論文提綱的范文樣本

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　　論文提綱范文樣本（一）

　　桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　姓名：詹曉琴學(xué)號(hào)：091253206專業(yè)：電子商務(wù)

　　論文選題方向?yàn)椋褐行∑髽I(yè)的國(guó)際貿(mào)易與電子商務(wù)

　　題目：論中小企業(yè)利用電子商務(wù)從事國(guó)際貿(mào)易

　　一、緒論（1000字左右）

　　1、提出中心論題：中小企業(yè)利用電子商務(wù)從事國(guó)際貿(mào)易

　　2、說(shuō)明寫作意圖：提出中小企業(yè)利用電子商務(wù)新模式從事國(guó)際貿(mào)易更容易在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，并提出中小企業(yè)如何成功利用電子商務(wù)新模式從事國(guó)際貿(mào)易的具體方法和策略。

　　二、本論

　　1、國(guó)際貿(mào)易的現(xiàn)狀分析。

　　1）改革開放以來(lái)取得了飛速發(fā)展。

　　2）電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用。

　　3）電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響。

　　2、中小企業(yè)利用電子商務(wù)國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)狀分析。（1000=200+400+400字左右）

　　1）電子商務(wù)在中小企業(yè)國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用。

　　2）國(guó)際貿(mào)易電子商務(wù)化對(duì)中小企業(yè)國(guó)際貿(mào)易的影響。

　　3、中小企業(yè)利用電子商務(wù)從事國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展前景以及存在的問(wèn)題。(1000=500+500字左右)

　　4、中小企業(yè)要想利用電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中取勝，中小企業(yè)在不斷完善企業(yè)本身的同時(shí)，新型電子商務(wù)模式是不二之選。

　�。�4000（3000）=500+1750+1750字左右）

　　1）Web3.0電子商務(wù)新模式

　�、俑攀鯳eb3.0電子商務(wù)模式的概念與內(nèi)涵、理論與思想、技術(shù)基礎(chǔ)

　�、诎岩郧俺Ｌ岬腂2B、C2C、B2C進(jìn)行對(duì)比，分析Web3.0電子商務(wù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。并舉例證明。

　�、壑行∑髽I(yè)利用Web3.0電子商務(wù)新模式從事國(guó)際貿(mào)易的可行性分析。

　�、苤行∑髽I(yè)成功利用新型電子商務(wù)模式從事國(guó)際貿(mào)易的具體方法和策略。

　　2）移動(dòng)電子商務(wù)模式

　　①移動(dòng)電子商務(wù)模式的概念與特點(diǎn)決定了移動(dòng)電子商務(wù)模式很適合被中小企業(yè)用來(lái)從事國(guó)際貿(mào)易。

　�、谥行∑髽I(yè)成功利用新型電子商務(wù)模式從事國(guó)際貿(mào)易的具體方法和策略。

　　5、中小企業(yè)利用新型電子商務(wù)模式從事國(guó)際貿(mào)易的前景。（1000字左右）

　　1）中小企業(yè)利用新型電子商務(wù)模式從事國(guó)際貿(mào)易的成功前提保障。

　　2）新型電子商務(wù)模式還處在發(fā)展期，但已經(jīng)有數(shù)據(jù)顯示其發(fā)展前景很光明。

　　三、結(jié)論（800字左右）

　　1、概述當(dāng)前的中小企業(yè)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的形勢(shì)和我們的任務(wù)：中小企業(yè)在不斷完善企業(yè)本身同時(shí)應(yīng)該逐漸利用新型電子商務(wù)模式。

　　2、呼應(yīng)開頭的序言。

　　論文提綱范文樣本（二）

　　標(biāo)題：論中學(xué)教師對(duì)新課程改革的不適應(yīng)性及應(yīng)對(duì)策略

　　ХХХ

　�。ň畬�山大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，江西吉安343009）

　　指導(dǎo)老師：ХХХХХ

　　[摘要]基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會(huì)發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程運(yùn)作流弊、價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動(dòng)因。在這種背景下的新課程改革，給中小學(xué)教師帶來(lái)了很大的.不適，主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面所引起的心里不適，針對(duì)新課程改革中教師這些心理不適,給出教師的自身努力、學(xué)校的策略和社會(huì)支持等三種應(yīng)對(duì)策略。

　　[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)教育；新課程改革；教師；心里不適；應(yīng)對(duì)策略

　　[引言]：隨著新課程改革的進(jìn)行，也有很多的專家、教師意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并對(duì)它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒(méi)有太深入的進(jìn)行。因?yàn)檎n程的改革是勢(shì)在必行的，教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個(gè)趨勢(shì)，我們的研究將會(huì)越來(lái)越來(lái)剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國(guó)的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對(duì)教師的這些心理不適應(yīng)進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。

　　[正文]

　　一引言

　　1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時(shí)代背景

　　1.1.1社會(huì)發(fā)展與課程功能滯后

　　1.1.2素質(zhì)教育與課程運(yùn)作流弊

　　1.1.3價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

　　二教師對(duì)新課程改革的不適應(yīng)性

　　2.1教師對(duì)由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適

　　2.2教師對(duì)視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)

　　2.3教師對(duì)新的教學(xué)方式的心里不適

　　2.4教師對(duì)學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng)

　　2.5教師對(duì)自我的心里不適

　　三應(yīng)對(duì)新課程改革中教師心理不適的策略

　　3.1教師的自身努力層面

　　3.1.1教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換

　　3.1.2提高教學(xué)監(jiān)控能力

　　3.1.3正視自己，提高自信，完善自我

　　3.2學(xué)校策略層面

　　3.2.1學(xué)校管理策略

　　3.2.2學(xué)校的培訓(xùn)策略

　　3.2.3學(xué)校的交流策略

　　3.3社會(huì)支持層面

　　3.1.1加快教師專業(yè)化進(jìn)程

　　3.3.2建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系

　　3.3.3要理解和尊重教師

　　四結(jié)束語(yǔ)

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