教師網絡研修心得體會(通用)

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的教師網絡研修心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、模式探討

　　網絡時代給數(shù)學教師的專業(yè)成長提供了極好的途徑和方法。相比傳統(tǒng)的應用資料卡片、剪報、教學筆記等積累知識的途徑而言，網絡資源更及時、快捷。教師可以通過網絡資源庫的平臺對知識進行分類保存和管理，無限擴大知識經驗存儲的時間和空間，從而得以實現(xiàn)隱性知識經驗顯性化。數(shù)學自助式網絡協(xié)作研修共同體通過進行即時的互動和探討，實現(xiàn)異地校本教研和教學研修，從而使教師大步走向共同研修、共同成長之路。可供選擇的模式有：

　　1.專題檔案庫共享服務

　　自助式網絡協(xié)作研修共同體的第一需求是在網絡上獲取有價值的資源。教師在備課上課過程中最需要的是素材，完善的專題檔案庫是維系以“合作”、“共享”為主題的共同體的關鍵，檔案庫的建立和使用涉及共同體中的每一個人。教師可以分類上傳有關檔案資料，隨時檢索、分享、交流教育教學研究成果，建立個人風格的專題問題集。

　　教學問題檔案庫主要收集來自學生、教師在教和學方面的困惑，通過網上的交流，跟帖，反饋，得到對常見問題的多種解答，通過對資源的不斷的豐富和完善，形成便于教師查閱和借鑒的知識手冊，使原本靜態(tài)的研究專輯變成動態(tài)的研究資源，充分發(fā)揮其資源庫的作用。

　　2.QQ群即時交流平臺

　　QQ 群在數(shù)學自助式網絡協(xié)作研修共同體中是最常用的方式，可以說這是一種即時的教研學習和討論。在QQ 群中，大家暢所欲言，把自己的思考和實踐通過網絡與其他教師分享，在交流中互動中得到啟示和幫助，使教研在互動中提升，使教師在分享中受益。對每個成員而言，每一次的探討，不僅是一次思想的碰撞，更是一次專業(yè)水平的提升過程。當然，QQ 群的版主是具有一定的影響力，同時是一個勤于鉆研的人。

　　QQ 群即時交流平臺很好地實現(xiàn)了異地教師間的交流�？季V分析、各地試題解析、各種高考信息、高考試題閱卷教師的感受等都可以在網上第一時間獲得，有了這些，教師也會擁有專業(yè)的自信�？梢哉f，數(shù)學自助式網絡協(xié)作研修共同體就是一個以問題研究為中心的“常態(tài)化行動、多主體聯(lián)動”的研修共同體。

　　3.UC 視頻磨課評課

　　教師的成長源自對高效理念的追求，一堂課就是一個成長的契機。借鑒名師的課堂經驗，反思自己的課堂實踐，教師的成長除了需要在實踐中不斷自我反思之外，更需要在與同行的交流中實現(xiàn)深度溝通和碰撞，從而實現(xiàn)由膚淺反思向深度反思、由一元反思向多元反思的轉變。數(shù)學自助式網絡協(xié)作研修共同體的成員通過視頻收看名師課堂，剖析日常教學錄像，進行磨課評課，多了理性與思考，不局限于某種意識形態(tài)，不僵化于某種思路，不鐘情于某種觀點，達到了快速而有效的成長。

　　二、思考展望教師

　　數(shù)學自助式網絡協(xié)作研修共同體的存在原則是自愿平等、開放多元、合作共贏，追求內在的自我成長是共同體的核心價值。雖然這是一種松散的、草根化的研修方式，但沒有行政干涉，真實而又樸素，這就是它的生命力所在。

　　有了這樣的價值基礎，共同體展現(xiàn)了傳統(tǒng)研修所不能及的優(yōu)勢，并將會得到越來越多教師的認可和參與。

　　一是突破了時空限制，在并不熟知的老師間也能實現(xiàn)跨區(qū)域的聯(lián)動，體現(xiàn)真實、碰撞的教研文化。

　　二是提供了教師專業(yè)發(fā)展高速路上所必需的海量資源庫和交流平臺，使教師的學習情景變得豐富，個性化學習出現(xiàn)新的模式，知識的更新速度加快。三是在價值多元和信仰被不斷解構的時代，順應了網絡時代的教研需求，為教師的成長尋找到了新的增長點。

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