教師實習心得：作學生的守望者
時間如白駒過隙，稍縱即逝。不知不覺來到寬城頂崗已經(jīng)三個月了，頂崗以來，我收獲了很多，也改變了很多。同時，通過在本周學習慕課第七講的相關內(nèi)容，我也獲得了一些新的認識。以下是我就近期情況作出的教學反思日志：
一、取得的經(jīng)驗
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二中的晚自習包括15分鐘練字時間，這個時候我會在班級里不停地轉(zhuǎn)，看到垃圾默不作聲地撿起來，看到學生的用品在地上也會去撿，孩子們寫字不認真或者有錯字會輕輕提示一下；早讀課上，有同學準備某某活動的演講稿我不會去訓斥，而是幫助修改，然后他自己就會很自覺的快速投入學習；考試的時候我會公平的傳授答題技巧……
�。ǘ┰趥魇谥R的同時，要注意思想引領
在講述《青春萌動》的時候，為了幫助孩子們更好地理解早戀的危害和什么才是真正的愛情，我特意找了好幾個典型案例和一段視頻資料，效果良好。其中還有一個小插曲，有一個調(diào)皮的男生突然問道，老師你有沒有喜歡的人。這是我完全沒有預料到的問題，于是我想了想，很自然也很認真的說，有啊，你們就是我愛的人，我喜歡咱們班所有的孩子。那一瞬間班里的同學都安靜了，也正是通過這件事，我真切的認識到教師對于學生的影響作用，學高為師，身正為范。
二、失敗之處
頂崗以來，我發(fā)現(xiàn)有一部分學生上課無精打采，缺乏興趣。他們有的是因為成績不好產(chǎn)生倦怠，有的是因為找不到學習的動力，還有的是對課程或者教師有抵觸情緒。
就在今天的復習課上，布置完背誦任務后我發(fā)現(xiàn)一個同學自顧自的玩著，他在班上出了名的不愛學習。我試著跟他溝通過很多回，包括談理想、談人生，但是收效甚微。這次我勸他多少背會兒，他點頭答應，隨即又開始玩了起來。
三、自己的反思
其一，理想和欲望是產(chǎn)生學習動力的主要源泉。
捷克斯洛伐克大教育家夸美紐斯說：“不了解其用途的`知識，對于學生來說，無異于來自其他世界的怪物，學生會毫不關心它的存在。”因此在思品課教學中，我們要引導學生認識各項素質(zhì)在生活和工作中的重要作用。
其二，以情動人，以信心鼓勵人，使學習動力源源不斷。
皮格馬利翁效應很有力地說明了情感、愛心和對學生充滿希望在教育中的作用。在這方面需要老師和家長多關心、鼓勵和幫助學生，以愛心打動學生的心靈，讓學生覺得自己能行。在思品課教學實踐中我發(fā)現(xiàn)：后進生通常會因為基礎差或者學業(yè)跟不上而對學習失去了信心。對于這一部分學生，我們要及時發(fā)現(xiàn)及時引導，否則會導致厭學情緒的生成。讓后進生體驗成功的快感，重建自信；讓學生感到自己并不笨，只要艱苦努力，最終會水滴石穿。
其三，思品課教育同家庭教育相結合，使壓力轉(zhuǎn)化為學習動力。
據(jù)報道，有70﹪的同學上學學習是為了滿足父母的要求。家長是學生最早的老師同時也是學生的衣食父母。提高家庭教育水平并且把思品課教育同家庭教育結合好，壓力也許會成為學生學習動力的重要源泉。
頂崗實習還有一個多月，在接下來的時間里我會運用慕課所學知識和自己的反思結果，同孩子們進行溝通、交流。只有不會教的老師，沒有教不好的老師，愿我們都能成為學生們的守望者，默默耕耘，靜待花開。
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