,側(cè)重檢查學(xué)生的語言積累。還注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì),字跡工整、清楚,不勾不抹,審題認(rèn)真,答卷無遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號里帶點字的正確讀音,第二題為看拼音寫詞語并要求字跡規(guī)范工整,正確整潔,八題要求學(xué)生認(rèn)真審題,選擇序號寫在括號里,看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要,也是我們教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。

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