小學(xué)教師考核個(gè)人總結(jié)范文
寫(xiě)年度考核個(gè)人總結(jié)要有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，老老實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。以下是小編跟大家分享的兩篇小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)，希望能幫助到您!
小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校以“質(zhì)量第一、育人第一”為主導(dǎo)，以校本教研為抓手，以日常課堂教學(xué)為主陣地，明確工作目標(biāo)，創(chuàng)新工作方式，進(jìn)行課程頂層設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，扎實(shí)推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，開(kāi)展如春課堂文化研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、整合課程資源，有序推進(jìn)校本化建設(shè)。
1.國(guó)家課程校本化。學(xué)校進(jìn)行課程頂層設(shè)計(jì)，參觀學(xué)習(xí)各地名校的優(yōu)秀做法，擬定本校的頂層設(shè)計(jì)，并多次邀請(qǐng)省市專家進(jìn)行指導(dǎo)。形成學(xué)校課程整體框架體系：閱讀與表達(dá)、思維與探究、品德與生活、藝術(shù)與審美、體育與健康。細(xì)化分為閱讀與表達(dá)(語(yǔ)文、英語(yǔ)等)、思維與探究(數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息等)、品德與生活(品生、品社、綜合實(shí)踐)、體育與健康(體育、健教、班隊(duì)、心理健康教育)、藝術(shù)與審美(美術(shù)、音樂(lè)等)五大類。進(jìn)一步完善各學(xué)科對(duì)教材的系統(tǒng)梳理，尤其是二下新教材、四年級(jí)英語(yǔ)。形成主題單元教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不同課型的研究成果。課外閱讀與習(xí)作序列化、主題拓展、繪本教學(xué)(一下《安徒生童話》、二下《成語(yǔ)故事》);數(shù)學(xué)：完成各冊(cè)教材課標(biāo)分解與實(shí)施策略;英語(yǔ)：讀寫(xiě)能力、思維品質(zhì)分層培養(yǎng)，每學(xué)期會(huì)講一個(gè)英語(yǔ)小故事。體育：跳繩分年級(jí)達(dá)標(biāo)(一二年級(jí)90個(gè)、三四年級(jí)120個(gè)、五六年級(jí)130個(gè))科學(xué)：每學(xué)期一個(gè)科技小制作、小發(fā)明(交通工具、建筑模型、航海模型、航空模型;生活中學(xué)習(xí)用品、生活用品的簡(jiǎn)單改良)音樂(lè)：每學(xué)期會(huì)吹一首葫蘆絲曲目(我是一個(gè)粉刷匠、大長(zhǎng)今、婚誓、月光下的鳳尾竹)。
2.走向課程關(guān)照下的課堂教學(xué)。組織各年級(jí)組嘗試開(kāi)展課程關(guān)照下的學(xué)生主題活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)科整合。積累研究資料，形成研究成果，提煉實(shí)踐智慧。
加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究，提煉綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略。真正做到“五個(gè)一”：每學(xué)期一個(gè)具體實(shí)施方案、一個(gè)專題網(wǎng)頁(yè)、一本學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果匯編、一次成果展示活動(dòng)、配備一名骨干教師。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)形成序列，多元開(kāi)放。
3.校本課程系統(tǒng)化。實(shí)施并完善新一輪“植根”特色課程。從“植根文化、春江非遺、生命成長(zhǎng)”三大領(lǐng)域?qū)嵺`第二輪特色課程，在試行中完善。走讀校本篩選整合，實(shí)行走班制。實(shí)現(xiàn)“六個(gè)讓”：讓每個(gè)學(xué)生擁有一項(xiàng)受益終身的運(yùn)動(dòng)鍛煉的技能、讓每一個(gè)學(xué)生擁有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)、讓每一個(gè)學(xué)生擁有經(jīng)典誦讀的愉悅體驗(yàn)(一二年級(jí)《三字經(jīng)》、三四年級(jí)《弟子規(guī)》、五六年級(jí)《論語(yǔ)》)、讓每一個(gè)學(xué)生擁有一項(xiàng)自己得意的科技作品、讓每一個(gè)學(xué)生擁有一次難忘的校外實(shí)踐體驗(yàn)(一二年級(jí)親子活動(dòng)踏青、三四年級(jí)農(nóng)莊游、五年級(jí)野炊、六年級(jí)植樹(shù))、讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活技能(整理書(shū)包、整理書(shū)桌、整理房間、學(xué)會(huì)燒一個(gè)菜、洗衣服、安全使用家用電器)。讓學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)繪畫(huà)、習(xí)作表達(dá)自己的收獲和感受。基于“閱讀與表達(dá)、思維與探究、品德與生活、藝術(shù)與審美、體育與健康” 五大板塊設(shè)計(jì)完成學(xué)校文化長(zhǎng)廊，每月選擇優(yōu)秀學(xué)生作品在文化墻上展示。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，精心打造如春課堂文化。
1.細(xì)化對(duì)如春課堂文化特質(zhì)的解讀。在實(shí)踐中檢驗(yàn)對(duì)如春課堂文化的特質(zhì)假設(shè)：尊重、交往、內(nèi)省，細(xì)化其在不同學(xué)科課堂教學(xué)中的具體標(biāo)準(zhǔn)。每月開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍�，F(xiàn)在的春小學(xué)生善于傾聽(tīng)、樂(lè)于分享、敢于質(zhì)疑，有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)。老師們能圍繞“如春”課堂文化積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文。
2.全面推進(jìn)小組學(xué)習(xí)。三至六年級(jí)繼續(xù)推進(jìn)小組學(xué)習(xí)。以推進(jìn)小組學(xué)習(xí)為抓手，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都有進(jìn)步。定期邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、校內(nèi)先行者現(xiàn)場(chǎng)示范。具體落實(shí)各班學(xué)習(xí)小組的組織架構(gòu)，細(xì)化小組學(xué)習(xí)當(dāng)堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提煉并形成小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，注意當(dāng)堂訓(xùn)練反饋。我們從五個(gè)方面進(jìn)行課堂觀察評(píng)價(jià)：1、是否重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí);2、是否注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);3、是否使課堂教學(xué)保持有效的互動(dòng);4、是否關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn);5、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋效果如何。將學(xué)生的課堂表現(xiàn)與“植根銀行”掛鉤，形成完善的評(píng)價(jià)體系。
3.繼續(xù)開(kāi)展前置性作業(yè)研究。按“前置性學(xué)習(xí)——小組學(xué)習(xí)——全班交流——練習(xí)反饋”的流程開(kāi)展研究，老師做好前置性作業(yè)指導(dǎo)，融入學(xué)習(xí)過(guò)程適時(shí)激勵(lì)、點(diǎn)撥。
三、深化教學(xué)研究，努力提升教研文化。
1.整體策劃教學(xué)研究。各教研組基于問(wèn)題確定學(xué)科研究專題，做到短線研究與長(zhǎng)線研究相結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)科圍繞“課內(nèi)閱讀、課外拓展”。數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞“核心知識(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究”，英語(yǔ)學(xué)科圍繞“高年級(jí)學(xué)生的讀寫(xiě)能力、思維品質(zhì)培養(yǎng)”，術(shù)科圍繞“課堂教學(xué)有效性”展開(kāi)教研。語(yǔ)文組提煉出五大課型研究策略，數(shù)學(xué)組完成了基于“核心知識(shí)”的課例研究梳理。
2.重點(diǎn)建設(shè)教研文化。教導(dǎo)處堅(jiān)持每月組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行月總結(jié)反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，反思不足。期末召開(kāi)“教研組專題研究(成果)匯報(bào)交流會(huì)”，提煉研究成果，形成研究策略。各學(xué)科每月一期的《教研快訊》趨于精致。
3.著力加強(qiáng)備課組建設(shè)。兩周一次(半天)集體備課效度顯著提高，老師們能將集體備課材料及時(shí)上傳校園網(wǎng)指定欄目。
4.完善備課組調(diào)研方案。繼續(xù)開(kāi)展行政例會(huì)進(jìn)課堂活動(dòng)。行政與骨干教師搭配組成調(diào)研組，進(jìn)入課堂，調(diào)研教師的課堂教學(xué)、教學(xué)反思、練習(xí)設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。本學(xué)期共八次對(duì)部分備課組進(jìn)行調(diào)研，隨機(jī)調(diào)研力度加強(qiáng)了，跟蹤調(diào)研的機(jī)制也更完善，部分備課組、薄弱學(xué)科在跟蹤調(diào)研、骨干幫帶的基礎(chǔ)上有了顯著進(jìn)步。
5.全力進(jìn)行學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)。各學(xué)科進(jìn)一步完善并豐富網(wǎng)上學(xué)科資源庫(kù)，堅(jiān)持每周上傳精品課例、課件、有效練習(xí)設(shè)計(jì)等。積極完成區(qū)學(xué)科資源庫(kù)每周一個(gè)資源的上傳任務(wù)。
四、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。
1.有序安排、精心組織各個(gè)主題節(jié)活動(dòng)。精心策劃課程關(guān)照下的數(shù)學(xué)節(jié)、藝術(shù)節(jié)(課本劇表演)以及春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，將文化節(jié)與提升質(zhì)量有機(jī)融合，第一責(zé)任人全面負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)文化節(jié)都能成為學(xué)生終身難忘的回憶。
2.有效推進(jìn)學(xué)科重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。各年級(jí)自主推薦學(xué)科重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)銜人，領(lǐng)銜人全面組織策劃。教導(dǎo)處組建專項(xiàng)督導(dǎo)團(tuán)指導(dǎo)常規(guī)學(xué)科項(xiàng)目能順利過(guò)關(guān)。語(yǔ)文組主打低年級(jí)繪本教學(xué)、各年級(jí)經(jīng)典閱讀，數(shù)學(xué)組主打各年級(jí)數(shù)量關(guān)系教學(xué)，英語(yǔ)組主打拓展閱讀研究，術(shù)科組航模、少兒技巧等。
在走讀校本中落實(shí)重點(diǎn)項(xiàng)目，一年級(jí)：三字經(jīng)、兒童詩(shī)，中年級(jí)：古詩(shī)、對(duì)聯(lián);高年級(jí)：詩(shī)詞。我們嘗試將思品和語(yǔ)文整合，適當(dāng)增加語(yǔ)文教師兼職綜合教師。校本課程把學(xué)校非遺館和地球村開(kāi)發(fā)、利用出來(lái)，成立學(xué)校文化小導(dǎo)游(班級(jí))，在“地球村”中成立“沈安妮陶藝工作室”等。
3.抓實(shí)每月過(guò)關(guān)項(xiàng)目：
細(xì)化過(guò)關(guān)具體指標(biāo)，由教研組長(zhǎng)制定指標(biāo)。
每月過(guò)關(guān)類：語(yǔ)文：整班寫(xiě)字、朗讀、短文閱讀。數(shù)學(xué)：口算能力過(guò)關(guān)。英語(yǔ)：整班朗讀、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)(與單詞默寫(xiě)結(jié)合)、閱讀理解。
語(yǔ)文學(xué)科：(1)以成語(yǔ)為專題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)各年級(jí)寫(xiě)字過(guò)關(guān)，重點(diǎn)是四年級(jí)寫(xiě)字過(guò)關(guān)。
(3)安排每天中午20分鐘“經(jīng)典閱讀”，語(yǔ)文課前三分鐘學(xué)生演講。
小學(xué)科：梳理全冊(cè)教材中各單元學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容，第二周完成梳理。每周滾動(dòng)復(fù)習(xí)檢查，每月月末進(jìn)行考核。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究。各學(xué)科在原來(lái)研究梳理基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化各年級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)，尤其是學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣和表達(dá)能力、小組學(xué)習(xí)能力等。將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作為教研組活動(dòng)的常態(tài)關(guān)注點(diǎn)之一。尤其培養(yǎng)學(xué)生完整、準(zhǔn)確、有條理表達(dá)的能力，并落實(shí)到單元檢測(cè)中進(jìn)行考查。
5.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)隊(duì)、社團(tuán)的調(diào)研與管理。各專業(yè)隊(duì)老師撰寫(xiě)好訓(xùn)練計(jì)劃，并在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)苗子吸收進(jìn)入專業(yè)隊(duì)加以培養(yǎng)。學(xué)校每月對(duì)訓(xùn)練實(shí)績(jī)進(jìn)行考核。
五、踐行減負(fù)增效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
1.抓單項(xiàng)技能過(guò)關(guān)考核。教導(dǎo)處或教研組定期組織相關(guān)年級(jí)進(jìn)行單項(xiàng)技能過(guò)關(guān)考核。允許首輪考核未達(dá)標(biāo)學(xué)生申請(qǐng)補(bǔ)考。
2.抓試題命制質(zhì)量。進(jìn)行考試研究，找齊三年來(lái)市區(qū)調(diào)研卷，進(jìn)行分析研究，把握考試方向，抓準(zhǔn)考試重點(diǎn)，模擬編制試卷。實(shí)行學(xué)科主任負(fù)責(zé)制，語(yǔ)數(shù)英三門(mén)主學(xué)科命題由學(xué)科組內(nèi)骨干教師自主申報(bào)，科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科由組長(zhǎng)命題，原則上三周一次。實(shí)行三級(jí)把關(guān)制，分本年級(jí)教師檢查、教研組長(zhǎng)復(fù)查、學(xué)科主任審核，確保每份命題質(zhì)量。6月中旬開(kāi)展青年教師試題命制比賽。
3.抓質(zhì)量調(diào)研分析。教導(dǎo)處組織對(duì)各學(xué)科定期與隨機(jī)相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，質(zhì)量分析后每組上試卷講評(píng)研究課。質(zhì)量調(diào)研簡(jiǎn)報(bào)每月通報(bào)給教師，對(duì)薄弱班級(jí)和學(xué)科進(jìn)行跟蹤調(diào)研，尤其做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤管理，并舉行后續(xù)相關(guān)的個(gè)案分析。四月份進(jìn)行期中教學(xué)工作總結(jié)分析報(bào)告會(huì)。
4.抓有效練習(xí)設(shè)計(jì)。各備課組重點(diǎn)抓單元練習(xí)設(shè)計(jì)，基于課堂練習(xí)、練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題等上面的練習(xí)展開(kāi)，重點(diǎn)抓考點(diǎn)設(shè)計(jì)。文印室練習(xí)卷要求有學(xué)科主任簽字審核，控制練習(xí)量，要求做到“四有”。各備課組在期末形成精品練習(xí)設(shè)計(jì)集。
5.抓“兩頭”促中間。落實(shí)潛能生的跟蹤管理及轉(zhuǎn)化工作，對(duì)各班后20%的學(xué)困生進(jìn)行檔案跟蹤�？键c(diǎn)梳理，取舍得法，講透練精。優(yōu)秀學(xué)生每天一個(gè)思考題貼在后墻黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答或小組合作解答，利用長(zhǎng)廊進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充更多的解法或更為簡(jiǎn)潔的解法，提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
6.抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初召開(kāi)畢業(yè)班教師教學(xué)工作會(huì)議、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)畢業(yè)班教師、家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，家校合作，共同促進(jìn)。開(kāi)學(xué)第二周進(jìn)行畢業(yè)班質(zhì)量調(diào)研，第三周召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班前30名學(xué)生動(dòng)員會(huì)，積極開(kāi)展?fàn)幾觥懊饪即汗S娃”活動(dòng)，組織進(jìn)行生生結(jié)對(duì)(優(yōu)困結(jié)對(duì))，每月對(duì)優(yōu)困結(jié)對(duì)進(jìn)行考核(計(jì)算學(xué)困生提升百分點(diǎn))。畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)喜人，在畢業(yè)考試中，優(yōu)秀率均超過(guò)70%，及格率為100%。。
六、扎實(shí)推進(jìn)“三項(xiàng)工作”——體衛(wèi)藝、圖書(shū)館、家校聯(lián)動(dòng)
1.積極推進(jìn)體衛(wèi)藝工作。
繼續(xù)實(shí)行體育達(dá)標(biāo)及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)關(guān)考核工作，豐富大課間活動(dòng)并對(duì)各年級(jí)跳繩等活動(dòng)有層級(jí)過(guò)關(guān)指標(biāo)，保證學(xué)生每天鍛煉不少于一小時(shí)。加強(qiáng)集體競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究，有計(jì)劃開(kāi)展并加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，開(kāi)好春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。高質(zhì)量完成市、區(qū)對(duì)我校的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。
按“健康促進(jìn)學(xué)校”的'工作要求，完善衛(wèi)生方面的計(jì)劃。按要求認(rèn)真上好健康教育課，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高衛(wèi)生常識(shí)的知曉率。做好常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防和控制工作，嚴(yán)格控制近視率，健全學(xué)生健康卡。
2.精致圖書(shū)館管理工作。充分發(fā)揮圖書(shū)館的育人功能，進(jìn)一步充實(shí)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)，做好新書(shū)推薦等工作;進(jìn)一步規(guī)范圖書(shū)的借還、添置工作，真正做到為教師、學(xué)生服務(wù)，更好地服務(wù)于教學(xué)。
3.創(chuàng)新家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，重點(diǎn)打造書(shū)香型家庭，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)成員會(huì)議，對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃提出建議;學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷更新教育思想，以學(xué)習(xí)、討論、交流的形式，共同進(jìn)步;參與學(xué)校重大活動(dòng)。利用兩個(gè)開(kāi)放日。一是課堂教學(xué)開(kāi)放日，分年級(jí)、分時(shí)段召開(kāi)，讓家長(zhǎng)了解孩子的課堂學(xué)習(xí)情況，與老師、其他家長(zhǎng)就某一個(gè)專題進(jìn)行沙龍活動(dòng)。二是節(jié)日活動(dòng)開(kāi)放日：在舉辦的各種校園節(jié)日活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各種各樣的親子游戲和比賽，一起享受參與的快樂(lè)、體驗(yàn)成功的喜悅、定格幸福的瞬間。
班主任與全體家長(zhǎng)共讀一本書(shū)，讀后開(kāi)展征文活動(dòng)，每學(xué)期至少安排兩次家庭教育指導(dǎo)講座，由家長(zhǎng)、老師、專家組成講師團(tuán)，將現(xiàn)代科學(xué)的育人知識(shí)和方法推廣和應(yīng)用到千家萬(wàn)戶。六月進(jìn)行優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰活動(dòng)。
回顧一學(xué)期的工作，成果喜人。首先，我校形成了學(xué)校課程整體框架體系：閱讀與表達(dá)、思維與探究、品德與生活、藝術(shù)與審美、體育與健康。細(xì)化為閱讀與表達(dá)(語(yǔ)文、英語(yǔ)等)、思維與探究(數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息等)、品德與生活(品生、品社、綜合實(shí)踐)、體育與健康(體育、健教、班隊(duì)、心理健康教育)、藝術(shù)與審美(美術(shù)、音樂(lè)等)五大類。各學(xué)科都在進(jìn)行課程整合的嘗試與研究，多學(xué)科協(xié)同研究，提高了整合的效率，也提升了研究的質(zhì)量。其次，各學(xué)科都能在開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程中積累實(shí)踐智慧，梳理研究成果，如語(yǔ)文組梳理出“五大課型”研究策略，數(shù)學(xué)組完成了12冊(cè)的“課標(biāo)”分解，英語(yǔ)組的思維導(dǎo)圖研究也在市區(qū)有了一定的知名度等。第三，在市、區(qū)質(zhì)量調(diào)研中，我校被抽測(cè)科目質(zhì)量多數(shù)位于區(qū)前列。教師參加課堂教學(xué)比賽有多人次獲獎(jiǎng)，如吳亞芬獲區(qū)“藍(lán)天杯”賽課特等獎(jiǎng)、徐文娟獲區(qū)“藍(lán)天杯”賽課一等獎(jiǎng)等。學(xué)生參加市區(qū)比賽也是獎(jiǎng)項(xiàng)連連，部分學(xué)生參加市、區(qū)寫(xiě)作比賽均榜上有名，尤其是我校的航模隊(duì)、少兒技巧隊(duì)能多次獲獎(jiǎng)，為校爭(zhēng)光。再如，我校姚建亞老師帶的二(4)班是真正的書(shū)香班級(jí)，她的書(shū)香班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在一定范圍內(nèi)得以輻射，成果璀璨。
當(dāng)然，我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上也遇到了一些困惑：如何更好地實(shí)施分層教育，讓每位春小娃都獲得應(yīng)有的發(fā)展;如何在頂層設(shè)計(jì)理念的指引下，最大限度發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，有效實(shí)施課程整合，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓我校向省市級(jí)名校跨越一大步……
春小將再接再厲，反思不足，努力實(shí)踐，深入研究，逐步提升，精心打造如春教育品牌，全面構(gòu)建如春課堂文化，讓每位春小人都有獲得成功的體驗(yàn)與成長(zhǎng)的幸福。
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