班主任工作心得(15篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得1
在實習的這半年時間里，我擔任了七年級11班的實習班主任，這對我來說是一個新的開始，也是一個新的挑戰(zhàn)。不同的學生，不一樣的生活，我也積極了解學生的信息，研究學生，反思自我，適應環(huán)境，力求做一個讓學生喜歡，讓指導班主任滿意的實習班主任。主要工作如下：
一、關注細節(jié)，關心學生，認真教育。
我做為實習班主任，在指導班主任的指導下，我遵循著真正了解學生，研究教育科學，掌握教育規(guī)律的原則，認真、細致而又有效地做好學生的思想教育工作。學生每天寫 日記 ，我定期讀日記。我把學生的日記當作是一封封寫給我的信，把他們當作自己的一個個筆友。讀日記時，我會盡我所能幫他們解決一些學習或生活中的困難，與他們同甘苦。學生也很信任我，常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴格自律、以身作則，做學生的表率。和學生們承諾過的事情，我一定會做到。我課間時會到教室走走，發(fā)現(xiàn)學生有異樣，及時處理。在實習的半年里，我努力做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格，耐心做思想教育。對于學生犯一些小錯誤的時候，讓學生換位思考，充分尊重學生。每次在教育完學生后，都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語，努力做到“有則改之，無則加勉”。
二、積極引導端正班風，營造良好的集體氛圍。
及時了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。給學生進行分組，4個人一小組，有組長負責，同學之間互幫互助。開展“師徒”接對，既能讓學習好的同學過把老師癮，又能讓學習差的同學在老師不在校的情況下得到幫助。經常給學生講一些發(fā)生在大學里的趣事，激發(fā)他們一定要好好學習上大學的念頭。
分工明確，人人負責。每個同學都有自己該做的事，誰擦黑板，誰拖地，開學初就把他制定好，大掃除時，大家會各司其職，短時間內就能完成任務。
三、充分利用課余時間，加強學生體育鍛煉
開展豐富多彩的活動。課下我會組織一些活動，放手讓同學們去做，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結束后及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。大課間陪他們一起去操場跑步，加強學生的鍛煉。
四、發(fā)展學生個性，促進學生的全面的和諧的發(fā)展。
在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名實習班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，養(yǎng)成愛勞動的習慣。作為一名年輕的實習班主任，在實際的工作工程中，感覺到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學習�！案锩沃氐肋h”，但我堅信，只要在以后的工作中多虛心學習，扎扎實實作好每一件小事，一定會成長成熟起來的。
班主任工作心得2
直到星期一，才停止“服務性項目”的收費，而我也很久沒有更新工作心得，該把掛在心上的事寫下了：
1、 轉眼開學一個月，學生也適應小學生的生活，學習、課堂紀律等，可衛(wèi)生問題不太樂觀：如果早上或下午沒有我的課，教室是一團臟，因此，一有我的課，我都必須強調衛(wèi)生問題，讓他們撿自己座位的垃圾，但長時間，這不是個好計策，有人提議我安排值日生，但考慮到學生的年齡、能力，也需要較長時間的鍛煉（目前正在訓練他們掃地能力）一年級的學生，主要還是“玩”“玩中學，學中用”如果有一種“游戲”，能讓孩子們樂意、主動不亂丟垃圾。
2、 一天早讀，我來到教室，發(fā)現(xiàn)有兩個座位空著，本能反應，學生遲到，但下早讀了，還不見學生出現(xiàn)，走下去，竟發(fā)現(xiàn)座位上都有書包，我頓時一驚，馬上組織幾個熟悉他們的小朋友去找，我立刻去問守門，證實沒有孩子出去過，過五分鐘，沒消息，我即可打電話通知家長，家長來后，在校園里展開搜索，不久，在一個堆滿桌椅的地方找到他們，兩人在那里玩，樂趣讓他們忘了一切，真是驗證那句 “玩物喪志”。下第一節(jié)課，把他們叫到辦公室，平息我的憤怒，調整我的語氣，以“朋友”的身份進行思想教育：首先，了解孩子為什么會有這一行為（時間到，不及時返回課堂）；其次，從安全、“好孩子”的角度，讓孩子清楚這一不良示范的負面影響；最后，孩子、老師達成一個約定，不允許這一情況的再次出現(xiàn)。
本以為這類事情，可以告一段落，沒過多久，其他老師反映，聽著，生氣、無奈、頭痛：一到校，老師向我反映，兩名學生書包在座位上，可是上課不見人，我到教室一看，心中已有主意了，很明確的朝一個方向走去，果然，找到了，這兩個人就是上述的孩子，立即讓他們回班上課。送完他們，獨自一個人走在辦公室的途中，情緒有些失落：這種狀況再次出現(xiàn)，是在責備我，上次的思想教育是不成功的，這次，我多加了一項工作，就此事專門跟家長細談，家庭、學校聯(lián)手，不確定以后會不會再出現(xiàn)，至少目前為止，沒有。
從開學接手這個班，發(fā)生的一切，造成的影響，對我而言，只能用四個字形容：受益匪淺。
班主任工作心得3
一、心：拿出真愛給孩子，我想這是做好班主任工作的一個大前提。做班主任工作之前，我問自己兩個問題：一是你喜歡孩子嗎；二是你拿出多少時間給孩子？這是做班主任工作的一個精神儲備。我之所以能站在孩子面前，坐在孩子之間，我知道我將努力書寫一份讓人滿意的答卷。拿出自己的真心，把全部奉獻給這些孩子們，用我經常對學生的講的那句話說就是：我是一個矮子，但希望你們站在我的肩膀上成為一個巨人。
二、融：記得“皇家反千組”有這樣一句話：你想抓老千，你必須做老千。當然這個比方不恰當?shù)煤�。從文學批評的角度講，一篇作品必須有作者的影子。于是我想，如果想了解學生，知道他們的心態(tài)，必須融入他們之中，無師無生。這樣才能了解他們的想法，他們的情感。
于是，我擁有了一部活生生的心理學，我了解了他們的心理，我再站出來回頭看，我擁有了這些可愛的孩子們，因為他們的思想赤裸裸地在我面前呈現(xiàn)了。這樣就能做到育木為林，點石成金。
三、真：我認為做老師應去偽存真。有一句不太好聽的話，叫“再狡猾的狐貍也逃不過獵人的眼睛”，所以我極力擺脫自己不要“狐變”，否則遲早被這些孩子一眼望穿。于是我干脆赤條條地站在學生面前。我告訴他們“金無足赤，人無完人”，我的文化知識從某一方面并不一定如你們，這個問題我也不太清楚，咱們共同研究，上次我的想法不太對，等等。
這樣的結果，學生不但不認為你不行，說你不配做他們的老師。相反，他們認為你活得很真實，活得很實在，所以愿意和我們這些班主任接觸，也使班主任和學生之間貌似管制與被管制的矛盾變?yōu)橐粋�和諧愉悅的統(tǒng)一體。怪不得莊子說反璞歸真。我想我要繼續(xù)做下去，雖不是清水出芙蓉，也得來一個天然去雕飾——因為這樣我贏得了學生。
四、明：民間有這樣一句話：學習好與壞，全憑老師帶；學生鬧不鬧，家長不知道。我看這說明一個問題：透明度不夠。我認為最起碼要有三點網絡，即老師、學生、家長之間要增強透明度。我想有三種形式構建網絡：一是走訪，二是書信，三是家長會。這樣薄薄的窗戶紙捅破了，你我他明明白白，要錢搞回扣的沒了，臺球也束之高閣了，調皮的也收斂了。但這個透明度并不是和盤托出，并不是100%透明，否則也不得人心。學生與家長之間這個紅娘最難當，但如果想好了，做好了，這個媒婆也能永駐老百姓這部大西廂。
五、贊：我愿意讓別人表揚我，我高興，別人夸我我就從心底里樂，過后呢，又感覺別讓別人白夸，夸來夸去讓人失望，所以就來了動力。大千世界雖然無奇不有，但也均是凡夫俗子。孩子們也是如此，于是我不遺余力，抓住時機，夸，夸，夸，于是他們就蹭蹭蹭地扶搖直上。但也要有個限度，否則來個飄飄然，云里霧里，摔下來那我雙手按在圣經上也贖不了罪了。
唱歌跑調，說話離譜，閑言少敘。總之，我要用真心擁抱這個春天，托起紅通通的太陽，去哺育六月的鮮花，我要努力去做那一片綠葉，讓孩子們多一分希望。
班主任工作心得4
來到實習學校已有三月之久，在擔任八年級的實習班主任老師期間，為了給學生做個好榜樣，每天早上六點早自習上課之前就要出現(xiàn)在班里，晚上十點才能回到寢室，心里依舊記掛著學生。不僅如此，要想與學生形成良好的師生關系，只有熱心真誠面對每位學生，多與學生溝通交流，尊重他們，深入細致了解他們才可能在師生之間搭建一個良好的橋梁。作為班主任，在班級管理上，每天都要打足十二分的精神去認真對待班級里的每一件事情，從早自習的監(jiān)督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀律，課間紀律，通知班級規(guī)定的日常事務等，都予以高度的責任，認真做到細致入微，保證各項工作到位。
做班主任是辛苦的，每天都要檢查學生的出操情況，自修課要維持班級紀律，好在一中的學生個個都很自覺，自修課總是很安靜。同時做班主任又是幸福的，在接觸實習班主任工作的第一周我基本上就了解了班級的基本情況，包括學生姓名及班委組成，學生們對我也很友好，在班主任工作中最難忘的是和學生一起準備學區(qū)運會開幕式的表演，那近兩周的時間里每天中午與學生集合在一塊小的陰涼地里練習健美操，認真研究每一個動作使之做到準確到位。兩周下來雖然瘦了幾斤，但那種與學生一起奮斗的感覺真的很好。尤其在運動會開幕式那天學區(qū)領導那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費。在擔任實習班主任這段時間里，我學會了如何調動班干部的積極性、維持班級紀律、學會對學生進行個別教育、學會寫班主任工作計劃、學會怎樣開好主題班會等等很多東西，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。
這次的實習體驗使我受益頗多，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實習活動，也是對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名實習班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。在實習過程中，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，在實習過程中我們一起成長成熟。
班主任工作心得5
一個不當班主任的老師，他的教育生命是不完整的，所以每一個新教師到學校報到上班，一般都會被委以班主任的重任，這是年輕“教師成長”為“青年教師”的關鍵一環(huán)，當班主任是從教者的必修課。那怎樣才能把一個班級治理的井井有條呢？誠然，這并非一朝一夕之功，但亦是有章可循的。筆者根據自己多次帶新班的一些經驗和教訓，對班集體的建設作了一些初步的思考，現(xiàn)與諸君共享。
首先，從表層文化建設規(guī)范集體成員，在強化中形成一定規(guī)矩
新接手一個班，學生來自“五湖四�！�，品行修為、學習基礎、行為習慣和人際關系等各個方面均存在巨大的個體差異，有的甚至完全相反。作為新班的班主任，要想有得力的干部、良好的班風和強大的集體凝聚力，那根本是不可能的。就算有那么一兩個能力出眾的“能手”，亦不能在短時間內解決上述諸多問題。當務之急，班主任應該從最表層的文化建設做起：個別征求意見后，迅速擬定好班規(guī)班訓、選好教室布置所需的名人名言以及一些學校在常規(guī)方面的要求，這個時候，需要的讓剛剛到一個新環(huán)境的孩子們能從大的方面“入格”，而不能讓他們無所適從后，被逼得“各自為政”。這里不需要太民主甚至可以乾綱獨斷。沒有調查，就沒有發(fā)言權，學生剛來，對學校都不甚了解，能切合校情的建議自然難以產生。再則，要憑老師的敏銳觀察力，任命一些主要的班干部，構建一個形勢上的班集體，基本做到“事事有人管”。又在此基礎上上，有意識的樹立一些干部的威信，指導其工作方法，為班級找到凝聚的核心人物。
其次，從制度建設層面來規(guī)范集體成員，把強行推行的規(guī)矩變成大家自覺遵守的“制度”
學生懂了規(guī)矩，要擬定一系列的制度就水到渠成了。但制度的形成必須是充分民主后的集中。此時，同學們對學校已有一定的了解，對老師、同學也比較熟悉，大多數(shù)同學（尤其是原先指定的班委干部）對班級的建設已有了自己獨到的見解，有些還非常成熟。作為班主任，一定要沉下心來，聽取學生的意見和建議，增補或修改班級“公約”。只有這樣，這些制度才會有公信力，才會成為所有集體成員自己遵守的規(guī)范，也才會有人主動去義正詞嚴的維護，也才會得到班級輿論的支持。制度建立后，尚需與時俱進，根據情況的變化不斷健全。為了維護制度的權威，實施獎懲分明是必要的，而這種獎懲更多的停留在物質層面上，經常是以資鼓勵。
最后，從班級理想的層面來引領班集體成員的追求，進而規(guī)范其言行，最終達到“學生自治”
經過一段時間的制度和輿論的約束，遵章守紀將被內化為學生自己的要求，班集體的榮譽感將十分強烈，如果有人在清潔、禮儀等小細節(jié)上丟了分，將會受到自身良心和班級輿論的雙重指責，并自省自糾。這是班主任需要管理的已不再是清潔衛(wèi)生、禮儀常規(guī)和就餐就寢等芝麻綠豆般的瑣事，而是要根據班級的特點提煉出班級理想，從“理想”的層面上高度統(tǒng)領集體成員的行為規(guī)范和奮斗目標。比如引導學生從學問的追求、理想的確立、修為的提升、人格建樹和心理的調試等方面來不斷完善自我。引領他們逐步形成自己的人生觀、世界觀，做一個樂觀豁達、積極向上且有遠大報復的建設者和接班人。
班主任工作心得6
班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法不同的形式在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。
一個好班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人�？梢哉f，一個成功的班主任，就是一個藝術家，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。所有這些說明了班主任工作的好壞對學校工作的重要意義，說明班主任對學校的貢獻，這就決定了班主任必須由那些很有責任心和愛心的教師來擔任，同時也決定了班主任工作確實是很辛苦的，學校和社會都要重視和尊重班主任，理解班主任的工作，給予班主任的工作已大量的理解和支持，一比較寬容的態(tài)度對待班主任工作中的問題和失誤。
下面就我個人的體會和想法談如何做好高中班主任工作。
一、要誠實守信；
面對高中學生，我認為首要的是班主任要講誠實、守信譽。在班級管理過程中，班主任每天都要和學生接觸，處理著班級的一些事物，如果沒有了誠實、缺少了信譽，那么班主任就很難在學生面前樹立起威信，工作就缺少了力度。誠實就是要求老師不講假話，守信就是要求老師說了就算，要始終保持教師良好的人格。高中生愛選擇老師，愿和自己喜歡的老師進行交流，和自己所信任的老師講心里話，所以作為班主任要力求做到這一點，做一個學生所喜歡、信任的老師，這是做好班主任工作的基礎。
二、要發(fā)揚民主；
高中生更愿意在同學中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級。基于這一點，我們應因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多和學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如老師發(fā)現(xiàn)有些人存在影響班級、影響學習的現(xiàn)象，老師在講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些人、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。開展一項活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和科學的方法去發(fā)展民主。
三、要多設助手；
在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我想首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。既然是助手，就要讓助手干助手的事情，每名學生在班級中都負責一定的事情，班干部可以輪流做，委員可以輪流當，大家都為班級負責，對那些有毛病的同學要給以信任，給以改正的機會，給以表現(xiàn)自我的機會。對于學生的錯誤，最好用民主的方法來解決。這樣可以少形成對手，利于班級的管理。
四、要培養(yǎng)習慣；
班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣。
五、要研究心理；
高中階段，無論是從心理上還是從生理上都處于半幼稚、半成熟的時期，心理狀態(tài)比較復雜，也是心理疾病的多發(fā)期。有些問題處理不好，就有可能造成心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。
六、要關愛學生；
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟，自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵。
七、要嚴于律己；
班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方�？梢跃褪钦f老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與領導、與同事的關系，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。
班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完、研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的、確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻
班主任工作心得7
本學期工作思路，在精細上作文章，克服以前工作毛躁的缺點，努力打造精品班級。凡事預則立，工作目標意識要明確。學期目標繼續(xù)引導學生不斷走向自主管理，培養(yǎng)學生自主意識，丟掉對老師的依賴，敢于創(chuàng)新。近期目標是做好期初收費工作，收心工作，檢查好假期作業(yè)，做好作業(yè)評比工作。運動會準備工作要開始了。學期的歌詠比賽要提前做準備。
給自己的建議是：細節(jié)決定品質，卓越來自不斷自省。
今天工作情況：
一、重點談話：
曾志杰，上學期成績下滑嚴重，近期末時作業(yè)、守紀情況都明顯退步，雖然關注到了，也談心了，但是效果不明顯，導致期末成績全是七十多分，明顯的中等生變成后進生的失敗教育的例子。于是今天第一天，先跟他交流了幾句，提出了我的希望。讓他知道老師在關注他的變化，希望他知道有人在關心他。
張鏵，今天班干部重新競聘，我以為他會上臺來競選，出乎我意料之外，他沒有。放學時我跟他談了談，他說沒想好，要知道機不可失，失不再來。我鼓勵他競聘活動組了。
勞動委員和生活委員談話：今天參與競聘的是五個人。放學時，我說勞動委員和生活委員留下掃地，其他同學發(fā)出了笑聲。我給他們五人開了個短會，問他們是如何看待同學們的笑聲的。當時他們面面相覷，還是沈力濤機靈，說了句：“艱苦。”我對他說：“回答對了，班干部不是享受，是要勇于承擔更多的責任，就好比今天別人都走了，卻只留下你們幾個，班長我也沒留。以后這樣的事還會發(fā)生，你們怕么？”可人說：“競聘時我就想到了，我不怕才競聘的�！蔽屹澰S。我告訴他們：‘當班干部，要承擔更多的責任，會經受更多的辛苦，如果怕，現(xiàn)在還來得及退出競選�！八麄儓远ǖ乜粗�，沒有一人宣布退出。于是他們掃地，我送隊。
下午檢查，發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈，教室前面的桌面沒擺放好，重點是黑板沒擦，英語老師布置作業(yè)時的字母還在，明天要讓他們幾個進行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由這件事引起全班同學思考。
二、班干部重新競聘。
原來的班干部都走上了前面，新增加了幾個新人。有些女同學膽子小，還要鼓勵，不過最終也都勇敢地面對了自己，雖然害羞，也上了臺，表現(xiàn)好的是子鋒、子賢，雪晗，做了充分的準備，寫了稿子。
三、對三名學困生的教育。
今天競聘結束后，安排了一段時間寫作業(yè)。甘同學、曦同學和夫同學，又在下面玩了起來。我是這樣處理的，讓他們三個在教室里轉一圈，看看別人在做什么，然后說給我聽。只有曦同學說大家全在寫字，只有胡捷在看書，另兩個一聲不出。我讓他們坐下，不過他們馬上就拿出書來了。今天對這樣的同學的教育我還要多想辦法。
全天反思：
卓越的理念要深入人心。注重細節(jié)，關注小事，讓每一個同學的眼睛不再目中無物。
班主任工作心得8
我覺得這是一種心態(tài)的問題，我們很多教師是不愿意做班主任的，認為現(xiàn)在的學生很難管理，獨生子女多，嬌生慣養(yǎng)，獨立自主能力差。面對這些學生，苦口婆心的說教好象一點也感動不了他們，還動不動就向學校有關領導投訴老師。因此，我們很多老師戲言：“我們不是班主任，我們是保姆；不是老師領導學生，是學生領導老師�！碧貏e是我們的老教師，他們心目中的學生應該是乖巧聽話，勤奮好學的，當面對90后的學生就顯得無所適從了。
作為一個初中年級的班主任，我曾經也有這樣的體會。經過幾年的磨練，我漸漸明白，我們之所以有這樣的感受，是沒有給班主任角色進行合理的定位。有名人說過：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身�！比绻麕е@種理念去表演班主任角色，我們還覺得做班主任是一種負擔嗎？我們是在享受生活，在享受快樂。如何來做一個快樂的班主任呢？
1.班主任要對學生充滿愛，做學生的知心朋友
2.班主任要有原則，要把握好原則
3.培養(yǎng)高效的班干部，做班主任的得力助手
4用心去發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，讓他們懂得自我價值
5.班主任的自我心態(tài)調節(jié)
大多數(shù)的老師都不愿意做班主任，因為做了班主任，就意味著你不得不花更多的時間去處理班級日常管理工作，不可避免會遇到一些調皮搗蛋和無心向學的學生，而教育轉化這些學生往往讓我們身心疲憊；同時也減少自身科研和備課的時間，更重要的問題的是造成我們沒有時間去兼顧自己的家庭和小孩。（）因此，教師對于做班主任這個工作，可謂是能逃則逃，能躲則躲。但我們是逃也逃不過，躲也躲不了，學校年級還是會做硬性的安排，這也就需要我們教師進行積極的自我心態(tài)調節(jié)，做一個輕松快樂的班主任。如何使自己輕松起來呢？我覺得要做到以兩個方面：
1．積極調整心態(tài)，解下思想包袱，你就會輕松起來；
2．合理規(guī)劃班主任工作，科學管理班級，從繁重復雜的班主任工作中解放出來，你就會輕松起來。
與其被動，不如換一個角度，就讓我們好好地享受過程帶來的快樂。像父親愛護自己的小孩一樣，去愛護自己的學生；像父親寬容自己的小孩一樣，去寬容自己的學生；像父親欣賞自己的小孩一樣，去欣賞自己的學生。帶著我們?yōu)閹煹呢熑胃�，盡自己的能力去教育感化每一個學生，實現(xiàn)自我價值，讓他們在輕松的環(huán)境中成長。而為師者，分享了每一個學生中成長過程中的快樂和煩惱，分享了他們的純真和簡單，也分享了他們不成熟的看法和認知。有這樣的好事，難道我們還覺得苦嗎？這是一種快樂，是別的職業(yè)無法帶給你的快樂，好好享受，別錯過。
總之，工作不是一種負擔，而是生活的本身，帶著幸福感去工作，是我們獲得成功的關鍵。放下我們沉重的心理包袱，做班主任的過程，是享受生活本身快樂的過程，讓我們教師別再畏懼，邁過這個坎，我們一定是成功優(yōu)秀的班主任。
以上是我的一些感受，有一些是很真很實在的感受，有些很假很敷衍的套話，不當之處請大家批評指正！謝謝大家！
班主任工作心得9
我20xx年大學畢業(yè)，來到安寶中學，一開始就很榮幸獲得了學校的信任，擔任了高一年級的班主任。轉眼間，已經一年多了，我對班主任工作也有了一定的感悟。像我這樣剛畢業(yè)的年輕老師，擔任班主任，工作的確難，但我認為還是能做好的。
做好工作，我看先要知道班主任是一個什么樣的工作。簡單來說，"班主任"在《辭�！分惺沁@樣解釋的：在中國，主要指中小學中負責一個班級的思想教育和組織工作的教師。在各科教師協(xié)助下，對本班學生進行思想政治教育、指導學生課外生活，進行家訪和評定學生的思想品德等。雖然只有兩句，但里面蘊涵了很豐富的內容。透過《辭�！穼Π嘀魅蔚慕忉專凸ぷ鞯膶嵺`，我慢慢地領會到了班主任的幾個角色定位。我想定位準確，是做好工作的一個非常重要的前提條件。
一、班主任是學校各方面工作的執(zhí)行者
既然“班主任”是“中小學中負責一個班級的思想教育和組織工作的教師�！蹦氖紫纫靼资钦l讓你去負責的？是學校。學校要正常、高效地運作，各項工作必須在基層得到落實。而班主任就是這學校最基本單元的負責人。所以班主任必須支持與執(zhí)行。
班主任執(zhí)行各項工作，我認為要有一定的靈活性。既要看到執(zhí)行工作的重要性和必要性，又要看到并不是各個學生都很情愿去服從學校工作要求的。所以一定要跟學生講明道理，并且在執(zhí)行工作的時候，不但要從學校的角度去看工作，還要從學生的角度去看工作對學生的影響。執(zhí)行時，處處關愛學生，給他們一定的支持與幫助。例如學校的20周年校慶，舉辦文化藝術節(jié)活動。我班上的學生都沒有特別的文化藝術特長，所以這些學生中很多沒有自信，從而也不情愿去參與，就想做個旁觀者。
于是我在班會課上動員。我說：“今年（20xx年）是我們安寶中學的20周年校慶，是大慶。我覺得自己真的很幸運，一來到寶中教書，就能參與20周年的大慶活動。我也覺得你們是很幸運的，在寶中讀幾年書就能碰上這種大日子。你們想一下，要讀多少年書才遇上學校的大慶呢？”同學們，想了想后，我繼續(xù)說：“是10年啊！你們在中學階段能有多少個10年。所以一定要好好珍惜這次學校大慶的機會，積極參與校慶活動，留下珍貴的回憶。機會過了就一去不復返�！蔽矣肿屗麄兿肓讼耄^續(xù)說：“這樣吧，大家盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，每人報名參加一個項目，可以是書法、畫畫、也可以是唱歌、舞蹈、小品或舞臺劇等，好不好？”我補充說：“大家不要有心理負擔，盡力就行了，志在參與嗎。在這特殊的日子里，既為學校獻出了一點心意，又得到鍛煉，留下美好回憶，何樂而不為呢？”我還講了我在讀中學時剛好碰到了母校的10周年校慶，積極參與校慶活動，至今還記得。我覺得當時做法是很值的。下課后，很多學生都盡自己的力量報了一個項目。由于表演項目報名是有限制的，結果唱歌報名的人數(shù)過多，要他們先在同學面前公演再挑人去表演。文娛委員牽頭，班上10幾個同學也自編自演舞臺劇。我看到他們積極參與，心里也倍感欣慰。他們要我?guī)兔Φ�，我鼎立支持。租服裝，買道具，班會沒錢，我先掂；要錄音機，我回家拿；要我提意見，我看他們排練。
二、班主任是班級建設的領航者
班級建設是班主任最重要的工作，也是最難的工作。它包括了很多個方面，有創(chuàng)造班的學習氛圍，提高學生成績；加強思想品德教育和指導學生課外活動等。其中我把提高學生學習成績作為班級建設的重心。我把這個作為班級建設的中心工作，是不言而喻的。因為高中是一個特殊的階段，加上社會的壓力，學生最在乎的就是自己的學習成績，大部分家長也很在乎自己孩子的學習表現(xiàn)。本身教學就是學校的核心工作，學習就是學生在學校最重要的事情。學生的學習成績上去了，其它事也會比較好辦。所以我不得不在這個工作方面狠下工夫。
開學初，我都會給我們班立一個目標。目標代表了奮斗的方向，不宜高也不宜低。我們的目標就是“兩個三”。這“兩個三”是指要在這個學期當中，取得至少三次“文明班”稱號；期中和期末考試成績要爭取保持在普通班的前三名。這個目標得到全體同學的認可，并且他們內心也有爭第一的意思。
要實現(xiàn)這個目標，就必須對這個過程進行控制。本來管理就是一種控制性的游戲�？刂浦饕褪侨绾伪ＷC學生有長期的學習積極性。也就是學習動力和學習氛圍的問題。動力和氛圍是相輔相成的，動力創(chuàng)造氛圍，氛圍激發(fā)動力。
動力來源于激勵和壓力。我在班里設立了“果汁獎”。這個獎的費用我自己出，獎品我自己買。這個“果汁獎”分為幾大部分，體現(xiàn)層次感，并且可以重復拿，也就是說，只要符合要求就能得到獎勵。第一個是總分全班前10名獎，前五名有一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎狀；后五名就少了一本筆記本。第二個是總分年級前100名獎，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎狀。第三個是單科成績第一名獎，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎狀。第四個是學習進步獎，凡是總分成績排名與上次排名在班或年級都有進步者，都可以得到一張獎狀，進步明顯的更可以得到一支筆。每學期期末還有一個“特別獎”，就是一個學期里，學習和其他活動獲獎最多者，我另外發(fā)一個班主任“特別獎”。這個“特別獎”至今發(fā)了兩次，一條圍巾和一個電子表。兩次同屬一個人，那位學生學習的確厲害，就像一個不倒翁一樣，當然是有競爭者的�，F(xiàn)在這個“特別獎”成了那位學生和其他競爭者學習的一個重要動力。“果汁獎”的獎品雖然不是很貴，但代表了個人的榮譽，仍然是有誘惑力和激勵作用的。我曾做過不記名的問卷調查，班上絕大部分學生希望得到果汁獎。
人們常說：有壓力才有動力。所以我經常會向學生灌輸危機意識和競爭意識。如：我會跟他們強調：“你們這一屆是老教材高考的最后一屆考生了。若等待下一次，教材完全不同，變數(shù)更大，機會可能更渺茫。一定要抓住這次機會，咬住青山不放松�！蔽乙矔洺８麄冋f，現(xiàn)在世界開始進入知識經濟時代，社會競爭越來越激烈，在中國，不上大學深造，等以后出來找工作，機會會更少。我還跟他們說，大學是一個很美好的地方，一定要努力考上正規(guī)大學，給人生留下美好回憶。有一次，一個深圳大學的大三學生來我們班做問卷調查。我抓住這個機會，讓她跟我們班的學生交流，講講大學的學習、生活。學生很歡迎，也很活躍。那位大學生臨走前，給他們說了一句話：“我覺得大學是一個追尋夢想的地方，可以做自己很多喜歡做的事情，你們一定要好好努力！”一講完，全班報以熱烈的掌聲。這個對他們有一定的觸動。之后，凡在動員他們學習的時候，我就會提醒他們：“大學是你們追尋夢想的地方，高中這個關鍵階段，一定要好好珍惜。”聽完之后他們都會靜下心來，開始投入學習。平時，我也會在他們面前，表揚其他班的同學都很努力。當然，當他們取得好成績時，我會毫不吝惜地表揚和獎勵他們。
班的學習氛圍建設，是一個持之以恒地抓的過程。我上課期間每天上午必在早讀課前到班，督促及時早讀。上課期間不定時到班巡查，看看他們有沒有認真聽課。晚上沒有特殊事，我都會在晚修前到班，督促學生盡快投入學習。時間長了，學生學習也會相對自覺起來。有些成績相對較落后的同學，就跟我說過：“班上，周圍的同學學習都很努力，搞到我很有壓力感，不學，不好意思�！逼鋵崳揖拖Ｍ羞@種氛圍。
雖然學習很重要，但我從來不忽視他們的思想品德教育和課外活動。我在實抓學習過程當中，平等，公正對待每一個學生，沒有因為某個學生成績不好，我就會疏離他。我反而會更多得跟他們接觸，一起聊天、打球，生活上也更關心他們，并處處強調做人的重要性。我經常掛在嘴邊的就是：“我看人，不是就看成績。在學校就是要先做人，再做學問。你們要永遠記�。鹤鹬貏e人，就是尊重自己�！�
我們班的課外活動也是相對比較豐富的。班的課外活動主要是班干部籌劃、組織。我在組織過程中提建議，給支持。課外活動是班長負責制，所以選的班長，責任心一定要強，肯干，有一定的能力。我對我班的班長是很有信心的。我認為班干部建設最重要的是除了指導，就是給予他們更多的支持，更多的諒解。我不會隨便給工作，即使負責的工作沒有做好，也從不責怪。我會跟他們一起找原因，鼓勵他們下次做得更好。舉辦活動，可能班上有些同學不想參與。這會打擊班干部組織活動的積極性。我會先讓班干部動員。不行，我再動員。如果有人還是某種原因不參加的，我一定會尊重那些同學的選擇。并安慰班干部：“那些不參加的同學，可能有特殊原因。我們尊重他們的選擇。搞活動，不可能每個人都一定喜歡的，所以我們要豁達點。搞活動，大部分同學開心就很好了。你們搞好點，讓那些沒有參加的人，也羨慕一下�！�
組織活動的原則是健康而又不大影響同學的學習。這一年多來，我們班自己搞了體育藝術節(jié)，有男女混合籃球賽，乒乓球賽、羽毛球賽、足球賽、和美術比賽等。他們在比賽中既加強了交流，又增強了自信，而且還有獎品拿。兩年的西方圣誕節(jié)期間，都利用下午放學到晚修的課余時間，搞了聯(lián)歡會。有得玩，有得吃，又有獎品拿，大部分同學們都很快樂。
我的目標就是把我們班創(chuàng)建成一個“健康、快樂、團結、奮進”的班集體。通過一年多的師生努力，目標基本實現(xiàn)，但還要繼續(xù)加強。班的成績也比較理想，這一學期的期中考試，班的成績就排在年級第五名，普通班第一名。同學們都很高興，但我跟他們說：“成績是過去的，我們要繼續(xù)努力�！�
三、班主任是學生的“兄長”與知心朋友
班主任的工作的確不好做。那要怎樣做才能達到預期效果呢？這就需要學生的積極配
合。我們都知道，親人和朋友的工作是比較好做的，也比較配合的。所以我在情感上，把學生都當作我的弟妹一樣。在學習生活當中，我又像他們的朋友似的。最好就是做他們的知心朋友，因為他們有煩惱的'時候，自然就會找你談。通過聊天，他們心情得到了抒解，會更快投入到學習生活當中。
交朋友，特別是知心朋友，是一個長時間的交流過程。我平時放學或晚自修，會找一兩個學生聊天，談學習，談興趣，談理想，甚至談家事等。交流多了后，有些學生不用我找他，他自然會找我。例如我們班有一學生，晚上深夜突然發(fā)短信給我，說他爸媽有矛盾，很煩，明天想跟我聊聊。我立即回復給他：“可以。你不要想這么多了，早點睡，明天找我�！�
面對班上好動又有點調皮的學生，我會找時間跟他們打籃球、踢足球和聊天。大家熟了，我說的話，他們基本會聽，而且會比較尊敬我。當然，我在很多時候是很體諒他們的。因為只有諒解，才有更深層次的交流。
現(xiàn)在，我跟學生的關系算是挺不錯的，大家在一起，心情都比較愉快。這非常有利于各方面工作的開展，也非常有利于師生的和諧發(fā)展。
四、班主任的本質角色定位——榜樣
印度大詩人泰戈爾說：“播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！蔽蚁�，要學生成材，班主任的影響無疑是重要的，所以我認為班主任的本質角色應定位在學生的榜樣。班主任只有以身作則，發(fā)揮榜樣的作用，才會使學生更好地養(yǎng)成良好的習慣，形成健全的人格，實現(xiàn)美好的人生。
班主任工作心得10
在學校領導的支持下，本學期，我擔任計算機九班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結：也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結：
(一)注意班干部的培養(yǎng)對待班干部。
我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，“。要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況，召開班干部會議，及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了一定的成效。作則，從而帶動全班，收到了一定的成效。一定的成效
(二)注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為注意寓教于樂。
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
(三)服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響服從學校大局的安排。
作為班主任，我在平時的工作中，作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。在學校進行的冬季運動會中，工作，并且能夠完滿地完成任務。在學校進行的冬季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，班的同學奮力拼搏，團結一致，在集體廣播體操比賽中取得了優(yōu)異的成績。以前，我們班的同學從來都對文藝演出非常淡漠，成績。以前，我們班的同學從來都對文藝演出非常淡漠，每次都是要么沒節(jié)目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我么沒節(jié)目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我們班全體同學都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。我們班全體同學都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。如：參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，我班的6名選手中除一名參加名都取得了名次。外，其余5名都取得了名次�！皩W校、社會、家庭”
(四)學校、社會、家庭”的相互促進教育是一項艱巨的任務。
單靠班主任顯然是不夠的，教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。經常和家長聯(lián)系，一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。經常和家長聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，本學期工作在學校的統(tǒng)一領導下，在大家的共同努力下，總之，本學期工作在學校的統(tǒng)一領導下，在大家的共同努力下，我們班的學風、班風有明顯的改變，我也從中學到了不少東西。我們班的學風、班風有明顯的改變，我也從中學到了不少東西。
班主任工作心得11
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1、把贊美還給學生
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的周燁彤同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，周燁彤同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2、用愛心為后進生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。
“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠�！边@句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里，我的班級里葉庶雷和戴庚盟同學，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)戴庚盟同學已經能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對戴庚盟同學進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業(yè)了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；戴庚盟同學的單元自測每次都有80分以上，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
3、請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是不改正，有一次，早讀都結束了，班里的苑依陽還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的課前準備，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，她經常遲到，我昨天找她談話時，她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了�！蔽覜]等她說完，便接過她的話頭訓斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會她了，課后才了解到，奶奶送她到學校，她的腳不小心伸到自行車輪子里去，受了傷，所以才來晚了。知道事情的經過后，我后悔自己沒有聽完她說的話，我當著全班同學的面向她道了歉。她很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
班主任工作心得12
從小事做起
要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起�！袑�
《細節(jié)決定成敗》一書中有這么一段話："每個人所做的工作，都是由一件件的小事構成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認為他們所做的事是簡單的事。"
要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細節(jié)成就完美。其實，人生就是由許許多多微不足道的小事構成的。只有日積月累地撿拾細碎的石塊，才能構筑起高聳雄偉的城堡。生活中，鈄你擊垮的有時并不是那些巨大的挑戰(zhàn)，而是一引起非�，嵥榈男∈�，不少人都有過這樣的體驗：當災難突然降臨時，人們常會因恐懼、緊張，本能地產生出一種巨大的抗爭力量。然而，當困擾你的是一些雞毛蒜皮的小事時，你可能就會束手無策，因為它們是生活的細枝末節(jié)，很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事，卻能無休止的消耗人的精力。
教師的職業(yè)性質決定了他們必須從一件件平平常常、實實在在的小事做真情睚所謂"千里之行，始于足下"。那種視善小而不為，認為做善小之事屬于"表面化"與"低層次"的眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的教師。"天下難事必作于易，天下大事必做于細"，什么東西都有一個由量變到質變的過程。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。曾國藩說："泰山這高以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流。"就是這個意思。
班主任工作心得13
班主任是學校為班集體組織專門的德育活動而設置的崗位，擔負著組織、管理和領導一個班級全體學生的重任，是學校德育工作的重要力量，直接決定著一個學校德育工作的成敗與否。因此，對于每個學校來說，班主任工作是重中之重。
對于技工學校而言，學生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學的畢業(yè)生，年齡普遍在16～19歲。這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、學習缺乏興趣的年紀，導致了管理工作難度的加大。作為他們的班主任，應該用什么方法管理好這批調皮的孩子呢？下面就這個問題簡單談一下筆者的體會。
一、責任心和愛心是班主任工作的基礎
責任心是每一位班主任首先應具備的素質，是做好班主任工作的基礎，而愛心和責任心的升華。教育就是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。班主任的愛心不僅表現(xiàn)在學生有困難時主動關心和幫助他們，更要耐心了解學生心理，尊重學生，努力與各種性格的學生打成一片，架起師生間心靈的橋梁，把愛傾注到每個學生。只有讓每一個學生都能感受到老師的愛心，在感情上引起共鳴，學生才能感受到心理上的滿足和慰籍，從而產生親切感。作為班主任，要經常深入到學生中間與他們談心，特別是對性格較內向，平時不愛說話的同學，要發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
二、為人師表、正直誠信是班主任工作的前提
班主任對社會事物的道德評價，對真善美的景仰，對假惡丑的撻伐，都對學生人格的培養(yǎng)有著重要作用。班主任對學生應該公正無私、一視同仁，學生犯了錯誤，班主任在進行教育批評時，要做到嚴中有愛，理直氣和，做“嚴父慈母”。
在具體工作中，技校班主任要以身作則，為人表率，教師的身教更能激起學生的積極性。例如，有一次衛(wèi)生大掃除，班里有一個班干部不積極勞動，其他同學也不干了。發(fā)現(xiàn)后，筆者拿起掃帚開始打掃，看到老師的行動，學生們也很快積極行動起來，一會兒就把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。后來班里的勞動基本上就不用再進行督促了。
三、調動學生自治是班主任工作的技巧
自覺性是做好班級工作的關鍵。一個班集體中，必須有熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較強、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結并帶動其他人，溝通信息，協(xié)調關系，開展集體工作。這些學生干部，作為同齡人在班級學生中的作用是班主任不可替代的。一般來說，一批好干部可以帶出一個好的班集體，反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務。
四、深入了解和研究學生是班主任工作的關鍵
教育者與被教育者在很大程度上是受情感支配的，情感支配行為的作用是巨大的。而學生對自己情感的調節(jié)相對弱一些，波動性更為明顯，往往受時間、地點、場合等客觀條件的影響較大。而作為教育工作者，就需要將理解用于人際交往中，尊重學生，理解學生。師生之間互相理解，大家心情舒暢，教育者與被教育者的情感就能互相滲透，互相作用。這樣學生才能真正尊重信任老師，才能建立平等和諧的關系，從而達到教育的良好效果。
總之，作為技校班主任，除了嚴格管理外，對“技校生”一定要“動之以情，曉之以理”地去啟發(fā)、引導、鼓勵他們。要用師愛給與他們信心與恒心，為學生排憂解難，成為學生的知心朋友。當然，班級管理是一門科學，時代的變化和發(fā)展給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。這就需要我們不斷地試探新體例、新法子。在進行實踐的同時，不懈地鉆研科學的理論，深入到學生中去，真正地關心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育而不斷探索。
班主任工作心得14
一學期來，我根據我校工作的指導方針，結合班級實際，從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開展班主任工作，取得了一定的成績。在此我想就這段時間的工作情況做一個個人工作總結!
1，接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發(fā)學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。
2,制定了班規(guī)細則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長張吉，勞動委員顏柳珍，清潔區(qū)小組長覃童、韋江寶等等都能積極主動工作，并卓有成效。
3，班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉” 圖標獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。
4,在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒;對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活;對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。
總之，通過這次對近期我擔當班主任的工作總結讓我也成長了很多，相信在以后的班級工作中我會做的更好，班級的成績也會提高一個檔次的!
班主任工作心得15
這學期，我擔任了四（1）班的數(shù)學教學和班主任工作，面對一張張陌生而又逐漸脫離稚氣的臉，我還真有些不知所措。畢竟，新接任的班，總會有一些問題。這不，剛開學，班級就碰到了一個難題——教室美化。有的同學想寫想畫，但又怕出不好被人嘲笑；有些同學雖是“教室美化高手”，卻感到有些厭煩；有些同學對這方面沒有一點接觸，更談不上興趣……那么究竟該怎么辦呢？為此我決定在星期四的班會上就“我們怎么美化教室”這一議題和班里同學共同討論，尋求解決辦法。
班會上議題一提出，學生們便討論開了，各種方法層出不窮：有的說自由報名組成教室美化小組；有的說讓班上美術最好的畫畫，書法最棒的寫字……在學生各抒己見之后，我讓他們安靜下來，“同學們，教室美化是我們班級重要的一部分，教室美化可以增長我們的知識。
而我們都是集體的一員，教室美化也是我們大家的事，所以這個問題還是大家一起來解決吧！”我們決定用投票的方式來“敲定”出一種最合適的方案，結果“以小組為單位，包干到組”方案出臺了！
可事情并沒有就此解決，新的問題又來了——宣傳委員站起來說：“以前教室美化常常沒什么資料，給我們帶來了很大的困難！”是啊，沒資料教室美化還怎么出？學習委員提議：“讓我們先討論一下吧！”商量了片刻，班長突然發(fā)話：“既然已經是按小組為單位了，那么只要讓每組先確定好主題，根據主題來讓每個組員自己寫材料，不就方便多了嗎？”大家都表示贊同。
根據大家的意見，我讓教室美化的小組同學利用平時的時間，確定出教室美化的主題，并由每位組員以確定好的主題寫出材料并找來相關的插畫以及版面設計。
功夫不負有心人，如何教室美化的難題終于在大家的努力下迎仞而解了。
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