毫米分米的認識教學設計

　　教學內(nèi)容：毫米，分米的認識

　　教學目的：1 認識長度單位毫米，分米，毫米，分米的認識。

　　2 建立1毫米，1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米

　　3 學會用毫米，分米作單位量物體的長度。

　　4 培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　5 運用所學知識解決實際問題。

　　6 在實際操作中使學生養(yǎng)成細心認真的學習習慣。

　　教學重點：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的.進率。

　　教學難點：建立毫米，分米的長度概念。

　　教學方法：直觀操作法，啟發(fā)式談話法。

　　學法指導：教給學生操作方法。

　　教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。

　　教學過程：

　　一：復習

　　1 找一生與師同站，其他學生發(fā)現(xiàn)“師生”之間有何不同，由高度引入。

　　2 復習厘米，米

　　〈1〉 生用手表示1厘米，1米的長度。

　　〈2〉 師：在測量較短物體的長度時常用（厘米）作單位。

　　在測量較短物體的長度時常用（米）作單位。

　　3 出示一分硬幣引入

　　師：以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？

　　一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準確地知道它的厚度，怎么辦？

　　二：新授

　　〈一〉 毫米

　　1 要想比較準確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個比厘米更小的單位，毫米來測量。（板書課題）

　　2 認識毫米

　　師：觀察直尺上除了較長的厘米刻度線外，還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：1厘米中間的每一小格的長度就是1毫米

　　2小格的長度就是（2）毫米。 你還知道幾毫米？

　　3 1厘米=10毫米

　　師：數(shù)一數(shù)，在刻度1和刻度2之間有多少小格？是幾毫米？

　　同樣的方法數(shù)3—4之間有多少小格？幾毫米？

　　自選1厘米數(shù)小格，匯報，小學數(shù)學教案《毫米，分米的認識》。討論發(fā)現(xiàn)了什么？（1厘米=10毫米）

　　師：驗證：課件演示數(shù)小格。

　　4 量硬幣，感受1毫米

　　師：量一般物體的方法是什么？ 生口答，師小結。

　　生測一分硬幣的厚度，匯報。

　　師：指導學生借助1分硬幣表示1毫米。

　　5 練習

　　〈1〉 測量棋子任一條邊長，匯報。

　　〈2〉 課件出示練習題。

　　6 小節(jié)：今后量比較短的物體長度或要求量的比較精確，就可以用（毫米）作單位。

　　〈二〉 分米

　　1 測桌面的寬用毫米作單位，怎么樣？

　　可以用厘米，也可以用毫米作單位。（板書：1分米）

　　2 認識，感受1分米

　　師：在尺子上從0刻度起，1厘米1厘米的數(shù)出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。

　　師；1分米和10厘米同樣長，說明1分米等于多少厘米？

　�。ò鍟�：1分米=10厘米）

　　師：從刻度2到刻度幾是1分米？

　　師：用手勢表示1分米大約有多長。

　　3 分米條制作及應用

　　師：2人一張紙條，一人測出1分米，并在最后畫一條豎線，同桌用尺子測量檢查。如果不正確，另測；正確，沿線折疊。 師巡視指導。

　　師：用分米條測量桌子寬大約是幾分米？多的部分用什么單位表示？

　　4 教學1米=10分米

　　同桌之間提問用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的長度。（師貼分米條）

　　師：共幾個分米條？10個分米條是幾分米？ 和學過的多長很相似？為什么？

　　指名提問，師小結。

　　驗證：用1米長尺子測量得出 1米=10分米

　　三：練習

　　課件出示。（鞏固新知）

　　四：

　　1 小節(jié)：我們這節(jié)課學習了什么？

　　2 作業(yè)：以毫米，分米為單位，測量家中物體長度，做一個記錄。

　　板書設計

　　毫米，分米

　　1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米

　　毫米，分米的認識

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