工作評語心得范文

　　都說眼睛是心靈的窗口，那么我認(rèn)為評語是開啟孩子心靈的一把金鑰匙。說到評語，大家馬上都會想到"尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，聽課認(rèn)真，發(fā)言積極……"這些千篇一律，乏味無趣的詞句，這些套路式的詞句，怎么能反映出一個個性鮮明’天真可愛的孩子的表現(xiàn)叫呢面對呆板的評語，學(xué)生連閱讀的興趣都沒有，更別說依照評語反省修正自己了。

　　如何讓評語發(fā)揮應(yīng)有的作用，使其成為激勵，帶動學(xué)生進(jìn)步的工具，成為師生交流的窗口呢教學(xué)實踐中，我的做法是：

　　以物喻人是文學(xué)寫作中常用的方法，這樣的方法同樣可以運(yùn)用到評語寫作中，只要比喻恰當(dāng)，就能把一個學(xué)生的特點表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

　　如我在評價一個文靜，善良并且文筆娟秀的女孩時，就用了這樣的比喻："讀你的文章就像品一杯談雅的茉莉花茶，沁人心脾，感受溫馨。"又如班上有一位女孩，人很聰明，能干，可太嬌氣，我給了她這樣的評語："你就像一朵長在溫室里的牡丹花，雖說美麗卻經(jīng)不起風(fēng)雨……做臘梅吧，在嚴(yán)寒中使傲視風(fēng)雪！"這樣的比喻比起那些別嬌氣，勇敢些"的句子不僅形象了許多，而且能讓被評的學(xué)生更好的認(rèn)識自己的缺點。

　　我還把幽默的學(xué)生比成"開心果"，把活潑開朗的學(xué)生比成"叮咚流淌的小溪"等等。大自然中千姿態(tài)百態(tài)的`事物恰如其分地表現(xiàn)了各式各樣的性格。

　　"人非草木，孰能無情。"孩子的感情更是豐富，直率，教師必須對學(xué)生有愛才能把評語寫到學(xué)生心里去。

　　班上一位能歌善舞的女孩在父母離異后，情緒十分低落，我在給她評語中寫道："人生不是一帆風(fēng)順的，難免遇到風(fēng)浪，教師愿為你護(hù)航。美麗的女孩，快樂起來吧！"這飽含師愛的一句話，帶著她走出了低谷，笑容又回到了她的臉上。

　　一位男生，母親在美國，父親是公安，工作很忙，爺爺奶奶又管不了他，他學(xué)習(xí)越來越不自覺，成績也下滑嚴(yán)重。于是我在給他的評語中寫道："孩子你知道嗎你是遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的媽媽牽掛，是日日忙碌的爸爸的希望，是天天為你操勞的爺爺奶奶的寄托。孩子，你想想吧！"看過評語后，男孩一下長大了，從此學(xué)習(xí)自覺了。

　　心理學(xué)研究認(rèn)為，期待值與成功率成正比�？梢娊處煈�(yīng)多給學(xué)生激勵，就算對待學(xué)生的缺點，也應(yīng)持鼓勵，期待其改正的態(tài)度。如班上有一位男生在球場上生龍活虎，可到了課堂上沒精打采，學(xué)習(xí)成績不理想，我便在給他的評語中寫道："教師最欣賞在球場上的你，身手矯健，頑強(qiáng)拼搏，有一股不服輸?shù)膭艃�。教師想念呀人要你把這股勁兒用到學(xué)飛上，你一定會進(jìn)步的！"這既表揚(yáng)了他的優(yōu)點，又給他指明了改正缺點的方向。

　　還有一位學(xué)生作文寫得不錯，可就是上課不發(fā)言，我就寫道："教師想念有好’肚才’的你，一定有了’口才’，期待自己的作業(yè)本清潔起來的，對嗎"

　　著名特級教師于永正曾說過："我們就要給學(xué)生’戴高帽子’！學(xué)生的自信，是向成功邁出的第一步。

　　我班有位女孩十分愛好文學(xué)，作文寫得棒極了，在給她的評語中我就這樣寫道："你是天生的作家，你有一雙慧眼，捕捉著生活的點點滴滴；你有一雙巧手，書寫著絕妙的詩篇的是，你在用心寫作，每一篇文章都是那樣感人肺腑，簡直就有女作家冰心的風(fēng)范。"

　　對班上一位酷愛電腦的男孩，我送給他這樣的評語："未來的中國的’比爾·蓋茨’，"對球技好的學(xué)生我寫道："我是你忠實的球隊迷！"對能說會道的學(xué)生，我稱贊："你一定會成為出色的外交官"

　　孩子都喜歡幽默的教師，這樣的教師給學(xué)生以親近，平易近人的感覺。如果我們把幽默恰如其分地用到評語里，會為評語增色不少，也會拉近教師與學(xué)生的距離。

　　我班就有一位男生樂觀開朗，單純可愛，我在給他的評語中寫道："……教師真要感謝你，你讓教師笑了又笑，年輕了幾歲，再笑教師就變成小娃娃了！"

　　我還曾給一位成績在進(jìn)步，可體重也在迅速增加的男生的評語中寫道："成績要進(jìn)步，體重可不要跟著’進(jìn)步’了。"這位學(xué)生看后哈哈一笑，隨后開始了運(yùn)動的計劃。

　　對一位愛做好事的男孩我便寫上："向雷鋒叔叔致敬！"對一位特別聰明，愛鉆研難題的學(xué)生我寫上："教師真羨慕你有這么靈的腦子！"

　　學(xué)生特別喜歡這樣的評語，教師在寫出樣的評語的時候，也仿佛又找到了童心。

　　以上說的幾種方法，在實際的運(yùn)用中可以單用，也可以多法合用。我們只有更新觀念，把創(chuàng)新精神運(yùn)用到評語改革上，才能信手拈來，妙筆生花，取得良好的教育效果。

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