亚洲喷奶水中文字幕电影,日本aⅴ高清一区二区三区,欧美亚洲日本国产,欧美日韩亚洲中文字幕

<legend id="flx4p"><abbr id="flx4p"><thead id="flx4p"></thead></abbr></legend>

<mark id="flx4p"><thead id="flx4p"></thead></mark>

      我要投稿 投訴建議

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-11-16 01:27:09 心得體會(huì) 我要投稿

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文4篇

        當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,歡迎閱讀與收藏。

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文4篇

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文1

        經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)踐生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

        在實(shí)踐期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

        班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)踐期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)踐班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

        一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

        我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)踐中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的;③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。

        二、組織開展活動(dòng)的魅力。

        良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中,開動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。

        三、主題班會(huì)

        經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備,在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì),這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如,上體育課的注意事項(xiàng),交通安全,地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

        教學(xué)更是實(shí)踐的重點(diǎn),以下是我實(shí)踐的一點(diǎn)心得。

        第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)踐班級(jí)的情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課,F(xiàn)在的聽課的.感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)踐聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

        在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái),第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書,無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)踐的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線。看起來簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

        近年來,我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而,這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題.也就是說,強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程,強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話,那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí),學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示,在同伴輔導(dǎo)的過程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。

        需要說明的是,并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí),它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出,強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí),事實(shí)上,合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

        以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,我個(gè)人認(rèn)為是可行的,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又能調(diào)動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。

        隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí),制作教學(xué)課件,并把它應(yīng)用在課堂上。

        在實(shí)踐中,我還只是采取傳統(tǒng)的講授法,一共上了八節(jié)代數(shù)課,還有a、b班的練習(xí)課,覺得還是a班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問,每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

        初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì),后進(jìn)生聽占的比例較大,特別在初中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么?如何預(yù)防嚴(yán)重分化?

        一、 造成分化的原因

        (一) 缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。

        對(duì)于初中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

        (二)掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng),沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

        (三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期,沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

        二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策

        (一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        (二)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

        (三)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

        (四)建立和諧的師生關(guān)系

        總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)踐中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文2

        調(diào)劑,適應(yīng),感想感染頗多。

        其實(shí)從最開始,我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充溢等候與憧憬,F(xiàn)在,我作為一個(gè)教師的身份走在校園里,非常的自滿。

        走在校園,會(huì)突然聽到有學(xué)生對(duì)你說:“先生好”;霉畚下課總會(huì)有學(xué)生仰著頭,眨著眼睛對(duì)我說:先生,你費(fèi)力了”送學(xué)生到校門口,他們會(huì)高興的對(duì)我擺手說:“先生再見”每天不知道被他們的純正沖動(dòng)若干次。

        教書育人是教師的'本分,我們不僅要教書更要育人,我們不做教書匠,而是要做教導(dǎo)家。所以在講堂上,我會(huì)堅(jiān)持教導(dǎo)性教授教化原則,奉告孩子們一些事理:“不管你們學(xué)習(xí)造詣好欠好,不管你們聰明不聰明,先生只希望你們你們有一個(gè)正直,優(yōu)越的學(xué)習(xí)態(tài)度。”我發(fā)自內(nèi)心的希望,他們的身上,可以或許多一些特質(zhì),心得體會(huì)那是對(duì)規(guī)矩和秩序的理解與遵守,那是對(duì)他人的贊美與呵護(hù),那是融入“我們”的熱情坦然,那是踏踏實(shí)實(shí)的塵土情懷……

        在上課歷程中,我們不應(yīng)該把本身當(dāng)演員,把學(xué)生當(dāng)做看眾,而且應(yīng)該讓學(xué)生成為演員,本身做導(dǎo)演。充分施展學(xué)生主體,教師主導(dǎo)。我們應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),在學(xué)習(xí)中發(fā)展;給學(xué)生上課時(shí),在實(shí)踐中發(fā)展,總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí),在反思中發(fā)展。賡續(xù)發(fā)展,賡續(xù)提高。在本學(xué)期的實(shí)習(xí)生涯中,我的教授教化經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)有很大一步的晉升。

        既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。把整個(gè)實(shí)習(xí)當(dāng)做一本書來觀,愿我常有所得,常悟常新。

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文3

        來到xx小學(xué)已經(jīng)兩周多了,工作和生活也漸漸步入正軌,剛到這個(gè)學(xué)校時(shí),校長(zhǎng)對(duì)我們很熱情,還咨詢了我們的意見,問我們想教哪個(gè)年級(jí),由于我當(dāng)初在維明路小學(xué)見習(xí)的時(shí)候帶的是一年級(jí),于是我說我比較傾向于一年級(jí),到后來,校長(zhǎng)說還有其他學(xué)校也有實(shí)習(xí)生要來,先讓我們教副科,熟悉一下學(xué)生,等其他崗友來了就讓我們教主科。

        第一周,我教的是一年級(jí)的品德與生活,因?yàn)槭歉笨疲哉n比較少,相對(duì)來說比較輕松,第一堂課給我留下了深刻的印象,班里的孩子們大多都是跟著爺爺奶奶在家,他們大多都自卑,害羞,不敢大聲說話,但又純樸善良,讓他們做自我介紹的時(shí)候,有一個(gè)失去父母的小女孩跟著她爺爺奶奶一起生活,當(dāng)我問到她的愿望時(shí),她低聲說到:我希望我的爺爺奶奶可以變的年輕一點(diǎn)。聽完以后差點(diǎn)在課上哭了,多懂事的孩子,我當(dāng)時(shí)在心里暗暗下定決心,一定要做一名有愛心的老師。

        第二周,新的課表已經(jīng)出來了;我開始轉(zhuǎn)變?yōu)榻桃荒昙?jí)的語文,學(xué)生們這時(shí)也大概是摸清了我的脾氣,課堂秩序開始有些混亂,有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,一節(jié)課四十五分鐘基本有20分鐘都要花在維持紀(jì)律上,我開始想辦法改變現(xiàn)狀,后來我給他們分組,表現(xiàn)好的組就加分,加夠分以后有一定的.獎(jiǎng)勵(lì),果然,課堂紀(jì)律比以前有所改善,好景不長(zhǎng),學(xué)生們似乎厭煩了這種規(guī)定,對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)和加分又表現(xiàn)的不以為然,于是,新政策應(yīng)運(yùn)而生,我交給他們一段順口溜,上課只要她們不聽話,我就開個(gè)頭,一起讀口訣,她們又會(huì)坐的端端正正。

        教學(xué)就好像學(xué)生和老師在斗智斗勇,教學(xué)相長(zhǎng),只有學(xué)生給你的考驗(yàn)越多,你才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。

        謝謝你,我可愛的孩子們。

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文4

        這周我們進(jìn)行了幾件大事,首先是周四上午的時(shí)候,我們師大的頂崗辦專門派了老師來聽課、評(píng)課。因?yàn)槲液土硪晃焕蠋熢谕ò残W(xué)實(shí)習(xí)教書,指導(dǎo)的老師來我們學(xué)校來聽課時(shí)間會(huì)來不及,但是康老師還是想到了我們兩個(gè)人,讓我們兩個(gè)人在周四昌盛街小學(xué)進(jìn)行聽評(píng)課的時(shí)候趕回去,進(jìn)行聽課,參與評(píng)課,一起跟著學(xué)習(xí)。我們兩個(gè)因?yàn)槟芨黄饘W(xué)習(xí)也非常樂意。

        周四的時(shí)候我們先來通安小學(xué)上了前兩節(jié)課,利用第二節(jié)課大課間的時(shí)間趕回昌盛街小學(xué)。因?yàn)槲覀兞鶄(gè)人在一起的時(shí)候,我也看到了她們?yōu)榱诉@次聽評(píng)課下了多少的功夫,也很為他們感到緊張,希望她們能夠順利進(jìn)行每一堂課。因?yàn)闀r(shí)間的原因,老師們選擇聽課只能利用上午三、四兩節(jié)課的時(shí)間聽完四位實(shí)習(xí)老師的課,所以一位老師只能聽半節(jié)課。因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也很重視這次聽評(píng)課,所以在聽課的時(shí)候?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)也都來進(jìn)行聽課,任校長(zhǎng)全程都跟著我們一起聽課,其他的指導(dǎo)老師和校長(zhǎng)也都聽了她們的課。在第四節(jié)課的時(shí)候,八中的幾名實(shí)習(xí)老師也來一起聽課,等著第四節(jié)課聽課結(jié)束,一起進(jìn)行評(píng)課。

        兩節(jié)課的時(shí)間,幾名實(shí)習(xí)老師“各顯神通”,不論是語文還是數(shù)學(xué),都上的十分有趣、新穎,我也是欽佩不已。

        八中來的幾名實(shí)習(xí)老師都是教初中的.老師,和我們的教課方式應(yīng)該是有很大不同之處的。老師在進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候,肯定了我們小學(xué)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。她認(rèn)為,新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)是不管哪一個(gè)年級(jí)都必須要有的,這樣才能給一節(jié)課開一個(gè)好頭,讓學(xué)生能夠明白這節(jié)課的內(nèi)容,可以專注跟著老師的思路,才能夠方便進(jìn)行課堂的教學(xué)。在一些細(xì)節(jié)方面老師也提出了一些很有幫助的建議,對(duì)我們都非常的有幫助,我也在一旁很認(rèn)真地聽著,記錄下來老師的建議,為今后的教學(xué)留下一些有用的建議。老師給八中的幾名老師提建議的時(shí)候我們也在旁邊跟著聽著,停下來之后發(fā)現(xiàn)我們小學(xué)和初中的教學(xué)真的是有很大的不同,但又是不盡相同。初中的學(xué)生也不是完全的像成年人那樣在上課的時(shí)候就按部就班地進(jìn)行講課就可以,也是需要設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié),激發(fā)興趣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。

        第二件是就是“河北師范大學(xué)石家莊藁城區(qū)教育局教育協(xié)同發(fā)展基地授牌儀式”。這次的活動(dòng)讓師大和藁城區(qū)教育局的教育合作加深了,以后在進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)也會(huì)更加方便。

        這一周的活動(dòng)也很豐富,周末的時(shí)候我們進(jìn)行了讀書活動(dòng),還進(jìn)行了記錄。這一周的工作生活非常的豐富。

      【小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)01-21

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文05-17

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文07-01

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(11篇)06-15

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13篇09-25

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(13篇)10-23

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇10-02

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11篇07-29

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲11-19

      小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9篇09-18