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      中學生法制教育探討論文

      時間:2020-11-15 19:41:08 畢業(yè)論文范文 我要投稿

      中學生法制教育探討論文

        摘要:黨的十八屆四中全會《全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確提出:“推動全社會樹立法治意識,把法治教育納入國民教育體系,從青少年抓起,在中小學設立法治知識課程!敝袑W階段是青少年人生觀、世界觀形成的關鍵時期,學校更要加強中學生法制教育,開設專門法律課程、加強法律知識教育、組織法治實踐活動、用法律來引導學生行為,為實現依法治國打下堅實基礎。

      中學生法制教育探討論文

        關鍵詞:中學生;法制教育

        一、中學加強法制教育的重要性

        青少年是祖國的未來,有什么樣的青少年就有什么樣的中國。法國大文豪雨果曾說過:“多建一座學校,就可少建一座監(jiān)獄!痹谥鸩阶呱戏ㄖ螄业牡缆飞,我們必須高度重視在校中學生法律意識不足的問題,切實加強中學生法制教育。2016年5月7日,山東省肥城市發(fā)生一起殺人案。警方通報稱,經初步調查,5月7日凌晨,犯罪嫌疑人14歲的辛某、17歲的李某酒后將七旬老人宋某毆打致死。目前我國14歲以下未成年人犯罪數量明顯上升,未成年人犯罪呈“低文化程度、低年齡”趨勢。好多少年犯甚至自稱“14歲之前要大干一場,16歲之前你也可以干,但是到16歲之后就要收斂點”。

        1第十屆中國青少年發(fā)展論壇上,中國青少年研究中心副主任孫云曉發(fā)布了六類重點青少年群體的研究成果,對“違法犯罪未成年人”群體的研究表明,法制意識薄弱是未成年人犯罪的重要影響因素,其中64.7%在犯罪時“不知道自己的行為觸犯了法律”。調查中,在回答“此次犯罪的原因”時,選擇“不懂法律”占65%;58.1%在犯罪時“不知道是犯罪,也不知道會受到處罰”;64.7%在犯罪時“不知道自己的行為觸犯了法律”;在“假如在違法犯罪前存在哪些事項,就不會實施違法犯罪行為”時,60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代價”。

        2這些數據顯示,我國對青少年法制教育程度不夠高,對他們的心理不夠了解,因此,關愛青少年身心健康,讓他們知法、守法勢在必行。學校要通過法制教育,使中學生認識到法制是治理國家和社會的最重要手段,唯有法律才能充分保障人的權利,唯有法律才能制約權力的運作,防止權力的濫用。

        二、中學法制教育中的“五少”現狀

        我國中學教育中法制教育情況很不樂觀,相當一部分學生對法律一無所知,法制觀念淡薄,缺少起碼的法律意識和守法觀念,法治教育變成學校教育短板的現象并不少見。

        (一)課程設置少。在現行的教材中,只有初中八年級一門法律基礎課,而小學和其他階段的教學幾乎沒有任何法律課的設置,或者僅僅流于形式,因此,中學生在有限的課時中獲得的法律知識是有限的。

       。ǘ┛荚囌急壬。中學教育是圍繞著高考指揮棒運轉的,而在中考和高考中,法律知識基本上都不是考試的內容。在面臨著巨大的升學壓力的情況下,學校日常教學活動中過分偏重于中考、高考考試科目的學習,很少能夠開展有效的法制教育活動,存在法制教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象。

        (三)學用結合少。絕大多數中學的法制教育課僅表現為法律知識的傳授,將法律知識的傳授和法制教育的培養(yǎng)等同起來,導致學生雖然學習了法律知識,但日常生活中基本上都不會運用法律來認識和指導自己的行為,法制教育的實際效果比較差。

       。ㄋ模⿲I(yè)教師少。目前學校的專業(yè)法律老師很少,大多數上法律課的'老師都由政治老師代替,他們有的可能完全不了解法律,也有的是一知半解,這樣的課程設置形同虛設。

        (五)家長引導少。多數家庭都很重視孩子的智育,而缺乏對孩子的思想引導和做人的教育,導致不少青年學生在品德、心理、人格上出現不少問題。

        三、大力加強中學生法制教育

        (一)中學可以開設專門的法律課程。中學時期正是青少年身心快速發(fā)展,逐漸社會化的關鍵時期。法律等實踐課程的缺失,使青少年面對激烈的社會矛盾沖突時,不懂得用法律指引行為。為此中學應該開設法律課程,編寫專門的法律教科書,引進專業(yè)的中學法律教師,創(chuàng)新法律教學模式,讓廣大青少年知法懂法。

        (二)在中學的思想政治課教學中重視法律知識和法律意識的教育和培養(yǎng)。中學的思想政治課是進行法制教育的主渠道,是學生了解法律知識、養(yǎng)成法律意識的最佳途徑。思想政治教師應當努力提高自身的法律知識、能力和道德素質,以身作則,起到榜樣示范的作用;在課堂教學中,教師要結合思想品德教學內容,將法律知識教育融入教學過程之中;在教學形式上,教師要盡量多采用一些日常生活中發(fā)生的鮮活案例,吸引學生去思考、去發(fā)現這些法律現象背后的法律道理,從而更好地提升法律教學效果。

        (三)在課外活動中開展多元的法制實踐活動,推動學生學法用法。學校和家長都要高度重視中學生法律意識的養(yǎng)成,在重視學校法制教育的同時,必須借助社會文化力量和公共環(huán)境資源,營造全方位法制教育環(huán)境。學校可以開展多種多樣的法制宣傳活動,如可以通過辦黑板報、櫥窗宣傳,法律知識搶答、講講身邊的法制教育小故事等方式,生動形象地達到宣傳法律知識的目的;組織學生參觀檢察院、法院、監(jiān)獄或者旁聽庭審,讓他們身臨其境地去感受法律;進行模擬法庭活動,充分調動學生的積極性,促進學法效果。

        (四)指導中學生用法律引導自己的行為。法律知識的學習目的是要做到守法、用法。青少年時期是世界觀初步形成時期,情緒情感表現沖動、幼稚,很多時候在行為控制方面有所欠缺,導致可能走上違法犯罪道路。所以在通過法律知識掌握的基礎上,要引導學生用法律來指導自己的行為。在權利受到侵犯的時候,能夠指導他們來找尋法律的規(guī)定,從而合法合理的維權;在遇到沖突的時候,能夠對法律有所敬畏,嚴格控制自己的行為,避免出現違法犯罪情況。通過知行合一,真正保障青少年學法守法能夠落到實處。綜上所述,青少年在中學階段,就要認真學習法律知識內容,培養(yǎng)知法、守法和依法辦事的觀念、習慣,為依法治國打下堅實基礎。

        參考文獻:

        [1]張彩云.中學法制教育的現狀與對策分析[J]群文天地,2012,(7),192

        [2]孫秀竹.試論中學開設法律課程的必要[J]延邊教育學院學報,2012,(5),32-34

        [3]尹文琴.中學校園法制教育新模式探析[J]法制博覽,2015,(12),207-208

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