校本培訓心得體會

　　心中有不少心得體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的校本培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校本培訓心得體會1

　　在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

　　一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

　　二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

　　三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

　　總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。

　　通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

　　一、教學目標把握要準確。

　　《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

　　二、教學環(huán)節(jié)設計要合理

　　就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。

　　在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導讀”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。

　　當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的.教學風格，但其核心理念是不變的。

　　三、課堂教學提問要精當

　　課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。

　　提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。

　　提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

　　提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。

　　提問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。

　　四、教學活動調(diào)控要靈活

　　教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。

　　教師要給學生當堂練寫的時間。我們的語文課多數(shù)是“老師講，學生聽;教師問，學生答”，一節(jié)課，加上學生活動，上的緊緊巴巴，寫作訓練常常被拖到課外，變成作業(yè)，加重了學生的負擔，也大大降低了課堂效率。但實際上，如果能用一點時間，把練筆落實在課堂上，讓學生當堂寫，通過教師的巡視指導，可以端正態(tài)度，提高訓練效果――字寫得更好了，文章更通順了。我們應該盡量把自己的活動壓下來，保證學生活動時間，包括擠出幾分鐘完成課堂書面作業(yè)。

　　教師要“照顧好”每個學生，使人人都有“成就感”。在教學中，我們盡量給學生以不同程度的提示、啟發(fā)，使他們均有“成就感”。比如背誦課文，可讓優(yōu)等生、中等生背誦并理解運用，而對于后進后，只要求他們讀熟就可以了，教師還要適時鼓勵，使每個學生都有沖勁。

　　五、自身素養(yǎng)提高要加快。

　　隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，知識更新的步伐更加緊湊，時代對老師的要求也更加嚴格。這就要求我們老師要不斷學習，全面提升自己的綜合素養(yǎng)，以適應時代的要求。準確的教學目標準確制定是高效課堂的導向，充分的課前準備是高效課堂的前提，教學流程的合理設計是高效課堂的關(guān)鍵，師生角色的科學分配是高效課堂的保證，教師素養(yǎng)的快速提高是高效課堂的后盾。這幾個方面相輔相成，密切聯(lián)系。只有這幾個方面互相融合，才能打造出高效的課堂。

　　總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到這一最終目標。

校本培訓心得體會2

　　為了拓寬學生的視野，引進好的，提高課堂教學的教學效果，充分利用網(wǎng)上資源服務于教學，現(xiàn)對我一個多月校本培訓工作做如下：

　　一、認真參與校本培訓

　　“國培”培訓回來后，我結(jié)合我校的實際情況，嚴格按照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓”要求，每周周二下午課外活動期間參與學校組織的“Word、、PowerPoint等基本操作知識和方法”的培訓，使自己基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧，為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡考試，為其他教師下載了模擬試題，能利用課余時間進行自學，順利完成了11月份的網(wǎng)絡考試，效果明顯�，F(xiàn)在全校有80%以上的`教師都能熟練運用設備進行備課和組織課堂教學，并掌握了“遠程資源”的接收、下載、整理、運用，在課堂教學中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓，自己能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學中，運用多媒體開闊了學生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。

　　二、充分利用空中課堂，發(fā)揮“遠教”資源

　　在課堂中的作用作為學校的一名信息技術(shù)教師，對學校制定的“遠程教育資源課程表”，進行了嚴格管理，對所接收的資源及時進行整理和公示，并經(jīng)過精挑細選刻錄成盤，充分發(fā)揮教師的課堂運用率，極大的豐富了課堂教學。教學中以班級為單位嚴格按照課表進行上課，把所接收的資源充分利用到課堂當中，大大的提高了課堂效率，提高了教學質(zhì)量。

　　三、充分發(fā)揮電子備課室的作用，服務于廣大師生

　　為電子備課室限度的服務學校教學，我利用學校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，與同事互習和交流。開闊了事業(yè)，豐富了業(yè)余生活。

　　四、自我及案例

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　總之，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育教學質(zhì)量，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。

校本培訓心得體會3

　　1月23日上午，我們?nèi)�體教師集會在實驗小學報告廳，聆聽了江蘇省無錫市德育工作帶頭人、全國班團體有突出成效的優(yōu)秀班主任、全國情感教育與班級體建設實驗研究“領跑者”朱亞芹教師所做的《轉(zhuǎn)變思維方式享受職業(yè)幸�！返膶ｎ}講座，獲益匪淺。

　　朱亞芹教師來自無錫市華莊中心小學，此刻是一名普普通通的班主任，從高位回歸普通的班主任，她講述了原因，也道出了她向往的別有的幸福感。朱教師的講座主要圍繞這樣幾方面：

　　一、改變工作心態(tài)：從被動應付變?yōu)檫M取應對

　　人的幸福感往往來源于知足，在工作中要學會知足，不抱怨。我在過去的這一個學期工作中，作為新教師，在方方面面還有諸多不適應，對于一些安排工作的部署也會有一些自我的看法，朱教師認為：在應對現(xiàn)狀無可奈何之時，最應轉(zhuǎn)變心態(tài)，每個崗位都有它的不得已，僅有你在這個位置上時才會多一份理解。我想我今后我會對于每一個工作崗位上的人都多一份理解，對于工作不抱怨，進取的應對，以更加進取的心態(tài)去工作。

　　對孩子的則需多一分耐心，相信孩子都是可塑之才，相信每一個學生都有上進的意愿，壞事也能變好事，使家長也能對教師有信心。朱教師經(jīng)過幾個她做班主任期間親身經(jīng)歷的案例，來闡釋這一思想，形象生動，也使我更加佩服朱教師的智慧。多數(shù)人最為厭惡的應是被人冤枉的滋味，從這些案例中我明白了今后不能只看表象，一味的批評可能會毀掉一個孩子追求上進的機會，巧妙柔性的教導反而更有力量！

　　二、轉(zhuǎn)換教育主角：從教室個體到學生團體

　　朱教師分享了她的班級管理之道，讓我敬佩不已，班級管理的主角變?yōu)閷W生團體，每月的“優(yōu)秀小干部”評選、各個班級部門的述職演說、自主選擇工作崗位、明確崗位職責等等，無不透露著管理的藝術(shù)、班主任的智慧。同時起教育作用的主角也變?yōu)閷W生，朱教師有句話說得好：同齡人給予的力量更容易轉(zhuǎn)化為學生提高的動力，這是與教師、家長的教育極為不一樣的。尋求的便是學生自我的醒悟，不要小瞧了這些小學生，有的時候他們能夠比教師懂得更多，更能理解同齡人從而幫忙同齡人，讓學生真正做好教師的得力助手，更是做好自我管理、自我教育的主體。朱教師的班級體管理總是自律的讓人驚訝，這個“最懶的班主任”是“懶”的有本領，“懶”的有智慧。

　　三、調(diào)整教育目標

　　關(guān)注重點從幫忙學生改正缺點到引導學生自我成長，開展活動并不影響班級學習，學科教育更不能追求一枝獨秀，從追求短期學習目標到著眼學生長遠發(fā)展。朱教師在這些方面做得很好，也把一些成功的案例分享給我們，我們也從中看到了鼓勵、欣賞的力量有多大。

　　何為“讀書人”，朱教師的解釋是有修養(yǎng)的人，是身上留下了受教育的痕跡的人。是需要教育讓好的品格、行為定型在學生身上，是需要學習知識之前先學會做人，品德的養(yǎng)成遠遠比記住那些死知識重要。

　　四、享受職業(yè)幸福

　　從注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苓^程，教師的.幸福，是建立在學生幸福的基礎上的，把學生教育好，才能從中獲得心靈上的滿足。教師應當把工作當成終身的事業(yè)來完成，找到歸屬感，才能踏踏實實的進行教學工作，才會在日復一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。改變自我去適應學生，真正從他們的角度出發(fā)，去成就學生的優(yōu)秀，這樣的教師才最有幸福感。

　　短短一上午的講座，朱亞芹教師用一個個真實生動的案例傳達給我們一種管理的藝術(shù)、一種教師的智慧，使我獲益匪淺。我相信，一個精力充沛，熱情滿滿，心中充滿幸福感的教師，必須也會帶給每一個學生幸福！

校本培訓心得體會4

　　通過近段時間的暑期校本培訓，本人收獲相當大，無論在加強職業(yè)道德修養(yǎng)和師德師風學習方面，都學到了很多知識。現(xiàn)將本人有關(guān)心得體會小結(jié)如下：

　　一、加強職業(yè)道德修養(yǎng)

　　教師職業(yè)道德修養(yǎng)是道德修養(yǎng)的一種，它是指人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)教師職業(yè)道德品質(zhì)加強道德修養(yǎng)。教師應熱愛教育事業(yè)，取得更大的成績。

　　二、加強專業(yè)知識學習

　　教師應通過多種途徑努力學習新課程理念。要通過現(xiàn)代化教學設備和信息技術(shù)設備，學習專業(yè)知識，讓自己的知識更豐富。

　　三、熱愛學生

　　教師要有愛心，要關(guān)心關(guān)愛學生。信任學生是基礎，信任學生是表現(xiàn)，有尊重才能信任。當學生感到教師對他們很信任時，他們就會自然而然地喜歡老師。

　　四、加強師德師風學習

　　教師最重要的就是自身的師德師風，教學質(zhì)量很重要，但師德師風更為重要。要做一個有責任感敢于擔當?shù)腵教師。要尊重理解學生。

　　五、努力提高教學成績

　　教師應認真?zhèn)湔n上課輔導學生學習，努力提高教學成績。教學上，教師應正確引導學生學習，保證學生在教學活動中的主體地位。

　　總之，在這次暑期校本培訓中，本人學到了很多知識。在今后的教學中，本人應努力工作，讓自己的教學成績更上一層樓。

校本培訓心得體會5

　　12月2日至4日，我被學校派出參加六枝特區(qū)20xx年校本教研

　　專題培訓。會上，我有幸聆聽到了羅江華老師、曹菁校長、劉飛耀老師、楊詠梅和雷穎善老師等五位專家的講座，從他們精湛的講說中，我深刻感受到校本教研對教師的成長幫助是非常非常大的。校本研究直接

　　的目的就是提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應用到課堂教學中去，促進教育教學質(zhì)量的提高，我覺得這就是校本教研。通過這次培訓，我有如下幾點體會：

　　一、教師應從自身找原因，解決老師自己的、真實的和實際的問題、要轉(zhuǎn)變聽課評課思路，改變聽課、評課的理念，真正走進課堂，到課堂里去學習，在原有聽課的基礎上，在做到以下幾點

　　①通過建立課堂觀察點，

　�、谕ㄟ^觀察教師移動位置和學生參與的人數(shù)，

　　③仔細觀察課堂中出現(xiàn)了哪些問題，

　�、芙處熤v課時結(jié)合了哪些生活實際，培養(yǎng)了哪些技能。評課時，要看課堂通過那些方面落實的本課目標。評課時評課堂中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象。教學改革對教師的`要求也提高了。

　　二、要想在課堂上具有見機而作的臨場應變能力，就必須不斷提高知識和能力水平，不斷用新理念武裝自己。

　　為此要不斷努力，始終保持嶄新的頭腦，最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。要想達到這樣的目標，首先我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的傳播者，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會＂穿新鞋走老路＂。

　　三、作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

　　正確認識教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向＂平等中的首席＂。

　　四、在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的＂學習共同體＂；教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。

　　五、課堂教學中，教師要從整體考慮課堂教學的育人目標；創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強，教師應該走下講臺，走到學生中間，與學生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強，在開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。

　　由于我對新課程改革和校本教研學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高�？傊�，通過本次培訓，使我對校本教研有了更為深刻的認識，我相信，只要我們善于探索、實踐，我們一定會在校本教研的浪潮中不斷得到磨練、不斷地成長起來。

校本培訓心得體會6

　　從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。校本研修的目的是讓每一位教師適應時代的發(fā)展，多學習一些新的理念，好的教學方法，通過多渠道的學習來增加自己的知識儲備，拓寬自己的知識面。校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓中學到理論知識，我們的進步才能與日俱增，在教學中才能做到游刃有余。我認為在校本教研中應該做到以下幾點：教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上

　　1。學習新課標。了解教學目標及要求，學習新的教學理念，從而使教師教學方式和學生學習方式有所轉(zhuǎn)變。

　　2。積極參加學校組織的每一次的教研活動，在活動中多聽聽老教師的教學方法，來彌補自己教學中的不足。

　　3。及時反思。反思是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。每上完一節(jié)課，靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的'教學經(jīng)驗來儲存。

　　4。在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，表達自己的心聲，吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。

　　通過校本研修，不但增長了自己的知識，而且提高了自己的文化修養(yǎng)，使每一位教師都能夠朝著自己設定的目標不斷努力，不斷進步。

校本培訓心得體會7

　　教師的個人成長，除了有個人的努力，還需要外界的幫助，在每學期開學之際，學校都會為我們提供這一機會。依照我校慣例，利用了3天時間組織了一次教師培訓，培訓內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細致。從中小學教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師；從學校制度到教學常規(guī)；從課改理念到課題研究等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！兩位校長分別從學校常規(guī)工作開展、學校發(fā)展史和未來遠景兩方面展開了本次校本培訓，讓新加入宏翔的老師認識了宏翔，也讓我們這些老宏翔回顧了過去7年的奮斗歷程，更重要的是，讓我看到美好的未來。

　　王老師參加訪談節(jié)目的視頻，讓我看了不一樣的班主任，更是在學習的路上看見前方一個“有愛心的班主任”、“有責任心的班主任”和“聰明的班主任”——王xx。

　　在培訓期間，林書記為我們帶來了關(guān)于教師職業(yè)道德與修養(yǎng)的講座。雖然這一話題每年提起，但是已從教多年的我通過今年的培訓，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。

　　教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點。

　　繆劍峰院長的講座讓人收獲不少，讓我在“教師個人成長”這一問題上有了更為明確和細致的了解和認識，為我們所有年輕教師的職業(yè)成長和規(guī)劃提供了一些具體和可行的做法，讓學習不僅停留在理論層面上，有了實在的意義。

　　宋壽生主任的講座讓我們年輕教師認識到自身教學理論的不足，同時也利用大量教學案例加以說明，深入淺出的為我們展示了新理念在教改中的實施。

　　三天的校內(nèi)培訓已經(jīng)結(jié)束，培訓之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存，培訓中的所有收獲，將結(jié)合日后的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。

　　校本培訓心得體會剛剛來的學校的時候，我根本不懂，什么叫做校本經(jīng)過整整一學期的校本培訓，我對校本有了更多的認識和學校。拿到校本培訓內(nèi)容的那天，我首先看到的就是讓我們學習學校的三年規(guī)劃，我給了自己一個新的起點，首先我要從認識杜來提鄉(xiāng)中學開始。

　　首先，我認真的閱讀了學校的規(guī)劃，我明白了，我校三年中的指導思想、工作目標、工作重點以及集體工作措施。對學校的發(fā)展有了更大的信心。因為我知道，我校有著科學化的管理規(guī)章制度。

　　其次，我的職業(yè)是一位老師，當然我們必須要對《教師職業(yè)道德》有一個系統(tǒng)化的了解，作為教師，應該要做的就是愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生。我想老師對學生總有一種“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，我懂得他們那是對學生的愛，就像自己的孩子一樣對待，我覺得這是我學習的基礎。

　　再次，還是從關(guān)注孩子的角度去考慮，現(xiàn)實中存在的問題，為了孩子的學習教育要考慮，為了孩子的'思想教育要考慮，更要為孩子的安全教育要考慮。

　　我認為我們必須要做到認真去學習校本培訓的內(nèi)容，只有你學習了它，你才能更好的運用與實際工作中去，教育你的孩子，給你孩子一個好的榜樣，當他把你當作“偶像”時，你已經(jīng)離優(yōu)秀教師的行列不遠了。

　　當我學習到，蘇霍姆林斯的《給教師的建議》時，我想我不僅僅是老師，同時我也是學生，我必須加強自己的專業(yè)知識，因為我更想給孩子一個發(fā)散思維的空間，我更想讓孩子的想象力更豐富。我還明白我給孩子的每一次說話，都要謹慎而小心，我的錯誤，也將是孩子們一輩子的錯誤。

　　在今后的校本培訓的學習中，我將更加認真，不僅僅是讀與寫，更是我進行反思的機會。

　　通過一年的校本培訓，我收獲很多，感受很深。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路！我以前一向認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導，幾乎每一天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后，我會更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快到達真正提高自己的目的。

　　通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。同時，在讀書活動中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有10年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的10次重復。這句話我十分喜歡，它讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。

　　我要以這年培訓為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，做一個勤學習、善總結(jié)的教育工作者�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。

　　學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發(fā)展需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。

校本培訓心得體會8

　　20xx年3月25日至20xx年11月30日，我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培方案（20xx）“——湖北省網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。我有幸參加了這次培訓，這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們有時機聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設計——實施教學——自主研修等幾個階同步段的研究培訓，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，到課堂的實施同時線上線下互動研修，異彩紛呈。

　　培訓雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡研修和校本研修整合工程，對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進教師專業(yè)化成長，具有積極的支撐與引領作用。本次培訓研究讓我收獲頗豐！

　　網(wǎng)絡教育教學資源為教師自我反思供給了條件。過去教師要想研究教育理論、了解教育信息，只能靠學校或個人訂的有限幾本教育教學雜志，和藏書樓中已陳舊的理論書籍，研究渠道極為狹窄。網(wǎng)絡的明顯上風在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網(wǎng)絡上豐富的教育教學資源，為教師自我反思供給了條件。

　　教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間彼此商量教育教學問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同頭腦，鼓勵教師勇敢評點，各抒己見，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的.教師群體，給教師與教師和教師與學生之間的交流供給了更好的平臺。

　　強大的網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)共享的有效途徑，是教師專業(yè)開展的重要支撐。學校要積極建立網(wǎng)絡平臺，鼓勵教師走進網(wǎng)絡，構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學資源的信息通道。網(wǎng)上研究不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向?qū)＜已芯�、請教，同專家交流、對話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資源，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)知識，掌握先進的教學方法。在網(wǎng)絡時代，每位教師的成長與網(wǎng)絡開展息息相關(guān)。教師要掌握根本的網(wǎng)絡操作能力，積極利用網(wǎng)絡教育教學資源和網(wǎng)絡交流工具，充分地進行網(wǎng)絡交流和研究活動，為校本教研開辟新的舞臺，促進自身專業(yè)更快開展。

　　以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信為代表的信息技術(shù)表達了當代最偉大、最活潑的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛開展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻。網(wǎng)絡的巨大優(yōu)勢在學校教育領域已經(jīng)有了充分的表達。鑒于學校的資源有限，網(wǎng)上研究就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。

　　一、研修形式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化，使網(wǎng)絡研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度；

　　二、教師研究行為的改變，從個體被動的接受培訓到網(wǎng)絡社區(qū)主動參與交互式研究研討實踐，從固定的研究日變?yōu)槌�態(tài)化研究；

　　三、構(gòu)造機構(gòu)和管理指導的落實，學校層面制度不健全，經(jīng)費不落實會流于形式，構(gòu)造管理層面任務設計脫離實際，校本資源和專業(yè)指導都遇到開展瓶頸問題。

校本培訓心得體會9

　　一、培訓可以提高青年教師的素質(zhì)

　　隨著我國教師的地位及待遇不斷提升，教師已成為人人羨慕的職業(yè)，越來越多的畢業(yè)生加入教師隊伍，這有利于師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化，調(diào)整和補充短缺學科的教師，打破“教師專利”的壟斷，遏制體系內(nèi)部的近親關(guān)系，為教育事業(yè)注入新鮮活力。但就青年教師自身而言，那種僅憑一紙文憑而打發(fā)漫漫教學生涯的時代，已經(jīng)一去不復返了。每一位青年教師都應該認識到作為一名合格的教師所應具備的素質(zhì)和能力。培訓則是提高青年教師素質(zhì)的重要途徑，因此，青年教師應該充分認識到自身存在的不足，消除不參加培訓、不繼續(xù)學習照樣可以上講臺的片面認識，明確只有參加相應培訓才能使自己在各方面逐漸走向成熟，迅速適應“由學生到教師，從讀書到教學”的角色轉(zhuǎn)變，在教學中才能掌握靈活的方法，以認真的態(tài)度、新穎而廣博的知識深刻透徹地理解教材，樹立良好的信念和高尚的師德，使自己樂觀向上，有所作為。通過培訓逐步理解和實踐學校的辦學理念，并將個人的發(fā)展與學校的發(fā)展統(tǒng)一起來，在學校的發(fā)展中實現(xiàn)自身價值，為學校的建設與發(fā)展儲備一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的年輕隊伍。

　　二、培訓可以使青年教師與教育現(xiàn)代化相適應

　　教育的進步使社會對教師的要求也越來越高，部分中青年教師在教學中仍存在一些不可忽視的問題，如在知識結(jié)構(gòu)方面，知識更新速度慢；在教學方面，存在著理論與實踐脫節(jié)的問題，缺乏對理論在實踐中的應用與發(fā)展的探討，缺乏對學生思維動態(tài)的把握，不注重培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力；在教學手段和方式上，一些教師不注重結(jié)合教學特征來進行教學藝術(shù)的研究和方法的改進，忽視現(xiàn)代化教學手段，滯后于傳統(tǒng)授課方式，影響教學效果。針對以上問題，學校應根據(jù)實際情況，改變“只重使用不重培訓”的觀念，加強對中青年教師多形式的培訓。如在加速教師的知識更新方面，應根據(jù)學科專業(yè)特點，鼓勵教師參加以拓寬知識視野、更新教學方法為目的的短期培訓班，鼓勵教師到其它辦學理念先進的學校訪問學習，力求教師把最新的教育理念和教學實踐有機地結(jié)合起來。在教育信息現(xiàn)代化方面，教師要進行教育理念、教育模式的全方位變革，現(xiàn)代教育要求為廣大學生提供更新的.思維方式，更多的教育資源和更豐富的教育內(nèi)容，多媒體、網(wǎng)絡、實驗等教學輔助手段已成為其重要載體，中青年教師必須掌握必要的教學技能及現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學工作的水平，鼓勵教師利用先進的教學技術(shù)輔助手段進行教學，培養(yǎng)中青年教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的積極性和主動性，為教師教學提供多樣化的發(fā)展平臺。學校通過建立科學化、人性化的培訓體系，采取定期與不定期、短期與中長期等多種培訓方式，把以理論知識為主的培訓轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝�治和業(yè)務能力的全面培訓，注重教師實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，幫助教師更新教育觀念、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，形成自己的教學風格和特點，逐步實現(xiàn)由單一的教學技能培訓向綜合素質(zhì)培訓的轉(zhuǎn)變，充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代遠程教育手段，讓教師感受“零距離”培訓，由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�，通過網(wǎng)絡請教知名專家、學者，獲取自己最需要的知識信息，把學到的知識優(yōu)化為自己的成果。

　　總之，教師培訓工作是一項全局性、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程，是保證教師永遠蓬勃向上、不斷進取的最佳方式，一所學校的發(fā)展離不開一流的師資隊伍，任何一所學校都應堅持以全新的理念辦學，構(gòu)建科學的培訓模式，加大對教師培訓的支持力度，增加培訓經(jīng)費，讓教師在培訓中不斷體驗到生命的意義，不斷開發(fā)潛力，超越自我，真正做到創(chuàng)新、務實、與時俱進，力爭使學校逐步擁有一支學科能力強、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的師資隊伍，確保學校和諧發(fā)展。

校本培訓心得體會10

　　這次校本培訓，有幸聆聽了上海市教委教研室的汪茂華博士的講座。其中給我印象最深的是汪博士提出問題——參加補習的學生如果不參加補習，他們的成績和補習后的是否一樣好？答案居然是——相差不到3分！

　　影響孩子學習成績的因素有很多，其中師生關(guān)系，學生學習自信心的中介作用對于學生的學業(yè)成績有著很大的影響。作為教師，要想提高學生的學業(yè)成績，就必須想辦法跟學生建立良好的師生關(guān)系。常言道：“親其師，信其道”，學生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態(tài)度，往往不是由教育內(nèi)容決定的，首先要看這名教師在他心目中是否具有威信。教師在學生心目中贏得高度的威信后，就會受到學生特別的信任和依戀，在課堂上就會出現(xiàn)輕松愉快，生動活潑的教學氣氛，教與學的和諧協(xié)調(diào)既有利于學生的學，也有利于教師的教，從而進入一種良性循環(huán)。

　　暑期校本研修感想

　　在本次暑期校本研修中，來自上海市教委教研室的汪茂華博士的`《學業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價：實踐與思考》演講令我受益匪淺。汪茂華博士從"評價"入題，介紹了綠色指標的發(fā)展歷程；從“評價目的再審”、“評價技術(shù)再研”、“評價結(jié)果再用”三個具體的方面，用實際事例與翔實的數(shù)據(jù)做了詳細的借讀。對于綠色指標的各方面解讀，讓我對于教學工作中的評價這一環(huán)節(jié)及相關(guān)事務有了更深的理解。在博士所使用的各種實際事例中，對學習自信心、學業(yè)負擔、作業(yè)時間等指標與學業(yè)成績之間關(guān)系的分析，讓我對過往一年中與學生、家長的諸多交流有了更深的反思。教師既是教育者也是學習者，想做好教育一定要做好學習。教研組交流、專家講座等等環(huán)節(jié)，參與校本研修的過程有所得所悟，是極好的學習過程。

校本培訓心得體會11

　　通過本學期電子白板校本培訓，我受益匪淺，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，

　　目前正在進行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學生如何獲得知識的教學轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學，逐漸培養(yǎng)學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學進一步奠定了基礎。

　　通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的`介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環(huán)節(jié)學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。

　　一、 在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

　　二、 在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

　　三、 使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。

　　過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

　　四、 多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

　　在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

　　展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。我將努力結(jié)合所學知識做好以下工作：

　　1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內(nèi)容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養(yǎng)。

　　2、積極開展信息技術(shù)和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現(xiàn)有資源的利用效率。

校本培訓心得體會12

　　聆聽了韋敏老師的名師講座——《做一名幸福的陽光教師》。講座從什么是幸福？什么是教師的幸福？教師如何追求自己的幸福幾方面入手，韋老師從幾個方面闡述了教師如何加快專業(yè)成長，如何成就自我和教師們進行了交流。

　　此次講座，內(nèi)容充實，形式活潑，使與會教師們在教學理念，教學知識，教學方法上得到了升華，使其進一步堅定信心，明確了方向。聽了韋老師的講座，老師們的直觀感受就是“聽君一席話，勝讀十年書”。下面將筆者的一點感受與大家分享。

　　要做一名幸福的教師。 幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的`畢生所求所愿，無可非議。但其實什么是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實，態(tài)度決定一切。對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。

　　讓我們就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂，學會享受教育。

　　首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

　　后要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。

　　再者要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。

　　還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。送人玫瑰，手留余香。作為教師，帶給學生幸福，其實自己也幸福。所以，不要忽略我們的幸福感，那是我們生命繼續(xù)的源泉；不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去創(chuàng)造！

　　讓我們一起來努力，做一名幸福的陽光老師吧。

校本培訓心得體會13

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地自學、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓學術(shù)研究與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與齊頭并進教育教學相互促進，又減輕了自己的組織工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

　　第一，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓實訓的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學認為不是純粹操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學藝術(shù)和智慧要靠小學教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上以采取實施邊教邊研的形式，及時這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的其優(yōu)點在于，在不增加自己縮減額外負擔的前提下讓，增加了教研的機會和時間延遲，讓教學方法更具實效。

　　第二，教研從生活中來。事實上，教研的教育資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以海量進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤仍然不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的.市場情緒。

　　第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是�。〗處熆诳诼暵曇�求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不率先垂范，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡全力地書寫，手寫的不僅是自己的人生，還有自己學員的喜怒哀樂。

　　第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時科穴聽評課記錄，課后及時與英語教學及時老師進行反饋。每就聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。辨認出別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在作戰(zhàn)經(jīng)驗上課堂的把握，而當自己終點站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。

　　第五，校本研修伴我人生成長。校本授業(yè)是組織工作學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

校本培訓心得體會14

　　一、完善教科室常規(guī)建設，明確自身職責。

　　1、本學年，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組：語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、綜合組。

　　2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

　　3、做好校本培訓相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

　　4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

　　5、繼續(xù)抓校星辰文學社，培養(yǎng)學生寫作能力。

　　二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

　　教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓；推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領雁工程骨干教師培訓；推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評比活動；通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。

　　三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

　　1、以課堂為憑借，加強各教研組的'教研活動。

　　在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名；藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比，獲得較好佳績。數(shù)學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學復習課得到全組教師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學習。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。

　　2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量

　　本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導學生作文比賽全面開花，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。

　　四。問題與今后努力方向。

　　教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

校本培訓心得體會15

　　吳教授對校本研修的組織形式、討論內(nèi)容、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解，既有理論闡述，也有案例剖析，必將對我今后的教育教學工作起到很好的指導作用。

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸學問和學習的力量。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)進展的重要作用方面可謂功不行沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學嚴密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。

　　通過本專題學習，結(jié)合我校和個人實際狀況，得出以下幾點體會：

　　一、樹立學習意識和討論意識。我們知道，教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)力量的凹凸直接影響到學校的辦學質(zhì)量和進展，而校本研修是促進教師專業(yè)進展的重要途徑。在新課程改革背景下，教育對教師提出了更高的要求，教師的職責不僅是教書育人，同時也要和學生一起成為共同進展的主體。教師要以學習者和討論者的角色參加到教育教學中，真正將教、學、研三者結(jié)合起來，苦練內(nèi)功，提高教師的`教研力量和教學水平，從而促進師生的共同進展。

　　二、學校切實要加強對校本研修的領導、組織和治理，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動，并做好階段總結(jié)和評價，將其納入學�？己梭w系中，進一步健全考核機制和鼓勵機制，以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù)，從而促進教師專業(yè)化素養(yǎng)的普遍提升。

　　三、教師要將校本研修與平常的教育教學教研實踐嚴密結(jié)合起來。任課教師結(jié)合自身實際和教育教學中存在的問題，找到師生進展的障礙點，制定切實可行的研修規(guī)劃，并仔細實施，要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過開展教、學、研活動，注意實踐閱歷的積存和提煉，通過“自我反思—同伴互助—專家引領”，循序漸進地開展校本研修，確保校本研修的實效性。

　　四、有利于促進教師進展。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的實施。只有教師自己才能轉(zhuǎn)變自己。只有教師意識到自己的教學閱歷及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。

　　五、“教師需要終身學習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的深厚的學習氣氛感染了我。校本研修肯定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克制以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開頭，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和討論中留意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。

　　六、在課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的教師學習她們的先進教學方法。

　　尤其在教學中，我留意學習其他教師的先進閱歷，擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。積極參與上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。積極訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。

　　總之，校本研修既是學校進展的重要保障，也是教師個人成長的有效途徑，那么教師需要將校本研修落到實處，最大限度地發(fā)揮它的有效性。

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