機(jī)電一體化論文15篇（合集）

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟論文打過交道吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。你寫論文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的機(jī)電一體化論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

機(jī)電一體化論文1

　　一、機(jī)電一體化概要

　　1。微型化微型化興指的是機(jī)電一體化向設(shè)備的體積逐漸的縮小。比如最原始的時(shí)候的計(jì)算機(jī)，由幾立方米到現(xiàn)在的手掌大小，無疑給人們帶來了巨大的方便。各種機(jī)械的微型化都方便的運(yùn)用到我們生活中的每一個(gè)角落。

　　2。綠色化工業(yè)的逐漸興起為生活帶來了豐富的物質(zhì)與生活享受，卻也帶來了資源的減少、環(huán)境的破壞等一系列不可彌補(bǔ)的損害。人們都注意到人們賴以生存的環(huán)境遭到破壞，人們呼吁綠色的生活方式。綠色的產(chǎn)品在人們的需求下產(chǎn)生了。它能有效地減少對(duì)環(huán)境的污染，減少對(duì)人們身體的損傷，符合人們的發(fā)展目標(biāo)。

　　3。系統(tǒng)化系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征就是系統(tǒng)之間等夠靈活地拆分并組合成一個(gè)新的系統(tǒng)，更加快速的地開發(fā)新的產(chǎn)品以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，這樣才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與人的有機(jī)結(jié)合。

　　二、道路壓實(shí)機(jī)的應(yīng)用

　　1、道路壓實(shí)機(jī)的方向控制道路壓實(shí)機(jī)通過自身的重量和震動(dòng)，在路面上行走已達(dá)到壓實(shí)的目地。壓路機(jī)的設(shè)備體積非常大，這也增加了壓路機(jī)的靜載值，使壓路機(jī)能夠更加的實(shí)用。目前在國(guó)內(nèi)有輪胎的壓路機(jī)，這種壓路機(jī)還是很落后的，他只能通過頻繁的.控制搖桿以實(shí)現(xiàn)壓路機(jī)的控制。而現(xiàn)在比較普遍的則是液壓變速機(jī)構(gòu)，這種系統(tǒng)操作時(shí)只需單根手柄就可以完成壓路機(jī)的前后運(yùn)行，但是其他的震動(dòng)以及灑水的功能則主要由機(jī)電一體化來完成，他并不需要手動(dòng)的來操控，為了提高壓路機(jī)的各項(xiàng)性能，在壓路機(jī)上也同樣裝載了很多實(shí)用的系統(tǒng)比如收音機(jī)可以緩解操作者的疲勞、暖風(fēng)能夠提高操作者的冷熱，這些都能夠很好地提高壓路機(jī)的使用性能。壓路機(jī)的行走主要靠通過手柄來挑動(dòng)液壓裝置，使液壓中的液壓油流動(dòng)來為壓路機(jī)調(diào)整方向。壓路機(jī)的操作是枯燥與頻繁的，操作人員需要聚精會(huì)神完成壓路的工作，開發(fā)者們了解到了這一情況也做了相當(dāng)大的改進(jìn)。壓路機(jī)中的方向控制改為了電液系統(tǒng)，電液系統(tǒng)的研制成功大大提高了產(chǎn)品的使用性能，更加延長(zhǎng)了壓路機(jī)的使用壽命，這對(duì)壓路機(jī)來說是一個(gè)相當(dāng)大的福音。

　　2、道路壓實(shí)機(jī)的計(jì)數(shù)碾壓遍數(shù)顯示裝置也裝備在顯示裝置中，路面的壓實(shí)情況除了人為地判斷，現(xiàn)在也可以通過機(jī)械的壓實(shí)變數(shù)來確定，使工程質(zhì)量能夠有據(jù)可依。在以前的設(shè)備中，碾壓的遍數(shù)只能夠憑借操作者的記憶來記憶，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率相當(dāng)多，即對(duì)施工質(zhì)量造成了影響，也增加了操作者的負(fù)擔(dān)。這個(gè)裝置裝備在壓路機(jī)上能夠自動(dòng)計(jì)數(shù)，通過壓路機(jī)的前后操作來開始計(jì)數(shù)，通過壓路機(jī)中的顯示屏，明確的提供給操作者，讓操作者能夠更好地了解路面上的信息，做出相應(yīng)的處理。在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，壓路機(jī)中的數(shù)據(jù)也能夠通過無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到指定的位置，使管理人員能夠遠(yuǎn)距離操控，從而實(shí)現(xiàn)壓路機(jī)作業(yè)管理的遠(yuǎn)程自動(dòng)監(jiān)控和實(shí)時(shí)管理。這種方式能夠時(shí)時(shí)了解數(shù)據(jù)，確保工程中的質(zhì)量，也為下一步的工作打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。以往的做法是利用已壓實(shí)的路面采樣，再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又耽誤了工期，是非常不合適的。

　　三、道路壓實(shí)設(shè)備的機(jī)電一體化發(fā)展趨勢(shì)

　　為了提高壓路機(jī)的施工質(zhì)量，機(jī)電一體化使必然的選擇，但是在機(jī)電一體化的發(fā)展中還是有很多存在的問題沒有得到解決，比如壓路機(jī)的系統(tǒng)可靠性，壓路機(jī)的工作環(huán)境非常的惡劣，壓路機(jī)的系統(tǒng)是否能夠滿足各個(gè)施工環(huán)境是非常重要的，如果一個(gè)壓路機(jī)只能適應(yīng)一種作業(yè)環(huán)境將會(huì)浪費(fèi)很大的設(shè)備資源，特別是對(duì)壓路機(jī)的抗震性能是否能夠適應(yīng)。任何設(shè)備都會(huì)有故障的一天，系統(tǒng)是否能夠檢查出設(shè)備的故障性也是圍為今一大難題。在現(xiàn)如今的壓路機(jī)中的設(shè)備操作化也越來越簡(jiǎn)單，可謂是觸一發(fā)二動(dòng)全身，萬一操作人員由于不正當(dāng)?shù)牟僮鲙�來了很大的損失，這就得不償失了所以在操作板上應(yīng)當(dāng)需要配置相應(yīng)的聯(lián)動(dòng)措施，以增加設(shè)備的安全性能。隨著科技的不斷進(jìn)步，電子元件實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化的量產(chǎn)，價(jià)格是十分便宜的，但是壓路機(jī)不是像汽車一樣人人所必需的產(chǎn)品，雖然能夠可靠了量產(chǎn)，但是不能夠供需量很大，這造成了設(shè)備的銷售價(jià)格大幅度的提高。

　　壓路機(jī)的一體化極大地滿足了工程中的需求，更加解放了操作人員頻繁地操作，它不在需要人們頻繁地操作各個(gè)手柄來實(shí)現(xiàn)工作的需要，也滿足了工程中的質(zhì)量需求。機(jī)電液一體化的研發(fā)，推動(dòng)了壓路機(jī)的發(fā)展方向，使壓路機(jī)能夠適應(yīng)各種環(huán)境的需求，極大地緩解工程中對(duì)于設(shè)備的支出。壓路機(jī)在我們的生活中扮演著重要的角色，只有發(fā)展壓路機(jī)的機(jī)電液一體化，才能更好地為我們服務(wù)。

機(jī)電一體化論文2

　　摘　要：本文主要通過分析機(jī)電一體化，探討 PLC 在機(jī)電一體化生產(chǎn)設(shè)備中的應(yīng)用，旨在為我國(guó)生產(chǎn)制造業(yè)提供參考。

　　關(guān)鍵詞：PLC 機(jī)電一體化 生產(chǎn)系統(tǒng)

　　計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)的發(fā)展直接促進(jìn)了機(jī)電一體化生產(chǎn)時(shí)代的到來，在機(jī)械制造中應(yīng)用 PLC 技術(shù)可以最大程度地減少勞動(dòng)成本，提高機(jī)械制造和機(jī)電一體化生產(chǎn)效率，最終促進(jìn)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式的升級(jí)。對(duì)機(jī)電一體化進(jìn)行分析，針對(duì) PLC 在機(jī)電一體化系統(tǒng)的應(yīng)用展開討論具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1、機(jī)電一體化的發(fā)展方向

　　機(jī)電一體化最早在日本的《機(jī)械設(shè)計(jì)》雜志上被提出，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)械一體化技術(shù)逐漸成熟，得到機(jī)械制造行業(yè)普遍的認(rèn)可。機(jī)電一體化是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)引入機(jī)構(gòu)動(dòng)力、信息處理和控制等。使機(jī)械生產(chǎn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)機(jī)電一體化呈現(xiàn)多種方式的發(fā)展。機(jī)器人及數(shù)控機(jī)床智能化有力地證明，當(dāng)下機(jī)電一體化正朝著智能化的方向發(fā)展。在模塊化的基礎(chǔ)上，產(chǎn)品的研發(fā)速度會(huì)得到很大幅度的提升，還能在一定程度上擴(kuò)大機(jī)電生產(chǎn)的規(guī)模，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)根據(jù)機(jī)電一體化的實(shí)際需求，制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，保證機(jī)電一體化逐漸走向模塊化。綠色節(jié)能已成為時(shí)代的主題，所以機(jī)電一體化產(chǎn)品也必須符合綠色環(huán)保的理念，保證機(jī)電一體化產(chǎn)品在使用的過程中，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良影響，最終還要保證機(jī)電一體化產(chǎn)品在使用壽命終結(jié)時(shí)，能夠有效地回收利用。此外機(jī)電一體化產(chǎn)品的體積越來越小成為趨勢(shì)，不但可以最大程度降低能源的消耗量，還能有效提高產(chǎn)品使用的靈活性，機(jī)電一體化產(chǎn)品正朝著微型機(jī)器和微觀領(lǐng)域發(fā)展。

　　2、PLC 在機(jī)電一體化生產(chǎn)中的應(yīng)用分析

　　2.1、PLC 在機(jī)電一體化生產(chǎn)中的運(yùn)動(dòng)控制

　　PLC 系統(tǒng)的組成主要包括硬件結(jié)構(gòu)、軟件結(jié)構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)拓展結(jié)構(gòu)，PLC 機(jī)電一體化生產(chǎn)系統(tǒng)中的應(yīng)用主要依靠各個(gè)部分的組合作用，使控制性能充分發(fā)揮。PLC 進(jìn)行輸出和輸入模塊設(shè)計(jì)時(shí)，為方便進(jìn)行模塊的替換，要配置相似的模塊。

　　PLC 對(duì)設(shè)備連接主要是利用遠(yuǎn)程的' I/O 柜，并且系統(tǒng)的備用容量要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。開關(guān)量 I/O 模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)執(zhí)行機(jī)構(gòu)和位置傳感器的連接，選擇專用的控制模塊對(duì)直線運(yùn)動(dòng)或圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效控制。從目前的生產(chǎn)狀況來看，PLC 的生產(chǎn)廠家對(duì) PLC 的運(yùn)動(dòng)控制功能格外的重視，在具體機(jī)械制造過程中，機(jī)器人、電梯和裝配機(jī)械等十分重視對(duì) PLC 運(yùn)動(dòng)控制的應(yīng)用。

　　以電梯為例，設(shè)置4層電梯自動(dòng)控制演示板。

　　在上行的過程中，電梯上行的要求是當(dāng)電梯停于 1 樓(1F)、2F 或 3F 時(shí)，4 樓呼叫，則上行到 4F 行程開關(guān)后停止;電梯停于 1F 或 2F，3F 呼叫時(shí)，則上行到 3F 行程開關(guān)控制停止;電梯停于 1F，2F 呼叫，則上行到 2F 行程開關(guān)控制停止;電梯停于 1F，2F、3F 同時(shí)呼叫，電梯上行到 2F，停 5s，繼續(xù)上行到 3F 停止;電梯停于 1F，3F、4F 同時(shí)呼叫，電梯上行到 3F，停 5s，繼續(xù)上行到 4F 停止;電梯停于 1F，2F、4F同時(shí)呼叫，電梯上行到 2F，停 5s，繼續(xù)上行到 4F 停止;電梯停于 1F，2F、3F、4F 同時(shí)呼叫，電梯上行到 2F，停 5s，繼續(xù)上行到 3F，停 5s，繼續(xù)上行到 4F 停止。這里的呼叫、行程開關(guān)的控制都是通過 PLC 來實(shí)現(xiàn)的。

　　2.2、PLC 在機(jī)電一體化生產(chǎn)中開關(guān)量邏輯控制

　　PLC 的硬件結(jié)構(gòu)可變，軟件程序可編輯，應(yīng)用于控制時(shí)十分靈活。必要時(shí)，可編寫多套或多組程序，依需要調(diào)用。PLC 適應(yīng)于工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)多工況、多狀態(tài)變換的需要，所控制的邏輯問題可以是多種多樣的，組合的或時(shí)序的、即時(shí)的或延時(shí)的、不需計(jì)數(shù)的或需要計(jì)數(shù)的、固定順序的或隨機(jī)工作的等均可進(jìn)行。隨著 PLC 在機(jī)械制造生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，PLC控制系統(tǒng)逐漸取代了繼電器控制系統(tǒng)，對(duì)機(jī)械制造生產(chǎn)過程中的運(yùn)輸帶、機(jī)床、沖床等機(jī)械設(shè)備實(shí)現(xiàn)了邏輯性控制。隨著 PLC 控制技術(shù)的不斷發(fā)展，化工領(lǐng)域中電磁閥控制、冶金工業(yè)高爐上料系統(tǒng)都得到了科學(xué)有效的控制。在機(jī)械制造的CNC 機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)中引入 PLC 可提高數(shù)據(jù)處理的性能，能利用可編輯控制器提高邏輯處理任務(wù)的有效性�？删幊炭刂破骺梢赃B接數(shù)據(jù)系統(tǒng)微處理器和機(jī)床強(qiáng)電控制，保證機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)的可靠性和穩(wěn)定性，為機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)中的經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床和普通型機(jī)床數(shù)控改造提供發(fā)展的空間。例如，針吸式穴盤自動(dòng)播種機(jī)引入 PLC 控制系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)對(duì)電氣系統(tǒng)的有效控制，最大程度降低了針吸式穴盤播種機(jī)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定和高效，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)可及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障的所在位置，并進(jìn)行維修管理。

　　2.3、PLC 數(shù)據(jù)處理技術(shù)

　　隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，可編程邏輯控制器的功能實(shí)現(xiàn)多樣化，可實(shí)現(xiàn)包括矩陣運(yùn)算、函數(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算在內(nèi)的一系列數(shù)學(xué)運(yùn)算。引入PLC 控制系統(tǒng)還能進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和傳輸，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。當(dāng)機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障造成數(shù)據(jù)丟失或損壞時(shí)，備份數(shù)據(jù)能及時(shí)解決數(shù)據(jù)問題。在PLC 系統(tǒng)的功能中，控制功能可根據(jù)已經(jīng)獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)節(jié)和數(shù)據(jù)的反饋，使得調(diào)節(jié)后的數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期功能對(duì)數(shù)據(jù)參數(shù)信息的要求。設(shè)備根據(jù)設(shè)定的時(shí)間順序運(yùn)行或停止工作，實(shí)現(xiàn)時(shí)間順序的控制首先要對(duì) PLC 程序進(jìn)行設(shè)置，然后對(duì)連鎖順序采取一定的保護(hù)措施，保證設(shè)備可安全可靠的運(yùn)行。

　　例如，近來發(fā)生多起電梯安全運(yùn)行事故，其中門系統(tǒng)事故占80%左右，沖頂或蹲底事故占15%左右，其他事故占5%左右。門系統(tǒng)事故占電梯事故的比重最大，發(fā)生也最為頻繁。門系統(tǒng)事故發(fā)生率最高是由電梯系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)造成的，電梯的每一次運(yùn)行過程中開門動(dòng)作兩次，關(guān)門動(dòng)作兩次，使門鎖工作頻繁，老化速度快，久而久之，造成門鎖機(jī)械保護(hù)裝置動(dòng)作不可靠。門系統(tǒng)可以利用 PLC 的計(jì)數(shù)功能在達(dá)到使用壽命時(shí)實(shí)現(xiàn)從技術(shù)上提醒更換、復(fù)位，否則系統(tǒng)會(huì)停止運(yùn)行，即可減少多起事故。

　　2.4、過程控制和通信網(wǎng)絡(luò)

　　過程控制需要以模擬量作為一個(gè)重要的指標(biāo)，機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)中，設(shè)備的通電電壓、電流等物理量就是模擬量。模擬量的輸出可保證控制系統(tǒng)有效地展開相關(guān)作業(yè)。機(jī)電一體化生產(chǎn)中，可編程邏輯控制器通信是一個(gè)重要的組成部分，可編程邏輯控制器通信又可分為可編程邏輯控制相互間的通信和可編程邏輯控制器和其他智能設(shè)備間的通信。在計(jì)算機(jī)控制技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，可編程邏輯控制器通信已在機(jī)電一體化系統(tǒng)中出現(xiàn)專屬的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì) PLC 在機(jī)電一體化生產(chǎn)設(shè)備統(tǒng)中的應(yīng)用發(fā)揮著積極作用。

　　3、結(jié)語

　　PLC 技術(shù)能夠提高機(jī)械制造和機(jī)電一體化生產(chǎn)的效率，促進(jìn)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、和生產(chǎn)方式的升級(jí)。所以機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)應(yīng)抓住 PLC 的發(fā)展方向，在控制設(shè)備中積極引入 PLC 技術(shù)，加快機(jī)電一體化的進(jìn)程，為我國(guó)生產(chǎn)制造業(yè)水平提供有效的技術(shù)支撐。

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機(jī)電一體化論文3

　　［摘要］機(jī)電一體化貫穿于建筑工程整體項(xiàng)目中，其安裝質(zhì)量的好壞對(duì)建筑整體功能有著一定的影響，不過，從實(shí)際情況來看，在安裝期間，還存在著一些問題，比如經(jīng)常產(chǎn)生噪音，連接不牢固等，這些問題的出現(xiàn)無法保障整項(xiàng)工程的安全性。因此，在建筑機(jī)電一體化安裝過程中，必須加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和控制力度，明確存在問題的原因，并且制定出相應(yīng)的對(duì)策加以解決，以此提升安裝效果，使其和設(shè)計(jì)要求相符合，最終保證質(zhì)量以及安全性。在本文中，重點(diǎn)論述了建筑機(jī)電一體化設(shè)備安裝管理情況。

　　［關(guān)鍵詞］建筑機(jī)電；設(shè)備；安裝管理

　　1關(guān)于我國(guó)機(jī)電在安裝過程中的管理內(nèi)容以及重點(diǎn)問題

　　1.1需要加強(qiáng)我國(guó)建筑項(xiàng)目前期的設(shè)計(jì)圖管理。從設(shè)計(jì)圖入手，對(duì)于一個(gè)建筑工程行業(yè)而言，這個(gè)是比較重要的因素，主要因?yàn)樗�是建筑行業(yè)中設(shè)備安裝管理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，主導(dǎo)作用比較明顯，并且在實(shí)際的施工過程中，設(shè)計(jì)圖大多數(shù)是根據(jù)建筑投標(biāo)和招標(biāo)兩者結(jié)合而成，大多數(shù)的情況下，在實(shí)際施工過程中，管理人員僅僅是按照?qǐng)D紙的要求進(jìn)行安裝。

　　1.2建筑機(jī)電項(xiàng)目中組織管理的必要性。目前，建筑工程組織管理在機(jī)電安裝中有著極高的作用，其占據(jù)主導(dǎo)地位。對(duì)于整個(gè)組織管理而言，它對(duì)于整個(gè)工程的后期準(zhǔn)備工作有著直接的影響。因此，為了滿足安裝需求，建筑單位需要建立起規(guī)范的機(jī)電項(xiàng)目小組。在實(shí)際建筑機(jī)電安裝的時(shí)候，組織性的實(shí)施工作，先設(shè)計(jì)好組織管理的有關(guān)計(jì)劃工作以及責(zé)任工作，需要注意的是，在對(duì)建筑機(jī)電項(xiàng)目中，管理工作需要分工明確，并且要求根據(jù)實(shí)際情況來建立起良好的合作溝通的方式，從而保證整個(gè)工程信息的真實(shí)性。

　　1.3加強(qiáng)建筑機(jī)電項(xiàng)目工程所簽合同的管理分析。一般而言，在對(duì)建筑機(jī)電安裝的過程中，經(jīng)常會(huì)簽署這樣或者是那樣的合同，其簡(jiǎn)單稱之為施工合同。對(duì)于發(fā)包人以及承包人之間要簽署的合同而言，要想使得建筑機(jī)電項(xiàng)目工程滿足需求，這個(gè)時(shí)候需要明確雙方間的權(quán)利以及義務(wù)，并且用文字的方式列出一種協(xié)議。按照合同的`價(jià)格來完成對(duì)機(jī)電的安裝，而且需要在符合規(guī)定的情況下，才可以進(jìn)行安裝。

　　1.4對(duì)建筑機(jī)電項(xiàng)目竣工階段管理的重要分析。建筑機(jī)電安裝項(xiàng)目是裝修施工之前開始施工的，并且結(jié)束于裝修之前。從中看出，機(jī)電安裝過程比較緊湊，而這個(gè)時(shí)候的安裝進(jìn)度會(huì)影響到實(shí)際施工的工期。另外，建筑機(jī)電在安裝的時(shí)候，施工進(jìn)程會(huì)直接表現(xiàn)出施工團(tuán)隊(duì)的工作水平以及工作能力高低等多個(gè)方面的內(nèi)容。

　　1.5質(zhì)量控制。質(zhì)量是衡量一項(xiàng)工程技術(shù)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，良好的施工項(xiàng)目會(huì)給我國(guó)建筑行業(yè)更多的效益，然后受到各個(gè)行業(yè)的關(guān)注和歡迎。首先，社會(huì)的快速進(jìn)步直接和上層施工團(tuán)隊(duì)聯(lián)系在一起，并且會(huì)反映出一個(gè)時(shí)代的變化，那么在現(xiàn)階段電力時(shí)代的發(fā)展下，我國(guó)建筑行業(yè)和機(jī)電領(lǐng)域緊緊聯(lián)系在一起，所以機(jī)電質(zhì)量的好壞會(huì)關(guān)系到工程以后的實(shí)際運(yùn)行。其次，在工程初期階段，我國(guó)有關(guān)工作人員需要設(shè)計(jì)出符合自身情況的標(biāo)準(zhǔn)體系，要求規(guī)范簡(jiǎn)單，通俗易懂，更需要對(duì)管理人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，從而確保施工人員在實(shí)際施工過程中，可以按照規(guī)定開展工作，此保施工的質(zhì)量。最后因?yàn)槭┕み^程中使用到的機(jī)電和材料需要有資質(zhì)的單位來生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，這就要求每個(gè)產(chǎn)品在施工前，需要實(shí)施嚴(yán)格的檢驗(yàn)，做好準(zhǔn)確的記錄，特別是對(duì)于那些不符合要求的產(chǎn)品，可以拒收，并且做到不接受不合格產(chǎn)品的原則。

　　1.6安全管理。在機(jī)電安裝過程中，安全是施工單位要面臨的問題，我國(guó)建筑機(jī)電一體化也是一樣的。一方面，建筑機(jī)電一體化在對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝的時(shí)候，安全管理方式如果不符合要求，那么在后期的安裝過程中會(huì)出現(xiàn)財(cái)產(chǎn)或者是經(jīng)濟(jì)損失。從建筑機(jī)電一體化設(shè)備安裝工作的安全控制管理而言，需要不斷加強(qiáng)管理，重視對(duì)建筑機(jī)電一體化的建設(shè)，從實(shí)際情況出發(fā)，做好對(duì)施工人員專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作，從而可以提高施工人員的安全防范意識(shí)。

　　2 關(guān)于在機(jī)電安裝過程中存在的問題

　　2.1噪音的產(chǎn)生。在機(jī)電安裝過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問題，特別是噪音，它是其中的一種，而噪音的產(chǎn)生分為很多種，比如，噪音出現(xiàn)的時(shí)候可能會(huì)對(duì)幼兒園和居住的影響比較大，這些會(huì)影響到人們的正常生活。

　　2.2電流隱患。一般在機(jī)電安裝過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)電流不穩(wěn)的現(xiàn)象，特別是在很多因素下會(huì)直接影響到電流的穩(wěn)定性，比如，大功率的電器、環(huán)境、天氣等，這些電流的不穩(wěn)定很容易出現(xiàn)問題，經(jīng)常出現(xiàn)自動(dòng)跳閘現(xiàn)象或者自燃情況，最終損害施工人員的生命財(cái)產(chǎn)。

　　2.3連接不牢固。在對(duì)機(jī)電進(jìn)行安裝的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)連接不牢固的現(xiàn)象，在進(jìn)行連接的時(shí)候，螺栓和螺母連接在一起，如果沒有對(duì)這些工具連接牢固，那么最后出現(xiàn)脫落或者是氧化的情況。

　　2.4安裝電氣時(shí)需要注意到的問題。在對(duì)電氣進(jìn)行安裝的時(shí)候，需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，需要按照開關(guān)說明書進(jìn)行安裝，如果進(jìn)行盲目操作可能會(huì)破壞到功能的使用；第二，電氣斷路器在進(jìn)行安裝的時(shí)候，需要按照說明書的指導(dǎo)進(jìn)行操作；第三，如果選擇電感器時(shí)，要先保證電感器的壓力是否運(yùn)行正常；第四，更要確保設(shè)備的干凈，需要對(duì)設(shè)備定期進(jìn)行清理。

　　2.5對(duì)安裝機(jī)電的建議。在建筑領(lǐng)域中，需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成機(jī)電的安裝，這個(gè)時(shí)候需要制定出科學(xué)合理的計(jì)劃，并且將規(guī)范的管理方式運(yùn)用到實(shí)際工作過程中，然后將機(jī)電的安裝和工程的進(jìn)度結(jié)合起來，統(tǒng)一的規(guī)劃，然而對(duì)那些工程而言，在這樣的情況下，需要消耗掉大量的人力以及精力，所以，在安裝的時(shí)候，要考慮到整個(gè)建筑的組成，從而保證整個(gè)建筑工程的穩(wěn)定性。

　　3 小結(jié)

　　以上所述，在本文中，可以看出來，現(xiàn)階段機(jī)電設(shè)備的安裝是整個(gè)過程中比較重要的環(huán)節(jié)，因此，要加強(qiáng)管理。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，建筑行業(yè)要想立足，需要不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，并且嚴(yán)格落實(shí)和監(jiān)督機(jī)電設(shè)備工作，只有這樣，才可以使建筑機(jī)電一體化行業(yè)得到穩(wěn)定發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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機(jī)電一體化論文4

　　當(dāng)代高職學(xué)生的語文知識(shí)和語文能力都很欠缺,大多數(shù)學(xué)生的語文能力還停留在中學(xué)階段,甚至開始退步,更多學(xué)生會(huì)在業(yè)余時(shí)間選擇看一些八卦新聞、網(wǎng)絡(luò)小說,很少閱讀文學(xué)作品。尤其是工科類的專業(yè)生認(rèn)為自己的任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)的知識(shí),語文對(duì)自己的專業(yè)提升和發(fā)展沒有什么幫助,因此便忽略了對(duì)語文的學(xué)習(xí)。機(jī)電一體化作為工科專業(yè),似乎也和語文沾不上任何關(guān)系,但是大學(xué)教育的目的并不只是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型的人才,還在于提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)知識(shí)的追求與探索,這才是一個(gè)綜合型人才應(yīng)該具備的品質(zhì)。因此,在機(jī)電一體化專業(yè)開展高職語文課很有必要,那么如何開展高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)呢?筆者首先從高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析與必要性出發(fā),從三個(gè)方面做了簡(jiǎn)要探索。

　　一、高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析和必要性

　　在高等院校的課程中,高職語文在高校和學(xué)生中得到的重視程度都不理想,高校更偏向于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),而學(xué)生則普遍認(rèn)為語文和自己的專業(yè)沒有什么關(guān)系,學(xué)好專業(yè)知識(shí)、將來可以找份好工作才比較靠譜。因此,從認(rèn)識(shí)上,大家對(duì)于語文的態(tài)度并不熱情。當(dāng)代高職生語文知識(shí)和語文能力的欠缺帶來的結(jié)果是書面表達(dá)能力低、認(rèn)知、情感、操作等能力弱。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展,鍵盤打字正逐漸取代手寫,相當(dāng)多的學(xué)生都會(huì)提筆忘字,而且寫字水平也在逐漸退步。除此之外,當(dāng)代高職生的理想和信念正在缺失,很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、物質(zhì)攀比、虛榮心不斷膨脹,缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。當(dāng)代高職生還普遍缺乏人文情懷、人文精神和正確的審美意識(shí),導(dǎo)致精神世界比較空虛,人格缺乏魅力。當(dāng)代社會(huì)需要的是博學(xué)多識(shí)、有思想、有內(nèi)涵、有品德的專業(yè)型高素質(zhì)人才,要實(shí)現(xiàn)這一目的,就必須注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　二、高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)有效結(jié)合的方法

　　1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

　　首先要端正機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)高職語文的重要性,使學(xué)生不再把語文看做是一門多余或者無關(guān)的科目,它對(duì)于自己今后踏人社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的影響,專業(yè)知識(shí)是智商的培養(yǎng),人文素養(yǎng)是情商的培養(yǎng),要兩樣都具備才會(huì)成為社會(huì)需要的人才。

　　2.高職語文教學(xué)內(nèi)容的選擇角度要促使學(xué)生的發(fā)展

　　高職語文不同于中小學(xué)時(shí)期的語文學(xué)習(xí),從小學(xué)開始,我們學(xué)習(xí)語文就是讀課文、背課文、默課文的教學(xué)方式,不可能還要讓機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生繼續(xù)再去讀、背、默。要告別傳統(tǒng)模式,首先就要從內(nèi)容的選擇上可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生在感興趣的同時(shí)還能提升人文素養(yǎng)呢?要真正理解學(xué)生的需求,可以通過網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)投票調(diào)查來了解學(xué)生對(duì)于語文內(nèi)容選擇方向的意向,從而可以有針對(duì)性的開展這門課程。還可以通過有學(xué)生參與的師生研詞會(huì),了解學(xué)生的`真實(shí)需求。

　　三、教學(xué)中提高機(jī)電一體化專業(yè)生語文能力的人才培養(yǎng)策略

　　1.在實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí),樹立理想與信念

　　機(jī)械一體化專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)是偏向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要,需要加強(qiáng)機(jī)電一體化人才培養(yǎng)體系建設(shè)。其中認(rèn)識(shí)自己是成為高素質(zhì)人才首先要具備的品質(zhì)。如果不能正確的認(rèn)識(shí)自己,即使學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識(shí),掌握了很多專業(yè)技能,但是卻像是一個(gè)沒有影子的人,永遠(yuǎn)看不到自己長(zhǎng)處和短處。認(rèn)識(shí)自己才能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并不斷完善自己的不足,從而成長(zhǎng)為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。提高自我的認(rèn)識(shí),會(huì)使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,將自己所學(xué)的專業(yè)與理想、信念結(jié)合起來并為之努力。

　　2.士曾強(qiáng)學(xué)生對(duì)他人和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心,培養(yǎng)自律的人格力量

　　機(jī)電一體化屬于綜合實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,機(jī)電一體化專業(yè)人才主要從事的是產(chǎn)品生產(chǎn)的機(jī)械制造、安裝調(diào)試、設(shè)備運(yùn)行、管理維護(hù)等實(shí)踐操作技能較強(qiáng)的工作,在實(shí)踐和工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都馬虎不得,因此在教學(xué)實(shí)踐中要增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心,將來踏上社會(huì)才會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。高職生普遍存在缺少自律的特點(diǎn),即也是人文精神的缺乏。高職語文蘊(yùn)含豐富的人文精神內(nèi)涵,可以對(duì)學(xué)生的人格、情感產(chǎn)生積極的影響。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力

　　機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的要求比較高,尤其是在獨(dú)立的實(shí)踐操作中,需要學(xué)生具備很強(qiáng)的綜合能力,因此要著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力,士曾強(qiáng)學(xué)生的思維能力。而高職語文就具有很強(qiáng)的綜合性,還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,當(dāng)學(xué)生把文和理的思維結(jié)合在一起,便會(huì)碰撞出獨(dú)特的火花。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求與探索,提高綜合素質(zhì)

　　作為理科生不能將目光停留在固有的知識(shí)圈子中,而要試著走進(jìn)不同的知識(shí)圈子,對(duì)知識(shí)的追求與探索永遠(yuǎn)不要停止,這是語文帶給我們的鼓勵(lì)。知識(shí)是一個(gè)完整的體系,所有的知識(shí)都是相互貫通的,不論是在專業(yè)知識(shí)還是在課外知識(shí)延伸上,都要保持一顆不斷學(xué)習(xí)的心。在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書的習(xí)慣,提高綜合素質(zhì),將來才不會(huì)被社會(huì)淘汰。愿在高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)模式下,培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)型人才,不但擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能,還具備良好的品德、高尚的情操、堅(jiān)定的理想和信念、豐富的人文素養(yǎng),使學(xué)生順利走進(jìn)職場(chǎng),提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,從而真正實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校的教育目的。

　　作者:沈晶 單位:江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

　　參考文獻(xiàn):

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機(jī)電一體化論文5

　　機(jī)電一體化作為機(jī)械與電子技術(shù)集成構(gòu)成的一個(gè)綜合體系，對(duì)推動(dòng)工業(yè)智能化發(fā)展有著很大的作用，且對(duì)人們生活的方方面面都會(huì)產(chǎn)生影響。①在機(jī)電一體化不斷推廣與應(yīng)用的形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求也在不斷增多。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求，許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校均開設(shè)了機(jī)電一體化教學(xué)課程，用人單位對(duì)機(jī)電一體化人才的要求不只是具備熟練的操作能力，還要綜合運(yùn)用機(jī)電技術(shù)知識(shí)，從而更好的完成工作。②然而，在機(jī)電一體化教學(xué)中還存在著一些不足，需要進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，這樣才可以取得良好的教學(xué)效果，滿足社會(huì)與市場(chǎng)發(fā)展的需求。

　　1部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)體系中的問題分析

　　1.1專業(yè)課程體系設(shè)置不合理

　　現(xiàn)階段，職業(yè)技術(shù)學(xué)校在開設(shè)機(jī)電一體化課程的時(shí)候，主要把課時(shí)安排在“機(jī)”、“電”上，但學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，機(jī)械類課程設(shè)置較多，導(dǎo)致電類課時(shí)設(shè)置較少，使得相關(guān)人才培養(yǎng)無法達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，與機(jī)電一體化教學(xué)目標(biāo)相違背。③在此種專業(yè)課程體系設(shè)置中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫離的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致課程專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐操作教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。與此同時(shí)，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置機(jī)電一體化課程時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是主要的教學(xué)目標(biāo)，因此，在理論知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，也要重視學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備、師資力量等因素的制約，導(dǎo)致普遍存在著重理論、輕實(shí)踐的問題，未能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，因此，很多學(xué)生均未深入理解理論知識(shí)，只是了解知識(shí)的表層含義，盡管知識(shí)豐富，但卻未能靈活運(yùn)用。針對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校而言，其畢業(yè)生的就業(yè)方向主要為機(jī)床設(shè)備安裝、機(jī)床設(shè)備調(diào)試、電氣線路等有關(guān)工作，所以，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。倘若在學(xué)習(xí)中，未能接受良好的培訓(xùn)，就無法有效適應(yīng)工作崗位的要求，進(jìn)而出現(xiàn)一些弊端。

　　1.2專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不完善

　　現(xiàn)階段，機(jī)電技術(shù)發(fā)展越來越快速，但機(jī)電一體化教學(xué)課程設(shè)置卻未能跟上機(jī)電技術(shù)的發(fā)展步伐，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。④其一，職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化教材未能得以及時(shí)更換，內(nèi)容相對(duì)老舊，并且教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無法落實(shí)。部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校使用的依然是舊版教材，內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生根本無法學(xué)到先進(jìn)知識(shí)，使其無法滿足社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)而被淘汰。其二，在機(jī)電一體化教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法比較單一，只是按照教材內(nèi)容予以講解，很少涉及項(xiàng)目教學(xué)，雖然學(xué)生能夠?qū)W到豐富的理論知識(shí)，但卻無法靈活運(yùn)用。比如，在“電力拖動(dòng)”教學(xué)中，教師講解重點(diǎn)為電路工作原理、電路接線方式等，而未對(duì)元件選擇、故障檢修等內(nèi)容進(jìn)行講解，造成學(xué)生應(yīng)用能力較差，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)較低。在理論與實(shí)踐教學(xué)中，如果教師沒有充分結(jié)合工作崗位需求，非常容易導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，實(shí)踐操作能力較差，進(jìn)而不符合用人單位的要求。

　　1.3機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備陳舊

　　現(xiàn)階段，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有限，許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都比較老舊，特別是具有專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，數(shù)量非常少�，F(xiàn)階段只有部分經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)校才會(huì)配備一些必要的數(shù)控機(jī)床，如加工中心、控制柜等，為PLC實(shí)訓(xùn)一體化的落實(shí)提供了可靠保障。通常而言，在機(jī)電一體化實(shí)踐教學(xué)中，相關(guān)設(shè)備的作用非常重要，是有關(guān)教學(xué)活動(dòng)得以落實(shí)的基礎(chǔ)與前提，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐能力，如果相關(guān)設(shè)備配置不全，就會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開展，進(jìn)而降低教學(xué)效果。⑤

　　1.4教師隊(duì)伍素質(zhì)需提升

　　在機(jī)電一體教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，發(fā)揮著十分重要的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響，所以，必須給予高度重視。為此，要想取得理想的教學(xué)效果，就要構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。然而，現(xiàn)今許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)均未達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，普遍存在著教師知識(shí)體系陳舊、落后的`問題，致使學(xué)生未能學(xué)到先進(jìn)的知識(shí)，進(jìn)而影響了學(xué)生的就業(yè)情況。同時(shí)，部分年輕教師均是剛畢業(yè)的學(xué)生，未從事過有關(guān)工作，也未對(duì)市場(chǎng)需求展開調(diào)研，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不佳，使得學(xué)生很難滿足實(shí)際工作的要求。

　　2職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革的建議

　　2.1構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)合理的課程體系

　　在職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)中，應(yīng)積極構(gòu)建中國(guó)式“校企雙制”，從工作崗位的實(shí)際要求出發(fā)，加強(qiáng)和用人單位的溝通，深入研究用人單位對(duì)人才的需求，以工作要求為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，重新設(shè)置符合機(jī)電一體化教學(xué)的課程體系，以此取得良好的教學(xué)效果。⑥在設(shè)置課程體系的時(shí)候，必須對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)予以充分考慮，以此設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程體系。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為課程設(shè)置目標(biāo)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性與針對(duì)性，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校是用人單位技能操作崗位人才儲(chǔ)備的重要場(chǎng)所，其發(fā)展與用人單位的認(rèn)可與好評(píng)息息相關(guān)，所以，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與考核應(yīng)和用人單位的要求相統(tǒng)一，將崗位職業(yè)能力要求作為構(gòu)建核心，以技術(shù)應(yīng)用能力與崗位技能為支撐，突出專業(yè)性，以此設(shè)置合理、科學(xué)的課程體系，同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、組織、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)予以改革，有效培養(yǎng)與提高學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)能力，進(jìn)而獲取有關(guān)職業(yè)資格證書，更好的適應(yīng)與完成工作崗位內(nèi)容。

　　2.2完善教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備

　　在機(jī)電一體化教學(xué)中，教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。為此，在實(shí)際教學(xué)中，為了確保教學(xué)質(zhì)量，一定要建立一體化的教學(xué)場(chǎng)地，配備相應(yīng)的設(shè)備，以此確保教學(xué)活動(dòng)的全面落實(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)一體化體系的構(gòu)建，明確“教、學(xué)、做”的要求，保證模擬教學(xué)全面展開，從而完全“四位一體”的實(shí)訓(xùn)基地，即“教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定”，有效增強(qiáng)學(xué)生的理論水平及實(shí)踐能力。⑦與此同時(shí)，在場(chǎng)地、資金等因素的限制下，致使一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校未能構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)一體化體系，此時(shí)，應(yīng)遵循資源共享、互惠互利的原則，積極和用人單位溝通，設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地，從而為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，進(jìn)而提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

　　2.3創(chuàng)建多元教學(xué)方法

　　（1）采用多種教學(xué)方法與手段。在機(jī)電一體化教學(xué)中，具有信息量大、理論性強(qiáng)、抽象等特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥、乏味，所以，在教學(xué)方法與手段上，應(yīng)重視實(shí)訓(xùn)、多媒體、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)“按鈕和接觸器雙重連鎖正反轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容的時(shí)候，以往教師需要利用3-5分鐘的時(shí)間將電路原理畫在黑板上，在此過程中，學(xué)生非常容易走神，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，但是如果采用動(dòng)畫演示的方式展現(xiàn)電路原理，再加上教師的講解，就可以充分吸引學(xué)生的注意力，不僅可以節(jié)省畫圖時(shí)間，還可以在短時(shí)間內(nèi)講清電路各種元件等，進(jìn)而讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，主要包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。因?yàn)闄C(jī)電一體化課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而讓學(xué)生充分掌握相關(guān)知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置實(shí)訓(xùn)方案，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容予以實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)而使其更好的適應(yīng)工作崗位要求。

　　2.4強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

　　在職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化課程教學(xué)中，要想取得理想的教學(xué)效果，就要重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。⑧因此，學(xué)校可以組織一些優(yōu)秀青年教師到用人單位實(shí)習(xí)，并且對(duì)其教學(xué)能力與職業(yè)技能進(jìn)行定期考核，或聘請(qǐng)用人單位的專家到校兼任教師，以此提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)教師繼續(xù)進(jìn)修，利用一些課余時(shí)間到用人單位參觀學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在講課的時(shí)候，能夠更好的融會(huì)貫通，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生可以深入理解教學(xué)內(nèi)容，并且可以靈活運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生畢業(yè)后成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，機(jī)電行業(yè)市場(chǎng)越來越繁榮，對(duì)機(jī)電技術(shù)人才的要求也越來越高，進(jìn)而要求職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行教育改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，以此培養(yǎng)復(fù)合型機(jī)電技術(shù)人才，更好的滿足社會(huì)與市場(chǎng)的發(fā)展要求。為此，在機(jī)電一體化教學(xué)中，一定要構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)合理的課程體系，完善教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備，創(chuàng)建多元教學(xué)方法，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　作者:董文學(xué) 單位:鐘山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　注釋:

　�、僭�建鋒.基于中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目一體化教學(xué)模式構(gòu)建的分析[J].廣東科技,20xx(24):170-170,146.

　�、谖橛臣t.優(yōu)化中職機(jī)電一體化教學(xué)體系[J].廣東教育(職教版),20xx(6):106-107.

　　③林靈,劉昌銘.機(jī)電一體化教學(xué)存在的問題及改革措施[J].新課程下旬,20xx(11):459.

　�、芴气P.基于一體化教學(xué)方式培養(yǎng)高職學(xué)生化學(xué)綜合能力的實(shí)驗(yàn)研究[D].湖南師范大學(xué),20xx.

　　⑤張群宣.“教學(xué)做”一體化教學(xué)在電氣控制技術(shù)中的應(yīng)用體會(huì)[J].廣東科技,20xx(24):166-167.

　�、掊X曉靜.關(guān)于機(jī)電一體化教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].課堂內(nèi)外教師版,20xx(9):54-54,56.

　�、叽捩面�.淺析信息技術(shù)在中職機(jī)電一體化教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,20xx(2):111-111.

　�、嗌騼S.研究系統(tǒng)教學(xué)法在機(jī)電一體化教學(xué)的應(yīng)用[J].電子制作,20xx(24):106-106.

機(jī)電一體化論文6

　　摘要：智能控制技術(shù)可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的控制對(duì)象的操作模式，在機(jī)電一體化系統(tǒng)當(dāng)中充當(dāng)重要的角色。文中簡(jiǎn)要分析了智能控制技術(shù)的特點(diǎn)與理念，介紹了智能控制技術(shù)與傳統(tǒng)控制技術(shù)之間的差異，闡述了智能控制技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)當(dāng)中的應(yīng)用，供讀者參考。

　　關(guān)鍵詞：智能控制技術(shù)；機(jī)電一體化；數(shù)控領(lǐng)域

　　1智能控制技術(shù)的主要特點(diǎn)和控制理論

　　智能控制技術(shù)的特點(diǎn)：1）智能控制技術(shù)使用到系統(tǒng)高層控制單元中，并不屬于簡(jiǎn)單的機(jī)械工作內(nèi)容。2）智能控制設(shè)備擁有非常良好的非線性特征，具備非常全面的功能。3）智能控制設(shè)備能夠按照不通過系統(tǒng)需求變化結(jié)構(gòu)，適應(yīng)于整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行情況。4）智能控制設(shè)備擁有自我尋優(yōu)的特征。5）智能控制技術(shù)擁有強(qiáng)大的組織控制與學(xué)習(xí)功能，充分滿足不同領(lǐng)域多樣化與多功能化的需求[1]。6）智能控制技術(shù)作為一個(gè)全新的控制領(lǐng)域，擁有非常廣闊的發(fā)展空間與巨大的發(fā)展?jié)摿�。智能控制技術(shù)作為一個(gè)包含多個(gè)領(lǐng)域的新興學(xué)科，主要是把計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制與人工智能理論當(dāng)作基礎(chǔ)，構(gòu)成了智能控制技術(shù)的控制理論，其中包括模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制、遺傳算法等，經(jīng)過這些智能控制理論的融合，構(gòu)成了智能控制技術(shù)的主要理論與方法。

　　2智能控制技術(shù)與傳統(tǒng)控制技術(shù)的主要區(qū)別

　　2.1智能控制技術(shù)是傳統(tǒng)控制技術(shù)的高級(jí)階段

　　傳統(tǒng)的控制技術(shù)具體使用到各個(gè)領(lǐng)域生產(chǎn)工業(yè)的底層，重點(diǎn)是將簡(jiǎn)單的重復(fù)性的機(jī)械工作完成，真正實(shí)現(xiàn)取代人力的目的。智能控制技術(shù)是在傳統(tǒng)的控制技術(shù)的前提上，應(yīng)用了計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)了智能化。智能控制技術(shù)結(jié)構(gòu)更為開放、多變，擁有非常強(qiáng)的組織控制、綜合處置信息與學(xué)習(xí)的能力。

　　2.2兩者的控制對(duì)象和任務(wù)目標(biāo)有很大不同

　　智能控制技術(shù)的具體控制對(duì)象是高級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，利用復(fù)雜的程序系統(tǒng)，做好控制系統(tǒng)非線性、不確定性、多功能智能化控制命令是具體的任務(wù)目標(biāo)。傳統(tǒng)的控制技術(shù)控制對(duì)象較為單一，一般是適用于線性、確定性的控制對(duì)象中[2]。

　　2.3兩者的設(shè)計(jì)重點(diǎn)不同

　　智能控制技術(shù)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)就是針對(duì)不同控制對(duì)象與任務(wù)目標(biāo)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)別、描述，利用數(shù)據(jù)庫(kù)以及程序代碼，完成控制命令，做好任務(wù)目標(biāo)。傳統(tǒng)的控制技術(shù)就是使用動(dòng)力學(xué)與運(yùn)動(dòng)學(xué)方程等數(shù)學(xué)函數(shù)，對(duì)控制對(duì)象進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)單一的任務(wù)目標(biāo)。智能控制技術(shù)可以做到混合控制，利用廣義的數(shù)學(xué)模型，實(shí)現(xiàn)混合的數(shù)學(xué)控制工作，使用開閉環(huán)結(jié)構(gòu)，利用定性定量的決策與控制方法，實(shí)現(xiàn)多模型、多狀態(tài)的控制方法。

　　2.4兩者的學(xué)習(xí)方式不同

　　智能控制技術(shù)具備模仿人的智能化功能，能夠綜合應(yīng)用控制決策、控制對(duì)象狀態(tài)與控制環(huán)境的知識(shí)，傳統(tǒng)的`控制技術(shù)知識(shí)可以按照單一的命令來實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的任務(wù)目標(biāo)。

　　3智能控制技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用

　　3.1智能控制技術(shù)在數(shù)控領(lǐng)域的應(yīng)用

　　智能控制技術(shù)的模糊控制理念應(yīng)用到數(shù)控領(lǐng)域當(dāng)中，針對(duì)信息較為模糊的控制任務(wù)發(fā)揮出理想的效果，利用模糊控制理論實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)控系統(tǒng)加工過程進(jìn)行優(yōu)化控制，而且使用到數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行故障的診斷工作，確保數(shù)控系統(tǒng)可以運(yùn)轉(zhuǎn)安全。此外，智能控制技術(shù)當(dāng)中的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以在數(shù)控系統(tǒng)中插補(bǔ)運(yùn)算和故障診斷方面發(fā)揮出重要的作用，利用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)適應(yīng)性神經(jīng)元來實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)控系統(tǒng)當(dāng)中開閉環(huán)的結(jié)構(gòu)增益進(jìn)行調(diào)節(jié)控制。整個(gè)數(shù)控系統(tǒng)的核心模塊就是數(shù)控系統(tǒng)當(dāng)中的插補(bǔ)運(yùn)算，能夠嚴(yán)格按照生產(chǎn)零件的加工起終點(diǎn)、形狀、速度等信息，在加工起終點(diǎn)位置插補(bǔ)中間點(diǎn)，做好密集化處理數(shù)據(jù)點(diǎn)的工作[3]。

　　3.2智能控制技術(shù)在機(jī)器人領(lǐng)域的應(yīng)用

　　一般來講，機(jī)器人要做到時(shí)變、強(qiáng)耦合與非線性的動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)，具備多個(gè)方面的傳感器信息，多種變量的控制系統(tǒng)參數(shù)，從而做好多樣、智能化的控制任務(wù)，這些要求都促使智能控制技術(shù)在機(jī)器人領(lǐng)域中廣泛推廣應(yīng)用。機(jī)器人領(lǐng)域的各個(gè)方面智能控制技術(shù)都有重要的作用。比如行走過程中的機(jī)器人實(shí)現(xiàn)視覺傳感器信息處理、自主障礙控制、動(dòng)作姿態(tài)控制等。利用智能控制技術(shù)達(dá)到機(jī)器人自我學(xué)習(xí)、調(diào)整與適應(yīng)的目標(biāo)。

　　3.3智能控制技術(shù)在交流伺服系統(tǒng)中的應(yīng)用

　　交流伺服系統(tǒng)作為機(jī)電一體化系統(tǒng)當(dāng)中較為重要的組成部分。交流伺服系統(tǒng)具體是為了實(shí)現(xiàn)信號(hào)處理后轉(zhuǎn)化為機(jī)械設(shè)備的動(dòng)作，針對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的控制質(zhì)量、效果與功能方面起到重要作用。交流伺服系統(tǒng)屬于較為復(fù)雜的一個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)，對(duì)交直流電動(dòng)機(jī)來講，存在時(shí)變參數(shù)與負(fù)載擾動(dòng)的特征，其控制對(duì)象同樣是非線性、不確定的，所以無法獲得交流伺服系統(tǒng)的精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)模型，這樣一來將智能控制技術(shù)使用到交流伺服系統(tǒng)當(dāng)中，綜合交流伺服理論，做到交流伺服系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運(yùn)轉(zhuǎn)，增強(qiáng)系統(tǒng)多方面的性能[4]。

　　4結(jié)束語

　　綜上所述，機(jī)電一體化系統(tǒng)當(dāng)中智能控制技術(shù)充當(dāng)著越來越重要的角色，隨著智能控制技術(shù)的快速進(jìn)步，帶動(dòng)著機(jī)電一體化系統(tǒng)朝著智能化與功能化的方向發(fā)展，給我國(guó)多個(gè)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳志群.關(guān)于機(jī)電一體化系統(tǒng)當(dāng)中智能控制應(yīng)用的探討[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，20xx(32)：145.

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　　[4]朱國(guó)權(quán).機(jī)電一體化系統(tǒng)中智能控制的應(yīng)用[J].南方農(nóng)機(jī)，20xx，49(4)：59.

機(jī)電一體化論文7

　　摘要：本文從分析學(xué)科課程體系不符合職業(yè)教育特征的角度出發(fā)，提出構(gòu)建高職機(jī)電一體化專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程體系的必要性，論述了機(jī)電一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建的技術(shù)路徑，分析了機(jī)電一體化專業(yè)課程體系實(shí)施過程中需要重點(diǎn)解決的三個(gè)問題。

　　關(guān)鍵詞：高職；機(jī)電一體化專業(yè)；一體化課程體系；技術(shù)路徑

　　近年來，隨著國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育課程建設(shè)理念與技術(shù)的逐步引進(jìn)與推廣，工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育的重要特征也逐漸得到認(rèn)同。廣州市工貿(mào)技師學(xué)院順應(yīng)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)技能型人才的需求，即技能人才需具備綜合職業(yè)能力和奠定持久的職業(yè)生涯發(fā)展，在機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)中，提出構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的一體化課程體系的工作目標(biāo)，并在具體的教學(xué)中實(shí)施。

　　機(jī)電一體化專業(yè)課程體系改革的必要性

　　長(zhǎng)期以來，我國(guó)職業(yè)教育所采用的課程體系多為學(xué)科課程體系，其基本特征是以學(xué)科內(nèi)容為中心設(shè)計(jì)課程，依據(jù)不同學(xué)科之間的相關(guān)性，按照先后順序開設(shè)教學(xué)科目。雖然學(xué)科課程體系具有邏輯性和系統(tǒng)性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，但是，隨著科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展，其缺點(diǎn)也日益凸顯，如學(xué)科課程忽略世界的整體性，將原本內(nèi)在統(tǒng)一的科學(xué)、藝術(shù)、道德割裂開來；學(xué)科課程強(qiáng)化“精英文化”，強(qiáng)化少數(shù)人利益，與“大眾文化”割裂開來；學(xué)科課程以灌輸學(xué)科知識(shí)為宗旨，過多倚重接受學(xué)習(xí)，忽視發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的價(jià)值，忽視社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得和實(shí)踐能力的形成；學(xué)科課程的系統(tǒng)性不能等同于職業(yè)活動(dòng)的系統(tǒng)性，學(xué)科課程所強(qiáng)調(diào)的抽象概念和理論與職業(yè)教育的應(yīng)用性、實(shí)踐性要求不相符。wWw.133229.com

　　進(jìn)入新時(shí)期，現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)管理步入了以過程為導(dǎo)向的綜合化運(yùn)作時(shí)代，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者專業(yè)能力、社會(huì)能力及方法能力的綜合運(yùn)用，孤立的學(xué)科課程體系與此需求相去甚遠(yuǎn)。因此，改革長(zhǎng)期徘徊在職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)科課程體系，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)用人需求的新課程體系勢(shì)在必行。

　　在機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)科課程體系中，課程主要分為專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)《工廠電氣控制技術(shù)》、《電工電子技術(shù)》、《機(jī)械制造技術(shù)》、《單片機(jī)與接口技術(shù)》、《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》、《自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)》、《機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)》等專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)《金工基本技能實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)電設(shè)備拆裝》、《電子電工專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)訓(xùn)》基本操作技能的訓(xùn)練，不管是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，學(xué)科課程體系均從片面的片段的角度看待本專業(yè)的整體性職業(yè)活動(dòng)，沒有與完整的工作過程建立一種直接的聯(lián)系，對(duì)專業(yè)人才完成一項(xiàng)綜合性工作任務(wù)所需的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)非常有限。因此，改革機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)科課程體系，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系勢(shì)在必行。

　　機(jī)電一體化專業(yè)課程體系改革的技術(shù)路徑

　　職業(yè)教育是為人們勝任職業(yè)活動(dòng)和通過職業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而提供的教育，具有完整的工作過程是職業(yè)教育的基本要求，因此，職業(yè)教育過程中的媒介和手段都應(yīng)是工作化的，必須將具體的工作情境置于教學(xué)過程之中，并以工作性思維來構(gòu)建教學(xué)過程，根據(jù)職業(yè)教育的特征和規(guī)律，課程設(shè)計(jì)開發(fā)要體現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的理念。

　　基于工學(xué)結(jié)合的一體化課程體系改革理念，在機(jī)電一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建中，課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)必須以工作為基礎(chǔ)，并保證以工作為基礎(chǔ)的教學(xué)過程必須產(chǎn)生勝任現(xiàn)實(shí)工作的能力。校企合作的核心是認(rèn)識(shí)企業(yè)的工作形態(tài)和工作內(nèi)容，并將其充分而有效地呈現(xiàn)于教學(xué)過程之中，聘請(qǐng)企業(yè)專家參與課程建設(shè)、簽訂校企合作合同、組織師生企業(yè)實(shí)習(xí)，其目的都是為了保證“工作呈現(xiàn)”的有效性。

　　因此，在機(jī)電一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建中，本專業(yè)一體化課程體系的開發(fā)設(shè)計(jì)技術(shù)路徑如下：行業(yè)、企業(yè)情況分析和崗位工作分析→召開實(shí)踐專家訪談會(huì)→提取典型工作任務(wù)→一體化課程轉(zhuǎn)化確定→學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)→教學(xué)計(jì)劃編制→學(xué)習(xí)材料（工作頁(yè)等）開發(fā)→投入實(shí)施。

　　行業(yè)、企業(yè)情況分析和崗位工作分析通過企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)實(shí)踐專家訪談，與企業(yè)工程技術(shù)人員探討，觀摩企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)作等途徑，分析行業(yè)、企業(yè)實(shí)際工作情況和對(duì)技能人才的用人要求，確定本專業(yè)技能人才的就業(yè)領(lǐng)域有：電氣設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維修；電氣、機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工藝實(shí)施；儀器儀表的配置、檢測(cè)、調(diào)試與維修；機(jī)電一體化工程項(xiàng)目的施工、維護(hù)及技術(shù)服務(wù)；機(jī)電類產(chǎn)品的營(yíng)銷與售后服務(wù)；機(jī)電設(shè)備的技術(shù)改造、技術(shù)管理、產(chǎn)品輔助開發(fā)等。

　　召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，提取典型工作任務(wù)向若干機(jī)電一體化行業(yè)的企業(yè)一線人員發(fā)放“實(shí)踐專家工作職責(zé)調(diào)查表”，分析企業(yè)一線技能型人才的個(gè)人工作經(jīng)歷和現(xiàn)從事崗位工作職責(zé)、工作內(nèi)容，從而遴選符合參加實(shí)踐專家訪談會(huì)條件的企業(yè)實(shí)踐專家。學(xué)校確定課程開發(fā)主持人、專業(yè)骨干教師及聘請(qǐng)的實(shí)踐專家之后，召開實(shí)踐專家訪談會(huì)。會(huì)上，在課程開發(fā)主持人主持，專業(yè)骨干教師配合下，引導(dǎo)企業(yè)實(shí)踐專家填寫個(gè)人“實(shí)踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”，“實(shí)踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”要求每位企業(yè)實(shí)踐專家列舉從進(jìn)入機(jī)電一體化行業(yè)開始到成為實(shí)踐專家的發(fā)展過程的若干階段及其每一階段所從事過的、有挑戰(zhàn)性的、完成工作的過程能夠提高工作能力的有代表性的工作任務(wù)實(shí)例。待所有實(shí)踐專家填寫個(gè)人“實(shí)踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”后，課程開發(fā)主持人引導(dǎo)實(shí)踐專家配合，從所有填寫后的'“實(shí)踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”中提取代表性工作任務(wù)，最后根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求分析確定典型工作任務(wù)并按從入行到實(shí)踐專家的職業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行排序。機(jī)電一體化專業(yè)提取的典型工作任務(wù)，按照初級(jí)——中級(jí)——高級(jí)——技師的職業(yè)發(fā)展排序，通過企業(yè)實(shí)踐專家分析，共提取了“機(jī)電設(shè)備裝配、調(diào)試與維護(hù)”、“電氣控制柜的安裝調(diào)試”、“機(jī)電一體化系統(tǒng)疑難故障診斷與檢修”等16個(gè)典型工作任務(wù)。

　　轉(zhuǎn)化確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程根據(jù)職業(yè)教育規(guī)律和目標(biāo)，按照一個(gè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的原則，在企業(yè)實(shí)踐專業(yè)和學(xué)校專業(yè)骨干教師的共同討論分析下，將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域中的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。機(jī)電一體化專業(yè)最終確定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程有：“電氣安裝”、“機(jī)電設(shè)備疑難故障檢修”、“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等16門課程，每門課程均體現(xiàn)一項(xiàng)完整的工作任務(wù)。

　　設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，編制教學(xué)計(jì)劃根據(jù)地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)校教育教學(xué)基本條件，對(duì)應(yīng)每一門課程，開發(fā)設(shè)計(jì)若干學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)可以直接來源于企業(yè)，也可以由學(xué)校根據(jù)工作任務(wù)要求設(shè)計(jì)開發(fā)，但它原則上是一個(gè)完整的工作任務(wù)，能體現(xiàn)完整的工作過程。機(jī)電一體化專業(yè)開發(fā)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)有：“工具和儀表檢修”、“齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)拆裝與測(cè)繪”、“常見機(jī)床動(dòng)力電路安裝與檢測(cè)”、“自動(dòng)生產(chǎn)線總裝與調(diào)試”等58個(gè)。在學(xué)習(xí)任務(wù)的排序上遵循由易到難的排列原則，低年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)量較多的引導(dǎo)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，高年級(jí)設(shè)計(jì)數(shù)量較少的綜合性和開放性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)的，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之和應(yīng)該大于或等于所屬一體化課程的目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)完成后，根據(jù)學(xué)校實(shí)際師資情況和設(shè)施設(shè)備情況，以及教育教學(xué)秩序要求，確定每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)與工作時(shí)間，編排可執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃。

　　學(xué)習(xí)材料（工作頁(yè)等）開發(fā)，投入實(shí)施根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)要求，學(xué)校專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)收集企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)的工作素材、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范要求等，運(yùn)用編寫學(xué)習(xí)材料的規(guī)范要求和技術(shù)方法，聘請(qǐng)企業(yè)專家與專業(yè)骨干教師共同編制教學(xué)材料，例如工作頁(yè)。學(xué)習(xí)材料開發(fā)完畢后，學(xué)校組織行業(yè)企業(yè)專家和課程開發(fā)專家評(píng)審課程體系成果材料，評(píng)審?fù)ㄟ^后投入實(shí)驗(yàn)。

　　機(jī)電一體化課程體系的實(shí)施

　　目前，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的四年制預(yù)備技師班、三年制高級(jí)技工班均采用工學(xué)結(jié)合的一體化課程體系實(shí)施教學(xué)，其教學(xué)效果得到廣大師生的一致認(rèn)可。主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：（1）新課程不僅讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、與人合作能力等關(guān)鍵能力，有利于學(xué)生持久的職業(yè)生涯發(fā)展；（2）新教學(xué)模式基本扭轉(zhuǎn)了學(xué)生被動(dòng)聽課的習(xí)慣，使學(xué)生轉(zhuǎn)變成為探究知識(shí)的主體，可以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)興趣；（3）學(xué)生的創(chuàng)造能力、工作能力、應(yīng)變能力都能通過課堂學(xué)習(xí)得到鍛煉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的成就感、承受挫折能力等有較大幫助；（4）學(xué)校的學(xué)習(xí)工作站比較類似企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，能夠滿足學(xué)習(xí)需求。

　　通過一個(gè)周期的實(shí)施，總結(jié)出課程實(shí)施要重點(diǎn)從教學(xué)組織模式、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)及學(xué)習(xí)工作環(huán)境建設(shè)三方面考慮，才能保證課程構(gòu)建和實(shí)施均能取得成功。

　　教學(xué)組織模式課程實(shí)施應(yīng)該以學(xué)生為中心，即學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是勝任工作、適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展，因此必須將學(xué)習(xí)作為工作過程（即教學(xué)過程）的中心，以學(xué)生自主理解和完成工作任務(wù)作為教學(xué)的基本手段，并指導(dǎo)學(xué)生將理解和完成具體工作任務(wù)的能力轉(zhuǎn)化成為適應(yīng)變化的策略。學(xué)校的一切資源，包括教師資源都是學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一完整過程的基礎(chǔ)，都應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（即工作過程）。按照完成一項(xiàng)工作的基本思路，課程實(shí)施應(yīng)具有完整的工作過程：獲取信息——制定計(jì)劃——做出決策——實(shí)施計(jì)劃——檢查控制——評(píng)價(jià)反饋。

　　師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)由于工學(xué)結(jié)合的一體化課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主完成若干完整的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)由工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來，在課程實(shí)施過程中，教師僅僅起到引導(dǎo)和服務(wù)的作用，因此，對(duì)教師的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解均提出了較高要求。目前，職業(yè)教育界的教師多來自大專院校，缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的占大多數(shù)，勢(shì)必對(duì)工學(xué)結(jié)合的一體化課程實(shí)施帶來影響，所以，學(xué)校在考慮推一體化課程實(shí)施的同時(shí)，要在學(xué)校與企業(yè)之間建立一個(gè)長(zhǎng)期合作的師資培養(yǎng)通道，讓教師適應(yīng)并逐漸勝任新課程的實(shí)施。

　　學(xué)習(xí)工作環(huán)境建設(shè)一體化課程實(shí)施需要與學(xué)習(xí)任務(wù)相匹配的教學(xué)媒體和設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成與典型工作任務(wù)內(nèi)容相一致的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，學(xué)習(xí)工作環(huán)境的建設(shè)并不僅僅是為了技能的重復(fù)操作訓(xùn)練而購(gòu)置大量的設(shè)備，要從完成一項(xiàng)工作任務(wù)所需的綜合性資源建設(shè)的角度出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源建設(shè)的角度出發(fā)，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工作環(huán)境，也叫學(xué)習(xí)工作站。機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境建設(shè)中，每一學(xué)習(xí)工作站均劃分信息檢索區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、工具區(qū)、學(xué)業(yè)成果展示區(qū)等五大區(qū)域，方便學(xué)生自主檢索學(xué)習(xí)工作過程所需的資源，養(yǎng)成遵循企業(yè)工作規(guī)范和作業(yè)流程的習(xí)慣，并能夠在這個(gè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)。

　　總之，構(gòu)建實(shí)施機(jī)電一體化專業(yè)的工學(xué)結(jié)合一體化課程體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅僅是一種課程組織方式的改革，而是一種更深刻的課程價(jià)值觀的變革。課程是為學(xué)生提供教育服務(wù)的直接載體，建設(shè)符合企業(yè)用人要求、能夠保證學(xué)生持久職業(yè)生涯發(fā)展的課程是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

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機(jī)電一體化論文8

　　教學(xué)工作中理想的模式是學(xué)習(xí)者能自主、靈活對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)、要點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和應(yīng)用，花費(fèi)的時(shí)間還不多，高職高專這個(gè)層次的學(xué)生，自身基礎(chǔ)不是很牢，在利用學(xué)習(xí)材料方面缺少主動(dòng)性，但動(dòng)手能力較強(qiáng)，又喜聞樂見，給老師教學(xué)提出了一定難度。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，媒體、影視效果日益增強(qiáng)，“微”時(shí)代的現(xiàn)實(shí)影響廣泛而深入，微博改變了人們的生活方式，微電影、微小說、微生活等微型文化形式也形成了一種新的潮流，被社會(huì)接受和認(rèn)可�，F(xiàn)代教學(xué)中也普遍引進(jìn)了“微課”這種靈活的微形式。“微課”就是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的精彩教與學(xué)的活動(dòng)全過程。在課堂聽講情景中的微課通常是指微視頻，包括視頻、動(dòng)畫等多種微型資源，而在非課堂聽講情景中的微課指的是微課程，是基于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)而構(gòu)建、生成的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。因而說一個(gè)微課就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、開發(fā)微課，能使所用的教學(xué)媒體恰當(dāng)、實(shí)用、高效。美國(guó)在教學(xué)上有教學(xué)設(shè)計(jì)師，在推廣普及上有學(xué)院在線服務(wù)，20xx年服務(wù)經(jīng)理戴維彭羅斯最先提出了“微課程”概念，20xx年佛山市教育局胡鐵生教授開始倡導(dǎo)微課教學(xué)。微課的高效、短小、精悍在實(shí)踐性、動(dòng)手能力要求高的�？七@個(gè)教學(xué)范圍上的應(yīng)用尤有價(jià)值。

　　1微課在機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)中的作用

　　在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)使教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段現(xiàn)代化。生活中手機(jī)小巧、實(shí)用、多樣、全面，具有信息性、及時(shí)性、高效性的特點(diǎn)。課堂上微課可以很好整合教材內(nèi)容，使知識(shí)點(diǎn)重組，碎片化、情景化，有效提高教學(xué)質(zhì)量。高職機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)定位是機(jī)電設(shè)備的安裝、使用、維護(hù)和維修，學(xué)習(xí)的主要課程有電工與電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制、PLC應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等，學(xué)習(xí)中注重對(duì)機(jī)械、電子技術(shù)的緊密結(jié)合，專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)的材料相對(duì)深?yuàn)W些，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，如果充分利用“微課”，使這種在傳統(tǒng)教學(xué)課例、課件、設(shè)計(jì)、反思等基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型教學(xué)資源，能具體形象，以小見大地顯示，效益是很多的。(1)成功導(dǎo)入新課，課前放一段與教材內(nèi)容有關(guān)的合適視頻，往往能使學(xué)生迅速安靜下來，而且能讓學(xué)生很快進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)氛圍中。課前讓學(xué)生有興趣和期待，課中讓學(xué)生有收獲和滿足，課后讓學(xué)生有留戀和回味，才是一堂好課。(2)高效示范作用，把重難點(diǎn)內(nèi)容做成微課，用微課作以放大或強(qiáng)調(diào)，學(xué)生能看清要點(diǎn)、過程、說明，可以高效培養(yǎng)學(xué)生一絲不苛、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，思考和操作都有信心。(3)改革傳授方法，“微課”是一種直觀、視覺、動(dòng)態(tài)的教學(xué)形式，應(yīng)用和互動(dòng)使教師的電子備課的有效性、課堂教學(xué)的高效性和課后反思的促進(jìn)性使教學(xué)、教研、測(cè)評(píng)的方式大有改變。(4)突破教材解讀。高職高專的專業(yè)課教材以教學(xué)情境編排居多，各章節(jié)內(nèi)容都有一個(gè)中心線索，把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成一個(gè)個(gè)的微課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用。學(xué)生悟透了，應(yīng)用操作起來就會(huì)得心應(yīng)手，掌握能力加快。

　　2微課的多元化教學(xué)研究

　　具體、形象、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官去感知和掌握學(xué)習(xí)對(duì)象，使學(xué)生對(duì)新觀點(diǎn)、新知識(shí)領(lǐng)悟快，動(dòng)手的器械和設(shè)備應(yīng)用得快�！拔⒄n”5～8分鐘的精華內(nèi)容，核心要素是教學(xué)視頻，還包含相關(guān)的課件、反思、練習(xí)及點(diǎn)評(píng)等教學(xué)設(shè)計(jì)，以一定的邏輯形式“營(yíng)造”了一個(gè)主題式的資源應(yīng)用環(huán)境，在播放過程中可隨時(shí)暫停。微課在教學(xué)中切實(shí)、可行，其高效性和實(shí)效性可從如下角度來分析和考核。

　　2.1教學(xué)模式的多元化

　　以一定的教育思想、相關(guān)的教學(xué)理論、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)理論建立的教學(xué)模式，是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的方法體系，在教學(xué)活動(dòng)中具有穩(wěn)定的`框架和程序。模式的選擇依賴于語言環(huán)境，如概念性強(qiáng)的可以用“感知-記憶-理解-判斷”四段模式，拓展性的可以用“預(yù)備-提示-聯(lián)合-總結(jié)-應(yīng)用”五步模式，實(shí)踐性強(qiáng)的可以用“創(chuàng)設(shè)情境-確定問題-占有資料-提出假設(shè)-檢驗(yàn)假設(shè)”的“做中學(xué)模式”以及翻轉(zhuǎn)課堂、講聽式、先導(dǎo)后學(xué)——問題評(píng)價(jià)式、先教后學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練等。

　　2.2評(píng)價(jià)方式的多元化

　　信息技術(shù)下評(píng)價(jià)體系是多層面的，從形式上講評(píng)價(jià)教學(xué)效果可以有課堂作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)、課堂打分表、作品打分表、課堂觀察記錄、檔案袋評(píng)價(jià)等。2.3評(píng)價(jià)主體的多元化課堂教學(xué)可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)——這是一種最經(jīng)常、最普遍的評(píng)價(jià)方式，用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓課堂充滿熱烈；自評(píng)——是學(xué)生的反思與賞識(shí)，運(yùn)用自評(píng)可以建立自信；學(xué)生互評(píng)——可以促進(jìn)學(xué)生間合作，共同發(fā)展；頂崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)還可加上社會(huì)企業(yè)的評(píng)價(jià)。

　　2.4教學(xué)手段的多元化

　　教學(xué)手段是在教學(xué)過程中所運(yùn)用的教具，有現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段之分，教學(xué)方式是教學(xué)手段的運(yùn)用形式，用得較多的是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還有錄相教學(xué)、計(jì)算機(jī)作圖、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)讀圖與應(yīng)用指導(dǎo)等。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的條件，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的信息化發(fā)展，使課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)融為一體，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“零距離”互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生易鞏固，掌握程度好，從“知識(shí)本位”走向“綜合素質(zhì)本位”。

　　2.5教學(xué)方法的多元化

　　教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的完成，要有合適的教學(xué)方法，教學(xué)方法是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段，在機(jī)電一體化專業(yè)在校企融合，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案中要求的專業(yè)能力有閱讀一般性英語技術(shù)資料，計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用，工程計(jì)算能力，機(jī)械、電氣識(shí)圖與計(jì)算機(jī)繪圖能力，機(jī)械加工、測(cè)量和機(jī)械拆裝能力，電工電子技術(shù)技能應(yīng)用能力，單片機(jī)、PLC技術(shù)應(yīng)用能力，儀表應(yīng)用與檢測(cè)技術(shù)能力，機(jī)電一體化控制系統(tǒng)的調(diào)試、機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷與維修能力等，社會(huì)能力有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，公共關(guān)系處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，自我管理、自我約束能力，集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心，環(huán)保、質(zhì)量、安全意識(shí)，一定的勞動(dòng)組織能力等；方法能力包括職業(yè)生涯規(guī)劃能力、自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力、信息收集和處理能力、任務(wù)安排與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力、解決現(xiàn)場(chǎng)問題能力等。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在機(jī)電類專業(yè)大有應(yīng)用，還常用的有過程導(dǎo)向教學(xué)、模擬教學(xué)法、多媒體組合應(yīng)用教學(xué)、實(shí)例解析法、啟發(fā)式教學(xué)、練習(xí)指導(dǎo)法等諸多方法使職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

　　3微課的開發(fā)

　　微課開發(fā)很多基于系統(tǒng)化的PPT課件，各門課程基本上都有比較完整的PPT輔導(dǎo)課件，根據(jù)課堂知識(shí)點(diǎn)的表現(xiàn)需要，進(jìn)行截取和加工。知識(shí)的深入和企業(yè)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展使得錄制軟件CamtasiaStudio也大量使用。聲音錄制軟件GoldWaveV5.57、視頻音頻處理軟件會(huì)聲會(huì)影X5的學(xué)習(xí)和應(yīng)用也不斷增多。微課在教學(xué)范圍上有廣泛應(yīng)用空間。

　　作者:戰(zhàn)麗紅 靳鵬 甘龍輝 郎海艷 單位:黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院

　　參考文獻(xiàn):

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　　[3]王宏波.高職機(jī)電一體化專業(yè)微課的多元化教學(xué)研究[J].神州,20xx(14):57.

　　[4]靳鵬,戰(zhàn)麗紅，甘龍輝，等.高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的實(shí)踐研究[J].科技展望,20xx(23):361.

　　[5]智慧.微課程在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，20xx(7):116

機(jī)電一體化論文9

　　1 機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　所謂的機(jī)電一體化技術(shù)，是機(jī)械技術(shù)與微電子技術(shù)、信息技術(shù)互相滲透的產(chǎn)物，它要求用信息技術(shù)控制機(jī)械設(shè)備的運(yùn)用，而微電子技術(shù)是信息技術(shù)控制設(shè)備運(yùn)行的一種方法，隨著信息技術(shù)與機(jī)械設(shè)備的有效結(jié)合能推動(dòng)機(jī)械本體技術(shù)、傳感技術(shù)、驅(qū)動(dòng)技術(shù)、接口技術(shù)、軟件技術(shù)等智能化、自動(dòng)化發(fā)展。隨著當(dāng)今科技的發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的成果，微電子技術(shù)已經(jīng)是信息技術(shù)非常重要的一部分，這是機(jī)電工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

　　從20世紀(jì)60年代開始發(fā)展到現(xiàn)在，機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)由簡(jiǎn)單的應(yīng)用階段發(fā)展成為了現(xiàn)在機(jī)械的智能化與自動(dòng)化，它優(yōu)化了人力資源、提高了經(jīng)濟(jì)效益，在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用有重要的意義�，F(xiàn)在人們已經(jīng)開始研究將光纖和人工智能等技術(shù)和機(jī)電一體化整合的整合技術(shù)，這是未來機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展方向。

　　目前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)方面，而智能化、自動(dòng)化的層次也在不斷提高。在日常生活中，機(jī)電一體化得到廣泛的應(yīng)用，比如說微波爐、電視機(jī)和洗衣機(jī)等;在工廠企業(yè)的應(yīng)用中，人們把機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)、自動(dòng)包裝機(jī)、自動(dòng)碼垛機(jī)和數(shù)控機(jī)床等智能控制方面。不僅如此，機(jī)電一體化的技術(shù)已經(jīng)具有學(xué)習(xí)能力與分析思考的能力，比如現(xiàn)在研發(fā)出的一些智能機(jī)器人，它們通過信息技術(shù)的仿生物方法、仿生物技術(shù)等，除了能完成手工輸入指令的控制，還能完成簡(jiǎn)單的自我分析、自我診斷、自我決策，這些信息技術(shù)給機(jī)械操作與診斷提供大量的數(shù)據(jù)依據(jù)。由于目前對(duì)于機(jī)電一體化智能化方面的研究尚在初級(jí)階段，這些機(jī)器人也只能應(yīng)用于某些特定的職業(yè)當(dāng)中，但是相信，隨著技術(shù)的進(jìn)步，機(jī)電一體化技術(shù)必然會(huì)更加的先進(jìn)，將會(huì)為社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　2 機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展方向

　　所謂的機(jī)電一體化就是電子控制、機(jī)械、信息處理、計(jì)算機(jī)等不同學(xué)科的交叉融合，主要的發(fā)展方向包括智能化、數(shù)字化等。

　　2.1 智能化

　　也就是說機(jī)電產(chǎn)品是具有一定的智能的，要能夠具有類似于人的判斷推理能力、邏輯思考能力和自主決策能力等。比如說在CNC的數(shù)控機(jī)床上可以增加人機(jī)對(duì)話的功能以及設(shè)置智能工藝數(shù)據(jù)庫(kù)、智能I/O接口等，給使用和維護(hù)機(jī)器帶來很大的方便，同時(shí)隨著當(dāng)前灰色理論、模糊控制、混沌和分岔、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等人工智能技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，機(jī)電一體化必然會(huì)在技術(shù)發(fā)展方向走出更加廣闊的

　　天地。

　　2.2 數(shù)字化

　　微控制器是機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，比如說不斷發(fā)展的機(jī)器人和數(shù)控機(jī)床。而當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，也為機(jī)電數(shù)字化的建設(shè)鋪平了道路，比如說計(jì)算機(jī)集成制造，虛擬設(shè)計(jì)等。機(jī)電一體化產(chǎn)品數(shù)字化具有非�？煽康目删S護(hù)性、可靠性和易操作性，數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)將能夠便于遠(yuǎn)程的操控以及故障的診斷和修復(fù)。

　　3 機(jī)電一體化未來發(fā)展方向

　　所謂的機(jī)電一體化，實(shí)際上是以信息技術(shù)控制機(jī)械的操作，這就要求首先必須發(fā)展信息技術(shù)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)負(fù)責(zé)機(jī)械控制的應(yīng)用，它包括負(fù)責(zé)控制方法、數(shù)據(jù)分析、運(yùn)行反饋、分析決策等，如果沒有先進(jìn)的`信息技術(shù)支持，那么機(jī)電一體化不能有效率地展開，也不能滿足經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的需求，在信息技術(shù)發(fā)展后，機(jī)械技術(shù)要同步更新和發(fā)展，它需要能滿足信息技術(shù)的要求，兩者同時(shí)提高、有效整合，正是未來發(fā)展的方向。

　　第一，機(jī)電一體化技術(shù)要向智能化方向發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步，目前智能化的研究取究正在不斷的發(fā)展，人們?cè)谛畔⒓夹g(shù)中大量應(yīng)用到數(shù)掘挖掘技術(shù)、粗糙集理論等等，這些都是信息技術(shù)智能化的基礎(chǔ)，它們能讓信息技術(shù)擁有模擬人一樣的思維，同時(shí)它具有學(xué)習(xí)能力、決策能力等。這些先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械設(shè)備當(dāng)中，工作人員可以用程序的方法讓機(jī)械設(shè)備按照預(yù)定的流程進(jìn)行工作。原來這些工作需要耗費(fèi)大量的人力資源，而現(xiàn)在只需要很少的人力就能完成，它能大幅度地降低人力的使用，同時(shí)，人力資源的精減也使管理得到更高的效率，達(dá)到企業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。機(jī)械設(shè)備不僅向著智能化的方向發(fā)展，還向著機(jī)械人的方向發(fā)展。機(jī)器人的行動(dòng)會(huì)更加的靈活，同時(shí)也會(huì)被賦予人類的一些簡(jiǎn)單的行為，機(jī)器人能提煉出人的思維流程，模擬人類數(shù)據(jù)分析的方法，它能使智能化向著更進(jìn)一步的方向發(fā)展，比如說機(jī)器人擁有自我決策能力以及邏輯判斷能力等，可以看到，未來機(jī)械設(shè)備將來逐漸擺脫人的控制而讓這些智能機(jī)械人

　　操作。

　　第二，機(jī)電一體化技術(shù)還要兼顧環(huán)保的需求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科學(xué)的進(jìn)步，人們已經(jīng)意識(shí)到周圍的環(huán)境正在變化，日趨減少的自然資源和正在惡化的生存環(huán)境是人們必須要去面對(duì)的問題，現(xiàn)在人們已經(jīng)越來越意識(shí)到除了要保證科學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也要兼顧環(huán)保的控制，因此機(jī)電一體化在設(shè)計(jì)過程中，也要注意到環(huán)保的理念，使機(jī)電一體化設(shè)備更能滿足人們的需求。要求機(jī)電一體化擁有環(huán)保的性能，要求設(shè)計(jì)機(jī)電一體化設(shè)備時(shí)能對(duì)資源有效的利用，同時(shí)要盡可能做到對(duì)廢舊的資源能進(jìn)行再回收、再利用，要能實(shí)現(xiàn)使用最小的資源能得到最大的產(chǎn)出效果，機(jī)電一體化技術(shù)向著環(huán)保的方向發(fā)展既是企業(yè)節(jié)省成本的需要，也是社會(huì)的整體需求，機(jī)電一體化技術(shù)只有滿足環(huán)保的需求才能適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，設(shè)備才能持續(xù)性發(fā)展。

　　第三，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是機(jī)電一體化的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活方式帶來巨大的改變，這種改變也對(duì)機(jī)電一體化帶來巨大的影響，比如在機(jī)電一體化設(shè)備的生產(chǎn)上，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)據(jù)采集與分析，了解到社會(huì)對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備的需求，生產(chǎn)廠家可以針對(duì)此市場(chǎng)需求開發(fā);在機(jī)電一體化工藝技術(shù)的共享上，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能將信息迅速傳播，一旦機(jī)電一體化設(shè)備出現(xiàn)新的工藝、新的設(shè)計(jì)構(gòu)思，很快就能被相關(guān)人員了解，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式共同探討;在機(jī)電一體化設(shè)備的使用上，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，未來遠(yuǎn)程對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行操作成為可能;同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合，當(dāng)機(jī)電一體化設(shè)備出現(xiàn)異常狀態(tài)時(shí)，人們可以遠(yuǎn)程收到機(jī)電一體化設(shè)備運(yùn)行的狀態(tài)數(shù)據(jù)，對(duì)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程評(píng)估與診斷，這些方式將對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。

　　4 結(jié)語

　　總而言之，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展過程就是不同學(xué)科之間相互融合、相互交叉的過程，它是多種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)共同融合的成果，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。機(jī)電一體化的發(fā)展能大力推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，它是人們的需求也是社會(huì)的需求，可以預(yù)測(cè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)將極快的發(fā)展而且會(huì)廣泛的應(yīng)用，它能給社會(huì)帶來更加深重的影響。

機(jī)電一體化論文10

　　摘要:為了應(yīng)對(duì)工程教育認(rèn)證的需要，從工程實(shí)際需求出發(fā)，分析和討論機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、考核和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)改革探究。

　　關(guān)鍵詞:工程教育；專業(yè)認(rèn)證；機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

　　1前言

　　為了促進(jìn)機(jī)械專業(yè)的跨越式發(fā)展和國(guó)際化進(jìn)程，進(jìn)一步提升機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù)和國(guó)際視野，促進(jìn)本科畢業(yè)生的國(guó)際交流，為工程師執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證奠定基礎(chǔ)[1]，從20xx年下半年開始，貴州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)開始著手準(zhǔn)備進(jìn)行工程教育認(rèn)證，于20xx年順利通過該認(rèn)證。在以“認(rèn)證”為目標(biāo)，不斷促進(jìn)教學(xué)改革的過程中，全院教師始終堅(jiān)持以能力為導(dǎo)向，重在加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和利用學(xué)科知識(shí)分析解決工程實(shí)際問題的能力[2]；同時(shí)以學(xué)生為中心，以不斷優(yōu)化和改進(jìn)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，建立、建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程體系和師資隊(duì)伍，配備必要的教研設(shè)備。在“迎接認(rèn)證”、不斷改進(jìn)的過程中發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)課程存在的問題，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的工程性不強(qiáng)為代表，主要體現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)際工程拓展，課程教學(xué)方法有待拓寬，特別是工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為機(jī)械電子工程方向一門重要的專業(yè)課，亟待相關(guān)教學(xué)改革，以適應(yīng)工程教育認(rèn)證的要求。

　　2現(xiàn)狀與問題基本現(xiàn)狀

　　機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)是機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)機(jī)械電子工程方向的一門重要的專業(yè)課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力，掌握機(jī)械系統(tǒng)元部件設(shè)計(jì)和微機(jī)控制系統(tǒng)及其接口設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)機(jī)電結(jié)合的專門人才。本課程的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的分析應(yīng)用和設(shè)計(jì)基本方法。該課程涉及的機(jī)械傳動(dòng)部件、電機(jī)、微機(jī)接口技術(shù)和機(jī)電一體化設(shè)計(jì)思路等，可以說是對(duì)本專業(yè)前期所學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行融合、需要實(shí)踐深入消化和提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。并且貴州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院不僅是機(jī)械電子工程方向開設(shè)本課程，機(jī)械制造和農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)方向也開設(shè)了本課程，學(xué)生普遍反映教學(xué)枯燥，工程實(shí)踐性不強(qiáng)，部分知識(shí)無法理解。為了使機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程與“工程教育認(rèn)證”要求相適應(yīng)，更好地幫助學(xué)生掌握本門課程知識(shí)內(nèi)容和加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，需要對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革研究。主要存在的問題貴州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院于21世紀(jì)初開始在機(jī)械電子工程專業(yè)方向的本科班開設(shè)機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，隨著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，已形成一套較為完善的教學(xué)方案和體系。但是隨著技術(shù)的不斷革新，社會(huì)和工作崗位對(duì)學(xué)生要求的不斷提升，越發(fā)覺得本課程的傳統(tǒng)教學(xué)中存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1）教學(xué)內(nèi)容陳舊，過于側(cè)重機(jī)械結(jié)構(gòu)的講解。通過工程教育認(rèn)證評(píng)估，充分和企業(yè)溝通后，發(fā)現(xiàn)一些課程所教授的內(nèi)容和技術(shù)已經(jīng)在當(dāng)下機(jī)電產(chǎn)品中被新技術(shù)所取代。另外，由于在教授本課程前有單片機(jī)原理、接口技術(shù)和機(jī)械控制工程等課程，在機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)中都會(huì)以典型機(jī)電系統(tǒng)的傳動(dòng)結(jié)構(gòu)為主，使“機(jī)”和“電”在教學(xué)過程中不能充分結(jié)合。2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施不足，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容受到限制。本專業(yè)擁有的機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備較少，有的僅僅停留在十字工作臺(tái)、單片機(jī)和傳感器方面，對(duì)于機(jī)電系統(tǒng)的穩(wěn)定性和優(yōu)化部分的實(shí)驗(yàn)暫時(shí)空缺，這不利于學(xué)生提高感官認(rèn)識(shí)。3）教學(xué)方法單一，缺乏與工程實(shí)際的聯(lián)系�，F(xiàn)有教學(xué)基本上是以課堂教學(xué)為主，輔以少量實(shí)驗(yàn)，大多采用講授法通過多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行授課，而且大多是紙上談兵，課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同工程實(shí)踐聯(lián)系甚少，與“工程教育認(rèn)證”的要求存在差距。4）學(xué)生反映學(xué)習(xí)難度大，應(yīng)用能力不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，一些學(xué)生反映部分知識(shí)點(diǎn)難以理解，不清楚這些知識(shí)能“干什么”，能解決什么問題。另外，從考試反饋來看，學(xué)生對(duì)綜合應(yīng)用機(jī)電技術(shù)的能力還有待提高，特別是不能將一些來自工程實(shí)際的問題和書本知識(shí)結(jié)合起來分析。

　　3教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容的改革

　　1）樹立“機(jī)電結(jié)合”的系統(tǒng)教學(xué)思路。機(jī)電一體化的'目的是提高產(chǎn)品或系統(tǒng)的附加價(jià)值，實(shí)現(xiàn)多功能、高效率、高可靠性、省材料、省能源，并使產(chǎn)品結(jié)構(gòu)向輕、薄、短、小化方向發(fā)展。因此，機(jī)電一體化的研究方法不能只是簡(jiǎn)單拼湊，應(yīng)該從系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案開始到各元部件選擇到系統(tǒng)最終成形的全過程，都要貫徹系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想[3]。機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)也是如此。在課程講述過程中，如果只是根據(jù)教材的章節(jié)順序進(jìn)行講解，會(huì)在學(xué)生腦海中形成一個(gè)個(gè)的知識(shí)孤島。因此需要將整個(gè)課程用幾個(gè)典型案例把所有章節(jié)貫穿起來，做到前后呼應(yīng)。如在教學(xué)“機(jī)械結(jié)構(gòu)”中的“機(jī)架和支撐穩(wěn)定性”時(shí)，可以和“元部件特性分析”中的“靜、動(dòng)態(tài)特性分析”結(jié)合起來，在講機(jī)械結(jié)構(gòu)時(shí)就引入控制工程中的一些知識(shí)點(diǎn)。另外，教材的最后一章有很多案例，可以根據(jù)這些案例的特點(diǎn)，將其穿插進(jìn)前面的章節(jié)講解，在講授每一部分內(nèi)容時(shí)都結(jié)合案例，并將系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法融于其中，不僅利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還可以舉一反三、加深理解。2）選擇性地介紹章節(jié)重點(diǎn)。要有選擇性地介紹機(jī)電一體化各組成部分。對(duì)于機(jī)械系統(tǒng)部件，要重點(diǎn)講解傳動(dòng)原理和典型結(jié)構(gòu)，一些特殊的部件可以留給學(xué)生自學(xué)。對(duì)于執(zhí)行元件和控制器由于在先修課程中有所學(xué)習(xí)，因此對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)不做詳細(xì)介紹，重點(diǎn)內(nèi)容放在典型元件特性及其驅(qū)動(dòng)和接口部分。這樣既可以避免使學(xué)員因重復(fù)學(xué)習(xí)而失去興趣，又可以有更多的時(shí)間放在牢固樹立系統(tǒng)的觀點(diǎn)，深入理解組成機(jī)電一體化系統(tǒng)的各構(gòu)成要素之間的關(guān)系。3）以“看得見、摸得著”的機(jī)電產(chǎn)品為突破口。要更多地從教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研真題和本地企業(yè)合作項(xiàng)目尋找典型案例，讓更多的案例“看得見，摸得著”。一方面可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，另一方面要鼓勵(lì)一些教師展示機(jī)電一體化方面的科研樣機(jī)，讓學(xué)生可以直接參與教師科研課題。同時(shí)要及時(shí)更新案例，給學(xué)生展示最新的技術(shù)和產(chǎn)品，了解機(jī)電一體化產(chǎn)品的前沿；還要充分給予成績(jī)較好者學(xué)習(xí)空間，特別是對(duì)于一些比較復(fù)雜或精度要求高的運(yùn)動(dòng)定位控制和智能控制,可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的自動(dòng)控制理論知識(shí)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)控制算法，為研究生階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)方法的改革教學(xué)方法是教學(xué)過程的核心，教師的教學(xué)方法一定程度上決定了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，在課堂上為學(xué)生講解教學(xué)大綱上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，按部就班地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果大打折扣。為了有效提高學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以將課堂講授、討論、開放性實(shí)驗(yàn)和實(shí)地參觀結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。例如：在介紹“滾珠絲杠”和“導(dǎo)軌副”時(shí)可以將實(shí)物拿到課堂上，先拋出問題并讓學(xué)生進(jìn)行拆裝，再讓學(xué)生分組討論結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和問題，最后有針對(duì)性地講解難點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容；“單片機(jī)與接口技術(shù)”的講授可以開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)，提供單片機(jī)平臺(tái)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)開發(fā)單片機(jī)控制系統(tǒng)，并要求演示；在講解“機(jī)電一體化系統(tǒng)的元、部件的特性分析”時(shí)可以開展上機(jī)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合MATLAB軟件仿真模塊，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)。課程實(shí)驗(yàn)的開設(shè)“工程教育認(rèn)證”的核心就是要確保畢業(yè)生達(dá)到全球行業(yè)認(rèn)可的機(jī)械工程從業(yè)人員基本要求。因此，為了讓學(xué)生更好地掌握機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)理論和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與工程實(shí)踐能力，提升畢業(yè)生的機(jī)械行業(yè)從業(yè)能力，需加強(qiáng)本課程的課程實(shí)驗(yàn)建設(shè)。首先，要整合現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源。本課程綜合性強(qiáng)，很多實(shí)驗(yàn)需要和其他課程實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，如與機(jī)械傳動(dòng)、微機(jī)原理和控制工程等課程。其次，要積極構(gòu)建新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。特別是機(jī)電一體化典型系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方面，亟待購(gòu)置新設(shè)備，開發(fā)新實(shí)驗(yàn)。最后，可以整合校外合作單位實(shí)驗(yàn)資源，開設(shè)一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的課程實(shí)驗(yàn)和基于仿真軟件的系統(tǒng)穩(wěn)定性分析實(shí)驗(yàn)。考核方式的改革本課程各章節(jié)具有一定獨(dú)立性，涉及機(jī)械和電子技術(shù)各個(gè)方面。針對(duì)此特點(diǎn)，考核方法應(yīng)該重在應(yīng)用與綜合，不應(yīng)以識(shí)記為主，所以考試形式由原來閉卷改為開卷。這樣可以減輕學(xué)生考試壓力，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用和解決實(shí)際問題的能力訓(xùn)練上。考核可以采用試卷（開卷）、實(shí)驗(yàn)、報(bào)告或者作品（機(jī)電一體化系統(tǒng)）等多種形式，加大實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和平時(shí)表現(xiàn)的成績(jī)占比，解決了實(shí)際問題或提出了創(chuàng)新方法就可以獲得高分。

　　4結(jié)束語

　　隨著科技的發(fā)展，機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程所涉及的知識(shí)和技術(shù)發(fā)展尤為迅猛，而且所涉及的知識(shí)面非常廣，因此要滿足工程教育的認(rèn)證要求，就必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法等方面都進(jìn)行改革創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)以系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法為主線，在教學(xué)方式中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力拓展課程實(shí)驗(yàn)，不拘泥于考核形式。這些變革將會(huì)更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到工程教育認(rèn)證的要求。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]郝娟,肖定國(guó),賈玉平.《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探討[J].教育教學(xué)論壇,20xx(36):29-30.

機(jī)電一體化論文11

　�。壅�要］

　　“1+X”證書制度的試驗(yàn)為我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的改革和發(fā)展指明了正確的方向，為我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的建立和多元化的職業(yè)培訓(xùn)人才培養(yǎng)模式提供了寶貴的信息。高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)引入“1+X”證書制度，促進(jìn)了教學(xué)改革，符合國(guó)家文件精神，也有助于提高機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前的“1+X”證書系統(tǒng)在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置系統(tǒng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)模式方面存在某些問題。因此，在實(shí)施高職機(jī)電專業(yè)“1+X”證書制度時(shí)，有必要進(jìn)行課程改革研究，建立新的人才培養(yǎng)模式，并建立一支由雙重師資組成的隊(duì)伍來促進(jìn)高等職業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的實(shí)施。

　�。坳P(guān)鍵詞］

　　“1+X”證書制度；機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

　　“1+X”證書系統(tǒng)的實(shí)施表明，大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)�！�1”可以完全反映學(xué)校教育質(zhì)量的學(xué)歷證書，“X”是幾個(gè)專業(yè)職業(yè)資格證書的總稱。［1］“1+X”證書系統(tǒng)是畢業(yè)生和社會(huì)成員的專業(yè)資格水平的證書，可以反映專業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展所需的廣泛技能。將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書結(jié)合起來，研究并實(shí)施“1+X”證書制度是職業(yè)教育改革的重要舉措。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是一門理論和實(shí)踐應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，由計(jì)算機(jī)技術(shù)、力學(xué)、電子學(xué)、控制技術(shù)、人工智能等機(jī)械類與電氣類學(xué)科有機(jī)結(jié)合而成。該專業(yè)的人才培養(yǎng)主要目標(biāo)旨在促進(jìn)滿足社會(huì)需求的具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的能力，能從事機(jī)電裝備安裝調(diào)試、運(yùn)行檢修維護(hù)、電氣控制裝調(diào)、儀器測(cè)試、機(jī)電設(shè)備銷售與管理等方面工作的高級(jí)工程師和技術(shù)人才。機(jī)電專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)改革中應(yīng)用技術(shù)的升級(jí)改進(jìn)，是高職教育不可忽視的一部分。因此，本文通過闡述高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展過程中的問題和瓶頸以及建立“1+X”認(rèn)證體系的問題，為高職機(jī)電類專業(yè)教學(xué)改革和研究的實(shí)踐提供參考。

　　一、基本依據(jù)

　�。ㄒ唬┲�撐高等職業(yè)職院校進(jìn)行教學(xué)改革

　　高職教育改革的基本目的是為社會(huì)提供滿足市場(chǎng)需求的高技能高水平復(fù)合型人才。但是，國(guó)家和企業(yè)對(duì)人才的需求有所不同。就目前現(xiàn)狀而言，雖然全社會(huì)都明白學(xué)歷對(duì)學(xué)生來說非常重要，但是現(xiàn)今就業(yè)市場(chǎng)選擇的人才更重視畢業(yè)生的專業(yè)技能。因此，職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)尤為重要。高職教育改革應(yīng)從兩個(gè)層面進(jìn)行：一是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，通過相應(yīng)的課程考核獲得學(xué)校頒發(fā)的學(xué)歷證書；二是學(xué)生具備實(shí)際就業(yè)所必需的專業(yè)技能，考取對(duì)應(yīng)的一種或者多種職業(yè)資格證。“1+X”證書制度為我國(guó)教育模式的改革提供了支持，這有助于妥善處理高職學(xué)校與培訓(xùn)評(píng)估機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，也有助于協(xié)調(diào)職業(yè)資格證書與社會(huì)教育之間的關(guān)系。

　　（二）契合國(guó)家教育文件精神

　　20xx年，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施計(jì)劃》的重點(diǎn)之一是我國(guó)“教育證書+特定專業(yè)資格證書”的試點(diǎn)計(jì)劃將在職業(yè)院校和應(yīng)用型本科學(xué)校中啟動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)積極學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，并培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)、愛國(guó)愛崗敬業(yè)情操，同時(shí)獲取多種與被專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能水平證書。［2］該計(jì)劃明確提出了高等職院校的招生計(jì)劃應(yīng)與對(duì)應(yīng)專業(yè)迫切需要的產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才相適應(yīng)，提高了應(yīng)用型技能型復(fù)合型人才之間的配比，并指明了職業(yè)教育的未來發(fā)展方向。

　�。ㄈ�）有利于提升機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

　　“1+X”證書制度是學(xué)歷證書和專業(yè)技能證書之間的有效鏈接。學(xué)歷證書是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和教育的基礎(chǔ)，專業(yè)技能證書是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)選擇就業(yè)時(shí)的“敲門磚”和企業(yè)選聘時(shí)的“標(biāo)準(zhǔn)尺”。［3］此外，“1+X”證書制度還可以進(jìn)一步優(yōu)化和整合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源，并在一定程度上提高機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)全面培養(yǎng)的復(fù)合型技術(shù)人才達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。此外，證書制度的出臺(tái)，為機(jī)電一體化技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)制度的改革和機(jī)電一體化技術(shù)高技能復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的建立指明了發(fā)展的方向，從而為我國(guó)智能制造經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的人才儲(chǔ)備條件。

　　二、教學(xué)現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)模式有待更新

　　隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和教育改革的不斷深入，高職院校的專業(yè)課程進(jìn)行了大面積的改革，取得了不少成就。但是，通過深入研究廣西各大高職院校現(xiàn)有的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍然存在以下問題。首先，大多數(shù)院校的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)及其衍生專業(yè)，如無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理等專業(yè)無法根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求而對(duì)特定的工作、課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行靈活、合理的調(diào)整。理論基礎(chǔ)課程和職業(yè)技能培訓(xùn)課程設(shè)置既沒有得到適當(dāng)?shù)姆峙�，也沒有形成一個(gè)有機(jī)的整體。其次，目前人工智能技術(shù)、電氣控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)日新月異，而與之對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容未能與時(shí)俱進(jìn)、靈活調(diào)整更新，學(xué)生所學(xué)技術(shù)仍停留在5年前甚至更久之前。最后，職業(yè)技能培訓(xùn)課程內(nèi)容仍然主要基于技術(shù)理論性培訓(xùn)，且較為寬泛，如電工證培訓(xùn)，放之四海而皆可用，并未針對(duì)具體的工作崗位而有不同之處。并且，這些職業(yè)技能培訓(xùn)課程缺乏對(duì)學(xué)生思想政治、職業(yè)素質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)指導(dǎo)，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中部分存在未按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行職業(yè)綜合培養(yǎng)的現(xiàn)象。

　　（二）教師隊(duì)伍有待完善

　　在廣西區(qū)內(nèi)大多數(shù)高職院校中，“雙師型”教師所占比例太低，教師要么實(shí)踐教學(xué)能力不足，要么專業(yè)理論知識(shí)較弱。［4］由于各高職院校的辦學(xué)背景、辦學(xué)狀況、教學(xué)研究成果的重大差異，雖然現(xiàn)廣西教育廳已有“雙師”稱號(hào)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，但是現(xiàn)有的教師很多未能達(dá)到“雙師”的評(píng)審條件，未能獲得“雙師”稱號(hào)，因此導(dǎo)致“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不足。高職院校內(nèi)的機(jī)電專業(yè)教師的理論知識(shí)和技能水平在教學(xué)能力和教學(xué)水平未能更上時(shí)展的.速度，還處于過時(shí)的階段，教師的教學(xué)仍側(cè)重基礎(chǔ)技術(shù)教育，未能結(jié)合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、政治思想、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新和未來就業(yè)狀況。此外，一些職業(yè)院校對(duì)專業(yè)教師自身的職業(yè)培訓(xùn)只是一種形式，未能真正實(shí)現(xiàn)教師深入企業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)機(jī)電新技術(shù)，更新知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

　　（三）教學(xué)模式有待改革

　　近年來，為適應(yīng)智能制造業(yè)的迅速發(fā)展，各高職院校對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，但專業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐類教學(xué)并未受到重視。理論課程課時(shí)多學(xué)分高，實(shí)踐技能培訓(xùn)課程課時(shí)少學(xué)分少，不成體系，與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目結(jié)合少，對(duì)綜合性的培養(yǎng)較匱乏，沒有對(duì)應(yīng)成績(jī)綜合評(píng)估辦法，對(duì)學(xué)生的工程項(xiàng)目實(shí)踐成績(jī)的核定和替換方案不靈活。隨著現(xiàn)有智能制造技術(shù)的迅速發(fā)展，高職院校雖然及時(shí)在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程中增加了一些新的技術(shù)課程，但實(shí)踐教學(xué)條件以及教學(xué)內(nèi)容并沒有跟上理論課程的步伐，一些院校在實(shí)際課程安排中實(shí)操課程未能緊跟理論課程，或者未能真正實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生停留在紙上談兵階段。此外，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)大多數(shù)教師未能利用課余時(shí)間深入企業(yè)，接觸現(xiàn)有工程項(xiàng)目，提高自身技能水平，在教學(xué)過程中只是以理論為指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐，而沒有提高學(xué)生將理論付諸實(shí)踐的能力。

　　三、實(shí)施路徑

　�。ㄒ唬┱n程體系改革

　　就課程設(shè)置而言，高職院校應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整機(jī)電專業(yè)的理論課程與實(shí)踐課程之間的關(guān)系。教師應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，為學(xué)生提供模擬實(shí)踐的真實(shí)課堂環(huán)境，并提高學(xué)生將理論付諸實(shí)踐的能力，學(xué)生將他們學(xué)到的知識(shí)和技能結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)以促進(jìn)工程項(xiàng)目為目標(biāo)的人才培養(yǎng)。同時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的就業(yè)能力，課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)與社會(huì)生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，進(jìn)一步提高動(dòng)手實(shí)操課程在課程教學(xué)體系中的比重，并增加企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐和職業(yè)技能培訓(xùn)，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化和企業(yè)實(shí)際的需求，及時(shí)調(diào)整更新課程體系、特定職業(yè)工種的標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。［5］課程教材內(nèi)容應(yīng)積極促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，明確機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，提高專業(yè)知識(shí)實(shí)用性。同時(shí)，高職院校應(yīng)與對(duì)接的企業(yè)制訂雙向培訓(xùn)計(jì)劃和雙重綜合人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)課程的優(yōu)化和整合，設(shè)立對(duì)應(yīng)企業(yè)訂單班，有針對(duì)性地設(shè)置人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　（二）人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

　　機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)根據(jù)機(jī)電專業(yè)市場(chǎng)需求、企業(yè)所需、學(xué)生特點(diǎn)而定。特別是加強(qiáng)理論知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)踐，提升思想政治建設(shè)、愛國(guó)愛崗精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)出適合新時(shí)代建設(shè)的復(fù)合型高技能人才。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以技能培養(yǎng)為核心”的教學(xué)原則，提高學(xué)生實(shí)踐技能的積極性，可以采用以下幾種方法。第一，結(jié)合企業(yè)機(jī)電類實(shí)際工程項(xiàng)目，依托項(xiàng)目設(shè)置貫穿三年專業(yè)課程的主線載體，圍繞該工程項(xiàng)目拓展專業(yè)課程，讓學(xué)生分階段考取對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能證書，可使學(xué)生深入理解和展示他們所學(xué)知識(shí)，并使用他們所學(xué)知識(shí)解決工程項(xiàng)目實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)所學(xué)為所用。第二，高職院校應(yīng)建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，教師與企業(yè)專家共同探討，改進(jìn)教師教學(xué)方法，使職業(yè)技能培訓(xùn)圍繞職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。第三，引進(jìn)雙帶頭人制度，校企共建課程。第四，根據(jù)學(xué)生就業(yè)中的關(guān)鍵問題制訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代智能制造的“大國(guó)工匠”。

　　（三）“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

　　“雙師型”隊(duì)伍是指在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)上同時(shí)有在校教師和企業(yè)專家作為老師的教學(xué)師資隊(duì)伍�！半p重學(xué)習(xí)系統(tǒng)”能夠使學(xué)生有效地將機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理論應(yīng)用于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求。生產(chǎn)、教育和研究的一體化結(jié)構(gòu)更好地滿足了當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)高級(jí)機(jī)電類專家和復(fù)合型人才的需求，高職院校必須建立具有先進(jìn)理念和專業(yè)素養(yǎng)的“1+X”證書制度。首先，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)雙重輔導(dǎo)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的研究，引入“1+X”證書系統(tǒng)，建立由兩隊(duì)導(dǎo)師組成的團(tuán)隊(duì)，明確導(dǎo)師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)利、義務(wù)、職稱設(shè)置和工作態(tài)度，為選拔導(dǎo)師提供參考。其次，高職院校在教師的選聘中應(yīng)更注重思想道德和職業(yè)素養(yǎng)，并要求導(dǎo)師具有高度的責(zé)任心、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較高的學(xué)歷、較強(qiáng)的專業(yè)技能。最后，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“雙重”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教育和培訓(xùn)，鼓勵(lì)專業(yè)教師到其他大學(xué)和公司參觀，并在實(shí)際生產(chǎn)線上儲(chǔ)備優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，以學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備關(guān)鍵技術(shù)。先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)能夠不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。簡(jiǎn)而言之，一支具有高素質(zhì)專業(yè)培訓(xùn)能力的“雙師型”隊(duì)伍是加強(qiáng)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效措施。［6］總之，“1+X”證書制度不僅是對(duì)“1”和“X”的簡(jiǎn)單補(bǔ)充，而且還整合了相關(guān)要素，如學(xué)歷和技能。高職院校教育改革采用“1+X”證書制度目前是重要趨勢(shì)。因此，高職院校有必要重新修訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和課程設(shè)置，促使高職院校的學(xué)歷教育和技能等級(jí)證書對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，為社會(huì)培養(yǎng)更多適合國(guó)家發(fā)展的大國(guó)工匠。

機(jī)電一體化論文12

　　摘要：經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的進(jìn)步，最近幾年我們國(guó)家的工業(yè)生產(chǎn)工作取得了非常顯著的成就，比如機(jī)電一體化的發(fā)展就是非常顯著的代表。該技術(shù)是當(dāng)前時(shí)期意義非常關(guān)鍵的一項(xiàng)技術(shù)。作為基礎(chǔ)工作人員，在推廣該項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，必須要認(rèn)真研究如何開展電機(jī)控制以及保護(hù)活動(dòng)。然而在實(shí)際的工作中我們發(fā)現(xiàn)有很多潛在的影響要素，它們的存在明顯的制約了技術(shù)的發(fā)展。所以，對(duì)于相關(guān)的工作人員來講當(dāng)前工作的當(dāng)務(wù)之急就是要認(rèn)真分析存在的各種干擾要素，積極研究應(yīng)對(duì)策略。作者在這個(gè)前提之下具體的論述了該技術(shù)的發(fā)展歷程，并且詳細(xì)敘述了當(dāng)前時(shí)期電機(jī)保護(hù)和運(yùn)用過程中存在的問題和應(yīng)對(duì)策略等，并且簡(jiǎn)要分析了其今后的發(fā)展方向等。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；電機(jī)保護(hù)；電機(jī)控制

　　經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展不但能夠帶動(dòng)行業(yè)和領(lǐng)域的進(jìn)步，同時(shí)還能夠促進(jìn)科技的發(fā)展。最近幾年，在廣大的科研工作者的共同努力之下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平不斷提升，此時(shí)許多先進(jìn)的科技開始出現(xiàn)在我們的工作之中。在這個(gè)背景之下，機(jī)電一體化技術(shù)得以快速發(fā)展。然而在具體的推廣使用的時(shí)候還面對(duì)一些干擾要素，這就使得技術(shù)無法發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和意義。因此我們必須要認(rèn)真分析當(dāng)前面對(duì)的各種不利現(xiàn)象，積極研究應(yīng)對(duì)方法。

　　1機(jī)電一體化的發(fā)展

　　對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)來講，其發(fā)展歷程有三。第一是初始時(shí)期，最早可以查閱到1970年之前。在此階段，由于西方國(guó)家的科技發(fā)展水平較為迅速，此時(shí)我們國(guó)家也受到一定的影響，廣大群眾開始有意識(shí)的將先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到機(jī)電產(chǎn)品之中，而且它們也為我們帶來了很顯著的成就。特別是在二次大戰(zhàn)之時(shí)，時(shí)代背景賦予了我們新的探索動(dòng)機(jī)，此時(shí)電子工藝和機(jī)械制品開始逐步靠攏，它們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后還可充當(dāng)日常用品，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)有著不可言喻的意義。通過分析相關(guān)歷史，我們可知那時(shí)的電子技術(shù)還處在發(fā)展的初始時(shí)期，而且絕大多數(shù)的產(chǎn)品都是自發(fā)形式的，從一定意義上來看，電子工藝和機(jī)械制品的融合還不是很全面，而且由于受到時(shí)代的影響，那些已研發(fā)的產(chǎn)品也未被合理的運(yùn)用。第二個(gè)時(shí)期可以被稱作是高速發(fā)展時(shí)期。此時(shí)各種技術(shù)開始高速發(fā)展，比如通信以及電腦等，正是因?yàn)殡娔X技術(shù)的發(fā)展以及集成電路工藝的出現(xiàn)，使得機(jī)電一體化的發(fā)展有了強(qiáng)大的基礎(chǔ)。第三個(gè)時(shí)期可以被稱作是發(fā)展的黃金時(shí)期，這時(shí)該技術(shù)得到了非常全面的發(fā)展。此時(shí)相應(yīng)的學(xué)科系統(tǒng)開始被人們所關(guān)注，科研人員積極研究機(jī)電體系的發(fā)展方向，而且形成了很多新的科學(xué)。同時(shí)，伴隨著光纖科技等技術(shù)的發(fā)展，此時(shí)該技術(shù)迎來了新的發(fā)展局面。通過上文的分析，能夠更好地輔助我們分析當(dāng)前該技術(shù)發(fā)展過程中存在的一些阻礙要素。

　　2機(jī)電一體化應(yīng)用中電機(jī)控制與保護(hù)存在的問題

　　由于科技高速發(fā)展，此時(shí)我們國(guó)家的機(jī)電一體化工藝開始迎來它的春天，創(chuàng)造了很多的成就。不過因?yàn)榧夹g(shù)理論方面的欠缺加之實(shí)踐的不足，導(dǎo)致我們?cè)诰唧w的推廣該項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，還面對(duì)各種干擾要素，使得電機(jī)保護(hù)和控制工作無法很好的開展。它們的存在明顯的干擾到電機(jī)的運(yùn)用，使得它的應(yīng)有價(jià)值無法被體現(xiàn)出來，接下來具體闡述面對(duì)的各種不利點(diǎn)。

　　2.1運(yùn)用異步機(jī)電裝置時(shí)面對(duì)的各種干擾要素在我們國(guó)家，很多的行業(yè)和領(lǐng)域都會(huì)運(yùn)用機(jī)電設(shè)備。它們的存在為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步貢獻(xiàn)了非常顯著的力量。不過，在具體的開展電機(jī)運(yùn)用和控制工作的時(shí)候還面對(duì)一些干擾要素，導(dǎo)致設(shè)備無法發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。具體來講，眾所周知，對(duì)于電機(jī)控制工作來講，異步電機(jī)相關(guān)的工作是其中意義非常關(guān)鍵的一項(xiàng)工作，一旦其存在弊端的話，就會(huì)嚴(yán)重的干擾電機(jī)的運(yùn)行，最終引發(fā)一連串的反應(yīng)，導(dǎo)致很多運(yùn)行問題，使得設(shè)備無法發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值和意義。因此，在開展此項(xiàng)保護(hù)工作的時(shí)候，一定要將工作重點(diǎn)放到異步電機(jī)方面，積極研究先進(jìn)技術(shù)。

　　2.2電機(jī)控制保護(hù)裝置的使用難以達(dá)到需求如今我們廣泛運(yùn)用的電機(jī)保護(hù)設(shè)備的技術(shù)含量較低，無法和當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)保持一致，不能夠滿足技術(shù)的發(fā)展要求。同時(shí)，當(dāng)前的保護(hù)裝置多是使用電磁原理，應(yīng)用熱繼電器與熔斷器的過載保護(hù)以及短路功能實(shí)現(xiàn)保護(hù)，不過這個(gè)零件原本就存在問題，這就必然會(huì)導(dǎo)致機(jī)電控制等工作無法很好的開展，因此在今后設(shè)計(jì)的過程中，一定要高度關(guān)注設(shè)計(jì)以及控制的.結(jié)合，確保保護(hù)裝置呈現(xiàn)出較為明顯的多樣性色彩。

　　3機(jī)電一體化應(yīng)用中電機(jī)控制與保護(hù)的措施

　　眾所周知，對(duì)于機(jī)電一體化系統(tǒng)來講，它的最為關(guān)鍵的構(gòu)成要素是電機(jī)。而對(duì)于電機(jī)來講，它的執(zhí)行系統(tǒng)有兩大要素構(gòu)成，分別是驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)以及控制系統(tǒng)。執(zhí)行驅(qū)動(dòng)部分主要通過位置傳感器、三相伺服電機(jī)等相關(guān)設(shè)備共同組成，而控制部分則是傳統(tǒng)的單片機(jī)、變頻器、輸入通道等相關(guān)組成設(shè)備共同組成。它們兩者的關(guān)系非常獨(dú)特。

　　3.1對(duì)閥門與速度的控制。

　　電機(jī)的控制需要相關(guān)的部件以及裝置共同操作，其次在進(jìn)行控制的時(shí)候還需要重視“速度”這個(gè)關(guān)鍵的因素，要想在電機(jī)控制與保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用中取得一定的效果，就必須控制好閥門以及速度。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展之后，在技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)上都有了相對(duì)深厚的積累，采用的相關(guān)控制方案主要是雙環(huán)控制，雙環(huán)中的內(nèi)環(huán)是速度環(huán)、外環(huán)是傳統(tǒng)的位置環(huán)。速度環(huán)在電機(jī)進(jìn)行工作的時(shí)候是方便操作技術(shù)人員對(duì)點(diǎn)擊實(shí)際轉(zhuǎn)速進(jìn)行調(diào)節(jié)以及控制的重要組成部分，通過對(duì)內(nèi)部速度調(diào)節(jié)器的有效控制，合適波段的調(diào)節(jié)PWM波發(fā)生器的載波頻率，進(jìn)而達(dá)到對(duì)整個(gè)電機(jī)速度的調(diào)節(jié)作用。

　　3.2對(duì)電流電壓的準(zhǔn)確檢測(cè)。

　　機(jī)電一體化是當(dāng)前機(jī)電專業(yè)發(fā)展中的核心發(fā)展概念，在進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的使用以及運(yùn)維管理過程中，深入機(jī)電一體化工作的研究，有助于完善對(duì)機(jī)電工程推廣中機(jī)電設(shè)備的合理控制與保護(hù)。電機(jī)在機(jī)電一體化中的控制與保護(hù)工作，有著非常獨(dú)特的存在意義和價(jià)值，可以說是其中意義非常關(guān)鍵的構(gòu)成要素。在具體檢測(cè)的時(shí)候，要認(rèn)真記錄電流和電壓等數(shù)值，進(jìn)而合理分析檢測(cè)結(jié)果；積極開展檢測(cè)工作，認(rèn)真分析潛在的故障，合理制定應(yīng)對(duì)策略。但是，在具體的開展工作的時(shí)候，我們普遍使用的電壓互感器與電流互感器等互感設(shè)備是不能夠達(dá)到相關(guān)準(zhǔn)確檢測(cè)的目的的，但是存在的問題我們必須盡快的排除；所以，在進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的電流以及電壓的檢測(cè)中，往往采用霍爾型電流互感器以及IPM輸出電壓發(fā)用分壓電路對(duì)IPM輸出三相電流與電壓進(jìn)行合理的檢測(cè)，進(jìn)而確保在檢測(cè)的過程中能夠達(dá)到電機(jī)設(shè)備的使用控制要求與保護(hù)的要求，最終起到提高檢測(cè)工作開展的準(zhǔn)確性的目的。

　　3.3機(jī)電一體化中電機(jī)的運(yùn)行維護(hù)。

　　由于機(jī)械工業(yè)高速發(fā)展，此時(shí)相關(guān)設(shè)備的運(yùn)作規(guī)定也更為嚴(yán)格，比如電機(jī)運(yùn)行的要求就更高了，然而技術(shù)的發(fā)展同時(shí)又明顯的提升了電機(jī)保護(hù)能力。不論是何種技術(shù)，它的落實(shí)都要依靠人類，所以對(duì)于電機(jī)的運(yùn)行維護(hù)是確保電機(jī)的機(jī)電一體化技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)的重要前提。此處將電機(jī)維護(hù)分成三方面，其一是前期準(zhǔn)備，其二是運(yùn)作過程中的監(jiān)管，最后是平時(shí)的養(yǎng)護(hù)。在啟動(dòng)之前要查看是否通電，同時(shí)還要檢驗(yàn)啟動(dòng)裝置的性能等等。當(dāng)電源接通以后，要確保電動(dòng)機(jī)等設(shè)備的運(yùn)行正常，假如存在異常的話要在第一時(shí)間斷電。在運(yùn)行的過程中要做好監(jiān)視工作，確保設(shè)備的電壓以及電流等正常，盡量避免問題出現(xiàn)。除了上述之外，還要在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)做好養(yǎng)護(hù)工作。

　　4電機(jī)保護(hù)控制裝置的前景以及發(fā)展趨勢(shì)

　　在電機(jī)保護(hù)控制裝置的未來發(fā)展中，必然會(huì)采用故障建模與仿真計(jì)算的方式，通過引入相位量、突破量等多封面的電機(jī)故障類檢測(cè)量，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究，做好“量”的研究工作，它能夠明顯的提升繼電裝置的精確性。第二，在今后發(fā)展的過程中，要高度關(guān)注技術(shù)研發(fā)和使用工作。舉例來看，在監(jiān)測(cè)電機(jī)的時(shí)候，可以使用相關(guān)的高新技術(shù)，從總體上把控電機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)，結(jié)合設(shè)備輸出的數(shù)據(jù)來判定其狀態(tài)如何，將獲取的信息分類整合，借助對(duì)比分析措施合理的劃分戶長(zhǎng)類型，進(jìn)而結(jié)合提示的信息制定恰當(dāng)?shù)奶幚聿呗浴＝柚�此措施，能夠確保電機(jī)控制以及保護(hù)工作開展順暢，能夠預(yù)知一些潛在的問題，以此實(shí)現(xiàn)合理的預(yù)防作用。

　　5結(jié)束語

　　通過上文的分析我們可知，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展的社會(huì)，不論是生產(chǎn)工作還是廣大群眾的日常生活都和技術(shù)有著密切的關(guān)聯(lián)。此時(shí)機(jī)電一體化技術(shù)開始被大眾所關(guān)注。在這種背景之下，人們開始意識(shí)到電機(jī)控制和保護(hù)工作的重要性。雖說我們國(guó)家的這項(xiàng)技術(shù)發(fā)展的速度非�？�，不過仍舊面對(duì)一些干擾要素，它們的存在明顯的制約了技術(shù)的發(fā)展，干擾到經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。筆者在這個(gè)前提之下，具體的展開了相應(yīng)的論述。我們堅(jiān)信在廣大工作者的共同努力之下，該技術(shù)一定會(huì)迎來新的發(fā)展局面，更好的為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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機(jī)電一體化論文13

　　一、機(jī)電一體化的基本概念

　　機(jī)電一體化是在以機(jī)械、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)為主的多門學(xué)科相互滲透、相互結(jié)合過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門新興邊緣技術(shù)學(xué)科，而機(jī)電一體化產(chǎn)品是在機(jī)械產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，采用微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)生產(chǎn)出來的新一代產(chǎn)品。機(jī)電一體化技術(shù)同時(shí)也是工程領(lǐng)域不同種類技術(shù)的綜合及集合，它是建立在機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)和信息處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、電力電子技術(shù)、伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)以及系統(tǒng)總體技術(shù)基礎(chǔ)之上的一種高新技術(shù)。與傳統(tǒng)的機(jī)電產(chǎn)品相比，機(jī)電一體化產(chǎn)品具有下述優(yōu)越性。

　�。ㄒ唬┦褂冒踩�性和可靠性提高。機(jī)電一體化產(chǎn)品一般都具有自動(dòng)監(jiān)視、報(bào)警、自動(dòng)診斷、自動(dòng)保護(hù)等功能。在工作過程中，遇到過載、過壓、過流、短路等電力故障時(shí)，能自動(dòng)采取保護(hù)措施，避免和減少人身和設(shè)備事故，顯著提高設(shè)備的使用安全性。

　�。ǘ�）生產(chǎn)能力和工作質(zhì)量提高。機(jī)電一體化產(chǎn)品大都具有信息自動(dòng)處理和自動(dòng)控制功能，其控制和檢測(cè)的靈敏度、精度以及范圍都有很大程度的提高，通過自動(dòng)控制系統(tǒng)可精確地保證機(jī)械的執(zhí)行機(jī)構(gòu)按照設(shè)計(jì)的要求完成預(yù)定的動(dòng)作，使之不受機(jī)械操作者主觀因素的影響，從而實(shí)現(xiàn)最佳操作，保證最佳的工作質(zhì)量和產(chǎn)品的合格率。同時(shí)，由于機(jī)電一體化產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了工作的自動(dòng)化，使得生產(chǎn)能力大大提高。例如，數(shù)控機(jī)床對(duì)工件的加工穩(wěn)定性大大提高，生產(chǎn)效率比普通機(jī)床提高5～6倍。

　�。ㄈ�）使用性能改善。機(jī)電一體化產(chǎn)品普遍采用程序控制和數(shù)字顯示，操作按鈕和手柄數(shù)量顯著減少，使得操作大大簡(jiǎn)化并且方便、簡(jiǎn)單。機(jī)電一體化產(chǎn)品的工作過程根據(jù)預(yù)設(shè)的程序逐步由電子控制系統(tǒng)指揮實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)可重復(fù)實(shí)現(xiàn)全部動(dòng)作。高級(jí)的機(jī)電一體化產(chǎn)品可通過被控對(duì)象的數(shù)學(xué)模型以及外界參數(shù)的變化隨機(jī)自尋最佳工作程序，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)最優(yōu)化操作。

　�。ㄋ模┚哂袕�(fù)合功能并且適用面廣。機(jī)電一體化產(chǎn)品跳出了機(jī)電產(chǎn)品的單技術(shù)和單功能限制，具有復(fù)合技術(shù)和復(fù)合功能，使產(chǎn)品的功能水平和自動(dòng)化程度大大提高。機(jī)電一體化產(chǎn)品一般具有自動(dòng)化控制、自動(dòng)補(bǔ)償、自動(dòng)校驗(yàn)、自動(dòng)調(diào)節(jié)、自動(dòng)保護(hù)和智能化等多種功能，能應(yīng)用于不同的場(chǎng)合和不同領(lǐng)域，滿足用戶需求的應(yīng)變能力較強(qiáng)。例如，電子式空氣斷路器具有保護(hù)特性可調(diào)、選擇性脫扣、正常通過電流與脫扣時(shí)電流的測(cè)量、顯示和故障自動(dòng)診斷等功能，使其應(yīng)用范圍大為擴(kuò)大。

　�。ㄎ澹┱{(diào)整和維護(hù)方便。機(jī)電一體化產(chǎn)品在安裝調(diào)試時(shí)，可通過改變控制程序來實(shí)現(xiàn)工作方式的改變，以適應(yīng)不同用戶對(duì)象的需要以及現(xiàn)場(chǎng)參數(shù)變化的需要。這些控制程序可通過多種手段輸入到機(jī)電一體化產(chǎn)品的控制系統(tǒng)中，而不需要改變產(chǎn)品中的任何部件或零件。對(duì)于具有存儲(chǔ)功能的機(jī)電一體化產(chǎn)品，可以事先存入若干套不同的執(zhí)行程序，然后根據(jù)不同的工作對(duì)象，只需給定一個(gè)代碼信號(hào)輸入，即可按指定的預(yù)定程序進(jìn)行自動(dòng)工作。機(jī)電一體化產(chǎn)品的自動(dòng)化檢驗(yàn)和自動(dòng)監(jiān)視功能可對(duì)工作過程中出現(xiàn)的故障自動(dòng)采取措施，使工作恢復(fù)正常。

　　機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用范圍非常廣泛，涉及到工業(yè)生產(chǎn)過程的所有領(lǐng)域，因此，機(jī)電一體化產(chǎn)品的種類很多，而且還在不斷地增加。按照機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，可以將其分成下述幾類。

　�、贁�(shù)控機(jī)械類。主要產(chǎn)品包括數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人、發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)以及全自動(dòng)洗衣機(jī)等。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)為機(jī)械裝置。

　�、陔娮釉O(shè)備類。主要產(chǎn)品包括電火花加工機(jī)床、線切割機(jī)、超聲波加工機(jī)以及激光測(cè)量?jī)x等。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)為電子裝置。

　　③機(jī)電結(jié)合類。主要產(chǎn)品包括自動(dòng)探傷機(jī)、形狀自動(dòng)識(shí)別裝置、CT掃描診斷機(jī)以及自動(dòng)售貨機(jī)等。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)為電子裝置和機(jī)械裝置的`有機(jī)結(jié)合。④電液伺服類。主要產(chǎn)品為機(jī)電液一體化的伺服裝置，如電子伺服萬能材料試驗(yàn)機(jī)。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)為液壓驅(qū)動(dòng)的機(jī)械裝置，控制機(jī)構(gòu)是接受電信號(hào)的液壓伺服閥。

　　⑤信息控制類。主要產(chǎn)品包括傳真機(jī)、磁盤存儲(chǔ)器、磁帶錄像機(jī)、錄音機(jī)、復(fù)印機(jī)等。這類產(chǎn)品的主要特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)的動(dòng)作由所接收的信息類信號(hào)來控制。除此之外，機(jī)電一體化產(chǎn)品還可根據(jù)機(jī)電技術(shù)的結(jié)合程度分為功能附加型、功能替代型和機(jī)電融合型三類。

　　二、機(jī)電一體化產(chǎn)品的構(gòu)成及特點(diǎn)

　　機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能是通過其內(nèi)部各組成部分功能的協(xié)調(diào)和綜合來共同實(shí)現(xiàn)的。從其結(jié)構(gòu)來看，機(jī)電一體化產(chǎn)品具有自動(dòng)化、智能化和多功能的特性，而實(shí)現(xiàn)這種多功能一般需要機(jī)電一體化產(chǎn)品具備五種內(nèi)部功能，即主功能、動(dòng)力功能、檢測(cè)功能、控制功能和執(zhí)行功能，而實(shí)現(xiàn)這些功能的各個(gè)組成部分及其技術(shù)就構(gòu)成了機(jī)電一體化產(chǎn)品的總體或系統(tǒng)。

　�。ㄒ唬�機(jī)械系統(tǒng)。機(jī)電一體化產(chǎn)品的機(jī)械系統(tǒng)包括機(jī)身、框架、機(jī)械傳動(dòng)和聯(lián)接等機(jī)械部分。這部分是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的基礎(chǔ)，因此對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，需在結(jié)構(gòu)、材料、工藝加工及幾何尺寸等方面滿足機(jī)電一體化產(chǎn)品高效、多功能、可靠、節(jié)能和小型輕量等要求。

　�。ǘ�）動(dòng)力系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)為機(jī)電一體化產(chǎn)品提供能量和動(dòng)力功能，去驅(qū)動(dòng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)工作以完成預(yù)定的主功能。動(dòng)力系統(tǒng)包括電、液、氣等動(dòng)力源。機(jī)電一體化產(chǎn)品以電能利用為主，包括電源、電動(dòng)機(jī)及驅(qū)動(dòng)電路等。

　�。ㄈ�）傳感與檢測(cè)系統(tǒng)。傳感器的作用是將機(jī)電一體化產(chǎn)品在運(yùn)行過程中所需要的自身和外界環(huán)境的各種參數(shù)轉(zhuǎn)換成可以測(cè)定的物理量，同時(shí)利用檢測(cè)系統(tǒng)的功能對(duì)這些物理量進(jìn)行測(cè)定，為機(jī)電一體化產(chǎn)品提供運(yùn)行控制所需的各種信息。傳感與檢測(cè)系統(tǒng)的功能一般由測(cè)量?jī)x器或儀表來實(shí)現(xiàn)，對(duì)其要求是體積小、便于安裝與聯(lián)接、檢測(cè)精度高、抗干擾等。

　�。ㄋ模┬畔⑻幚砑翱刂葡到y(tǒng)。根據(jù)機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能和性能要求，信息處理及控制系統(tǒng)接收傳感與檢測(cè)系統(tǒng)反饋的信息，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的處理、運(yùn)算和決策，以對(duì)產(chǎn)品的運(yùn)行施以按照要求的控制，實(shí)現(xiàn)控制功能。機(jī)電一體化產(chǎn)品中，信息處理及控制系統(tǒng)主要是由計(jì)算機(jī)的軟件和硬件以及相應(yīng)的接口所組成。

　�。ㄎ澹﹫�(zhí)行機(jī)構(gòu)。執(zhí)行機(jī)構(gòu)在控制信息的作用下完成要求的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的主功能。機(jī)電一體化產(chǎn)品的執(zhí)行機(jī)構(gòu)一般是運(yùn)動(dòng)部件，常采用機(jī)械、電液、氣動(dòng)等機(jī)構(gòu)。執(zhí)行機(jī)構(gòu)因機(jī)電一體化產(chǎn)品的種類和作業(yè)對(duì)象不同而有較大的差異。執(zhí)行機(jī)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品目的功能的直接執(zhí)行者，其性能好壞決定著整個(gè)產(chǎn)品的性能，因而是機(jī)電一體化產(chǎn)品中最重要的組成部分。機(jī)電一體化產(chǎn)品的五個(gè)組成部分在工作時(shí)相互協(xié)調(diào)，共同完成所規(guī)定的目的功能。在結(jié)構(gòu)上，各組成部分通過各種接口及其相應(yīng)的軟件有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)內(nèi)部匹配合理、外部效能最佳的完整產(chǎn)品。

機(jī)電一體化論文14

　　一、光機(jī)電一體化技術(shù)特征

　　光機(jī)電一體化系統(tǒng)主要由動(dòng)力、機(jī)構(gòu)、執(zhí)行器、計(jì)算機(jī)和傳感器五個(gè)部分組成，相互構(gòu)成一個(gè)功能完善的柔性自動(dòng)化系統(tǒng)。其中計(jì)算機(jī)軟硬件和傳感器是光機(jī)電一體化技術(shù)的重要組成要素。與傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品比較，光機(jī)電一體化產(chǎn)品具有以下技術(shù)特征。

　　1、體積小，重量輕，適應(yīng)性強(qiáng)，操作更方便

　　光機(jī)電一體化技術(shù)使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進(jìn)行單調(diào)重復(fù)操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操作程序，任何一臺(tái)光機(jī)電一體化裝置的動(dòng)作，可由預(yù)設(shè)的程序一步一步控制實(shí)現(xiàn)，甚至實(shí)現(xiàn)操作全自動(dòng)化和智能化。

　　2、功能增加，精度大幅提高

　　光機(jī)電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術(shù)集成開發(fā)的自動(dòng)化、智能化機(jī)構(gòu)設(shè)備、儀器儀表和元器件。電子技術(shù)的采用使得包饋控制?水平提高，運(yùn)算速度加快，通過電子自動(dòng)控制系統(tǒng)可精確按預(yù)設(shè)動(dòng)作，其自行診斷、校正、補(bǔ)償功能可減少誤差，達(dá)到靠單純機(jī)械方式所不能實(shí)現(xiàn)的工作精度。同時(shí)，由于機(jī)械傳動(dòng)部件減少，機(jī)械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。

　　3、部分硬件實(shí)現(xiàn)軟件化，智能化程度提高

　　傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備一般不具有自維修或自診斷功能。光機(jī)電一體化技術(shù)使得電子裝置能按照人的意圖進(jìn)行自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)、信息采集及處理、調(diào)節(jié)、修正、補(bǔ)償、自診斷、自動(dòng)保護(hù)直至自動(dòng)記錄、顯示、打印工作結(jié)果。通過改變程序，指令等軟件內(nèi)容而無需改動(dòng)硬件部分就可變換產(chǎn)品的功能，使機(jī)械控制功能內(nèi)容的確定和變化趨勢(shì)向“軟件化”和“智能化”。

　　4、?產(chǎn)品可靠性得到提高，使用壽命增長(zhǎng)

　　傳統(tǒng)的機(jī)械裝置的運(yùn)動(dòng)部分，一般都伴隨著磨損及運(yùn)動(dòng)部件配合間隙所引起的動(dòng)作誤差，導(dǎo)致可動(dòng)摩擦、撞擊、振動(dòng)等加重，嚴(yán)格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。而光機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，使裝置的可動(dòng)部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開關(guān)甚至無可動(dòng)部件、無機(jī)械磨損。因此，裝置的壽命提高，故障率降低，從而提高了產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。

　　5、?產(chǎn)品系統(tǒng)性增強(qiáng)，各部分系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性要求提高

　　光機(jī)電一體化是一門學(xué)科的邊緣科學(xué)技術(shù)，多種技術(shù)的綜合及多個(gè)部分的組合，使得光機(jī)電一體化技術(shù)及產(chǎn)品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。其各個(gè)組成部分在綜合成一個(gè)完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴(yán)格的要求，這就要求各種技術(shù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。

　　二、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

　　1、研究現(xiàn)狀

　　自從我國(guó)實(shí)行改革開放以來，科技領(lǐng)域急起直追，我國(guó)的光機(jī)電一體化技術(shù)已取得明顯的成效，數(shù)控產(chǎn)品有了很大的提高，尤其是經(jīng)濟(jì)型靈敏數(shù)控裝置發(fā)展很快，是我國(guó)特有的經(jīng)濟(jì)實(shí)用產(chǎn)品，不但適用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需要，部分產(chǎn)品還隨主機(jī)配套出口。國(guó)內(nèi)的機(jī)械產(chǎn)品采用可編程控制器(PC)和微電子技術(shù)控制設(shè)備也越來越多，覆蓋面也日益擴(kuò)大，從紡織機(jī)械、軸承加工設(shè)備、機(jī)床、注塑機(jī)到橡膠輪胎成型機(jī)、重型機(jī)械、輕工業(yè)機(jī)械都是如此，我國(guó)自行研制和生產(chǎn)的光機(jī)電設(shè)備，在質(zhì)量上也有重大突破，為今后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2、發(fā)展趨勢(shì)

　　光機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域，成為一種新興的`學(xué)科，并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)越來越受到高度重視。?從世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來看，光機(jī)電一體化技術(shù)的未來技術(shù)熱點(diǎn)主要包括。

　　(1)激光技術(shù)

　　1)高單色性，利用激光高單色性作精密測(cè)量時(shí)，可極大地提高測(cè)量精度和量程。

　　2)高方向性，因具有很遠(yuǎn)距離傳輸光能和傳輸控制指令的能力，從而可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離激光通信、激光測(cè)距、激光雷達(dá)、激光導(dǎo)航以及遙控。

　　3)高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點(diǎn)附近可產(chǎn)生幾千到幾萬度的高溫，可使照射點(diǎn)物體熔化或汽化，對(duì)各種各樣材料和產(chǎn)品進(jìn)行特種加工。

　　4)相干性，由于激光速頻率單一、相位方向相同。適用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光學(xué)計(jì)算機(jī)的研制，而在實(shí)際運(yùn)用中也會(huì)通過一些激光技術(shù)改變激光輻射的特性，應(yīng)用范圍更廣。

　　(2)傳感檢測(cè)技術(shù)

　　1)激光準(zhǔn)直，能夠測(cè)量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三維空間的基準(zhǔn)測(cè)量。

　　2)激光測(cè)距，其探測(cè)距離遠(yuǎn)，測(cè)距精度高，抗干擾性強(qiáng)，體積小，重量輕，但受天然影響大。

　　3)光纖探測(cè)器，在目標(biāo)很小，間隔受限或危險(xiǎn)的環(huán)境中，最常選用的是光纖探測(cè)器。

　　其他還有激光打孔、刻槽=標(biāo)記、光化學(xué)沉積等加工技術(shù)。

　　(3)激光快速成型技術(shù)

　　激光快速成型是利用計(jì)算機(jī)將復(fù)雜的三維物體轉(zhuǎn)化為二維層，將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結(jié)，由點(diǎn)、線構(gòu)造零件的面(層)，然后逐層成型。激光快速成型技術(shù)可使新產(chǎn)品及早投放市場(chǎng)，極大地提高了汽車生產(chǎn)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　(4)光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)

　　利用光致變形材料可制作光致動(dòng)器和光機(jī)器人�，F(xiàn)已研制成功一種光致動(dòng)器，其工作原理是將光照在形狀記憶合金上，反復(fù)地通、斷使材料伸縮，再利用感溫磁性體的溫度特性，將材料末端吸附在襯底上。利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性，加上光的通斷便能實(shí)現(xiàn)所要求的動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，該致動(dòng)器能可在頂面步行。這種狀態(tài)目標(biāo)處于初級(jí)階段，如果能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光作用特性的動(dòng)態(tài)物質(zhì)，則可使光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)廣泛應(yīng)用。

　　3.結(jié)語

　　技術(shù)上的改革和與之相配套的技術(shù)支持是創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)。開發(fā)光機(jī)電一體化產(chǎn)品有不同的層次和靈活的自由度。在機(jī)械技術(shù)中恰當(dāng)?shù)匾�入電子技術(shù)，產(chǎn)品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。產(chǎn)品一旦實(shí)現(xiàn)光機(jī)電一體化，便具有很高的功能水平和附加價(jià)值，將給開發(fā)生產(chǎn)者和用戶帶來巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

機(jī)電一體化論文15

　　摘要：隨著我國(guó)工業(yè)的飛速發(fā)展，機(jī)電一體化儼然已經(jīng)成為我國(guó)工業(yè)發(fā)展的一大突破，并且在工程機(jī)械領(lǐng)域中產(chǎn)生了巨大影響。本文就機(jī)電一體化在工程機(jī)械中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；工程機(jī)械；發(fā)展方向

　　機(jī)電一體化的應(yīng)用促進(jìn)了工程機(jī)械領(lǐng)域的進(jìn)步和產(chǎn)品性能的提升，從而迎來了工程機(jī)械發(fā)展的輝煌階段。目前，工程機(jī)械正處在機(jī)電一體化的發(fā)展時(shí)代，引入機(jī)電一體化技術(shù)，使機(jī)械、液壓技術(shù)和電子控制技術(shù)等實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，可以極大地提高工程機(jī)械的各種性能。

　　1由傳統(tǒng)工程機(jī)械到機(jī)電一體化時(shí)代的過渡

　　在日常工作中，企業(yè)將機(jī)電一體化技術(shù)融入生產(chǎn)中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)不同設(shè)備的共同操作，同時(shí)，也有效提高了企業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和效率。目前，在現(xiàn)代企業(yè)中，電子控制裝置被廣泛利用，這標(biāo)志著電子控制技術(shù)已經(jīng)融入各行各業(yè)的發(fā)展中。隨著科技的不斷發(fā)展，多數(shù)企業(yè)借助機(jī)電一體化技術(shù)來加強(qiáng)自身在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)�；�于此，一些企業(yè)開始引入新技術(shù)，這其中就包括電控技術(shù)及數(shù)控技術(shù)等，從而提升自身的生產(chǎn)效率。從工程機(jī)械領(lǐng)域目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，與傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備相比，現(xiàn)代機(jī)械工程所用的設(shè)備雖然較為復(fù)雜，但其被應(yīng)用的領(lǐng)域卻不斷增大。隨著我國(guó)機(jī)械工程設(shè)備的研發(fā)技術(shù)不斷提升，部分國(guó)外先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)也被不斷引進(jìn)，從而使我國(guó)機(jī)械工程領(lǐng)域達(dá)到了先進(jìn)技術(shù)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。但是，如何確保這些新興的機(jī)械工程設(shè)備能有效促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為一個(gè)我國(guó)目前亟待解決的問題。

　　2機(jī)電一體化在工程機(jī)械領(lǐng)域的具體應(yīng)用

　　目前，現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展衍生出一種全新的工業(yè)技術(shù)，即機(jī)電一體化［1］。傳統(tǒng)的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)僅靠機(jī)械機(jī)構(gòu)才能得以實(shí)現(xiàn)。而隨著機(jī)電一體化的衍生，傳統(tǒng)的機(jī)械機(jī)構(gòu)已經(jīng)難以滿足生產(chǎn)的需求，取而代之的是電磁開關(guān)等機(jī)構(gòu)，其使人們邁向機(jī)電一體化時(shí)代。機(jī)電一體化具有較高的安全性能，且功能齊全，具備監(jiān)視、報(bào)警等多種功能。此外，當(dāng)設(shè)備運(yùn)行過程中出現(xiàn)故障時(shí)，機(jī)電一體化技術(shù)也能自動(dòng)進(jìn)行保護(hù)。數(shù)控機(jī)床標(biāo)志著機(jī)電一體化的產(chǎn)生，微電子技術(shù)的出現(xiàn)為機(jī)電一體化帶來了新興的活力，可編程序控制器的誕生為機(jī)電一體化的發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、激光技術(shù)以及模糊技術(shù)使機(jī)電一體化的發(fā)展走向了巔峰，并呈現(xiàn)出積極的發(fā)展趨勢(shì)。起初，機(jī)電一體化的產(chǎn)生僅僅是為了提升機(jī)械產(chǎn)品性能，加之當(dāng)時(shí)的電子技術(shù)發(fā)展相對(duì)較為落后，人們對(duì)電子技術(shù)與其他新興技術(shù)的結(jié)合還不夠重視，對(duì)信息技術(shù)及其他行業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)認(rèn)可度較低。目前，人們的思想觀念不斷轉(zhuǎn)變，其也認(rèn)識(shí)到了機(jī)電一體化的重要作用［2］。機(jī)電一體化的有效運(yùn)用，使得工程機(jī)械作業(yè)實(shí)現(xiàn)精密控制。例如，在攪拌混凝土?xí)r，運(yùn)用微機(jī)控制電子稱量系統(tǒng)，能對(duì)各種原材料進(jìn)行精確測(cè)量，且測(cè)量誤差小；在修建路面時(shí)，通過運(yùn)用超聲波技術(shù)，能自動(dòng)供料，保障攤鋪質(zhì)量。此外，運(yùn)用機(jī)電一體化，能對(duì)工程機(jī)械過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，當(dāng)出現(xiàn)異常情況時(shí)，便能及時(shí)進(jìn)行警報(bào)，找出故障。可見，工程機(jī)械的安全可靠性、生產(chǎn)效率及施工工藝質(zhì)量都與機(jī)電一體化的運(yùn)用具有緊密的聯(lián)系，要想有效提升現(xiàn)代工程機(jī)械水平，就要利用好機(jī)電一體化系統(tǒng)，使其滿足人們對(duì)機(jī)械工程的需求［3］。

　　3機(jī)電一體化的未來發(fā)展

　　3.1高性能化發(fā)展。高性能化，就是全面提升新品的質(zhì)量及生產(chǎn)效率，其中包括高效率、高可靠和高精密度等一系列性能要求。在參照CPU標(biāo)準(zhǔn)的情況下，將不同線路連接在一起，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的高效傳遞，一臺(tái)機(jī)器能夠操控多項(xiàng)任務(wù)，自動(dòng)檢測(cè)故障，并進(jìn)行糾正，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的自動(dòng)化恢復(fù)，這體現(xiàn)了機(jī)電一體化技術(shù)的高性能。3.2智能化發(fā)展。雖然機(jī)電一體化并不能在工作上完全的取代人類，但其憑借智能化處理等優(yōu)點(diǎn)，完全可以做好人類所能處理的工作，進(jìn)而準(zhǔn)確有效地控制和操縱機(jī)器。產(chǎn)品的智能化是機(jī)電一體化發(fā)展的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是其與傳統(tǒng)機(jī)械技術(shù)的最大區(qū)別，其以控制理論為前提條件，將心理學(xué)、生理學(xué)及人工智能等結(jié)合起來，通過模擬人工智能的方式，有效進(jìn)行自動(dòng)編程、診斷及產(chǎn)品的加工。3.3微型化發(fā)展。目前，納米技術(shù)在機(jī)電一體化中也得到了應(yīng)用。電子技術(shù)與機(jī)械技術(shù)在納米領(lǐng)域結(jié)合后，所衍生的產(chǎn)物就是微型機(jī)電一體化技術(shù)。微型機(jī)電一體化技術(shù)的誕生標(biāo)志著機(jī)電一體化的發(fā)展邁向了全新的階段。微型機(jī)電一體化是基于微電子機(jī)械系統(tǒng)的一種技術(shù)，主要指幾何尺寸小于1cm的機(jī)電一體產(chǎn)品，并不斷向微米、納米方向發(fā)展。微型機(jī)電一體化產(chǎn)品主要具有體積小、耗能少、運(yùn)動(dòng)十分靈活等特點(diǎn)，在社會(huì)發(fā)展中具有非常重要的作用，尤其是在醫(yī)療、軍事方面有著極為強(qiáng)大的功能。3.4綠色化發(fā)展�，F(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)就是綠色化，保護(hù)自然環(huán)境，合理利用自然資源等，并且對(duì)于許多產(chǎn)品也要求其轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色產(chǎn)品。工業(yè)發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，但同時(shí)也在不斷消耗自然資源，破壞生態(tài)環(huán)境。因此，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品綠色化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。機(jī)電一體化產(chǎn)品向綠色化方面發(fā)展亦是大勢(shì)所趨，且具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化要求是在使用產(chǎn)品的過程中不會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染，且產(chǎn)品報(bào)廢后應(yīng)能夠再次回收利用。3.5系統(tǒng)化發(fā)展。系統(tǒng)化發(fā)展為機(jī)電一體化技術(shù)提出了全新的要求。為了保證機(jī)電一體化的系統(tǒng)性，需要使產(chǎn)品能實(shí)現(xiàn)任意組合和調(diào)整，并對(duì)不同產(chǎn)品進(jìn)行系統(tǒng)管理。其中，不乏新興系統(tǒng)的出現(xiàn)，如仿生物系統(tǒng)就是多個(gè)生物體結(jié)構(gòu)的'綜合體，為機(jī)電一體化邁向系統(tǒng)化提供了發(fā)展方向。3.6網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的覆蓋和普及，一切與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)也如日中天。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和應(yīng)用，導(dǎo)致了信息大爆炸時(shí)代的出現(xiàn)，各種消息僅需極短的時(shí)間就能傳遞到世界各地，同時(shí)也使得全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系得更為緊密，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了全球經(jīng)濟(jì)一體化。而實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化也具有重要意義。遠(yuǎn)程控制設(shè)備的實(shí)質(zhì)就是機(jī)電一體化衍生出來的產(chǎn)品，局域網(wǎng)絡(luò)的覆蓋實(shí)現(xiàn)了家電智能化發(fā)展，機(jī)電一體化利用網(wǎng)絡(luò)將各種家用電器與計(jì)算機(jī)相連接，形成一個(gè)大型的家電系統(tǒng)，使人們足不出戶就可以盡享網(wǎng)絡(luò)一體化帶來的便捷服務(wù)。所以，機(jī)電一體化朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展具有一定的必然性。

　　4結(jié)語

　　從傳統(tǒng)的機(jī)械工程領(lǐng)域過渡到現(xiàn)代化機(jī)電一體化技術(shù)，這期間經(jīng)歷了巨大的技術(shù)革新。在現(xiàn)代化的工業(yè)背景下，人們加強(qiáng)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，并對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，這在一定程度上提升了設(shè)備的性能，并有效促進(jìn)了設(shè)備安全可靠性的提升，為我國(guó)工業(yè)發(fā)展提供了方向，也為我國(guó)順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了我國(guó)工業(yè)的飛速發(fā)展。

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