師德心得的分析

　　師德心得：師者，教之以事而喻諸德者

　　有知識而無道德者，則無以得一生之福祉，而保社會之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動作也，分為知識也，古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心。作為一名老師我們應該時刻牢記把培養(yǎng)學生的德行放在第一位，近年來因為我們國家的快速發(fā)展及教育制度的限制，使得我們很多學校都以成績論成敗，只注重孩子的學習成績，不注重素質的培養(yǎng)。雖然我國已經提倡素質教育很多年，但是收到效果頻頻，作為一名小學老師，我覺的思想品德的培養(yǎng)更應該從小學抓起，一個班級成績固然有好壞，但是這并不妨礙他成為一個對社會有貢獻的人，所謂先成人，后成才，在平時的教育過程中我始終秉承著對學生應材施教這個理念。

　　嚴濤，我們班的學習苗子，每次考試都是我們班級里面的前幾名，被選為我們班的班干部，各科老師都很喜歡他，當然我也非常喜歡這個孩子，試問有哪個老師會不喜歡好學生呢，所以這孩子理所當然成了我們班級里面的重點培養(yǎng)對象，給他座位安排在中間第三排，每次提問題都會主動關注他一下，可謂是為其創(chuàng)造一切有利條件學習。我無意中發(fā)現(xiàn)，這個孩子跟其他同學的關系不是很好，還有怕累怕臟，經常會為同桌的膀子靠到他的桌子而合同學發(fā)生爭執(zhí)，有時還會動手打人家。而且他會將自己的作業(yè)借給同學抄，然后讓其他同學買東西給他吃。雖然為這些事情，我批評過他，但是這些事還是時有發(fā)生。

　　后來經過一次家訪我了解到這個孩子是一直和其爺爺奶奶生活在一起，其父親因為欠了人家很多錢后來跑了，其母親也因為此時離家了，家里生活條件不是太好。前段時間他爺爺晚上回家被人家一個騎摩托車的給撞了，當時摩托車乘天黑跑了，他爺爺送到醫(yī)院后花了很多錢，導致他家經濟情況更是一落千丈。我得知這件事之后，在班級里面宣傳了一下并且搞了一次小型的捐款活動，班上的同學都積極參加，將自己零用錢捐了出來，后來我還組織我們班級學生選了幾個學生代表到他家看望了他的爺爺。事后，我將嚴濤帶到了辦公室，將班級捐款的名單給他看了一下，并且告訴他那些以前和他發(fā)生過爭執(zhí)的那些同學將自己幾天的零用錢省下來捐給他的時候，嚴濤哭了，并且跟我保證以后再也不和同學因為一些小事發(fā)生爭執(zhí)，作為班干部，他不會再將自己的作業(yè)借給別的同學抄襲，而是積極幫助其他同學學習和他們一起進步。

　　項偉，我們班的“小搗蛋”，學習成績一直全班倒數(shù)，上課的.時候經�！伴_小差”，不是東張西望就是和別的同學竊竊私語，怎么說都沒有用，屬于左耳朵進右耳朵出的那種。當然為了不打擾別的同學學習，各個老師都把他安排在靠后的位置。但是這個孩子的動手能力很強，每次下課后都是他擦的擦黑板，每次放假大掃除他都積極主動要求參加。所以對這個孩子有點恨鐵不成鋼的感覺，有的時候看到他是主動做事的時候又比較喜歡這個孩子，感覺他雖然成績不好但是很懂事。

　　所以每次考完試開班會的時候，雖然他的成績還是倒數(shù)，但是我也會偶爾夸一下他，告訴他繼續(xù)保持，并且告訴如果學習成績提高了，還會給他一些獎勵。他被我夸過之后表現(xiàn)的就更加勤勞，而且我發(fā)現(xiàn)他有了想學習的沖動。記得一次調動座位，做班主任的可能都知道，調座位是最頭疼的事情，那次我突發(fā)奇想開了一個班會，我每人發(fā)給他們一張紙讓他們寫下自己想做的位置，同桌是誰，并且寫下原因。

　　后來我發(fā)現(xiàn)項偉的紙條上面寫的是“我想做前面，我想和陳婷做，因為她老考第一名，我也想考第一名”，看完之后，我和其他的老師商量了一下，決定將它調到前面和陳婷坐在一次。后來我把項偉帶到辦公室跟他說將它調到前面坐在陳婷的旁邊，不過如果他上課不認真聽講或者打擾別人聽課的話就會讓他選一個不能打擾到別人的位置。當我說完后，項偉表示一定會認真向陳婷學習，上課認真聽講，不打擾別人學習，如果打擾別人學習就調他做最后一排。

　　當然現(xiàn)在項偉的成績并沒有像電影里放的那樣，多少天過去了，主人公考到了第一名，但是他已經不是我們班級倒數(shù)后幾名了，他已經步入到中等水平，對此我表示很高興，而且他上課雖然有時候會東張西望，但是他從來沒有打擾過別的同學聽講。記得那天項偉聽到我說將他調到前面和好同學坐在一起的時候，我看到他笑了，雖然只是微微一笑，但是笑的是那么開心，那么天真爛漫，我從他的微笑里面看到了他想學習的種子正在發(fā)芽，而且這顆種子以后一定會張成參天大樹的。從項偉我看到其實每個孩子都是想學好的，我們需要的是多一點的觀察和關心，要發(fā)掘他們的興趣，從各個方面引導他們。可能若干年后，項偉不一定會考上一個重點大學，但是我認為他一定能夠找到一個好的工作，成為一個對社會有用的人。

　　師范也者，學子之根核也。師道不立，而欲學術之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未又能獲也。我們老師的鼻祖孔子，在幾千年前對其學生就實行的是素質教育，主張道德規(guī)范和道德修養(yǎng)，相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人，更有孔門十哲，雖然我們做不到孔圣人的高度，但是作為一位小學老師，我認為我們一定要秉承其素質教育的思想，規(guī)范學生的思想品德，正所謂先成人而后成才。

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