理想語文教學設計

　　[知識與技能]

　　1練習詩歌的朗誦。

　　2學習比喻、頂針、擬人修辭在詩歌中的運用。

　　[過程與方法]

　　朗讀，討論，仿寫，體會。

　　[情感態(tài)度和價值觀]

　　1理解作者對理想的解釋和對有理想的人的贊美。

　　2萌發(fā)樹立遠大理想的感覺。

　　[教學過程]

　　第一課時：

　　預習，聽寫。

　　范讀（聽錄音），齊讀，一人一句開火車讀，結尾齊讀。

　　分析第一、二小節(jié)詩的含義、修辭。

　　第一小節(jié)：理想是前進的方向。

　　運用了比喻、排比、頂針的修辭。頂針是學生第一次接觸，應該揭示其特點，并且舉例：“歸來見天子，天子坐明堂�！保ā赌咎m詩》）

　　第1、2個比喻是什么意思，起什么作用？（

　　第４句中的“黎明”比喻什么？

　　第二小節(jié)：理想有時代性。

　　第１２和３４句之間為何是句號而不是分號？

　　[作業(yè)]：模仿第一、二小節(jié)寫８句詩，要運用三種修辭，內容自定。

　　聽寫改錯。

　　第二課時：

　　齊讀。

　　分析第三至第十二小節(jié)。

　　三：人類一代又一代的'理想，推動歷史的發(fā)展。

　　“歷史的脊梁骨”如何理解？

　　四：理想的實現(xiàn)要經歷多次的挫折和失敗。

　　與《在山的那邊》相同的詩句是哪些？

　　五：理想給人力量。

　　指出每一句寫理想給人何種力量？

　　與３４句含義相同的古詩：“烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》曹操）聯(lián)系書后背誦篇目

　　六：理想是崇高的。

　　如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”？

　　七：有理想的人常感寂寞。

　　如何理解“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產品”？

　　八：理想對人生的意義。

　　“不幸”指哪些？

　　“大寫的人”指什么樣的人？

　　九：理想使人重新做人。

　　十：對理想要執(zhí)著。

　　“玷污”和“被扒竊”如何理解？

　　十一：理想對人生的重要性。

　　[作業(yè)]：做課程探究。

　　第三課時：

　　交流仿寫的詩。

　　十二：鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　比喻的內涵。

　　結尾抒發(fā)了什么樣的感情？

　　與本詩結尾含義相同的《在山的那邊》的詩句是哪些？

　　記憶附錄中關于理想的名人名言。

　　講課程探究。

　　[作業(yè)]：預習

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