英語引入體育教學之我見的論文

　　隨著素質(zhì)教育在我國廣泛實施，小學英語已經(jīng)成為一門必修的課程，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學，死氣沉沉的課堂氣氛，導致大部分學生的學習積極性不高，甚至出現(xiàn)厭學的情況。如何培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，使其對英語感興趣，為了達到這一目的，我充分利用教學資源，大膽的嘗試將英語帶入體育教學中來，讓學生在快樂中學習英語。

　　一，課堂常規(guī)教學用語使用英語進行教學，使得課堂用語顯得豐富有趣，富有變化和色彩，有較強的吸引力。

　　1、開始部分用英語問候?qū)W生入：goodmorningboysandgirls，鼓勵學生用英語進行回答。

　　2、學生都覺得隊列訓練總是枯燥無味，學生聽慣了“立正”、“稍息”往往有些厭煩，而當學生聽到“Attention”、“Atease”、“Eyesright”、“Eyesfront”等英語口令時，往往更能激起練習的興趣。

　　3、體育課上的準備活動，有時課上讓學生進行運動模仿操的練習，以前學生聽慣了中文名稱在練習時就顯得漫不經(jīng)心，效果自然就打了折扣，當我用英語說出boxing、swimming、fencing、running、golf、weight-lifting、table-tennis、archery、volleyball時，學生的注意力就都能集中到練習中來，效果自然比用中文指揮要好幾倍。

　　二、課堂上盡量使用英語和學生進行交流，鼓勵學生用英語或中文夾帶著英語和老師交流，從而充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學習興趣，讓學生能夠主動參與練習。

　　在課堂教學中，最讓學生激動的莫過于游戲和唱歌了，在體育雙語教學中穿插一些游戲、角色表演，讓學生在看看、做做、玩玩中學習，即可以在整個活躍的課堂氣氛中去體會所學知識，又可以增加用體育雙語交流的機會，更能調(diào)動學生學習的積極性，增加課堂教學的生動活潑性。體育游戲是學生進行雙語學習的最好的、最有效的學習活動學生都喜歡玩角色游戲，在游戲中扮演一定的角色，教師可以設置場景，讓學生扮演一定的角色，用雙語表達各個角色的不同情感，意愿和行為，這樣既使雙語的實際應用有了現(xiàn)實的體現(xiàn)，又使學生體驗到了游戲的樂趣，增強了說雙語的'自信心，提高了學習興趣。

　　例如：（1）游戲”盲人過河“

　　游戲方法：請一個學生蒙上眼睛扮演盲人，其他學生來幫助他度過面前的一條大河。其他學生各自站到指定位置，扮演盲人的同學每到一處，學生用英語指引他如何走。如：turnleft,turnright,jump,marchforward,gostraight,,stopetc.直到順利通過為止。這樣既做到了對雙語語言的實際應用，又培養(yǎng)了學生關心、團結他人的良好行為習慣。

　�。�2）游戲”接力寫字“

　　游戲方法：將學生分成人數(shù)相等的若干組，通過交流協(xié)商，自己確定寫的內(nèi)容，要求寫的必須是英語單詞。教師發(fā)信號，學生進行比賽，看哪組寫的又快又好。教師對表現(xiàn)好的用英語給于一定的表揚。如：good.verywell.etc.

　　運用體育游戲進行雙語學習，教師一定要用自己的學習熱情感染學生，用自己的真實投入引導游戲愉快地進行，同時，教師要努力創(chuàng)造學生雙語學習的單語環(huán)境，用自己的語調(diào)、語氣、表情和體態(tài)語言讓學生領會所學雙語語言的意思，建立一定的游戲規(guī)則，也讓學生用雙語表達自己的意愿與同伴交流，培養(yǎng)學生初步的用雙語語言習慣進行思維和表達的能力。

　　三、創(chuàng)設一定的英語情境，營造快樂的課堂氣氛，使學生在創(chuàng)設的情境和營造的氣氛中既學會了體育知識技能，獲得了美的感受。

　　播放一些歡快的兒童英文歌曲，營造快樂輕松的課堂氣氛，把學生一下子吸引到課上來。課中練習時也可播放一些節(jié)奏合適的音樂，讓學生伴著這些熟悉的英歌曲進行練習。也可播放一些適宜的英語歌曲，讓學生邊唱邊跳，把音樂舞蹈特別是雙語音樂舞蹈帶進體育課堂，它既豐富了體育教學手段，激發(fā)了學生的學習積極性，增強學生體質(zhì)，活躍身心，培養(yǎng)興趣，又調(diào)節(jié)了情感，陶冶兒童美的情操和個性的發(fā)展，提高練習效果，活躍課堂氣氛，消除疲勞恢復體力，對完成體育教學任務和促進美育的發(fā)展起到良好的效果。如我在上課的時候采用”兔子舞“的音樂，讓學生一邊跳，一邊用英語唱：left,left,right,right.....turnrun....go,go,go......使孩子們產(chǎn)生愉悅的心理體驗，健康的樂曲則使孩子產(chǎn)生一種優(yōu)越感，從而激發(fā)起濃厚的學習興趣。

　　總之，學生進行雙語學習是社會對人才的需要，更對學生一生中語言學習的絕佳時機，我們應該抓住這個時機，適時地創(chuàng)設環(huán)境，促進學生雙語學習興趣的培養(yǎng)和初步的雙語語言思維習慣的養(yǎng)成，要做到這些，就不能忽視體育游戲在學生雙語學習中的重要作用，體育游戲是學生進行雙語學習的最好的方式，要充分利用這一方式，在體育游戲中學，寓教于樂，這樣的雙語學習才是學生所需要的，也是學生樂于接受的，才能取得最佳的學生雙語學習的效果。興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學生最需要的，也是我們雙語教師所追求的�？傊�，我們只有不斷地激發(fā)學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的雙語素質(zhì)。

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