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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣探究論文
長期以來，思想品德課都處在教師很難教，學(xué)生懶得學(xué)的階段。學(xué)生把它認(rèn)為是“豆芽課”，只要考試前背一背，就能考出好成績；但事實(shí)并非如此，學(xué)生的考前背一背并不能考出好成績；根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，教師也處在很難教的階段。如何才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？根據(jù)多年的思想品德課教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要使思想品德課取得良好的教學(xué)效果，教師不能無視興趣激發(fā)的作用。只有想法子激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣，才能有較好的教學(xué)效果。
成功的秘訣在于興趣。興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動力。學(xué)生對某些課感興趣，不可能都是天生的，它還要靠我們后天去挖掘、去尋找、去培養(yǎng)。特別是思想品德課教學(xué)，因?yàn)橐话銓W(xué)生都習(xí)慣記記背背，感到枯燥乏味，不想學(xué)。因此，思想品德教師必須充分調(diào)動學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣的積極性，學(xué)生才能學(xué)好思想品德課。那么在思想品德課教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
1致思于新奇導(dǎo)語設(shè)計(jì)，以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
巧妙的導(dǎo)入猶如序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局。要想使學(xué)生上好思想品德課，就必須搞好課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，要使每一節(jié)課的導(dǎo)入沒有固定的模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的實(shí)際的不同而靈活采用不同的導(dǎo)入方式，要注意因材施教，調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們都參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效果。怎樣設(shè)計(jì)思品課的導(dǎo)語呢？
1.1用講故事作導(dǎo)語
如教學(xué)《做自強(qiáng)自立的人》時(shí)，引入新課前我先給同學(xué)們講了個(gè)故事。賴富找人算命，算命先生要了他的生辰八字，推演了一番，對他說：“你的命好，可以活到60歲”（古時(shí)候活到60歲就算長壽了），賴富又請算命先生替他父親算一算命，算命先生把他父親的生辰八字又演算了一番，向賴富祝賀說，尊翁的命也好，也可以活到60歲�！毕氩坏剑嚫宦犃怂忝壬脑捑固栠罂奁饋�。算命先生問他為什么哭？他說：“我父親比我大20歲，他60歲的時(shí)候我才40歲，還有20年我怎么過呢，誰來養(yǎng)活我呢？”接著我引導(dǎo)說，這個(gè)故事諷刺了那些依賴父輩過活的人，離開了父輩就無法生活。
1.2再如用幽默漫畫導(dǎo)入法
思想品德教材內(nèi)容抽象、枯燥，恰當(dāng)?shù)乩寐�，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力。如講解我國面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時(shí)，可選用漫畫“小鳥的悲哀”。畫面上小鳥哀求“請把我?guī)ё甙伞保∪缓笥蓪W(xué)生思考討論：這幅圖說明了什么？也可選用漫畫“渴望”，此畫由兩部分組成：其一，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二、林立的高樓取代了空曠的原野，此時(shí)人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野�？春髥l(fā)學(xué)生認(rèn)識“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價(jià)，人類追求美好幸福生活的愿望必然會落空”道理，從而增強(qiáng)環(huán)保意識。
1.3多媒體、游戲（表演）導(dǎo)入法
講公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)時(shí)，我就播放視頻《百家講壇——話說隱私權(quán)》片段（優(yōu)酷網(wǎng)），設(shè)問視頻中涉及到現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)什么敏感的話題？隱私是我們大家都不愿開啟的心靈之門，如何防守這道門這節(jié)課我們就來一起探討與它相關(guān)的話題——尊重隱私，保守秘密。（引入并出示標(biāo)題）針對小孩子對視頻、游戲很喜的特點(diǎn)，可采用視頻、游戲式導(dǎo)入，運(yùn)用于場景性強(qiáng)的內(nèi)容教學(xué)中，可收到意想不到的效果。
2創(chuàng)設(shè)情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
上課時(shí)，教師要滿面微笑。教態(tài)和藹，精神飽滿，情緒良好地進(jìn)教室，以期創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，讓師生心情舒暢，輕松自然。教學(xué)中教師要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，師生之間相互尊重、相互理解、相互信任。
3不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
思品教師應(yīng)根據(jù)不同的思品課題，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法創(chuàng)造生機(jī)四射的學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的思品學(xué)習(xí)興趣。
例如筆者在教學(xué)《面對新期待》一課時(shí)，就采用由近及遠(yuǎn)，先易后難的原則，以個(gè)人要生存，個(gè)人要發(fā)展，個(gè)人要成為合格的社會成員為線索，貼近生活實(shí)際，步步深入，使學(xué)生真正的理解，同時(shí)我又采用比喻法：一滴水和大海的關(guān)系來說明個(gè)人與社會的關(guān)系，這樣就能更生動、形象地幫助學(xué)生理解“個(gè)人離不開社會”這一觀點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，我還采用設(shè)疑問難、分組討論、互相答辯，最后師生總結(jié)的方法，讓學(xué)生在參與過程中始終有事情做。這樣整個(gè)教學(xué)過程有點(diǎn)有撥，有辯有論，有理有實(shí)，開合自如，使學(xué)生在原本認(rèn)識模糊的問題，在設(shè)疑問難的爭辯中明朗了。這樣既能激發(fā)學(xué)生思維，又活躍課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
4設(shè)疑解疑思辯，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
平淡無奇、無新穎的課堂教學(xué)會使學(xué)生感到枯燥乏味，在教學(xué)中巧妙地設(shè)置一些疑問，讓這些疑問在學(xué)生新的需要與原有水平之間產(chǎn)生沖突來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
思品課堂上教師恰當(dāng)設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，創(chuàng)造問題的情境。以疑引思，激發(fā)學(xué)生探究問題的強(qiáng)烈欲望，促使學(xué)生開動腦筋，尋找答案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5開展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
第二課堂是政治課教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是一種寓教于樂的教學(xué)形式，它具有課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性，筆者通過時(shí)政興趣小組，每周進(jìn)行時(shí)政點(diǎn)評，每天收看《新聞聯(lián)播》，通過先進(jìn)事跡報(bào)告會、社會調(diào)查、組織辯論賽等形式，讓學(xué)生增長知識、開闊視野、陶冶情操、凈化靈魂。通過這些活動，不光能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
6把握差生心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
一般來說，學(xué)習(xí)成績不夠好的學(xué)生，對學(xué)習(xí)抱無所謂且有畏懼心理，再加上有時(shí)老師嚴(yán)厲批評，本來就不感興趣的思品課，將變得更加不喜歡了。思品課的知識一般理論性較強(qiáng)，學(xué)生往往不大想學(xué)，學(xué)起來困難，了無興趣。我常到學(xué)生中去與學(xué)生談天說地，消除師生間隔閡，增加師生間友情，學(xué)生自然就喜歡上思品課了。
筆者針對學(xué)生不易把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重將目標(biāo)檢測題在量上縮小，難度降低，并告訴學(xué)生測試范圍，盡量以淺顯的題目讓學(xué)生測出理想的成績，或開卷考試，使學(xué)生特別是差生考后舒心，學(xué)有信心，養(yǎng)成愛學(xué)思品的習(xí)慣。
實(shí)際證明，以上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課興趣的幾點(diǎn)做法，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且對開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力有十分重要意義。我任教的思想品課，學(xué)生反映良好，學(xué)生能聽進(jìn)去學(xué)得來。
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