留學文書要點全總結(jié)
導語：隨著時間的推進，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)進入到了2017年的9月份，各項申請事宜也漸漸的被提上日程。文書作為申請的一個重要環(huán)節(jié)備受關注，同時也是同學們非常關心的一個話題。那么我們通常所說的文書都包括哪些？又該如何準備呢？
美國大學申請系統(tǒng)分類和申請截止時間
文書并不是指單獨的一篇文章，而是在申請過程中所有文字性資料的統(tǒng)稱。在介紹文書之前，我們首先需要了解一下美國大學的申請系統(tǒng)。美國的大學基本上都是采用網(wǎng)上申請的形式，申請系統(tǒng)包括common系統(tǒng)，UC（加州）系統(tǒng)和獨立網(wǎng)申系統(tǒng)。各系統(tǒng)文書有些差異，概括來講，可以分為活動及獎項列表、推薦信和申請Essays三個部分。就申請時間而言，分為早期申請、常規(guī)申請和滾動申請。加州系統(tǒng)的申請則比較特殊，集中在11月份。
早期申請：EA or ED (10.15; 11.1; 11.15)
常規(guī)申請：RD (1.1)
滾動申請：Rolling ( 越早申請越好)
UC 申請：Independent (11.1‐11.30)
活動&獎項列表
對美國大學申請系統(tǒng)有所了解的同學們應該不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)申系統(tǒng)中有專門的activity一欄，要求申請人提供9‐12 年級的課外活動課外活動和獎項（其中common系統(tǒng)不超過10個，加州系統(tǒng)往年可以最多提供25個，獨立網(wǎng)申系統(tǒng)則根據(jù)學校而定），并且每項活動用固定的characters （注意不是words ）進行描述。一般而言這些活動需具有持續(xù)性、層次性、相關性和多樣性，以體現(xiàn)申請人的綜合能力、個性特點和興趣愛好。同時，提供學術類獎項，如數(shù)學競賽、知識創(chuàng)新大賽等。獎項的級別越高越好。
課外活動的準備是一個長期的過程，一般有申請意向的同學在進入高中后，甚至在初三階段就要有意識的從事幾項感興趣的課外活動，并且一直堅持下去。簽約我們天道的學生應該都知道，我們有專門的活動策劃老師，專門負責挖掘?qū)W生興趣，引導學生進行適合自己的課外活動。課外活動的類型則包括學術類（興趣小組、科研小組等）、領導力類（學生會等）、志愿服務類、藝術體育社團類、跨文化交流類、實習或工作類、�？绕诳s志類等等。
現(xiàn)在時間已經(jīng)進入到了5月份，所以建議打算申請的同學們可以著手整理自己的活動列表了。先將自己的活動列出，然后逐一分析這些活動對自己的影響、能夠體現(xiàn)自己的哪些特點，自己在活動方面還有哪些不足之處，以方便在下一階段進行彌補。
推薦信
美國大學要求申請者選擇三位推薦人，包括一位counselor( 校長/年級組長/班主任等)，一位理科老師、一位文科老師。如果學生在某個領域表現(xiàn)突出，可以找一位附加推薦人。沒有附加推薦人并不影響申請。
選擇推薦人請遵循“三原則”：選自己課堂表現(xiàn)好、成績優(yōu)異的科目；選和自己互動較多、對自己印象好的老師；附加推薦人一定要選對自己比較了解的人。
各推薦信重點：
‐班主任：可用一個段落介紹你在學科上的表現(xiàn)，但整封信的重點應介紹你在課堂內(nèi)外的整體表現(xiàn)；
‐A 老師：需全面介紹你在A學科的表現(xiàn)；
‐B 老師：需全面介紹你在B學科的表現(xiàn)；
‐附加推薦人：需介紹你在相關活動中的整體表現(xiàn)。
推薦信寫作要求
每封推薦信要求老師描述學生2-4 個特點，每一個特點務必用1‐2 個事例輔以佐證。只有理論總結(jié)而缺乏事例的推薦信是起不到任何作用的。關于準備時間，考慮到大部分學生的暑期是持續(xù)到9月份，而10月大部分學校的早申就已經(jīng)開始了。所以建議同學們在暑假之前就和老師們溝通好推薦信的事情。因為如果都集中到開學之后的9月份進行，勢必會出現(xiàn)很多人扎堆找老師的現(xiàn)象。
申請系統(tǒng)essays
Essay寫作在整個申請中占有極大的權重。文書本身應該通過自然、流暢和優(yōu)美的文筆讓招生委員會了解一個獨特的你。申請美國大學本科一般而言需要挖掘申請人2‐4 個故事，才能夠完成所有學校所需文書素材，因此對于申請人活動的策劃和背景的.提升也就顯得分外重要。
文書essay寫作要點
選擇有獨特性、能體現(xiàn)自己的熱情和思考能力的活動。
學術興趣文書需選擇自己感興趣、有深入思考和參加過相關學術論壇、課外實驗或研究的題材。
在寫文章的時候，記住通常情況下學校對于有潛力的學生的需求或期許。例如，所有大學和學院都希望學生們有對世界的好奇心。批判性思維、動力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力以及領導力只是學校渴望在學生身上找到的優(yōu)點的一部分。另外，具備發(fā)散性思維、能夠在課堂上針對一個問題提出多種解決方案的學生是廣受歡迎的。在學習過程中能融會貫通，把不同的學科連接起來的學生在美國名校也能找到自己的位置。
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