小學(xué)老師教研心得怎樣進(jìn)行課堂評價反思范文
課堂教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。教師的評價語言機(jī)智多變，評價方法靈活多樣，評價過程充滿人文關(guān)懷，這是時代的呼喚。
這幾天，我把我以往的課堂評價進(jìn)行了梳理和反思，通過反思我總結(jié)了以下幾點和大家討論分享。
一、評價要有感情色彩
教師在進(jìn)行課堂評價的時候不僅要關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的情感。現(xiàn)在的學(xué)生都比較聰明，我們不能再簡單的把他們看成是什么都不懂的小孩兒。我們再用“你真棒”“回答的真好”等評價已經(jīng)不能引起他們的興趣。所以，我們在評價的時候不能是那些呆板、機(jī)械的評價，要對他們發(fā)自心里，真心的去評價，這樣才能更加增強(qiáng)學(xué)生的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。
二、評價要“剛?cè)岵?jì)”
評價的'時候，有時要一視同仁，鐵面無私；另一方面評價也要講人情味，彈性的去執(zhí)行，可以根據(jù)實際情況靈活的掌握。這樣可以避免因為學(xué)生個體差異造成的不公平性。
三、學(xué)生互相評價
組長對本組組員評價，組員評價組長；組與組之間互相評價。比如在學(xué)生展示的時候可以由學(xué)生評分。
四、評價要有針對性
教師在對學(xué)生評價的時候不能只是簡單的贊美，而應(yīng)該對學(xué)生的回答做出有針對性的具體分析，做出必要的解釋。要讓學(xué)生知道到底好在哪，錯在哪。以免讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)和避免犯類似的錯誤。
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