學(xué)習(xí)少先隊改革的心得

　　一個健全的隊干部制度當(dāng)然少不了考核制度。恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)督管理，規(guī)范科學(xué)的評價，不管對教師還是學(xué)生干部都具有鑒定、促進、激勵作用，下面是CN人才網(wǎng)小編整理的學(xué)習(xí)少先隊改革的心得，歡迎閱讀參考!

　　學(xué)習(xí)少先隊改革的心得一

　　在學(xué)校少先隊文化建設(shè)的學(xué)習(xí)時，大家相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)生的少先隊工作亮點，劉老師還對我們?nèi)粘５纳傧汝牴ぷ魈岢隽艘恍┙ㄗh和看法，他介紹的少先隊工作先進經(jīng)驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學(xué)習(xí)與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗，劉老師還讓我們做了游戲，在每一個游戲完成之后，劉老師都會講一講由這個游戲所蘊涵的道理。說真的，互動游戲真的很累，但也有許多收獲!從活動中增強了團隊之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質(zhì)、提高了自信……

　　通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，與時俱進，把握少先隊工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的.少先隊員;其次要有開拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責(zé)任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動中創(chuàng)造無悔的青春。

　　回想這為期三天的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓(xùn)時光，我們學(xué)習(xí)著，并快樂著!感謝團委及教育局給予大家這樣一個學(xué)習(xí)的機會，希望培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩!

　　學(xué)習(xí)少先隊改革的心得二

　　在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理中，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：孩子們違反紀(jì)律卻屢教不改;衛(wèi)生情況一團糟卻熟視無睹，但制造垃圾的本領(lǐng)孩子們一個比一個更有創(chuàng)意……諸如此類，舉不勝舉。身為少先隊輔導(dǎo)員常常是忙得團團轉(zhuǎn)卻毫不見起色。從早上一進校門就會在孩子們身邊小心謹(jǐn)慎地看著護著，直到放學(xué)送走最后一位孩子才能稍稍松口氣。在如此一種保姆式的管理模式下，隊員作為被管理者，對老師越來越依賴，同學(xué)之間一出現(xiàn)小摩擦就會來找輔導(dǎo)員幫忙，根本不會自己動腦筋解決問題。由于老師的全權(quán)管理，寶貴的時間就被大量的瑣事占據(jù)一空。其實，這樣的管理方式存在的弊端還不止這些，最主要的是它不能充分發(fā)揮隊員們的自主性和積極性，嚴(yán)重忽視隊員自我管理能力的培養(yǎng)，忽視了隊員們內(nèi)心渴求在自我管理中取得發(fā)展的強烈愿望。

　　蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”真正的管理不應(yīng)是約束學(xué)生，而是學(xué)生自我約束，現(xiàn)代少先隊教育要以隊員全面發(fā)展為本，著力培養(yǎng)隊員的自主教育意識和能力。隊員作為班級隊伍的主人，只有主動參與到中隊管理中去，民主治班，為隊員發(fā)展提供一個廣闊的空間，有利于落實新課程改革的要求。實踐證明，隊員中渴望自我調(diào)控進行主動探索班級管理的學(xué)生還是占絕大多數(shù)，因為自我管理能讓他們獲得一種自我滿足感。他們不喜歡停留在被管制的層面，可往往又沒有約束自己的能力，而且他們也不能做出合理的自我管理規(guī)劃方案，因此在引導(dǎo)隊員們進行自我管理能力培養(yǎng)的實踐中，輔導(dǎo)員應(yīng)該把教育的過程留給隊員們，引導(dǎo)他們在已有的認(rèn)識上，不斷地反思，不斷規(guī)范自己，在體驗中逐漸感悟，進行自我管理，達到自我教育的理想狀態(tài)。

　　一、建立完善的隊干部制度，強化自我管理意識

　　首先，選拔和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的隊干部隊伍非常重要。少先隊小干部在少先隊組織中擔(dān)負(fù)著集體管理、活動組織、服務(wù)隊員等職責(zé)，在少先隊員中發(fā)揮著不可替代的團結(jié)、帶動廣大少先隊員的作用。所以，我們要充分發(fā)揮少先隊員的自主精神，讓隊員成為真正的主人。因此，我們本著公平公正的原則，推行競爭上崗制度。并在隊活動課上通過讓隊員作自我介紹，根據(jù)自己的愛好和特長申請不同的隊干部職務(wù)、隊員互相推薦上臺演講、民主投票等方式選舉第一批隊干部。并在新隊干部上崗前，作好崗前培訓(xùn);在隊干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決。同時，通過每周的隊活動會和其他途徑，對中隊現(xiàn)狀了如指掌，做到有放有收，活而不亂，嚴(yán)而有度。并根據(jù)實際情況隨時調(diào)整下一步工作。這樣才能使隊員們的創(chuàng)新能力得到煅煉，使隊員的素質(zhì)得以提高。

　　此外，自我管理是指隊員自己管理自己，是作為中隊成員的每個隊員自身的個體管理。為了使每個隊員的潛能得到挖掘，強化隊員的自我管理意識，所以我實行了隊干部競爭上崗制，每三周競選一次。打破隊干部終身制，為每個隊員搭建鍛煉自我的舞臺，使每個隊員都得到發(fā)展。為了給每一位隊員以平等的學(xué)習(xí)鍛煉機會，使每一位隊員主動參與中隊事務(wù)，嘗試創(chuàng)造性地組織活動，我還實行全員性的隊干部輪換制。其目的是讓每個隊員都成為班集體建設(shè)的主人，給每位隊員提供嘗試當(dāng)隊干部的機會，提供其施展才能與使用權(quán)力的機會。該制度按座位進行輪流，輪到時從早到晚對班級工作負(fù)責(zé)。在常規(guī)方面要做好以下幾點：記錄出勤、檢查教室環(huán)境;維護課間秩序、處理偶發(fā)事件;督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生等。其次是做好反饋 ，總結(jié)一天工作。因此輪到的每個隊員都十分認(rèn)真，處處以身作則，不起眼的隊員也會表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。在值日中，隊員不僅學(xué)會管理，更重要的是在管理的同時，促使隊員的`“主體意識”確定，達到了我們的教育目的。

　　二、理論實踐相結(jié)合，加強隊干部的培訓(xùn)管理

　　少先隊干部雖然是少先隊員中的佼佼者，但同時他們也是孩子，孩子畢竟年齡小、自制力差、鍛煉少，有可能產(chǎn)生盲目甚至錯誤的行為。所以，少先隊干部的培訓(xùn)是做好隊干部任職工作的一個重要環(huán)節(jié)，在一定程度上決定著少先隊活動的開展。要想每位隊員具有自我管理能力，首先要使他們具備參與中隊管理的意識，做中隊的主人。參與中隊管理的意識要從隊員入學(xué)時開始培養(yǎng)。剛踏入校門的孩子們雖然具備差異，但這是一個新的起點，輔導(dǎo)員給予隊員熱情，他們就會擁有自信心。從隊員本身來說，幾乎沒有一個孩子不愿意成為中隊干部，想管別人是孩子們潛意識里的一種欲望，是自己成功的表現(xiàn)，是孩子展示炫耀的資本。輔導(dǎo)員所能做的就是給每個隊員一個機會，為他們搭建一個平臺。因此，崗前培訓(xùn)尤其重要，主要是加強學(xué)生的思想品德教育，樹立平等、自律、互助、創(chuàng)新意識。加強對隊干部進行隊史、隊章知識教育和“雛鷹行動”“雛鷹爭章”等方面的培養(yǎng)，提高了干部的綜合素質(zhì)，并讓隊干部在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新，發(fā)揮自動化作用。

　　當(dāng)然，單靠崗前培訓(xùn)還遠遠不夠，對他們的培訓(xùn)主要靠平時，讓他們在實踐中得到鍛煉。在這里，必須要摒棄過去的觀念，把隊干部當(dāng)做學(xué)生的“好幫手”，協(xié)助輔導(dǎo)員工作，從而缺乏主見，只會一味地接受和服從。所以，新時期下，應(yīng)該把隊員的自主性和獨立性激發(fā)培養(yǎng)出來，主張?zhí)峁└�多的機會，讓每個隊員成為真正的主人，讓他們通過自己的實踐做出抉擇，為隊干部大膽工作發(fā)揮其潛能構(gòu)建廣泛的空間。設(shè)置各種類型的干部服務(wù)崗位，鼓勵隊員根據(jù)自身的優(yōu)勢，主動承擔(dān)集體中的某一項工作，增加他們參加少先隊管理的機會，盡可能多地讓隊員在集體里找到自己的位置，挖掘他們的潛力，鍛煉他們的能力。

　　當(dāng)實踐中碰到困難和挫折時，輔導(dǎo)員更要給予他們信任和鼓勵。這樣有助于他們克服困難，戰(zhàn)勝挫折。當(dāng)然，大膽放手并不等于放縱不管。而應(yīng)該善于把自己在組織活動中的經(jīng)驗、教訓(xùn)授傳給隊干部，減少他們摸索的過程。輔導(dǎo)員在這當(dāng)中就應(yīng)該是他們的朋友和指導(dǎo)者，而不是行政長官。輔導(dǎo)員要以自己的努力幫助大隊委們當(dāng)好“一隊之長”，引導(dǎo)他們“各負(fù)其責(zé)，相互配合”，引導(dǎo)他們當(dāng)好隊員們的“火車頭”。只有這樣，才不會把小干部當(dāng)成輔導(dǎo)員的助手，才知道如何引導(dǎo)、幫助少先隊員健康成長。

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