班主任中學德育教育工作體會論文

　　一、摸清班情

　　不論所帶的班是什么班，不論你的班級集體發(fā)展水平如何，如果要將班級管理好，首先，必須摸清班級集體的實際情況，這是管理班級最普遍的一條成功經(jīng)驗，也是管理班級的一條操作規(guī)律。實踐證明把握班集體建設信息，是建設、管理班集體的前提，有了準確的情況才好下決心，才能找到正確的途徑和方法。班主任應對班集體的基本情況做到了如指掌，對建設、管理班集體的建設性問題把握準確、及時。

　　二、要摸清實際班情，我認為要關注以下幾點：

　　1.班級成員構成情況，學生家庭狀況，學生自身的生理、心理發(fā)展狀況，思想品德水平，學生的實際學習能力，完成任務狀況及學生個性發(fā)展狀況等。

　　2.班集體發(fā)展的實際水平。

　　3.班集體建設管理的方法是否科學，是否符合班集體管理的規(guī)律，實際效果是否顯著。

　　4.班集體發(fā)展現(xiàn)有水平與其他班集體之間的差距是什么？

　　摸清以上情況常用的'方法有：

　　1.觀察法，

　　2.談論法，

　　3.問卷法，

　　4活動測試法等。

　　只有摸清班情，才能判定出班級發(fā)展的基礎，才能真正恰如其分地提出班級管理的方案與要求。

　　三、全面了解學生，處處關心學生

　　班主任是一個班級總體策劃和管理者，所以作為一名稱職的班主任，在工作中應像戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基說的那樣：“當演員來到劇院的時候，他應把個人的一切不快與隱私都留在劇院門外，因為在劇院里，他整個人都屬于藝術的�！卑嘀魅蝸淼綄W校里，也應拋棄自己的一切不快，表現(xiàn)正常的情緒，因為他的整個人是屬于學生的、屬于教育事業(yè)的。

　　作為班主任，要全面了解班級情況，包括班級總體素質、發(fā)展水平、學生的整體水平等，同時

　　還要了解每個學生的方方面面，只有這樣才能為管理好班級打好基礎。班主任應將關心愛護學生看成管理班級的頭等大事，總的來說要嚴愛有度。嚴格要求學生與尊重愛護學生相結合是教育工作的一個基本原則，但是，這個“度”班主任往往把握不好，便走向“愛”的極端，只表揚學生的進步，不批評學生的缺點和錯誤，怕影響班級榮譽而有意掩蓋本班問題，或走向另一極端，整日一臉冰霜，表情冷漠，拿著架子，不茍言笑，似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴，才能“鎮(zhèn)”住學生，否則，就會失去班主任的身份和派頭。這都不利于了解學生，更談不上關心學生。

　　在日常生活中，班主任愛護、關心學生要像對待自己孩子那樣，處處體貼學生。學生病了，輕的要照料、喂藥；對那些病重的，要及時送醫(yī)院治療，對于一些家庭貧寒的學生，關懷更要無微不至，經(jīng)常問寒問暖，了解學習情況，還可在班級中開展互幫互助的活動，給貧困學生解決一些實際困難。

　　我認為，對學生必須有真誠的愛，因為有愛才會產(chǎn)生力量；同時，對學生要求嚴格，因為只有嚴格要求，才能不斷前進，愛要愛到恰當處，嚴要嚴到情理上。教師要做學生的良師益友，這樣才能教育好學生。

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