淺談班主任工作的方法和心得
教育學(xué)生是每位班主任具備的一項(xiàng)基本功，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它需要教育的技巧和機(jī)智。自己幾年實(shí)踐證明，在教育學(xué)生時(shí)，以下做法是成功的：
一、贊揚(yáng)教育法
心理學(xué)家認(rèn)為，贊揚(yáng)的方向最好針對(duì)對(duì)方的潛在能力，夸獎(jiǎng)他本人暗自注意的事，這樣他一定會(huì)非常感激，下決心把各項(xiàng)事做得更好。如自己經(jīng)常利用大課間，在教室里深情地?fù)崦恍┖筮M(jìn)生的頭，向全班同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)：“請(qǐng)大家看看這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真，人家是多么遵守紀(jì)律，我們大家都像他這樣，就能保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”。老師充滿深情的話，包含著真摯的愛，充滿著熱情的贊揚(yáng)，會(huì)深深地打動(dòng)學(xué)生的心。
二、寬容教育法
對(duì)學(xué)生的熱愛、理解，尊重，是教育成功的必不可少的`起碼條件。俗話說(shuō)：“宰相肚里能撐船”。寬容大度是一種教者風(fēng)范，智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”�；蛘叨嘞胂胱约鹤x書時(shí)也曾做過蠢事，說(shuō)過錯(cuò)話，將心比心來(lái)提醒自己。也可多想些發(fā)怒的害處，借鑒前人的教訓(xùn)，同樣使你的怒氣煙消云散�！叭朔遣菽�，孰能無(wú)過”？何況我們面對(duì)的是些思想還未成熟，存在著心理，個(gè)性、年齡等方面差異的學(xué)生，其錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)方式也不相同，因此，我們?cè)谌粘＝逃凸芾碇袑?duì)學(xué)生的過錯(cuò)不應(yīng)該惱怒，而應(yīng)把他們看成自己的孩子，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？
三、情感教育法
教育學(xué)生不僅要曉之以理，更須動(dòng)之以情，這是教師教育工作必須遵循的重要原則。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會(huì)使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心。班中有學(xué)生身體不舒服時(shí)，我總不忘去詢問一下，“你能挺住嗎？”，“你能堅(jiān)持上課，真不錯(cuò)！”，“你現(xiàn)在好一點(diǎn)了嗎？”……學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足，會(huì)形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中去。
四、信任教育法
教師對(duì)學(xué)生的信任，往往可以激發(fā)學(xué)生潛在的自尊和能量。這學(xué)期開學(xué)的第11周，幾個(gè)同學(xué)先后找到我，反映自己的錢丟了。得知此事，我來(lái)到教室，同學(xué)們氣極了，有的提儀要立即“搜查”。面對(duì)同學(xué)們的要求，我明確表示不同意，并安慰丟錢的同學(xué)說(shuō)：“別急，錢肯定會(huì)回來(lái)的，”隨后，我又懇切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“教室丟了錢，這說(shuō)明我的工作沒有做好。但我鄭重告訴大家，錢是有價(jià)的；一個(gè)人的人格是無(wú)價(jià)的，不能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂，讓有價(jià)的十幾元金錢吞沒了無(wú)價(jià)的人格！我相信，拿錢的同學(xué)肯定會(huì)很后悔，一定會(huì)想辦法彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)”。并教會(huì)他們?nèi)绻缓靡馑籍?dāng)面還錢，可以通過什么方式還錢。第二天，第三天，同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)，錢又回到自己的筆袋里。聽到這個(gè)消息，我到教室非常高興地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“盡管我不知道是哪位同學(xué)把書送回的，但我為你感到高興！因?yàn)槟闼突氐牟恢皇菐自X，你送回的是你的尊嚴(yán)和人格！”
總之，班主任工作是一項(xiàng)很微妙的工作，而且班主任工作任重道遠(yuǎn)，但是，為了達(dá)到教書育人的目的，我一定努力做好這項(xiàng)工作，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
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