毫米分米的認識教學設計范文
篇一：毫米、分米的認識教學設計
【教學課題】
《義務教育課程標準實驗教科書*數(shù)學》（青島版）二年級下冊第三單元信息窗。
【教材分析】
本課為青島版二年級上冊第三單元《甜甜的夢》——千米、分米、毫米的認識中信息窗1，以甜甜夢到齊天大圣為情境，以金箍棒的變化引入長度單位毫米、分米的認識。學生已經(jīng)認識了長度單位厘米和米，并知道1米=100厘米，對1米和1厘米有一定的感知，能借助手勢表示它們的長度，同時學生初步學會了測量的方法。
【教學目標】
1.結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。能感知、估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。
2在實際測量活動中，經(jīng)歷認識長度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學會選用適當?shù)拈L度單位、尺子進行測量.
3.經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
【教學重點】
認識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。
【教學難點】
在具體的情境中，學會選用適當?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度。
【教學用具】
常規(guī)：米尺、卷尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣
多媒體： 課件
【學生用具】
直尺、卷尺、一元硬幣、一分硬幣
【教學過程】
一、激趣引入：
教師談話：有個小朋友叫甜甜，他特別喜歡看《齊天大圣》這本書，每晚必讀。這天晚上，甜甜讀著、讀著就睡著了，而且做了一個奇怪的夢。他夢到誰了？ 預設：齊天大圣。
教師談話：對，孫悟空有一根神奇的金箍棒，它可以變長??.變成1千米長，還可以變小，變成1分米長，放在手心里。還能變得更小，變成5毫米，放在耳朵里。
觀察圖上呈現(xiàn)的數(shù)學信息，根據(jù)圖上信息對話，變成1千米長，變成1分米，變成5毫米。
教師引導：可甜甜這時急了，她不知道1毫米有多長，你知道嗎？
設計意圖：用學生熟悉的情境導入新課，并為本課作簡潔鋪墊，提出問題。 教師談話：同學們，我們以前學過哪些長度單位？
預設：厘米、米。
（板書：厘米、米）
教師談話：用字母怎樣表示？
預設：Cm、m。
教師談話：請用手勢表示1厘米大約有多長呢？
學生用手勢表示，大拇指和食指捏在一起，指尖的距離大約是1厘米。 教師談話：1米大約有多長呢？
學生兩臂展開的距離大約是1米。
教師談話：厘米和米有什么關系?
預設：1米=100厘米
教師談話：請你在直尺上找出1厘米。
預設：直尺上0-1的距離是1厘米，1-2的距離是1厘米，4-5的距離也是1厘米。
設計意圖：復習長度單位厘米、米
二、 毫米、分米的認識
教師談話：（出示1分硬幣）請看我手中的1分硬幣，請你測量一下，它的厚度是幾厘米？
學生動手測量發(fā)現(xiàn)：不能用厘米表示，沒有1厘米厚，剛好夠1小格（即1毫米）， 教師談話：你知道1小格是多少嗎？
教師談話:直尺上1小格的長度是1毫米
教師談話：今天我們就來認識毫米（板書：毫米的認識。）
教師引導：請在尺子上找找1毫米
實物展臺出示尺子:直尺上1小格的長度是1毫米（指著不同的小格問） 學生認識到1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。
教師引導：請你用鉛筆尖指著小格的中間數(shù)，一毫米一毫米地數(shù)，1厘米中有多少個1毫米？
學生數(shù)后發(fā)現(xiàn)有10個小格。
教師引導:觀察這10個小格有什么特點？（相同之處）
預設：一樣大，平均分。
教師引導：1小格是1毫米，1大格是1厘米，毫米和厘米之間有什么關系？ 預設：1厘米=10毫米（板書：1厘米＝10毫米）
教師引導：小結：直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間每一個小格的長度就是1毫米。
1厘米=10毫米。請和同位說一說。
同位互相說：1厘米=10毫米
10毫米=1厘米
教師談話：毫米可以用小寫的mm來表示（板書）
設計意圖：以一分硬幣的測量為設疑，引入毫米的認識，創(chuàng)設問題情境發(fā)現(xiàn)以前知識不能解決遇到的問題，產(chǎn)生學習新知識的需求，在測量中感知1毫米有多長，認識毫米和厘米之間關系以及用字母表示毫米。
教師談話：1分錢的厚度大約是1毫米，讓我們再來感受1毫米有多長。
學生用手捏1分錢的厚度，進一步感知1毫米。
教師談話: 你能在直尺上找出5毫米嗎？并把它畫下來嗎？
學生找一找后畫下來。
教師引導：原來5毫米這么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。
我們周圍或生活中的哪些長度可以用毫米作單位呢？
預設：螞蟻、米粒、書本厚度、指甲厚度等。
設計意圖：通過畫進一步感知長度單位毫米，將所學知識與生活緊密聯(lián)系。 教師引導：金箍棒還能變成1分米長放在手心里，1分米有多長呢？
請在直尺上找出10厘米，10厘米就是1分米。（板書） 同位相互說一說 學生同位相互說一說：1分米=10毫米
10毫米=1分米
教師引導：用手勢表示1分米大約有多長？
預設：1分米大約一拃長。
教師引導：一拃長大約就是1分米，金箍棒當然可以放在手心里。
請用皮尺量一量同位的手腕一周的長度。
同位相互量，發(fā)現(xiàn)大約12—13厘米。
教師引導: 大約10厘米。我們手腕一周的長度大約是1分米，讓我們再用手勢表示一下1分米大約有多長。
學生用手勢表示一下1分米大約一拃長。
篇二：毫米和分米的認識教案
教學目標：
知識與技能目標：結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。能感知、估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。
過程與方法目標：在實際測量活動中，經(jīng)歷認識長度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學會選用適當?shù)拈L度單位、尺子進行測量；通過動手、動腦、動口的操作過程建立長度認識。
情感與態(tài)度目標：經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關注與好奇心，以及積極參與測量的'愿望，體驗數(shù)學學習的樂趣。
教學重點及難點：
重點：認識長度單位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。
難點：在具體的情境中，學會選用適當?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度。 教具準備：
常規(guī)：米尺、卷尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣
學具準備：
直尺、卷尺、一元硬幣、一分硬幣
教學過程：
一、激趣引入：
師：有個小朋友叫甜甜，他特別喜歡看《齊天大圣》這本書，每晚必讀。這天晚上，甜甜讀著、讀著就睡著了，而且做了一個奇怪的夢。（出示信息圖）他夢到誰了？
生：齊天大圣。
師：對，孫悟空有一根神奇的金箍棒，它可以變長??.變成1千米長，還可以變小，變成1分米長，放在手心里。還能變得更小，變成5毫米，放在耳朵里。
生：觀察圖上呈現(xiàn)的數(shù)學信息，根據(jù)圖上信息對話，變成1千米長，變成1分米，變成5毫米。
師：可甜甜這時急了，她不知道1毫米有多長，你知道嗎？
師：同學們，我們以前學過哪些長度單位？
生：厘米、米。
�。ò鍟豪迕�、米）
師：用字母怎樣表示？
生：cm、dm。
師：請用手勢表示1厘米大約有多長呢？
學生用手勢表示，大拇指和食指捏在一起，指尖的距離大約是1厘米。 師：1米大約有多長呢？
學生兩臂展開的距離大約是1米。
師：厘米和米有什么關系?
生：1米=100厘米
師：請你在直尺上找出1厘米。
生：直尺上0-1的距離是1厘米，1-2的距離是1厘米，4-5的距離也是1厘米。
二、 毫米、分米的認識
師：今天我們就來認識一位新的朋友——毫米，用mm表示。
你覺得1毫米有多長？（學生說說）
實物展臺出示尺子:直尺上1小格的長度是1毫米（指著不同的小格問）
學生認識到1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。
師：請在尺子上找找1毫米
你能用手勢表示1毫米嗎？
師：1分錢的厚度大約是1毫米，讓我們再來感受1毫米有多長。
學生用手捏1分錢的厚度，進一步感知1毫米。
我們周圍或生活中的哪些長度是1毫米呢？
生：螞蟻、米粒、書本厚度、指甲厚度等。
師: 你能在直尺上找出5毫米嗎？并把它畫下來嗎？
學生找一找后畫下來。
師：原來5毫米這么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。
你能畫一畫10毫米嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？生交流。
師：請你用鉛筆尖指著小格的中間數(shù)，一毫米一毫米地數(shù)，1厘米中有多少個1毫米？
學生數(shù)后發(fā)現(xiàn)有10個小格。
生：1厘米=10毫米（板書：1厘米＝10毫米）
師：小結：直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間每一個小格的長度就是1毫米。
1厘米=10毫米。請和同位說一說。
同位互相說：1厘米=10毫米
10毫米=1厘米
師：金箍棒還能變成1分米長放在手心里，1分米有多長呢？
拿出老師發(fā)的小棒，他就是一分米的小金箍棒，動手量一量。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生同位相互說一說：1分米=10毫米
10毫米=1分米
師：用手勢表示1分米大約有多長？
生：1分米大約一拃長。
師：一拃長大約就是1分米，金箍棒當然可以放在手心里。
師：你能說說生活中哪些物體的長度大約是1分米呢？
生：課桌高、書本長、粉筆盒高、椅子高等。
師: 分米可以用小寫的dm表示（板書）
學生用手勢表示一下1分米大約一拃長。
請用皮尺量一量同位的手腕一周的長度。
同位相互量，發(fā)現(xiàn)大約12—13厘米。
師: 大約10厘米。我們手腕一周的長度大約是1分米，讓我們再用手勢表示一下1分米大約有多長。
師：（出示米尺）這是一把1米長的米尺
請你在米尺上找出1分米。（實物展臺出示）
一起在手中的卷尺上找一找1分米。
學生自己在卷尺上找出1分米。
師：讓我們1分米1分米的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1米=10分米。
師：對，米和分米之間的關系就是1米=10分米（板書）快和同位說一說記住它們的關系。
同位相互說一說：1米=10分米
10分米=1米
三、練習鞏固、拓展延伸
1、量一量
一角硬幣的厚度
數(shù)學課本的厚度
課桌的高度約為（學生可能借助來“拃”來估）
�。病㈤L度單位的換算
3分米=（）厘米70毫米=（）厘米
1米=（ ）分米100厘米=（ ）米
6厘米=（ ）毫米 50厘米=（ ）分米
�。�、填寫合適的長度單位
４、八戒的日記
12月8日 星期二 晴
早晨，我從2厘米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200米遠的路來到學校，坐在5米 高的凳子上，拿出15分米長的鉛筆和5厘米厚的練習本，開始做作業(yè)。
四、本課總結
師：這節(jié)課你學會了什么？
還有哪些收獲？
八 、板書設計
毫米、分米的認識
毫米
�。崩迕祝剑保昂撩�
�。狈置祝剑保袄迕�
�。泵� ＝１０分米
篇三：毫米分米的認識教學設計
教案背景
1，面向學生： 小學二年級2，學科：數(shù)學
3，學生課前準備：
每位同學課前準備一把刻度尺
教學內容：
1、認識長度單位：毫米、分米。
2、通過測量活動，體會1毫米、1分米有多長，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。
教學目標:
1、結合具體的生活情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長度表象。
2、理解1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實際操作中靈活運用。
3、經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關注，體驗數(shù)學學習的興趣。
教學重點、難點：
教學重點：能在具體的情境中估計并測量物品的長度是本課教學的重點。
教學難點：幫助學生建立1毫米、1分米的長度觀念是本課教學的難點 。
教學過程
一、出示孫悟空圖片
同學們，這是誰?你們喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領？孫悟空還有一件非常神奇的兵器——是什么？
有一個小朋友,他特別喜歡孫悟空，就連晚上做夢，都夢見他和孫悟空一起玩呢 。
學生編數(shù)學故事。
二、認識毫米
1、放課件
師：大家看！你看到了什么？
師：估計一下，變到孫悟空耳朵里的金箍棒會有多長？
學生估計金箍棒的長度。
師：老師吧它從大屏幕里拿出來了，估計一下它有多長？ 教師拿出事先準備好的小棒，發(fā)給每個學生。
學生測量，不到1厘米。
師：嗯，這根金箍棒的長度不到1厘米�？磥碛梦覀儗W過厘米，已經(jīng)不能精確地表示出這根金箍棒的長度了。
師：要想準確表示它的長度，我們需要認識比厘米還小的單位——“毫米”， 一起讀一讀！ 板書：毫米
課件出示
師：毫米還可以用字母mm表示。那么1毫米有多長呢？ 師：尺子上一個小格的長度就是1毫米。
師：現(xiàn)在請你在尺子上再找到1毫米吧。找到后用鉛筆尖兒指著，讓你的同桌瞧瞧。
學生拿出自己的尺子，互相指。
師：同學們仔細觀察大屏幕上的直尺，看一看，毫米和厘米有什么關系？
課件演示
學生歸納：1厘米就是10毫米，或者說10毫米就是1厘米。
板書：1厘米=10毫米
學生朗讀幾遍
2、找1毫米
師：生活中有哪些物體大約是1毫米的？想一想，舉個例子， 學生思考舉例。教師放課件。
3、測量
教師放課件，布置測量任務。
學生分小組活動，先自己測量后，再在小組內說說自己的結論。 全班交流。
三、認識分米
師：金箍棒變變變能放在手心里了。（出示1分米的金箍棒）現(xiàn)在它有多長呢？
學生猜測。
師：它到底有多長呢？請看屏幕。課件出示。
師：10厘米就是1分米，分米還可以用字母dm表示。板書：dm 1分米=10厘米
師：尺子上從哪里到哪里也是1分米的長度？
學生在尺子上找1分米。
師：我們用手勢表示一下1分米有多長？學生用手勢表示。 鞏固分米的認識
學生分小組活動：測量數(shù)學書長和寬的長度。 小組匯報，全班交流。
師：生活中還有哪些物品的長度大約是1分米？
根據(jù)學生的回答，放課件。
四、鞏固練習
1、學生分別用手勢表示出1毫米、1厘米、1分米、
2、考考自己
2分米=（ ）厘米
70毫米=（ ）厘米
30厘米=（ ）分米
5厘米=（ ）毫米
60分米=（ ）米
3、火眼金睛判對錯
新鉛筆大約長2米（）
小明身高13厘米。（）
大樹高10米. （）
數(shù)學書厚5毫米。（）
4、我會填
1、蠟筆長6（ ）2、跳繩長2（ ）
3、課桌高7（ ） 4、粉筆長75（ ）
5、鋼筆長14（ ）6、10張紙厚1（ ） 7 、旗桿高9（ ） 8 、課桌高65（ ） 米的長度。1
9、1角硬幣的厚大約是1（ ）
10 、打火機的長大約是8（ ）
五、談收獲。
這節(jié)課你們學得開心嗎？你們能把今天的收獲和老師分享一下嗎？
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