大班教學設計：制作統(tǒng)計表
活動目標：
能用統(tǒng)計的方式記錄自己的猜測。
活動準備
1．白紙、彩筆。
�。玻變阂延械南嚓P經(jīng)驗。
活動過程
一、激發(fā)興趣，引入活動。 師：小朋友們對“山楂、石榴、蘋果誰先發(fā)芽”有了不同的看法，你們怎樣才能更清楚的知道每個小朋友的猜想呢? (幼兒自由討論)
二、制作統(tǒng)計表。
1．探索怎樣制作統(tǒng)計表。
師：小朋友們都有自己的方法，讓我們把自己的方法畫出來。
2． 討論：討論誰的統(tǒng)計表更方便我們查看? 師：我們畫了這么多方法，你們最喜歡哪種？為什么？ 師：我們都喜歡這種，那么我們怎樣將我們的'猜想都畫在上面？放在什么位置，讓我們都能看見？
�。常L制統(tǒng)計表，統(tǒng)計小朋友的猜想。
激發(fā)興趣，引入活動。
師：我們每一個小朋友猜想的都不一樣，可我們怎樣知道哪種果樹先發(fā)芽？
組織觀察，記錄觀察結果。
１．師：為了使我們以后能清楚的知道我們今天的觀察結果，在觀察前，我們要做哪些準備工作？
2．教師同幼兒一起分別準備自己記錄觀察結果的用具。
3．教師同幼兒一起邊觀察邊記錄。
三、分享交流。
1．幼兒互相觀看對方的記錄，提出自己的看法。
2．討論：誰的記錄更方便我們對比、分析?怎樣才能知道這是我們今天記錄的?
3．整理自己的觀察記錄，并注明觀察日期。
活動結束：
幼兒隨意地在入園、離園、戶外運動等時間進行觀察、記錄。 生成活動：討論，為什么兩個地方的蘋果樹不—起發(fā)芽?
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