結(jié)構(gòu)設(shè)計述職報告

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，需要使用報告的情況越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編整理的結(jié)構(gòu)設(shè)計述職報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　結(jié)構(gòu)設(shè)計述職報告 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好 ！我叫XX，男，1980年12月出生，XX年大學(xué)本科畢業(yè)于XX大學(xué)建筑工程專業(yè)，專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)設(shè)計工程師，于XX年10月獲得助理工程師職稱。現(xiàn)就職于XX設(shè)計研究院，身體健康�；仡欉@5年多的結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，我在院領(lǐng)導(dǎo)、總工及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照院里的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過5年多的學(xué)習(xí)與工作，專業(yè)技術(shù)水平有了長足的進步，工作效率有了很大的提高，現(xiàn)將幾年來的工作情況總結(jié)如下：

　　工作以來，參與或獨立設(shè)計過數(shù)十個工程，工程類型涉及大型醫(yī)院、高檔辦公樓、學(xué)校、高層商住樓、工業(yè)廠房、別墅等。結(jié)構(gòu)型式涵蓋框架結(jié)構(gòu)、框架-剪力墻結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框支剪力墻結(jié)構(gòu)、型鋼混凝土組合結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)等。所設(shè)計的基礎(chǔ)型式包括箱、筏基礎(chǔ)、樁箱基礎(chǔ)、樁筏基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)、獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、毛石基礎(chǔ)等。在應(yīng)用結(jié)構(gòu)軟件方面，熟練掌握了PKPM系列軟件、MIDAS結(jié)構(gòu)分析軟件、AUTOCAD系列軟件、探索者結(jié)構(gòu)設(shè)計等多套結(jié)構(gòu)計算及繪圖軟件。

　　在大大小小的工程設(shè)計中，江蘇省如皋市金榮廣場的加固設(shè)計是令我印象最為深刻的工程之一。這個工程是框支剪力墻結(jié)構(gòu),地下1層地上20層，1層至5層為大型商場，5層以上為辦公樓，結(jié)構(gòu)在第6層設(shè)置轉(zhuǎn)換層，屬于高位轉(zhuǎn)換的復(fù)雜高層建筑。在結(jié)構(gòu)主體施工至第12層后，甲方要求增加3個標(biāo)準(zhǔn)層,不過總建筑高度沒有突破100m，我受委托進行了加固設(shè)計。在前期的計算中我仍然采用satwe，與原設(shè)計相同。加層后的計算結(jié)果，底層部分柱軸壓比超出了規(guī)范要求，我使用了較為常規(guī)的粘貼鋼板加固法，使得超限部分的柱都滿足了要求。而關(guān)鍵的部位是轉(zhuǎn)換層的框支轉(zhuǎn)換梁，由于增加了3層的荷載，而原設(shè)計中由于截面的限制，并沒有過多的安全儲備，因而出現(xiàn)了多根梁的受彎及受剪承載力不足。通過外粘型鋼和粘貼鋼板法解決了部分承載力不足的框支梁，但有兩根梁由于梁上承托的的剪力墻墻肢的端部距離梁端支座處很近，造成了抗剪無法滿足，試過增大截面，支座加腋，加支撐等方法都不能滿足要求，特別是增大截面，更被證明了是個笨辦法，不僅影響建筑觀感，而且由于加大了梁的截面，同時增加了框支框架的側(cè)向剛度，進而吸收了更多的水平地震作用，其結(jié)果就是梁截面增大的同時，其剪力也隨之增加。在經(jīng)過試算和思考后，我決定通過植筋增加墻肢長度，把墻肢的端部拉到支座處，這樣整根框支梁上就是一片完整的沒有洞口的剪力墻，相當(dāng)于一個深梁的受力模式，剪力超限的問題也就不存在了。對于這兩根框支梁的處理可以說是由于建筑幫了忙，允許讓結(jié)構(gòu)加長了墻肢，而對于另外兩個臨街的框支梁則沒有這么幸運了，無法加長墻肢，也無法加支撐，普通的粘鋼、纏繞纖維材料、外加預(yù)應(yīng)力都無法取得令人滿意的效果，于是我進一步分析了這根梁以及相連構(gòu)件的受力情況，發(fā)現(xiàn)與這根梁相鄰的框支梁承載能力有較大的富余，如果能讓相鄰梁分擔(dān)一部分水平力的話，問題將迎刃而解。因為是臨街面，沒法在改變截面上作文章，通過對轉(zhuǎn)換層以上標(biāo)準(zhǔn)層的觀察，我把目標(biāo)鎖定在了兩根框支梁之上的剪力墻之間的窗臺欄板上，原設(shè)計中的欄板僅100厚，屬非結(jié)構(gòu)構(gòu)件，不傳遞水平力。通過把原窗臺欄板改為2001300深梁，讓其能傳遞水平力，如圖1，這樣原本承受較多水平力的'墻1通過深梁傳了一部分給了墻2，這樣就做到了減輕承托墻1的框支梁的負擔(dān)，從而達到了避免該框支梁抗剪不足。為了驗證計算結(jié)構(gòu)的真實性，我采用了midas進行復(fù)核，用實體有限元來模擬剪力墻、轉(zhuǎn)換層中的框支梁，用空間桿單元模擬各層的梁柱，結(jié)果與satwe的計算結(jié)果基本吻合。

　　通過這個工程，給了我很大的啟發(fā)。以往設(shè)計人員，遇到截面承載力不足時，通常做法就是，加大截面，加高或加寬、加厚，這只是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的笨辦法，如果我們能用結(jié)構(gòu)專業(yè)的力學(xué)知識，對整體結(jié)構(gòu)進行力學(xué)分析，從而優(yōu)化結(jié)構(gòu)整體的受力性能，充分發(fā)揮各個構(gòu)件的承載能力，使之協(xié)同工作，而不是“一損俱損”。結(jié)構(gòu)設(shè)計是整體的設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計人員要有大局觀，而不是簡單的構(gòu)件設(shè)計，優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)師，絕不會通過死摳配筋來提高結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟性，而是首先從優(yōu)化結(jié)構(gòu)方案入手，與建筑方案密切配合，以達到技術(shù)先進、經(jīng)濟合理的目的。

　　縱觀5年來，自己的工作、思想上有了質(zhì)的飛躍，團隊全局觀念顯著增，一心撲在自己的工作上，勤勤懇懇，組織協(xié)調(diào)能力進一步提高，及時總結(jié)分析工作中的成功和不足。團結(jié)同事，共同進步，吃苦耐勞踏實工作。已能獨立完成較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)工程設(shè)計，同時能協(xié)調(diào)好各專業(yè)的配合工作，并能主動與甲方建立起良好的合作關(guān)系。在工作中不斷創(chuàng)新，工作態(tài)度積極，工作質(zhì)量、效率和工作效益都得到了院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認同。

　　自己的成長，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持，也離不開同事們的關(guān)心和幫助�？偨Y(jié)過去，展望未來，我將揚長避短，立足本職，務(wù)實創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，去爭取更大的進步，為XX設(shè)計院的發(fā)展做出更大的貢獻!

　　結(jié)構(gòu)設(shè)計述職報告 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！

　　日月如梭，時光荏苒，轉(zhuǎn)眼又到了新的一年。我于xx年xx月有幸成為xx建筑設(shè)計院的一員，從事結(jié)構(gòu)設(shè)計工作。這一年多來，在xx院長的正確領(lǐng)導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，在xx主任的引導(dǎo)和支持下，以及在各專業(yè)同事的配合下，按照本院的工作思路、目標(biāo)、任務(wù)，立足本職、積極工作、一絲不茍、規(guī)范設(shè)計、精益求精，基本完成了自己所負責(zé)的各項工作。在辭舊迎新之際，就我在本院所從事的結(jié)構(gòu)設(shè)計工作向領(lǐng)導(dǎo)和同志們作以下述職：

　　立足規(guī)范，強調(diào)結(jié)構(gòu)概念設(shè)計是我的工作理念。在本院一年多的工作中，我自覺加強學(xué)習(xí)，細心研讀規(guī)范、虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結(jié)工作方法；干中學(xué)，學(xué)中干，從中掌握方法積累經(jīng)驗。

　　回首工作以來所做過的各個工程項目，從xxx項目到xxx項目、從xxx項目到xxx項目，在這個過程中我開始接觸了鋼結(jié)構(gòu)，從著手設(shè)計到最終出圖，最后圖審?fù)ㄟ^，使得自己在鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的結(jié)構(gòu)概念基本清晰；再者就是xxx項目以及xxx項目等其他工程項目。在以上工程中涉及框架結(jié)構(gòu)、框架異形柱結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等；基礎(chǔ)類型有柱下混凝土獨立基礎(chǔ)、柱下混凝土條形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)、平板式筏板基礎(chǔ)等。

　　追問自我，并結(jié)合實際的工程項目，反復(fù)總結(jié)工作經(jīng)驗教訓(xùn)；不由讓我想起了國學(xué)大師王國維先生的“人生三大境界”，現(xiàn)就“三大境界”結(jié)合自身所從事的結(jié)構(gòu)設(shè)計工作談?wù)勎业母惺埽?/p>

　　一、昨夜西風(fēng)凋碧樹。

　　獨上高樓，望盡天涯路“干一項工程，交一幫朋友，樹一座豐碑”是我的最終目標(biāo)，想達到這個目標(biāo)首先要干一項工程，并且要把這個工程做好，做到結(jié)構(gòu)概念清晰，安全經(jīng)濟；這樣才能交一幫真正的朋友，進而樹一座豐碑。回想起工作之初，所設(shè)計的xxx項目，也就是我的第一個工程項目；從確定方案到著手設(shè)計，然后最終出圖，使我深刻的認識到要把一項工程做好是多么的不容易。剛剛開始工作，結(jié)構(gòu)概念不清晰，而且設(shè)計經(jīng)驗不足，丟三落四，造成圖紙質(zhì)量不高；幸虧xx院長及時糾正錯誤，并給我講解結(jié)構(gòu)的受力特點，使得我對xxx項目有了正確的理解。就現(xiàn)在看來，做xxx項目對結(jié)構(gòu)概念的要求較高，結(jié)構(gòu)設(shè)計時應(yīng)慎之又慎；在圖紙審核時多和院長以及總工交流，談?wù)勛约簩δ骋粏栴}的處理辦法，聽聽前輩的看法，這樣才能有所進步！

　　通過這個項目，我的心開始慢慢靜下來。畢業(yè)之初的那種居高臨下、什么工程都想去嘗試、什么事情都想的簡單的心態(tài)已不復(fù)存在；人變的踏實了，對建筑結(jié)構(gòu)的理解處于一種懸思的狀態(tài)。但做設(shè)計欲成大事業(yè)者，必須要有執(zhí)著的`追求，登高望遠，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向。

　　二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　“只看不做，只想不做，設(shè)計水平不會有顯著提高；要著手設(shè)計實際的工程項目，理清結(jié)構(gòu)基本概念，反復(fù)思考，才能提高自己的設(shè)計水平和工作能力”xx院長如是說。對于xx院長的教導(dǎo)，我謹(jǐn)記于心。

　　在過去的一年里，我認真對待每一個項目；根據(jù)已有的建筑圖紙，先從大體上把握結(jié)構(gòu)的受力特點，確定結(jié)構(gòu)設(shè)計方案，理清設(shè)計思路；從設(shè)計到出圖再到圖審的過程中，各個擊破，步步為營。做到自己圖紙上的內(nèi)容，自己要知道為什么這樣做、結(jié)構(gòu)概念是否正確、是否在規(guī)范允許范圍內(nèi)。慢慢的使我養(yǎng)成了一種上班規(guī)范設(shè)計，下班反復(fù)思考的習(xí)慣。

　　比如在xxx項目時，其中有個柱角大樣（鋼架柱與砼柱連接大樣），在下班后回想自己的設(shè)計內(nèi)容時，總感覺這個柱角大樣有點問題；于是查《鋼規(guī)》關(guān)于柱角連接的相關(guān)要求，才知道“柱角在地面以下的部分應(yīng)采用強度等級較低的混凝土包裹（保護層厚度不應(yīng)小于50mm），并應(yīng)使包裹的混凝土······高出地面不小于100mm（《鋼規(guī)》8.9.3）”，并且屬于強制性條文；然后對照規(guī)范，更改大樣；再比如設(shè)計xxx項目時，關(guān)于挑梁的問題等等。相信這種反復(fù)思考、認真揣摩的工作方法，對結(jié)構(gòu)概念的理解和設(shè)計水平的提高是有很大幫助的。

　　這注定是一個苦索的過程，也是作為一名工程師必須經(jīng)歷的過程。這個過程是痛苦的、殘酷的，也將有許多工程師在此過程中被淘汰；正所謂“浪花淘金英雄”，只有刻苦鉆研、迎難而上才能得到真正的洗禮，設(shè)計技術(shù)才能得到升華！

　　三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

　　這是一個頓悟的階段、是一個創(chuàng)新的階段，是許多工程師所夢想的境界！根據(jù)掌握的概念設(shè)計能力，研究和分析復(fù)雜的現(xiàn)有結(jié)構(gòu)尚容易，創(chuàng)造出開拓性的結(jié)構(gòu)、設(shè)計出偉大的作品就很難了，國內(nèi)這一境界的大師寥寥，國外進入這一境界的大師有Fazlur Khan、施萊西、林同炎等等，這些人都是某一些領(lǐng)域的領(lǐng)袖和靈魂人物，比如Khan在高層領(lǐng)域，施萊西在輕結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，林同炎在橋梁和預(yù)應(yīng)力領(lǐng)域。

　　四、 總結(jié)

　　捫心自問，通過一年多來的工作和學(xué)習(xí)，我處于哪個階段，我以后想要達到哪個階段；結(jié)合自身實際情況，覺得自己剛剛進入第二階段。這是一個漫長的階段，我要在這個階段學(xué)習(xí)、工作十幾年甚至幾十年才有可能達到所謂的頓悟境界！

　　回首這一路走來的艱辛過程，在此感謝本院xx院長的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，本院xx主任的指引和幫助。我會拼搏奮斗、一如既往，爭取為公司做出更多更大的貢獻！