期中考的反思模板
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的期中考的反思模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
期中考的反思模板1
同學(xué)們，緊張的期中考試已經(jīng)過(guò)去，但我要提醒大家的是不能忘了總結(jié)反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。
在此我提幾點(diǎn)建議：
一、 先反思學(xué)習(xí)態(tài)度，事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。
二、我們要正確面對(duì)考試成績(jī)�！安灰晕锵玻灰约罕�，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀(guān)，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻，成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的'提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)問(wèn)題了，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這一成功就顯得毫無(wú)意義。
三、如何對(duì)待做錯(cuò)的題：對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類(lèi)。不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類(lèi)：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及。。。 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向
四、錯(cuò)題歸類(lèi)考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題。所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類(lèi)保存
五、他山之石可以攻玉。每次考試你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，有些的確是因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高，他們成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你很重要，應(yīng)誠(chéng)懇向他們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)上應(yīng)不恥下問(wèn)
書(shū)山有路勤為徑，天上那個(gè)才會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的，但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是缺少思考和反思，還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行，所以必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
期中考試之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)共同努力吧！
期中考的反思模板大全
期中考的反思模板2
上學(xué)期期中考試教學(xué)反思模板
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了今后更好的教學(xué)，我認(rèn)真的把本次試卷進(jìn)行了分析。
一、試卷分析
這次考試與以往有很大的不同之處是實(shí)施了AB卷。A卷重基礎(chǔ)，B卷重能力。學(xué)生可根據(jù)自己的自身情況選擇適合自己的試卷。這樣對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)有了一次選擇的.機(jī)會(huì)，也多了一分自信。滿(mǎn)足了不同成次學(xué)生發(fā)展的需要。并且這次考試的效果不錯(cuò)。A卷有60%的學(xué)生達(dá)到及格。B卷中也有10%的學(xué)生達(dá)到了130分以上。
二、失分原因
本次考試雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是也存在一些問(wèn)題。
1、不認(rèn)真有好多同學(xué)題會(huì)做，但是由于作題時(shí)馬馬虎虎，得數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如3+5=8但他算出的結(jié)果卻是6。本來(lái)得數(shù)帶有負(fù)號(hào)但卻把負(fù)號(hào)丟掉。選擇題一個(gè)5分，填空題一個(gè)4分。因此錯(cuò)一個(gè)就會(huì)丟失很多分。我做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，平均每名學(xué)生都會(huì)丟失10分。
2、計(jì)算能力有待加強(qiáng)許多學(xué)生遇到煩瑣的題就會(huì)出錯(cuò)這和平時(shí)缺乏練習(xí)有一定關(guān)系。下一段仍需加強(qiáng)。
3、步驟不嚴(yán)密
解題思路有，但是不嚴(yán)密，有很多的丟分，和平時(shí)沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期中考的反思模板3
一、思想方面
一年來(lái)我依然以一名優(yōu)秀的__X中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，一直懷著一種青年語(yǔ)文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識(shí)使之敬，以親切的態(tài)度使之愛(ài)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的`方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫(xiě)按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
二、教學(xué)能力方面
本年度是我教學(xué)能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務(wù)實(shí)高效而成績(jī)優(yōu)秀，因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不斷地充實(shí)自己提高自己，還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級(jí)公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定指標(biāo)�？傊荒陙�(lái)，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，增強(qiáng)能力是天職。一年來(lái)因教學(xué)能力的提高而快樂(lè)地工作，更從快樂(lè)的工作中得到了無(wú)限的快樂(lè)。
三、職責(zé)履行方面
本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行作為一名__中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，一年來(lái)無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，忠實(shí)本份，愛(ài)崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
四、成績(jī)完成方面
本年度各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
以上便是我的在本年度的工作總結(jié)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更上一層樓!
期中考的反思模板4
時(shí)間像流水一樣流逝。轉(zhuǎn)眼間，中考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)已經(jīng)公布。看著試卷上的分?jǐn)?shù)，我很驚訝。因?yàn)檫@不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得更高！于是我開(kāi)始自檢。 每次考試總是因?yàn)榫o張而焦慮，所以想出了幾個(gè)辦法。
1.回答問(wèn)題時(shí)，不要急于寫(xiě)作。首先在草稿紙上列出問(wèn)題的主要步驟，然后逐步完成。不要忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量完整地回答每一個(gè)問(wèn)題。
2.平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的'題，這樣就會(huì)熟悉大部分題型，拿到試卷就有把握了。
3.做一些計(jì)算練習(xí)，這樣你就不會(huì)在計(jì)算上失分。我認(rèn)為如果我能做到上述幾點(diǎn)，我就能盡量減少考試中的錯(cuò)誤。因此，我會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)。 但我認(rèn)為僅僅依靠以上幾點(diǎn)是不夠的，我應(yīng)該有一些科學(xué)的考試技能。
所以，我根據(jù)自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到試卷后，要整體審核試卷，看哪些題容易，哪些題難。第二點(diǎn)：從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，把所有好的分?jǐn)?shù)都拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：如果遇到問(wèn)題，真的不能馬上寫(xiě)，不要盯著問(wèn)題，忽略其他問(wèn)題，應(yīng)該做所有的問(wèn)題來(lái)回答問(wèn)題。第四點(diǎn)：考試結(jié)束后，仔細(xì)檢查，看看你是否看錯(cuò)了問(wèn)題或抄錯(cuò)了。
在下一次考試中，我會(huì)盡力做到最好。
期中考的反思模板5
上周五進(jìn)行了期中考試，經(jīng)過(guò)一天辛苦閱卷，成績(jī)已全部出來(lái)，現(xiàn)總結(jié)如下：
90——100分 8人
80——89分 27人
70——79分 26人
60——69分 9人
60分以下 6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。
本次試題難易適中，既緊扣教材，又?jǐn)U展思維，只要平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)，考試再仔細(xì)點(diǎn)，應(yīng)該考出好成績(jī)。
失分原因：
一是字、詞積累欠佳。
1、很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，說(shuō)明平時(shí)抄寫(xiě)時(shí)只圖完成任務(wù)，根本沒(méi)往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個(gè)詞錯(cuò)的人較多。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)還特別強(qiáng)調(diào)，不知他們?cè)趺淳蜎](méi)記住。
2、同音字不分區(qū)分。“實(shí)踐、水花飛濺、借鑒、賤賣(mài)、見(jiàn)聞”中“借鑒和賤賣(mài)產(chǎn)”錯(cuò)得多點(diǎn)�！坝⑿邸⒗销�、紅纓槍、應(yīng)該、櫻桃”這幾個(gè)詞中“老鷹和紅櫻槍”錯(cuò)得多點(diǎn)。
3、近義詞分辨不清�！熬馈⒕�、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫(huà)面、精致的浮雕、精美的圖案”這幾個(gè)分不清的多點(diǎn)。叫人嘆惜。
二是對(duì)課文不熟悉
根據(jù)課文內(nèi)容填空，得滿(mǎn)分的'人很少，說(shuō)明平時(shí)不但沒(méi)背誦連熟讀都沒(méi)做到。這些學(xué)生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習(xí)，時(shí)間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。
三是不認(rèn)真審題
看到簡(jiǎn)單題目，憑一眼之見(jiàn)提筆就做，根本沒(méi)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，造成不該的而錯(cuò)了。實(shí)在可惜。比如把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句，卻改成了擬人句，并不是分不清比喻和擬人，而是大意造成的。
作文偏題的學(xué)生也有，極個(gè)別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒(méi)讀要求就作文，這樣的結(jié)果怎不叫人可惜呀。
想起平時(shí)的千般良策，萬(wàn)般教誨，可還是有這樣一些人成績(jī)不理想，但我相信他們的未來(lái)仍是光明燦爛的。為了他們的將來(lái)，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的健康發(fā)展。
期中考的反思模板6
五年級(jí)第一學(xué)期的期中考試，已經(jīng)結(jié)束了。無(wú)論我考的成績(jī)?nèi)绾�，我想靜下心來(lái)認(rèn)真地反思，把考試前、中、后，我的思想和行為，細(xì)致地總結(jié)出來(lái)，讓這次考試，劃一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
考試前
俗話(huà)說(shuō)：“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补��！蔽业睦斫馐浅似綍r(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、做作業(yè)以外，臨考試前的復(fù)習(xí)，也是很重要的。我雖然很明白這個(gè)道理，但在考試前，我卻沒(méi)有做得很好。只是覺(jué)得所學(xué)的功課，自己都“會(huì)”就行了。我現(xiàn)在認(rèn)為，平時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)取得的一個(gè)“會(huì)”，在考試中只能占90%的成績(jī)。那珍貴的10%，是要在考試前，反復(fù)地、刻苦地復(fù)習(xí)，才可以達(dá)到最終的一個(gè)“圓滿(mǎn)”。
考試中
因?yàn)�，在考試前我忽略了“臨陣磨槍”，沒(méi)有靜下心來(lái)把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真地歸納、總結(jié)、復(fù)習(xí)。所以，在這次的考試中，我遇到了與平時(shí)做的題型，不太相同的試題，我就心里發(fā)慌、手忙腳亂地亂了陣腳。沒(méi)有達(dá)到以平靜的心態(tài)，認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待卷子上的每一道題、每一個(gè)細(xì)節(jié)，給100%的。準(zhǔn)確率，大打了折扣�？傊�，還是平時(shí)知識(shí)掌握的不牢固，再加上考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以，這次考試的成績(jī)，不會(huì)很理想。
考試后
期中考試雖然結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)講，是思想上新“認(rèn)識(shí)”的剛剛開(kāi)始。我在考試前、中的過(guò)程中，深刻地體會(huì)到了，只有一分辛苦的耕耘，才會(huì)有一分豐碩的收獲�？荚囍腥〉煤玫某煽�(jī)，是與平時(shí)的腳踏實(shí)地、刻苦學(xué)習(xí)成正比的。
我生性好說(shuō)好動(dòng)，上課時(shí)，不能達(dá)到自覺(jué)、完全、認(rèn)真地聽(tīng)講。在做作業(yè)中，缺乏獨(dú)立性，遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題，不是自己認(rèn)真地動(dòng)腦子考慮，而是習(xí)慣找人問(wèn)，問(wèn)老師、同學(xué)、媽媽。別人給自己講了，當(dāng)時(shí)會(huì)了，過(guò)后又忘了，記憶力不深刻。現(xiàn)在我真正明白了，只有靠獨(dú)立思考，細(xì)致、認(rèn)真地分析問(wèn)題中的'每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能達(dá)到真正的懂了、會(huì)了。貪玩兒、偷懶，學(xué)習(xí)的過(guò)程中不踏實(shí)，不能腳踏實(shí)地的嚴(yán)格要求自己，這是我最大的缺陷和弱點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)這次考試的總結(jié)、分析，找到了我在學(xué)習(xí)中的不足之處。我領(lǐng)悟到了，知道錯(cuò)了就要改正；思想上認(rèn)識(shí)到了，行動(dòng)上也要跟上；從哪里跌倒，就要從那里再站起來(lái)。如果，我還是像以前那樣，只說(shuō)不“練”，那么，這個(gè)我渴望的“圓滿(mǎn)”，永遠(yuǎn)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
期中考的反思模板7
在本周（第十周）的星期三，我們學(xué)校進(jìn)行了全校的期中考核，在這次語(yǔ)文考試中，我看到了一些同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，用自己辛勤的汗水收獲了甜美的果實(shí)；一些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真檢查，明明已經(jīng)掌握的知識(shí)因?yàn)樽约旱拇中拇笠�，而大意失荊州；還有一部分同學(xué)雖然有點(diǎn)落后，但仍然努力進(jìn)取，讓自己一次比一次有進(jìn)步！還有一些同學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，也沒(méi)有很認(rèn)真的復(fù)習(xí)。結(jié)果可想而知。
本次考試全班46人，考試46人，平均分94。5
其中100分有三人，他們是：張樂(lè)琪 梁釗銘 黃繹朗
他們認(rèn)真做題，書(shū)寫(xiě)工整，細(xì)心檢查！特此表?yè)P(yáng)！
99—95分：25人
94。5—90分：11人
89—80分：5人
80分以下：1人
這次考試的內(nèi)容比較多，在時(shí)間上有點(diǎn)緊湊，但都是一些需要掌握的.基本內(nèi)容：如聲母表、由單韻母組成的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的細(xì)心、以及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力。我們班在94—90分段特別多，說(shuō)明孩子細(xì)心的習(xí)慣有待加強(qiáng)。而長(zhǎng)期都在90分以下的同學(xué)家長(zhǎng)就要引起高度的重視了。在低年級(jí)，沒(méi)有超過(guò)平均分的孩子是要好好加油了，認(rèn)真總結(jié)分析，反省自己的不足，在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期努力趕上。
像考試一樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地！與所有的同學(xué)們共勉��！
期中考的反思模板8
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對(duì)“次第”這個(gè)詞較陌生“簌簌”字形較難，以后應(yīng)該以專(zhuān)題練習(xí)的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類(lèi)題型的高要求認(rèn)識(shí)不足，基本會(huì)背，但默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的.前提下，狠抓默寫(xiě)準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強(qiáng)調(diào)。以專(zhuān)題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類(lèi)型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)該加強(qiáng)詩(shī)詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過(guò)專(zhuān)題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習(xí)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、卷面，加強(qiáng)作文的專(zhuān)題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強(qiáng)討論研究，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。
期中考的反思模板9
期中考試結(jié)束了，女兒按照一貫報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的作風(fēng)一放學(xué)就給我打電話(huà)：“你知道我的語(yǔ)文成績(jī)了吧�！蔽乙呀�(jīng)接到老師的短信，知道她考得不錯(cuò)，全班第二名。當(dāng)然接下來(lái)就是向她老爸報(bào)告好消息，而昨天英語(yǔ)成績(jī)出來(lái)，大失水準(zhǔn)，她就悄無(wú)聲息，以致她爸爸到今天才知道。
這次的語(yǔ)文考試讓教室領(lǐng)導(dǎo)，也就是語(yǔ)文老師大為惱火，雖然總體成績(jī)不是很低，但是因?yàn)榭荚嚲碇杏袃善喿x理解都是做過(guò)的，完全一模一樣的題目，應(yīng)當(dāng)是能夠全面高分。可惜同學(xué)們?cè)谂d高采烈地發(fā)現(xiàn)考試題目竟然是做過(guò)的以后，就放松了心情，也放松了警惕，反而導(dǎo)致了許多不該出現(xiàn)的失誤，有不少竟然漏題而造成失分，是以老師大為光火，要學(xué)生總結(jié)沒(méi)有考好的原因。老師在家庭作業(yè)的短信中用了“考試反思”一詞，而女兒回家對(duì)我們說(shuō)是要寫(xiě)檢討，其實(shí)，“考試反思”說(shuō)白了就是檢討。老師本著公平公正的原則要求全班同學(xué)都要寫(xiě)，不過(guò)前三名還是有些優(yōu)惠政策，那就是字?jǐn)?shù)不限，而其他人則根據(jù)情節(jié)輕重處以300字、500字、800字不等的懲罰。例如她的同桌，這個(gè)粗心大意的小男孩竟然因?yàn)槁╊}丟了7分，被處以800字的懲罰，而她的一位好友也必須寫(xiě)500字。天啊，800字的檢討!
任務(wù)下達(dá)后全班上下一起開(kāi)寫(xiě)。得第一名的是“大頭”，不僅是班上第一名，還是全年級(jí)第一，在老師布置完任務(wù)后，他拿出一貫認(rèn)真的作風(fēng)開(kāi)始深刻反思、仔細(xì)檢討，寫(xiě)下了如下的句子：“在這次期中考試中，由于我對(duì)待考試的態(tài)度極不認(rèn)真，考了97.5分，只取得全年級(jí)第一的成績(jī)。。。。。。”教室領(lǐng)導(dǎo)看后苦笑不得，說(shuō)：“你不能這樣寫(xiě)�！贝箢^很無(wú)辜地問(wèn)：“那我該怎么寫(xiě)?檢討不都是這樣寫(xiě)的嗎?”教室領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“你應(yīng)該說(shuō)你在上課的時(shí)候偶爾有些不認(rèn)真.......�！卑�，讓第一名的同學(xué)怎么檢討自己呢?應(yīng)當(dāng)有一句最適合的`話(huà)，那就是“沒(méi)有最好，只有更好!”
由于沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，女兒自然很輕松，同時(shí)也對(duì)那些有字?jǐn)?shù)要求的同學(xué)表示了深刻的同情，她的好友要寫(xiě)500字，可是她絞盡腦汁也只寫(xiě)了280字，天，還差220字，更別說(shuō)800字了。女兒對(duì)她同學(xué)的檢討的評(píng)價(jià)是：“很深刻，很專(zhuān)業(yè)!”我想看她的檢討，她卻不給我看，只說(shuō)跟上次單元測(cè)試后寫(xiě)的檢討雷同。
不知道老師讓他們寫(xiě)檢討的目的是什么，不過(guò)可以肯定的是，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)是寫(xiě)檢討的高手，而且也學(xué)會(huì)了怎樣應(yīng)付老師，據(jù)女兒說(shuō)，網(wǎng)上有萬(wàn)能檢討，不論什么原因要寫(xiě)檢討都適用，這恐怕是每個(gè)小孩都應(yīng)該必備的武器吧，而孩子們的創(chuàng)造力、童真，都被這些檢討給吞噬了，不過(guò)，這樣也許更能適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情。
期中考的反思模板10
【試卷特點(diǎn)】
這次期中考試，范圍是蘇教版必修1的專(zhuān)題一《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》。題型是單項(xiàng)選擇題30題，每題2分，共60分，非選擇題共6題共40分。
試卷緊扣教學(xué)大綱而命題，重視考查學(xué)科的主干知識(shí),主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題難度適中，具有較高的區(qū)分度和信度，能較好地反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體掌握情況�？疾閮�(nèi)容最主要涉及物質(zhì)的分類(lèi)與轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量、物質(zhì)的'聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系、物質(zhì)的分離與提純、常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)、溶液的配置及分析、原子的構(gòu)成。
【成績(jī)概況】
1.年段總體平均分：40.64 分，及格人數(shù)57人，及格率11.38%，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答題分析】
1、基本概念、基本原理理解不夠透徹。如第28題考查原子、離子的構(gòu)成，正確率只達(dá)到12%；
2、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，如部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法掌握不夠熟練，沒(méi)有做到對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的理解，對(duì)知識(shí)不能靈活應(yīng)用。
3、沒(méi)有掌握好相關(guān)的解題方法，綜合解題能力較低，如填空題32題中，由于綜合了有關(guān)核素的相關(guān)知識(shí)，部分學(xué)生由于對(duì)這部分知識(shí)理解不充分而導(dǎo)致失分較多。
4、學(xué)生答題書(shū)寫(xiě)的工整性，以及化學(xué)用語(yǔ)、符號(hào)的表達(dá)有待進(jìn)一步糾正。
【教學(xué)策略】
1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解以及基本能力的合理訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。
2、注意指導(dǎo)學(xué)生審題、解題，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)、符號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)卷面書(shū)寫(xiě)的工整，嚴(yán)格按照高考的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地出好相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中尋找缺陷，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂效率。
5、進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
期中考的反思模板11
期中考試結(jié)束了。當(dāng)試卷發(fā)出時(shí)，我感到驚訝。我的英語(yǔ)成績(jī)出乎我的意料。數(shù)學(xué)也是如此。只有中文稍差，但我也得了90分�；丶液�，我總結(jié)了這次考試。
在期中考試前的一段時(shí)間里，我沒(méi)有把握好時(shí)間。雖然我知道在考試前幾天問(wèn)老師我不懂的問(wèn)題，但現(xiàn)在已經(jīng)太晚了。因此，我們必須在下次考試前提前復(fù)習(xí)，合理安排時(shí)間。
看看整篇論文。在漢語(yǔ)方面，我以前的基礎(chǔ)和閱讀都做得很好，只扣了兩分，但作文扣了八分，這與我通常不注意好詞段的.積累有很大關(guān)系。在英語(yǔ)方面，我的閱讀能力需要提高。
我在數(shù)學(xué)考試中得了98分。雖然我沒(méi)有拿到試卷，也不知道錯(cuò)在哪里，但我總是因?yàn)榭荚嚂r(shí)的緊張而焦慮。因此，我想出了幾種方法。
1.回答問(wèn)題時(shí)，不要急于寫(xiě)作。首先在草稿紙上列出問(wèn)題的主要步驟，然后逐步完成。不要忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量完整地回答每一個(gè)問(wèn)題。
2.平時(shí)多做不同類(lèi)型的題，這樣會(huì)熟悉大部分題型，拿到試卷就有把握了。
未來(lái)，我的目標(biāo)是按照我上面寫(xiě)的去做，努力在期末考試中進(jìn)入班級(jí)前十；其次，我們應(yīng)該努力在年級(jí)排名中取得更好的排名。
期中考的反思模板12
一、習(xí)慣。古語(yǔ)有很多，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”等等，聰明的古人讓我為此不必多費(fèi)口舌。誠(chéng)然，我因?yàn)閺男 澳X子記得快”的原因，加之語(yǔ)文和英語(yǔ)對(duì)其有一定的“語(yǔ)感”，養(yǎng)成了“臺(tái)上臺(tái)下均一分鐘”的壞習(xí)慣。具體表現(xiàn)出是上課想睡覺(jué)就睡覺(jué)，下課不寫(xiě)作業(yè)不反思不回顧，卷子做到難題就棄之一邊，沒(méi)有錯(cuò)題本沒(méi)有筆記；考前拿出一定的時(shí)間突擊考點(diǎn)，所謂“復(fù)習(xí)哪里就考哪里”我一直有這項(xiàng)本領(lǐng)，而且在這次考試之前從未失靈過(guò)。不過(guò)有句話(huà)叫“真金不怕火煉”，好逸惡勞的積習(xí)讓我比別人學(xué)到的東西少之又少甚至少的可憐。知識(shí)的匱乏隨著時(shí)間的推移終究是“紙包不住火”的，這次它終于找到時(shí)機(jī)了。今天下午坐在教室里我感到渾身發(fā)熱，從內(nèi)到外由五臟六腑帶動(dòng)起來(lái)的灼熱。我責(zé)怪自己平時(shí)怎么可以那么懶惰、放縱、肆意妄為。因?yàn)槌踔胁粚?xiě)作業(yè)，我可以通過(guò)聽(tīng)課把考題做好，現(xiàn)在不寫(xiě)作業(yè)，我就像在海底撈針一樣才能把知識(shí)掌握好。因?yàn)槌踔锌记巴粨魪?fù)習(xí)，頂多用一個(gè)下午就可以攻克正副九門(mén)，而且成績(jī)斐然，現(xiàn)在的考前突擊讓我嘗到了前所未有的困難，只能暗暗嘲笑自己沒(méi)有能力。這次考前突擊，第一天熬到凌晨2點(diǎn)，第二天熬到凌晨1點(diǎn)，第三天實(shí)在熬不住了結(jié)果就一敗涂地了。高中的知識(shí)多而雜，又再也沒(méi)有老師總結(jié)的“考前終極版”。原來(lái)自主學(xué)習(xí)的能力高中老師已經(jīng)默認(rèn)我們擁有了，而我卻剛剛在意。我習(xí)慣方面的問(wèn)題有很多，但絕不是因?yàn)槲蚁胱寗e人夸獎(jiǎng)我聰明才故意不寫(xiě)作業(yè)的，我心理境界還未貧乏至此，是因?yàn)橐郧白鲱}太少，看到成本成本的學(xué)案，拿筆都感到困難，加之做題慢從思想上就不愿做不想做，心想反正也做不完就索性不做了。這是個(gè)惡性循環(huán)。
二、性格。毫不晦澀地說(shuō)，我是個(gè)從小就招人喜歡的孩子。大人們說(shuō)我文靜、懂事、乖巧、情商高、智商高、成績(jī)好等等；老師們說(shuō)我聰明有天賦學(xué)什么都比別人快，悟性高，自制力好等等；爸媽總是說(shuō)他們有個(gè)天底下最棒的女兒等等。于是一切都給我開(kāi)綠燈：不寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)關(guān)系；愛(ài)睡覺(jué)，沒(méi)關(guān)系；玩電腦，沒(méi)關(guān)系。事實(shí)上我給了大人們太多蒙蔽——我很早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但我更該認(rèn)識(shí)卻從未在意的一點(diǎn)是我也因?yàn)樗说南矚g蒙蔽了自己。在高中之前，聰明，小聰明可以讓我鶴立雞群，上了高中之后卻突然發(fā)現(xiàn)，一波智力與我相當(dāng)甚至超過(guò)我智力的`同學(xué)比我記憶更快，運(yùn)用公式更熟，做題更多，解題更快，自己的優(yōu)勢(shì)一下子全消失了；還有他人不絕如縷地夸贊還嚴(yán)重滋長(zhǎng)了我的“自以為是”。我就認(rèn)為自己閉著眼都會(huì)考得比某某好；我就認(rèn)為自己想得到什么結(jié)果就能得到什么結(jié)果，而且直到這次我仍自以為是地認(rèn)為自己平時(shí)盡管什么都沒(méi)做只要考前突擊我仍能考到很好。我真是沒(méi)想到才僅僅兩個(gè)月就能學(xué)得東西如此之多之繁，想要一天的時(shí)間突擊完實(shí)在是太天真了（結(jié)果第一天的文綜，雖然熬到深夜2點(diǎn)，也只復(fù)習(xí)完了地理和政治，歷史終究是沒(méi)復(fù)習(xí)完，于是成績(jī)就可想而知。地理：116，政治111，歷史：98 滿(mǎn)分都是120分）。我把自己想得太高高在上和無(wú)所不能了，以為只要自己想就沒(méi)有什么做不成的——要命的是我從來(lái)都不為自己的“想”而付出努力過(guò)，今天終于找到了合適的詞匯形容它，空想家。因此我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，嘗試過(guò)，努力著逼自己一把，自己究竟能做多少，自己究竟能做多好。
三、態(tài)度。初中老班評(píng)價(jià)我不求上進(jìn)，高中老班評(píng)價(jià)我心氣兒很高。他們都是對(duì)的，正如前面所說(shuō)，我認(rèn)為自己無(wú)所不能。當(dāng)踏進(jìn)初中第一腳時(shí)，我就認(rèn)為自己閉著眼都能去實(shí)驗(yàn)，所以平時(shí)考試無(wú)論多么糟糕，我都不會(huì)覺(jué)得害怕，或者說(shuō)我從未正視過(guò)任何一次考試，包括中考這個(gè)看似很盛大的節(jié)日，我的思維總是：反正我無(wú)論怎樣考都會(huì)考上實(shí)驗(yàn)。自然進(jìn)了實(shí)驗(yàn)之后，我仍舊認(rèn)為自己就能考進(jìn)全國(guó)最好的大學(xué)，仍舊是錯(cuò)誤的思維，無(wú)論怎樣我都會(huì)考得上的。這次考試成績(jī)未出，我已知已敗。態(tài)度的不端正，還有我的自作聰明。平時(shí)的時(shí)候，正常的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)老師要檢查什么什么東西，嚇得不睡覺(jué)也得設(shè)法完成，而我卻從沒(méi)當(dāng)回事，感覺(jué)老師不會(huì)找我的麻煩，因?yàn)槭聦?shí)上通常被檢查的幾率為0。類(lèi)似的很多自作聰明、自作主張無(wú)一例外地成為這次成績(jī)的導(dǎo)火索。
這次考試讓我很難過(guò)的原因還是我突然明白了每次考試并不僅僅是一次考試。被考的我同時(shí)肩負(fù)著很多責(zé)任。通俗意義上講，我身為我們家庭的一員，肩負(fù)著家庭的希望；身為老師的學(xué)生，肩負(fù)著老師的期望；身為許多關(guān)注我的人，肩負(fù)著祝福和希冀；還有嘲諷挖苦者，肩負(fù)著對(duì)他們的嗤之以鼻和殺氣咄咄。而考糟了一切都完成不了它該有的意義了。想到這些我感到更加難過(guò)。
人在極度懊悔和難過(guò)中會(huì)做出兩種極端的反應(yīng)。一是就此放棄；二是就此拾起。我也想過(guò)第一種，因?yàn)槲移鸫a可以舒服三年，當(dāng)我看到學(xué)校里與揚(yáng)起的秋葉一起增加的橙黃色的背影時(shí)，我立馬打消了這個(gè)念頭。諸多對(duì)我而言很重要的人都大言失望，這讓我一時(shí)動(dòng)搖了自己還行不行的信念。爸爸說(shuō)，人一生都會(huì)做很多錯(cuò)事，這并不可怕，因?yàn)殄e(cuò)事會(huì)引導(dǎo)著我們?nèi)プ稣_的事情，而不是一錯(cuò)再錯(cuò)。于是重新審視自己，我還是有很多可取之處的，比如說(shuō)語(yǔ)文和英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)會(huì)讓我有更多時(shí)間去做理科題，記憶快的好處就是平時(shí)利用零星時(shí)間把小科背過(guò)就不用臨考前挑燈夜戰(zhàn)了。況且我的智商還是夠用的，不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂課而煩惱。
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，未出成績(jī)時(shí)，我已經(jīng)內(nèi)心惶恐了。四天的時(shí)間，努力通過(guò)考前的半天把所有零星的知識(shí)串成串，真是弄得我筋疲力竭了。我真是沒(méi)有那么強(qiáng)的能力在一天之內(nèi)完成所有平時(shí)的懶散所造成的知識(shí)松散。當(dāng)分針一圈一圈地轉(zhuǎn)著的時(shí)候，我總是對(duì)自己說(shuō)，累死了。原因還是自己平時(shí)沒(méi)有鞏固好，沒(méi)把當(dāng)天需要消化的東西吸收掉，集中在一起的時(shí)候，內(nèi)容也多，壓力也大，自然會(huì)把人累垮。像經(jīng)歷一次高考一樣，當(dāng)考完最后一科走在馬路上，車(chē)還是來(lái)回穿梭，路人還是擦肩而過(guò)，我在想，如果三年之后的我也是這般落寞地走出考場(chǎng)，我對(duì)這樣的自己，滿(mǎn)意嗎？
很多人都說(shuō)，不好好高考，就喪失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成績(jī)，不是別人的諷刺，而是在考完試最后一刻走出考場(chǎng)時(shí)，我從內(nèi)心感到的空白和落寞。那種空白和落寞讓我從心底里感到壓抑和無(wú)比的恐懼。那種恐懼令人感到先前所有的努力都未曾有過(guò)，如果我還擁有那樣的時(shí)期我一定會(huì)做出比那更多更強(qiáng)的努力，如果怎么樣，如果怎么樣，我會(huì)怎么樣。我會(huì)怎么樣。我不希望這樣的感覺(jué)我再感受到第二次。
如果鷹不會(huì)掙扎，它就會(huì)跌落懸崖而死去。誰(shuí)都不是天生會(huì)努力會(huì)掙扎的，要學(xué)會(huì)逼自己一把。選擇從零開(kāi)始，調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，做有資格心高氣傲的公主。我想做，我一定能做到。仍舊的自以為是，但我會(huì)落實(shí)到事。我還只是想給關(guān)注我、重視我和愛(ài)我的人證明：你們并沒(méi)有看錯(cuò)我；只是想給自己證明：我也可以做到最好。
高二期中考試后的反思【2】
期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨�，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理
想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中
會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也
在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己
的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)
人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為
自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠?jī)?yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為，將來(lái)的.“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念�？赐陼�(shū)以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的，在考試中取得好成績(jī)。
高二年級(jí)第二學(xué)期期中考試總結(jié)與反思【3】
組考上，我們是30人一場(chǎng)，手機(jī)全部上交，作弊當(dāng)場(chǎng)撕卷的原則。成績(jī)分析，文科的較好，理科總體較差數(shù)學(xué)所有學(xué)校第末，英語(yǔ)與夏中想比差距很大。
成功做法：
1. 建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的教室領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍。我們高一、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導(dǎo)帶兩個(gè)班，任課教師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案，禁止成題和輔導(dǎo)書(shū)直接上教室，很辛苦。作為年級(jí)主任，無(wú)論對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師都沒(méi)有承諾，所以身先士卒，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級(jí)的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。
2.抓好教室建設(shè)
“本著相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現(xiàn)在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì)了。所以在教室上本著“學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué)�？傮w上看學(xué)生的主動(dòng)性有了很大提高，教學(xué)成績(jī)有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。
4. 周考與月考相結(jié)合。
5. 每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo)，但不能講課，每個(gè)教室都有具體的任務(wù)。補(bǔ)知識(shí)，也補(bǔ)感情，老師與學(xué)生交流較少。
存在問(wèn)題：
1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)習(xí)題化，沒(méi)有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識(shí)不能內(nèi)化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績(jī)偏低。
2. 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒(méi)有盯著學(xué)生，而是盯著考綱，所以造成學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)對(duì)不了導(dǎo)學(xué)案的要求，造成效率的低下。
3. 弱勢(shì)學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習(xí)氛圍不好。
今后措施：
I、教室領(lǐng)導(dǎo)：樹(shù)立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開(kāi)好每周的教室領(lǐng)導(dǎo)會(huì)。
II、教師方面：
1.圍繞著我校高效教室的建設(shè)，從我自身做起，爭(zhēng)取盡可能多的.走進(jìn)教室，與高二全體教師一起，做好教室建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)情，教室展示符合規(guī)范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。
2. 降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽(tīng)得懂，入點(diǎn)門(mén)兒的內(nèi)容，像數(shù)學(xué)從基本的解方程、計(jì)算入手，英語(yǔ)從音標(biāo)入手。
3.針對(duì)學(xué)科弱科，找備課組長(zhǎng)，分析具體原因，找其一同聽(tīng)課，整體都弱的教室，找教室領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)合力會(huì)。
學(xué)生方面：
1.樹(shù)立正面典范，從正面引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的辦法，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀，讓他們覺(jué)得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。
2. 通過(guò)每天一節(jié)閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
3.關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)理想前途教育，保證生源。
期中考的反思模板13
你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了，不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看，期中考試后的反思總結(jié) 初一（1）班 袁滿(mǎn)。去過(guò)自己另外的生活。你要聽(tīng)話(huà)，不是所有的魚(yú)都有會(huì)生活在同一片海里。
——村上春樹(shù)
我第一次看到這句話(huà)時(shí)，就留下了深深的印象。雖然時(shí)至今日，這句話(huà)依然似懂非懂，可這句話(huà)已經(jīng)烙在了我的腦海中，深深地，而我也想一點(diǎn)點(diǎn)地，在人生旅程中不斷闡述它的意義。
那么反思總結(jié)也是這樣的吧，總結(jié)以往，不是為了緬懷，不是回頭看，而正是告訴自己，讓自己不要變成曾經(jīng)的自己，反而大步向前擁抱未來(lái)的自己。
這一次期中，應(yīng)該是輕松的吧，終于沒(méi)有繼續(xù)下滑，班級(jí)前五，年級(jí)前十，也算頗為好聽(tīng)的。但是段芳老師問(wèn)是否有人還想作為代表發(fā)言時(shí)，我卻沒(méi)有一毫舉手的.想法。自己既不是成績(jī)最優(yōu)異的，也不是最有代表性的；甚至當(dāng)七科成績(jī)下來(lái)時(shí)，并沒(méi)有想象中的松口氣或是欣喜，臉上掛著燦爛的笑容，心中卻平淡得多。那時(shí)自己應(yīng)該是這樣想的吧：有機(jī)會(huì)的，如果有機(jī)會(huì)，也許會(huì)有作為代表發(fā)言的一次，那時(shí)候的自己會(huì)比現(xiàn)在更好。
語(yǔ)文79.5，這樣的分?jǐn)?shù)足以讓人心中打上個(gè)“？？！！”，可其實(shí)這樣的分?jǐn)?shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)甚至意料之中了。每逢大考，我的語(yǔ)文成績(jī)就不佳，甚至差，甚至成為“慣例”。作文拿不到高分，閱讀唰唰地扣，大概就是這樣了。而這一次，文言文扣了4分，第二篇閱讀滿(mǎn)分14分，我只有6.5分。
文言文的4分，只要前天晚上抽出一分鐘，4分就不會(huì)付之東流。而閱讀，只能說(shuō)眼界太窄。沒(méi)有偶然，只有必然。這個(gè)79.5就意味著，其他同學(xué)在起跑線(xiàn)上，我卻站在看臺(tái)。原本想要把七科都總結(jié)一遍，但寫(xiě)完語(yǔ)文卻感覺(jué)失分不過(guò)是大同小異，甚至失分的原因也都相似，粗心，沒(méi)有復(fù)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)……我想與其總結(jié)分?jǐn)?shù)，還是說(shuō)說(shuō)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)吧。
黑板上一天天的倒計(jì)時(shí)，仿佛倒數(shù)著心跳，一張張卷子，一次次測(cè)驗(yàn)，好像并沒(méi)有什么波瀾了。卻仍然從一件件事，一個(gè)個(gè)人，學(xué)習(xí)到很多。
比如我的同桌，好像有著低趣味——折各種筆，涂改帶，研究各種運(yùn)轉(zhuǎn)原理�？瓷先o(wú)聊，但是能一件那樣小的事放大，并找出門(mén)道，何嘗不是優(yōu)點(diǎn)呢？
又像孫從昕，我一直很羨慕那樣的人，字寫(xiě)得又好又快，并且愿意寫(xiě)。而我，總是寫(xiě)到一半，要么累得無(wú)力寫(xiě)下去，要么對(duì)自己的字感到厭惡，最終半途而廢。其實(shí)拿著自己手寫(xiě)的東西，感受字跡的凹凸，紙質(zhì)的溫和，是多么有成就感！
從小事中改變，從旁人身上學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，一天天，努力變得更好的自己。終會(huì)有一天，站在山巔，俯視山下美景感嘆的同時(shí)，再默默告訴自己：我已經(jīng)成為了曾經(jīng)自己眼中最好的模樣。
期中考的反思模板14
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，聽(tīng)力水平和寫(xiě)作能力都有待進(jìn)一步提高，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、聽(tīng)力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫(xiě)作方面：表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
�。�1）在聽(tīng)力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛(ài)版的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見(jiàn)性差，可采取“聽(tīng)對(duì)話(huà)后，不提供問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問(wèn)題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽(tīng)短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽(tīng)，并相互交流；要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）在語(yǔ)法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類(lèi)型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
�。�3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。
�。�4）在寫(xiě)作方面：在寫(xiě)作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫(xiě)作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛(ài)高強(qiáng)度訓(xùn)練中的'學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和人才觀(guān)，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過(guò)去，展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。
期中考的反思模板15
時(shí)光如逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，x年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去一半了。在期中考試后，特寫(xiě)此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期中考試的好與壞都看這半年的努力多少，我這半學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。
這半年來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
在學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到知識(shí)是人力的源泉。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，我就不會(huì)遇到任何成功。只有真正掌握和理解我所學(xué)到的'東西，我們才能在未來(lái)面對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì)，我想不斷充實(shí)自己，提高自己，這樣我就可以成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)人士。如果社會(huì)給了我未來(lái)的機(jī)會(huì)，我可以完全融入我所學(xué)到的未來(lái)的工作，所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。一位老師曾經(jīng)告訴我們：很難找到人們的機(jī)會(huì)。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你應(yīng)該抓住它。當(dāng)時(shí)，如果你沒(méi)有控制它的能力，你仍然只能看著它從你身邊溜走，但你無(wú)能為力。與其后悔，不如現(xiàn)在儲(chǔ)備知識(shí)，時(shí)刻準(zhǔn)備，等待機(jī)會(huì)的到來(lái)。
總結(jié)以下幾點(diǎn):
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)正確。能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不與學(xué)生交談，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；教師布置的課堂作業(yè)，可在課堂上完成；不懂問(wèn)題，主動(dòng)與學(xué)生討論，或咨詢(xún)老師。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我為自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
�。�1）做好課前準(zhǔn)備。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該擠出時(shí)間，先閱讀老師還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的內(nèi)容。特別是在漢語(yǔ)課上，我們應(yīng)該首先理解生詞，閱讀文本；我們應(yīng)該能夠區(qū)分文本的層次，說(shuō)出段落，正確理解文本的內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。敢于舉手提問(wèn)，不懂問(wèn)題。
�。�3）每天做作業(yè)后，讓父母再次檢查，做錯(cuò)了，不會(huì)做，讓父母說(shuō)，做錯(cuò)了問(wèn)題，經(jīng)常拿出來(lái)看，復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
(4)多讀課外書(shū)。每天中午吃完飯，看課外書(shū)半個(gè)小時(shí)；每天晚上做完作業(yè)，有時(shí)間再看幾篇作文。
第三，每天回家，我先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，完成作業(yè)，讀一些課外書(shū)籍。雖然我每天都這樣學(xué)習(xí)，但我的成績(jī)并不理想。
上個(gè)月考試結(jié)束后，在老師、爸爸媽媽的幫助下，我認(rèn)真總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多好的學(xué)習(xí)方法。
我有一個(gè)缺點(diǎn)。有時(shí)候聽(tīng)老師布置作業(yè)的時(shí)候不夠?qū)Ｐ�，總是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出�；匚一氐郊視r(shí)，我很困惑，所以我不得不打電話(huà)給我的同學(xué)。
在新學(xué)期，我想發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，更加努力，一絲不茍地學(xué)習(xí)，努力取得好成績(jī)，成為一名真正的好學(xué)生。學(xué)生，關(guān)心集體，尊重老師，經(jīng)常幫助老師工作，幫助集體工作。
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