混合運(yùn)算-教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第48頁(yè)中的例2及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助解決問題的過(guò)程，讓學(xué)生明白“先乘除后加減”的道理。
2.理解并掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒有括號(hào))的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。
目標(biāo)解析：
創(chuàng)設(shè)蹺蹺板樂園的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解并掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒有括號(hào))的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同時(shí)在算法的比較中體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中注意層次性，讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中掌握運(yùn)算順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解和運(yùn)用正確的'運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、尺子等。
教學(xué)過(guò)程：
一 、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題
課件出示第48頁(yè)例2的情境圖。
(一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中獲得哪些信息?(注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完整性)
提取信息：蹺蹺板樂園場(chǎng)地內(nèi)有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4個(gè)人，場(chǎng)地內(nèi)還有7個(gè)人。
(二)根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題
問題預(yù)設(shè)：1.蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板?2.蹺蹺板樂園一共有多少人?
(三)解決以上兩個(gè)問題
1.解決“蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板?”
(1)學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。
2.解決“蹺蹺板樂園一共有多少人?”
(1)想一想：應(yīng)先算什么，再算什么?怎樣列式計(jì)算?
(2)學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算�？赡艹霈F(xiàn)以下方法：
方法一：分步計(jì)算 方法二：不含括號(hào)的綜合算式 方法三：添加小括號(hào)的綜合算式
4×3=12(人) 4×3+7 7+(4×3)
12+7=19(人) =12+7 =7+12
=19(人) =19(人)
3.指解法不同的學(xué)生進(jìn)行板演，并讓他們分別說(shuō)說(shuō)先求什么?再求什么?
【混合運(yùn)算-教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-03
《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）05-10
《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)09-20
四則運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)04-22
北師大六數(shù)《運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì)09-14
《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
初冬教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
草原教學(xué)設(shè)計(jì)03-11