精選教師的個人總結錦集6篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的教師的個人總結6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的個人總結 篇1
尊敬的各位領導：
你們好！
我叫，今年歲，畢業(yè)于大學，年月我有幸成為一名大學生教師志愿者，被分配到學校任教。時光荏苒如白駒過隙，轉眼間我就和孩子們共同走過了六年時間，六年來我始終懷揣著一顆奉獻的心，把鍛煉自己，服務學生作為我的個人目標，我認為自己是一名合格的大學生，更是一名合格的志愿者。
年我開始了自己新的人生角色，這也注定是我生命中一次難忘的旅程，對于我這樣一個剛剛走出象牙塔的學生來說，陌生的環(huán)境和陌生的工作可以說是我面前的一大考驗，志愿者這三個字更是承載了深刻的含義，志愿于祖國，服務于社會，我深知這是義務，更是責任，十年寒窗苦讀并不是為了名和利，而是為了實現自我價值。六年的工作透視著我和孩子們一起走過的點點滴滴，我看到自己逐漸成長，也看到了自己的成績和不足。但無論是陽光明朗還是風雨交加，我都一如既往的奮勇前進，揮灑青春，用最真誠的心做好幼兒園教師工作，用實際行動去踐行志愿者的宗旨，下面是我對自己多年來工作的簡要總結。
一、完成了角色轉換
從一名大學生到幼兒園教師，從一個剛剛踏出校門的學生到社會中獨立的個體，我快速的完成了角色的轉換，清楚的認識到自己必須適應這種過渡，正確的定位自己的角色。我深知自己已經不再是個學生，不再是個孩子，而是以志愿者的身份扛起義務和責任，為社會主義教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
二、做好了教育工作
六年來我時刻銘記自己志愿者的身份，以積極主動的態(tài)度對待工作，嚴格要求自己，圓滿完成了幼兒教育工作。
�。ㄒ唬┗局R做到“博”字
很多人都認為幼兒園教師的工作就是帶孩子哄孩子，只要不把孩子磕著碰著就完成了任務，他們認為幼兒園教師沒有專業(yè)性，好像誰都能勝任。但是我認為要做一名合格的幼兒園教師，必須要有淵博的科學文化知識，知識的積累對我們來說是非常重要的，幼兒園的孩子就像一張白紙，我們所說的每一句話都會在孩子心中留下發(fā)芽的種子，如果我們擁有豐富的文化知識，為孩子以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。因此我在工作中不斷學習，積極充實自己各方面的知識，針對每個孩子的特點并結合他們的實際情況，交給孩子們應該掌握的知識，讓孩子們能夠得到全面發(fā)展。
我認為一名幼兒園教師不應該單單是某一門學科的教師，而應該肩負著孩子的全面教育工作，為此我利用空閑時間積極閱讀涉及到健康、社會、科學、藝術等學科的幼兒教學書籍，既充實了自己也積累了豐富的教學經驗。
（二）培養(yǎng)教育落實“愛”字
關愛孩子是做一名幼兒教師的基礎和前提。記得高爾基曾經說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)�！敝挥袗酆⒆拥娜耍拍軌蜃龊煤⒆拥慕逃ぷ�，只有充滿愛心的人，才能夠配得上做一名幼兒教師。在家中，孩子們有父母或爺爺奶奶的關心，但一些孩子來到幼兒園之后會產生畏懼心理，無法很好的和其他孩子溝通。這個時候就需要我們對孩子付出真誠的關懷，這是讓他們身心健康成長的必要條件。在工作中我常常會遇到這樣的情況，通常我都會微笑著去與孩子們溝通，或者陪在他們身邊，帶著他們與其他孩子一起玩。我知道我的關懷能夠使他們得到感情上的滿足，增強孩子的自信心和安全感，讓他們能在幼兒園健康的成長。教師對孩子的愛讓我要求自己在工作中以溫和的態(tài)度、寬容公平的對待每一個孩子，尊重他們的人格，做一名受孩子歡迎和喜愛的幼兒教師，完成了教育幼兒的工作任務。
同時，愛也是做好教育工作的關鍵之一，大教育家蘇霍姆林斯基曾經說，學習不是把知識從老師的腦袋轉移到學生的腦袋，而首先是教師與孩子之間的人的互相關系。我是這樣做的，比如在給孩子系鞋帶時我就同時教他們系鞋帶的方法，并讓他們自己學會，在給更小的孩子換尿濕的褲子時，不是責罵，而是適時教孩子要及時如廁……這樣做讓孩子們能夠樂意的接受我的教育，還讓他們和我之間的距離越來越近，讓他們切實的感受到了我的關心，對他們起到了潛移默化的教育作用。
�。ㄈ⿲Υ聵I(yè)堅持“誠”字
十年樹木百年樹人，幼兒是祖國的花朵，是國家的未來。作為基礎教育的一部分，我們承擔著為人才培養(yǎng)奠基的光榮使命。工作六年來，我始終忠誠于幼兒教育事業(yè)，曾幾何時，一些教師認為這份工作地位低，待遇不好，常常發(fā)牢騷。其實他們沒有認識到幼教事業(yè)的重要性，幼教的質量事關國家未來的興旺和民族素質的提高，我堅信這份事業(yè)是神圣的，我作為幼兒教師，我為自己從事的職業(yè)感到自豪，為自己從事的事業(yè)而驕傲。工作中我始終充滿高度的責任感和滿腔的熱情，任勞任怨，從不計較個人得失，努力創(chuàng)造出輝煌的成績，為幼教事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮出自己的光和熱。
我想，國家給了我一次寶貴的機會，我就應該努力去珍惜，去把工作做到最好。志愿工作六年來，學校領導和同事們一直都給予了我很大的關懷和幫助，讓我能夠靜下心去工作，俯下身去做事，在學習和工作中不斷成長，完善自我�；仡欉^去為的是更好的把握現在和將來，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結經驗和教訓，用自己的信心和耐心讓孩子們健康成長，用一顆奉獻的心讓自己的人生更加充實，生命變得更加有意義！
教師的個人總結 篇2
新課程下的教育評價觀對學生的評價提出了新的要求，它不再是只關注學生的分數，更關注的是學生對自己的發(fā)展是否樹立起足夠的自信心；不再是以淘汰一大批“差生”為手段而是擇出另一批“精英”；不再是著力于學生的眼前狀況，而是著眼于學生的長遠發(fā)展。建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關注學生的全面發(fā)展。其實，這一評價教育觀早在50多年前的前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基早就提出并進行實踐了。了解蘇霍姆林斯基的學生評價觀，對于指導目前我們的課堂教學與學生評價，具有針對性很強的借鑒意義。本文試對蘇霍姆林斯基的學生評價觀作一簡單的分析。
1.要十分重視教育評價的作用。
教師在教育教學過程中，要定期使用教育評價這一工具。但如何發(fā)揮教育評價工具的作用，不同的教師卻不同的觀點。有的教師把評價當作懲罰學生的工具，如果學生成績低了，就要對其進行懲罰。而有的教師卻把評價當作激起學生學習愿望的工具。蘇霍姆林斯基就是贊同后一觀點的教育家。他在《給教師的建議》中《全面發(fā)展教育思想的一些問題》中曾說過：
“教師的工作有這樣一個特點，就是他要經常地評價自己學生的工作。在衡量知識質量（也就是勞動質量時），教師的評價帶有明顯的道德含義。評價里包含著刺激，應當使兒童在這種刺激的影響下確立一種要學好而不要學壞的意向。通過這種評價，不應當使兒童對于人們怎樣看待他（是愛勞動還是懶散的）抱無所謂的態(tài)度。評價所起的這種微妙的影響只有在這樣的條件下才能成為一種教育力量，就是它一定要跟兒童的內在的精神力量結合起來。評價是教師手里的一種教育工具，它應當激發(fā)兒童學習的愿望，幫助形成這種愿望，而不是對于不愿學習的一種懲罰�！保�374頁）
2.要慎重對待學生的評分
在前蘇聯的教學過程中，學生成績評價也用劃分數來體現，它在每節(jié)課中都以“五分制”的形式來進行。蘇霍姆林斯基非常重視成績評價的作用，并提出“評分是一種最微妙的教育工具”，一定要慎重對待對學生的評分（2-591）。他說：“不要把對知識評分當做一項獨立的事情從教學過程中劃出來。只有當師生關系建立在彼此信任和關懷的基礎上，評分才能成為促使腦力勞動積極起來的推動力�！睘榱松髦氐厥褂煤眠@一工具，他并不像其他老師那樣，每節(jié)課都對學生進行評分。他說：“寧愿評分的次數少些，但要使每次都評得更有分量、更有意義�！币虼�，評分不可濫用和多用，一定要在關鍵時刻使用，才能真正發(fā)揮其評價和激勵的作用。
對不理解分數作用的小學生，先不要使用分數。蘇霍姆林斯基指出，“7歲的小孩還不能理解評分是取決于自己的勞動，取決于個人的努力的，這時他暫時還做不到的�！且鹊胶⒆右呀浂昧俗约旱闹橇趧淤|量要取決于自己在學習上所付出的努力這個道理的時候，才在他身上使用分數�！保�3-103）只有這樣去做，才能真正發(fā)揮分數對學生課堂學習的評價和激勵作用。
3.不應把學習成績當成評價的唯一工具
蘇霍姆林斯基在看待學生發(fā)展的問題上，提出不應當把學習成績看作是評價的惟一工具，要注重學生人格的培養(yǎng)。他說：“不能，也不應當使集體中的任何一個人成為‘沒有任何才能的人’。不應當把學習成績，形象地說，看做是惟一的土壤，即培育了人品的土壤。在那沒有任何別的土壤的地方，個別的學生永遠會感到自己是學習差的、落后的學生�！保�2-383下）單憑學生成績的評價來看待學生，會使有些成績低的學生喪失學習信心，不利于他們健全人格的培養(yǎng)。
4.學生沒有完成學習任務就不要打分數
在蘇霍姆林斯基的著作中，談到學生成績評價時，他再三強調，如果學生沒有完成某項任務的學習，就先不要打分數；“如果一個學生還不能完成某項學習，我們什么分數都不打。分數只能表示學習的肯定結果；沒有分數，就是還沒學好。這樣做，可以避免負責日志的學生與班集體在相互關系方面出現不正常現象。”（2-808上）他進一步分析，這樣做，防止學生把成績記在日志里或讓家長看到后認為孩子沒有學好。他再三提醒教師們：“如果你發(fā)現學生的知識含糊不清，發(fā)現他們對正在學習的事物和現象的觀念有點不明確，就根本不要作任何評分�！保�2-592）
蘇霍姆林斯基說，“真正的教育智慧在于教師從來不給學生打‘2’分，而是經常激發(fā)他要做一個好學生的愿望。有經驗的教師就是這樣做的：當一個學生還做不好作業(yè)時，教師就不給他打任何分數，永遠不堵塞他爭取好成績的道路�！保�4-658上）因為，他們深刻地認識到，劃一個低分，對孩子的學習是非常有害的：“2分和1分，這是十分銳利和精細的工具，聰明而又經驗的低年級教師問題備而不用的�！挥挟斀處熣莆樟巳藢W的最高智謀會尊重孩子的無知的時候，2分才能成為那種最銳利、最精細但在小學從不運用的工具�！保�3-103下）
只有等到孩子們全部掌握了所學知識后，老師們才給他打分數；要等到孩子們懂得自己的智力勞動質量取決于努力時，才給他打分數。
5.評分的項目要多樣化
在課堂評價過程中，蘇霍姆林斯基總是盡量避免教師通過學生的課堂回答劃一個簡單的分數，而是要采用多種方式，對學生進行綜合性的和全方面的評價，評價的項目要多樣化：“我總是對學生在某一的學習給予評分，這種評分包括好幾個項目在內，如回答問題（可能是對幾個問題的回答）補充同學的回答、書面作業(yè)（少量的）課外閱讀、實踐性作業(yè)長遠等。我定期研究學生的知識狀況，學生也感到了這一點�！保�2-591）
對學生成績進行綜合性的多項評價，既避免了孩子們因一項作業(yè)沒有完成而得一個低分數，從而喪失了學習的信心和興趣，又可避免學生對知識掌握得不全面、不牢固。
6.不要考察學生已經背熟了的東西
關于對課堂學生作業(yè)與問題的檢查和考試的命題，蘇霍姆林斯基曾經指出：“應當避免提出這樣一類問題，即要求的答案只是十分準確在重復教師講解過的東西或從書本上背熟了的東西�！R的轉化應作為復習的基礎�！保�2-593）因此，教師檢查的命題要重點考察學生對知識的轉化和運用情況。如果只檢查教師講過的或學生背熟的知識，就可造成學生在課堂不不動腦思考和出現死記硬背的現象。
7.要慎重對待學生的綜合評定
在一個學期或學段學習任務結束之后，就要對學生進行綜合評定。在帕夫雷什中學，在學季和學年結束之前，對學生劃定操行分數。同評價學生的成績一樣，蘇霍姆林斯基也非常慎重地對待學生操行的評定。他們的評定標準是：“我們評定操行的依據是這樣一些要求：能進行自我教育，能認真勞動（包括學習勞動的公益勞動），愛護并人民財產，誠實，尊敬勞動人民，尊敬父母，尊敬老人，尊重婦女，不容忍壞事，積極參與對低年級同學和學前兒童的教育活動，能為別人做好事�！保�4-314頁）他們還認真組織好評定的過程�！斑@個對學生非常重要的問題，要在教師（班主任）和學生有同樣表決權的會議上作出決定。學校里還有一條規(guī)則：如果班集體在評定操行分數和問題上意見不一致，就把問題交給校務會議作最后決定。但我們學校還從來未發(fā)生過必須把問題提交到校務會議解決的情況。”（2-808）
正是這樣非常慎重而靈活地運用了學生成績評價的`杠桿作用，在蘇霍姆林斯基領導下的帕夫雷什中學校園里，每一個學生都充滿了學習的信心和勇氣。即使是個別頭腦遲鈍或發(fā)展不全面的學生，也會在教師和同學們的熱心幫助下取得最大的進步。愿我們的學校和教師們，也能從蘇霍姆林斯基評價學生的理論和實踐中得到啟迪，以更好地改進我們的學生成績評價工作。
教師的個人總結 篇3
“校本教研”是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。這種以校為本的教學研究制度的主要特點是：以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗。我有幸參與了這個課題的實驗研究工作，實驗中，深入有效的教研活動，引領我不斷的探索教學規(guī)律；課堂教學實踐及反思制度，讓我深入了解并及時解決教了學中遇到的一些困難和問題，促使我不斷總結經驗，提高自身的專業(yè)水平。通過一個階段的實驗，我有如下的收獲：
（１）加強理論學習、提高理論素養(yǎng)
學習的內容廣泛，從校本教研的內涵及相關理論，到各個領域的教育教學理論，新思想新做法，我們都要廣泛的了解，建立學習機制，走在課改的前沿。
（2）確立自我教學反思機制
教學反思是教師角色轉換的重要方式，教學反思可以使教師成為先進教育理論的自覺的實踐者，促使教師形成自我完善、自我監(jiān)控能力。教學反思能使教學中的經驗得到積累，使經驗經過提煉、升華轉化為理論，并內化為自己的教育理念和教育素養(yǎng)。
（3）開展特色教學活動
根據不同的教學內容，不同學年的學生年齡和心理特點，我開展了特色課堂教學活動。特色是與教師的教學風格相聯系的，由教師自我選擇。通過活動開闊了學生視野，促進師生互動，師生關系融洽、和諧，達到教學相長。
（4）堅持以課例為載體
要使校本教研取得實效，關鍵在于確定好校本研究的主題。我堅持校本教研的主題以課例為載體。課例的選擇具備如下特征：反映新課程學科教育的本質特點；反映新課程改革的核心理念；反映出學生學習方式的變革；反映出教師教學行為的改變�？傊�，課例來源于我自己的教學思考和教學實踐。
（5）堅持“聽、說、評課”制度。
大家互相聽課、評課、說課都能抱著理解、信任、寬容的態(tài)度，實事求是地從教研的角度出發(fā)，開誠布公，爭鳴互動，互相學習，共同成長，使所有參與教育教學活動的人都能走在教改的前沿，不僅做課者本人有所提高，所有參與教學活動的教師都能得到發(fā)展和提高，從而不斷更新自己的教育教學理念。
（6）確立同伴互助協(xié)作制度
同伴互助協(xié)作是校本教研的標志和靈魂。沒有了同伴互助協(xié)作，校本教研就失去了交流與溝通，沒有了集體智慧，校本教研難以提高和升華。我的同伴互助協(xié)作體現在方方面面，如在備課過程中，在學習過程中，在理論、熱點搜集過程中，甚至在某位教師公開課的準備過程中，都離不開同伴的互助與協(xié)作。本組成員從相互協(xié)作的教學制度中，真正體驗到了合作的效率以及合作的快樂。
（7）階段總結與交流
校本教研有計劃有實施，每一個計劃的實施不是一成不變的，我都要進行及時的反思，并分階段總結，查找問題，積累經驗，并及時修改與調整，以盡量保持教研的科學性，實用性，和推廣性。
校本教研使每一位教師走向了自己的生活舞臺，是教師點燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺。它極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情，挖掘了教師的發(fā)展?jié)摿�，為每位教師搭建了一個成長的平臺。我愿與課題組成員協(xié)手共進，不斷探索研究，在研究中反思，在反思中積累，在積累中進步！
教師的個人總結 篇4
在新課改的教學過程中，教師就要把學生的問題當做課堂的生長點。
“人的靈魂深處，總有一種把自己作發(fā)現者的、研究者和探索者的固有需要”。（蘇霍姆林斯基）而學生因質疑而產生的問題則是點燃和引發(fā)學生個體內部這種固有需要的導火索。
首先，學生能提出有價值的問題，說明學生在經過深思熟慮的基礎上已經進入主動求知的階段；其次，在學生所提問題的導引下，經過順水推舟、因勢利導，課堂教學會進入更深的層次；再次，學生提出的問題比教師提出的問題更能引發(fā)學生思考；最后，面對學生隨時可能的質疑，每個學生都盡可能使自己表達完整。有學生質疑引發(fā)的“爭論”，不管勝負是誰都獲得了對方的智慧。學生的質疑，就想一根思維接力棒，把課堂教學印象智慧的殿堂和思想的遠方。
質疑能力是學生天生就有的，要使學生發(fā)揮質疑能力，我們教師要做到：
一、 用事實告訴學生，世界上沒有盡善盡美的事物，許多事物，包括課本都可能存在者缺陷乃至錯誤；
二、 教師要用事實告訴學生，一個問題可能有多個解決的辦法；
三、 課堂上師生的交流，需要每個人的傾聽，這是對別人的尊重，如果真對別人的意見提出問題，這是對別人最大的尊重。
四、 有些問題，雖然表面上看上去存在矛盾，但其中可能蘊含著更深刻的道理和思想。這樣的問題尤其值得我們去質疑和探究。
為此，教師要堅持質疑“無錯原則”要從正面引導學生質疑問題，要從科學的角度理解學生在學習過程中可能出現的各種錯誤；要將重點放在弄清出錯的原因和如糾正錯誤上；要讓每個敢于質疑的學生不因質疑出錯而感到遺憾，要認識到任何學生的任何一個提問都是有家長的，起價值就是思考的力量。
教師的個人總結 篇5
剛走上教師道路，對一切都還是充滿希望，以為以自己在學校里所學的知識，總可以應付各種教學上的困難，可事實卻不是這樣。才體驗到做為一位好老師最重要的還是一個“愛”字。師愛是新師的責任和考驗。
教師對學生的愛是師德的核心，即“師魂”。我覺得熱愛學生是熱愛教育事業(yè)的感情基礎。如果一個教師連孩子都不知道如何去愛，那他就根本不配做一名人民教師；不配被稱之為“人類靈魂的工程師”；不配“教師”這兩個字眼。這種師愛在性質上是一種只講付出不講回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛；這種師愛是神圣的；這種師愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，才有可能“親其師”，才能從而“信其道”。我渴望成為一名好教師，我也有愛心、師愛。剛開始我也是這么認為的，小學生對什么事都充滿好奇，老是問這問那的，可是真的接觸小學生久了，就會覺得小學生真的有點“煩”，讓我耐不住性子，有時候還會對他們發(fā)火�？墒敲刻祆o下來后，就會覺得自己真的錯了，他們是那么可愛，他們問的每一句話和問題都能真真切切地孩子的天真。作為老師愛學生是一種責任，對新老師來說也是一種考驗。
二年級的學生還是非常淘氣的，課堂內外經常惹事生非，不寫作業(yè)，不守紀律……，我把他們叫到辦公室問：“你怎么語文課的作業(yè)？”“不會寫！”生硬的語氣，給人無可奈何的感覺。同時他那冷漠的眼睛向上一瞟，透露出你拿我怎么樣的神情。該怎樣讓他們在我的教育面前心服口服？在聽取老教師的意見和自己在教學中的體驗，解決這個問題的最好途徑是愛和常識他們，在對學生的教育中，愛和賞識學生是塑造一個學生的基礎，因為學生常常會在老師的賞識中產生學習和進步的動力，并學會拼搏進��；愛也是做好一名教師的基礎，因為老師常常會在賞識學生的過程中學會寬容和理解，并積累教育的經驗和方法。
我在班級管理中，這對我來說一切都是新的，所以剛開始我會把他們當成是自己的弟弟妹妹一樣，始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給他，特別是后進生。在班集體，我會精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關心他們，一心想著學習好、表現好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學生與老師之間產生隔膜。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛�？墒菚r間久了，我對他們傾注很多，可是他們沒有回報，真是覺得有點氣憤，可是想想他們在自己成績不如別人的時候，也還是能夠堅持學習，已經很難得了，我怎么還能夠放棄他們呢。我也非常明白這是對新老師的考驗。
作為一位新老師，如何培養(yǎng)自己的師愛是關鍵。
教師的個人總結 篇6
送走了碩果飄香的XX年，迎來了充滿生機的XX年，在過去的一年里，我們育才小學在****沁縣縣委、縣政府縣教育局的正確領導下，在社會各界的關心和支持下，在全校教師的共同努力下，認真貫徹落實黨的十八大精神，積極改善辦學條件，努力提高教師素質，深化課堂教學改革，全面實施素質教育，全面提高教學質量，全體師生團結一致，奮力拼搏，教育教學各項工作均取得了可喜成績�，F將本年度所做的重點工作從八個方面總結如下：
一、德育教育 全面啟動
1、把課堂教學作為對學生進行思想品德教育的主陣地，充分挖掘教材中的德育教育因素，不失時機地對學生進行思想品德教育。用典型的事例教育人，用真情實感感染人，進一步豐富了課堂，活躍了課堂，激活了課堂，從而使學生受到了深刻的愛國主義教育，勵志進取的教育。
2、利用班會、周會對學生進行《小學生守則》和《日常行為規(guī)范教育》，進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學生的愛國熱情，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，促進了學生良好品德的形成。
3、加強學生愛國主義教育，開展“中華魂”讀書活動，先后組織了征文、演講等比賽活動，增強了學生愛國熱情。
4、充分利用校內德育資源，拓寬德育渠道，利用校報、黑板報、升旗儀式、班會等教育陣地對學生進行思想教育，努力營造學校、家庭共同育人的良好氛圍。
5、抓好德育實踐活動，使學生在實踐中受教育。針對在學生中存在吃零食、扔垃圾的陋習，制訂厲行節(jié)約，講究衛(wèi)生，創(chuàng)建文明校園活動方案，引導學生告別陋習、杜絕零食。
6、抓好校園的文化建設，促進學生良好品德的形成。一是搞好校園藝術周的文藝匯演，促進學生的身心健康發(fā)展。二是積極創(chuàng)設校園的文化氛圍，將學生親手制作的書法、繪畫、攝影等作品粘貼在教學樓的墻壁上，起到影響、引導和教育學生的作用，使學生在良好的校園文化氛圍中成長。
二、安全工作 常抓不懈
安全工作做到了警鐘長鳴，常抓不懈。
1、形成了安全工作天天講，時時抓的良好氛圍，學校把學生的安全工作放在了學校一切工作的首位。
2、加強各項安全演練，讓學生在演練中學會保護自我，提高和增強安全避險的知識和能力。
3、加強安全專項檢查，實行安全隱患月報制，對教室等場所進行檢查，查有無硬件隱患，查學生是否帶了違禁物品。
4、落實安全責任制。實行安全責任追究。
5、加強樓梯值班，安排專人負責教學樓內的學生秩序，保證樓梯暢通和上下樓梯的安全。
6、加強路隊放學管理，安排每天專人值班，教師護送，保證了校門口的良好秩序。
7、和借宿的學生家長以及班主任教師等都簽訂了安全責任書。
8、堅持做到開會講安全，課堂講安全，活動抓安全，課后保安全。還邀請鐵路干警、交通民警來校講交通安全知識，還聘請了檢察院法官給學生作安全報告。
9、利用電子屏、校報、板報宣傳安全知識，安全工作做到了警鐘常鳴，常抓不懈，學生的安全意識和自我防護意識明顯增強。
10、發(fā)揮社會各界的作用，大力加強校園治安防控體系建設，全面落實治安綜合治理措施，確保校園周邊秩序良好，師生共建，警校共建平安校園。
三、校園文化 豐富多彩
開展了豐富多彩的校園文化生活和文藝活動
1、對學生進行寫字教育，開展硬筆書法比賽活動。提升寫字能力，并引導學生練習寫字，寫規(guī)范字。
2、開展了“校園小歌手”比賽活動。
3、開展踢毽比賽活動。
4、開展跳繩比賽活動
5、開展國學誦讀集體朗讀比賽活動。進一步激發(fā)學生參與活動的熱情。讓學生了解歷史，了解中華民族，了解中國五千年的文化。
6、開展學生繪畫比賽活動。
7、開展了“愛我校園、從我做起”等系列活動。
8、開展了四、五、六年級乒乓球比賽。
以上活動的開展，不僅豐富了師生的校園文化生活增強了學生各方面的知識和技能，而且對培養(yǎng)學生各種興趣愛好起到了引領作用。使學生在良好的校園環(huán)境中健康的成長。
四、作風建設 明顯加強
1、加強教職工政治理論學習，充分利用周一例會的時間進行學習，引導教師轉變思想，改進作風，踐行“以人為本”的新課程改革，全面提升教師的形象。
2、加強教師師德師風建設，積極響應上級號召，根據縣委、縣政府和縣教育局安排，組織黨員和廣大教師認真學習十八屆五中全會精神，認清形勢，緊跟時代步伐。嚴格按照中央“八項規(guī)定”和“四風”建設的要求，嚴格執(zhí)行厲行節(jié)約，反對鋪張浪費的各項規(guī)定，使廣大教職員工受到了一次深刻的教育，提高了認識，解放了思想，更新了觀念，提高了素質，為我校的科學發(fā)展奠定了良好的基礎。
3、規(guī)范教師執(zhí)教行為：不亂收費，不向學生推銷和到指定地點購買學習資料;不辦補習班，不進行有嘗家教活動。實行依法治校、學習、宣傳各種法律法規(guī)，讓廣大教師知法、懂法、守法。
4、開展了教師“師德師風”演講賽。進一步強化教師的崗位意識，責任意識。
5、開展了教師“愛崗敬業(yè)”普通話演講賽，17位教師登臺演講。進一步弘揚了人民教師愛崗敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻的崇高品德。
6、開展了教師粉筆字比賽，提高教師的寫字水平和板書能力。
五、教學改革 成效顯著。
1、課改新模式運行良好。幾年來，我校根據縣教育局提出興教戰(zhàn)略，堅持以提高教育教學質量為重點，辦人民滿意的教育為宗旨，以抓新課程的課堂教學改革為切入點，在“朗讀品味”和“情景問題”的語文、數學教學新模式的基礎上，實行了學案導學，又進一步完善為兩案六環(huán)節(jié)的教學模式。通過三年來的課堂教改實踐，收到了很好的效果，取得了較好的成績。
2、遠教工程得到很好的運用。從安裝計算機、校校通、多媒體等設備以來，我校廣大教師積極投身到學習電腦和研發(fā)課件中來，上網下載并自制課件，登臺講課，開展了課堂教學比賽和制作課件比賽，所有教師投身國培學習，使廣大教師應用計算機的能力不斷得到加強，不僅提高了教師的應用計算機和遠程教育的能力，而且使廣大學生接受了信息化的教育，推動了我校信息化的進程。網校建設成績斐然，走在兄弟校的前列。
3、加強學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
積極利用“走出去”等方法為教師創(chuàng)造學習機會，不斷更新教師的教育觀念，提高教師理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。組織26位語文教師分兩批兩天到襄垣學習，真正把課堂交給學生。鼓勵教師積極撰寫論文，本年度教師在省、市級刊物上發(fā)表論文20余篇，探索課堂教學改革新方法。
4、務實常規(guī)教學，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道，確實提高課堂教學的質量。本學期對教師常規(guī)教學五大環(huán)節(jié)加大了督察力度，對教師的備課、作業(yè)實行量化的打分，對檢查出來的問題，限期改正，成績計入年度考核成績。追求以快樂課堂、高效課堂為核心，教學質量穩(wěn)居榜首。
5、嚴格執(zhí)行課程方案，開齊課程，開足課時，要求每位教師嚴格按照課表上課，不得私自調課、停課，嚴禁體罰和變相體罰學生，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，制定了確實可行的學科計劃，促進學生身心健康發(fā)展。
6、教研活動的順利開展，堅持搞好了每周二的教研課。本學期落實組長負責制的原則，開展集體備課，抓好兩案六環(huán)節(jié)的課堂教學活動，為我校特色教學開辟出一個新的途徑。
7、以活動促發(fā)展，本學年我們開展了一系列的示范課、公開課、多媒體教學、青年教師賽講等活動，這些活動給學校注入了生機，通過互相聽課、評課、研究教學等問題，達到了共同提高的目的。
8、聯片教研開展的有聲有色，支教活動健康良好。
六、家校溝通 共謀發(fā)展
今年冬學段，學校分三批組織召開了學生家長會，家長會由班主任主持，副班主任記錄，副科教師和校領導參與。就學校的辦學思想、教學過程、組織管理同家長進行傾心交談。部分學生家長介紹了教育孩子的好方法、好經驗。讓家長廣泛的了解學校、了解教師，同家長進行了有效的溝通，家長也跟教師交流了孩子在家學習、生活的情況，達到了相互了解，彼此融洽，共同教育孩子的目的。學校還廣泛征求學生家長意見，學生家長也給學校留下了寶貴的意見。為孩子的健康成長，為學校的快速發(fā)展提供了強有力的群眾基礎。
七、特色學校 初步顯現
重視學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，七年來我校根據不同年級學生的特點，精心設計和組織開展內容新穎、形式多樣、吸引力強的興趣活動，堅持不斷開設了籃球、樂器、舞蹈、美術等28個興趣小組�；顒娱_展幾年來收到了很好的效果，讓學生體驗到成長、發(fā)展的快樂和幸福。這一活動已成為我校一大特色。
八、辦學條件 更加優(yōu)化
1、補植補種赤白1200余株。
2、白化樓道、院墻和亮化西樓外墻。
3、樓道頂棚更新修復。
4、每個教研組配備兩臺電腦，方便教師的學習、備課和培訓。
5、組織住戶改建了暖氣管道。
6、增加視頻監(jiān)控數量，確保校園安全。
我校在上級主管部門的正確領導和全體教職員工的共同努力下，出色的完成了上級交給各項任務，多次受到上級的表彰和獎勵。一年來，我校在各方面均取得優(yōu)異成績，四月份我校參加沁縣中小學生田徑運動會取得了全縣第一名的好成績，乒乓球比賽榮獲男子團體總分第一名。參加“中華魂”讀書演講比賽，我校李明睿、趙雨婷同學分別獲一、二等獎，在長治市對全市六年級測考中，我校各科成績在縣城四小中名列前茅，六(三)班武藝同學獲沁縣第一名。但我們在看到成績的同時，也要想到存在的問題和不足，一是管理不夠嚴謹，存在著諸多方面的漏洞。二是辦學條件需要進一步改善，活動設施需要安裝，配套投入使用。三是要繼續(xù)深入教學改革，努力提高教育質量。四是要向更規(guī)范、更科學的管理和教學模式邁進。新的一年已經開始，我們滿懷信心，決心同全校師生一道同心同德、與時俱進、扎實工作、奮勇爭先，沐浴改革的陽光，乘“四風”建設之東風，把我校建設成清廉明鏡、健康向上、充滿朝氣、充滿活力、科學有序、人民滿意的學校。
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